小學五年級語文下冊第二單元的作文經(jīng)典美句摘抄

小學五年級語文下冊第二單元的作文經(jīng)典美句摘抄一、外貌描寫類1、“他黑蒼蒼的臉上長滿了密匝匝的絡(luò)腮胡子，像一叢被踩過的亂糟糟的茅草。”解析：這個句子運用了比喻的修辭手法，將絡(luò)腮胡子比作亂糟糟的茅草，生動形象地寫出了胡子的濃密和雜亂，使人物的外貌特征更加鮮明，讓讀者能夠通過文字在腦海中勾勒出人物的大致形象，給人一種粗獷、豪放的感覺。2、“她因為喜悅變得紅撲撲的臉蛋就像樹上的紅蘋果?！苯馕觯捍司浒涯樀氨茸骷t蘋果，不僅寫出了人物臉色的紅潤，還通過“紅蘋果”這一常見且具有代表性的事物，讓讀者更直觀地感受到人物喜悅的狀態(tài)，使人物形象更加鮮活可愛，富有畫面感。二、景物描寫類3、“陽光穿過樹葉的縫隙，灑下一片金黃的碎片，像一幅流動的畫?！苯馕觯涸摼涿枥L了陽光透過樹葉縫隙灑下的畫面，使用了比喻的手法，將灑下的陽光比作流動的畫，“金黃的碎片”形象地表現(xiàn)出陽光的色彩和形態(tài)，給人以美的享受，展現(xiàn)出一種動態(tài)的美感，仿佛這幅畫在眼前徐徐展開，讓讀者感受到了自然景色的美妙與神奇。4、“秋天的晚風吹過稻田，稻谷低著頭，仿佛在跟風輕輕私語?！苯馕觯哼@里運用了擬人的修辭手法，賦予稻谷“低著頭”“私語”等人的動作和神態(tài)，把稻谷寫活了，生動地表現(xiàn)出稻谷在晚風中的姿態(tài)，營造出一種寧靜而又富有生機的氛圍，讓讀者感受到秋天田野的獨特魅力，仿佛能聽到稻谷與秋風的喃喃細語。三、動作描寫類5、“他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看?！苯馕觯阂幌盗械膭釉~“瞑目蹲身”“將身一縱”“跳入”“睜睛抬頭觀看”，準確生動地寫出了人物的動作，將人物的敏捷、勇敢展現(xiàn)得淋漓盡致，使讀者仿佛能夠親眼目睹這一場景，增強了文章的畫面感和感染力。6、“方廷瑞帶著球左沖右突，穿梭在對方隊員之間。我也見縫插針在側(cè)邊位置緊密配合，擾亂對方視線。”解析：通過“左沖右突”“穿梭”“見縫插針”等一系列動作描寫，生動地展現(xiàn)了足球比賽中球員們的精彩表現(xiàn)，體現(xiàn)了他們的球技和團隊協(xié)作精神，讓讀者能夠感受到比賽的激烈和緊張。四、心理描寫類7、“我一想到那張親熱的臉兒，心里就像吃了顆舒心丸，臉上漾起得意的笑容，步子也覺得輕快多了?！苯馕觯哼\用比喻的修辭手法，把心里的感覺比作吃了舒心丸，生動地寫出了人物內(nèi)心的喜悅和滿足，通過心理描寫和神態(tài)、動作描寫相結(jié)合的方式，從多個角度展現(xiàn)了人物的心情，使讀者能夠更深入地理解人物的情感變化。8、“我緊張得心跳加速，好像心里有個小球跳來跳去。”解析：此句形象地寫出了人物緊張的心理狀態(tài)，將心跳加速的感覺比喻成心里有個小球跳來跳去，使抽象的心理感受變得具體可感，讓讀者能夠真切地體會到人物當時的緊張情緒。五、比喻修辭類9、“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！苯馕觯喊蚜⒔粯虮茸鞑屎?，不僅寫出了立交橋的形狀和色彩，還突出了其美麗和壯觀，給人以視覺上的沖擊，使讀者能夠更形象地感受到立交橋的獨特魅力，同時也表達了作者對城市建設(shè)的贊美之情。10“那一片一片的白樺林，像一群群穿著潔白連衣裙的苗條的姑娘?！苯馕觯涸摼鋵讟辶直茸鞔┲鴿嵃走B衣裙的姑娘，賦予了白樺林人的形態(tài)和美感，生動地展現(xiàn)了白樺林的挺拔、潔白和美麗，營造出一種詩意的氛圍，讓讀者仿佛置身于一片美麗的白樺林中。六、擬人修辭類11、“春雨如線，輕輕洗凈了大地的塵埃?！苯馕觯喊汛河陻M人化，賦予了春雨“洗凈”大地塵埃的動作，生動地表現(xiàn)了春雨的輕柔以及對大地的滋潤，使春雨具有了人的情感和行為，讓讀者感受到春雨的生機與活力，以及它給大地帶來的清新與潔凈。12、“冬爺爺呼嘯著給萬物披上雪白的絨襖，在窗上印下一朵朵美麗的冰花。”解析：運用擬人的手法，將冬天比作冬爺爺，“呼嘯