第10課《阿長與山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版語文七年級下冊

9.阿長與《山海經(jīng)》年級：七年級科目：語文課型：新授主備：審核：語文教研組時間：授課：班級：學(xué)生姓名：學(xué)習(xí)目標1．識記重點字詞，理解重點句子的含義。2．學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當?shù)膶懛ā?．感悟作者對長媽媽的真切懷念之情。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。學(xué)習(xí)難點領(lǐng)悟這篇回憶性散文的雙重眼光和欲揚先抑的寫法，體會語句的深層含義。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)1．給加點的字注音。憎惡（）倘（）使瘡（）疤霹（）靂懼憚（）咒（）罵詰（）問震悚（）2．根據(jù)意思寫初相應(yīng)的詞語。（1）繁雜瑣碎到了極點。______________（2）從情感上說是可以原諒的。______________（3）沒有人能說出其中的奧妙。______________（4）深度大，難以測量。形容深奧難以理解。______________3．本文選自散文集《》，作者魯迅，原名，我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級家、家、家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《》。4．刻畫人物形象，常用肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等方法。指出下列各句分別運用了什么描寫方法。（1）她生得黃胖而矮。()（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。()（3）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”()5.沒有語病的一項是（）A每當回憶起向王老師學(xué)琴的那段生活，他那嚴肅的神態(tài)，親切的話語，耐心的指導(dǎo)，總浮現(xiàn)在我的眼前。B他找到了一個補救損失的辦法，心情突然漸漸平靜下來。C你能不能取得好成績，取決于你的不懈努力。D他進了考場才發(fā)現(xiàn)鉛筆盒和草稿紙落在家里了。6．說話最得體的一項是（

）A老師對小明說：“這道理很簡單，是人就懂，你怎么不明白？”B謝謝您的合作，歡迎您再來。C昨天是我的16歲誕辰。D老師，你上課講得太快，我根本沒聽懂，再給我講一遍。7．說說下列各句中加點詞的作用。（1）元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍區(qū)了。（2）然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意。（3）那時就極其嚴重的詰問，而且當面叫她阿長。二、合作·交流1．在認真閱讀課文的基礎(chǔ)上完成表格。事件人物性格“我”的感情變化寫作手法2．在上述表格事件中，重點寫的是那件？為什么這樣安排？3．19—29段，思考并完成下列各題：（1）在阿長買《山海經(jīng)》之前，還寫了哪些事？這樣寫的作用是什么？（2）當阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”什么心理？（3）當阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反映？表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？（4）你怎樣理解文中所說的阿長“確有偉大的神力”？（5）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@樣說？4．課文，阿長的形象一定在你的心中留下了深刻的印象。能談?wù)勀銓Π㈤L形象的理解與認識嗎？三、鞏固·拓展閱讀文段，回答問題。老鞋匠端木蕻良在一個墻角上有個鞋攤兒，一位老頭坐在馬扎兒上，在為過往的行人和左右住戶們修補鞋子。他的攤兒上擺著一些不起眼的東西，小釘子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、膠水，還有廢舊的自行車、汽車的外帶和內(nèi)胎……他使用的家什，也是頂普通的工具，切刀、錐子、磨石、剪子、鐵錘和釘子……老頭兒長年坐在十字路口的墻角邊，好使東南西北的行人都能看到他。他整天不閑地為人修補鞋子。他的背后就是一家店鋪小貨倉的窗子，窗子向南，窗子上擺滿了花盆兒?；ㄅ枥锏幕▋洪L得十分茂實，可說不上有什么名貴的。天門冬、金絲荷葉、榨漿草，還有一盆玻璃翠……因為是小貨倉，兩扇玻璃窗子幾乎終年都不打開，所以這幾盆花都伸長脖子，夠著，夠著地爭取陽光。因此，經(jīng)冬歷夏地開著……它就自然成了老補鞋匠的背景，因為老頭兒也是經(jīng)冬歷夏地在補鞋……攤子上沒有字號，也沒有人知道老鞋匠的名字。來修補鞋子的人只是順口地叫他一聲師傅罷了。墻上貼著一張紙條兒，上邊寫著：“快修，當時可取?！辈煌５膩砣耍谛〉噬?，等他把鞋修好，就好上路。有戰(zhàn)士，有工人，也有農(nóng)民，還有學(xué)生們……鞋有各式各樣的，更多的是塑料底的。有的人因為鞋跟磨偏了，有的人鞋子開線了，有的鞋幫裂口子了，有的因為鞋跟掉了，還有那些愛惜新鞋的，沒穿就拿來打掌了。還有那矮個子姑娘拿著半高跟鞋來要求老鞋匠再把跟兒加上半寸……人們把修好的鞋子重新穿在腳上，站起身來，抖擻精神，覺得比以前輕快多了。有的人接過鞋匠手里的鞋子穿上，在地上輕輕跺了兩下，既合腳，又稱心，付了錢，說聲謝謝，便踏步走在路上了。這個老頭，曾經(jīng)托人寫了“快修”字條兒，他是為了人們的方便，因為人都要走路的，穿著鞋的腳才能走得遠些快些。這個老頭兒大概為了怕人等得心急，才告訴人們，他這鞋攤，能夠當時修得，馬上穿起，立即繼續(xù)走路。可是，他知道不知道，鞋子修得稱心，走路的人加快速度要節(jié)省多少時間、多做多少事呢！我重新看了這補鞋匠一眼，又向玻璃窗子里面不謝的花看了一眼，感到，他不只是個修補鞋子的人，他倒是一個為人們修補流去時間漏洞的人。1．老鞋匠為什么把修鞋地點選在“十字路口的墻角邊”呢？2．文章詳細敘寫窗里花兒的品種及其“伸長脖子”，“爭取陽光”的長態(tài)有何用意？3．文章集中筆墨敘寫鞋子主人身份和各式各樣鞋子破損情況，有何用意？4．老鞋匠的攤子上沒寫“字號”，只寫“快修”的字條，其用意什么？5．為什么說老鞋匠“不只是個修補鞋子的人，他倒是一個為人們修補流去時間漏洞的人。”？