創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)第4單元第2課商業(yè)畫布

目錄CONTENTS第四單元第二課商業(yè)畫布通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)4.2.1What？什么商業(yè)模式畫布、應(yīng)用案例？4.2.2How？怎么制作商業(yè)模式畫布？4.2.3Why？為什么這樣制作，合理嗎？4.2商業(yè)模式畫布通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)一、什么商業(yè)模式？

商業(yè)模式就是企業(yè)如何創(chuàng)造價(jià)值、傳遞價(jià)值和獲取交換價(jià)值的過程。

通俗的說就是企業(yè)如何賺錢。通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)4.2.1商業(yè)模式畫布及應(yīng)用案例通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)4.2.1商業(yè)模式畫布及應(yīng)用案例二、什么商業(yè)模式畫布？

商業(yè)模式畫布的作用是它能夠幫助創(chuàng)業(yè)者理清創(chuàng)業(yè)思路，不胡亂猜測(cè)，降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)，確保創(chuàng)業(yè)者找到真正的目標(biāo)用戶群體，進(jìn)而合理的解決問題的一種思維工具。

商業(yè)畫布九宮圖（見右圖）。三、商業(yè)模式畫布組成（溫馨提示“九大模塊”順序決定你商業(yè)模式解決問題的優(yōu)先級(jí)）①客戶細(xì)分：誰(shuí)是你的用戶？你的用戶有什么特點(diǎn)？⑨成本結(jié)構(gòu)：這套商業(yè)模式在哪些地方花錢？成本結(jié)構(gòu)是怎樣的？⑧重要伙伴：你需要有哪些重要的合作伙伴？⑦關(guān)鍵業(yè)務(wù)：你需要開展哪些核心活動(dòng)？⑥核心資源：你已經(jīng)具有或者需要掌握怎樣的核心資源？⑤收入來源：這套商業(yè)模式可以有哪些收入來源？②價(jià)值主張：你可以為你的用戶提供什么樣的產(chǎn)品和服務(wù)？③渠道通道：你通過什么渠道與你的客戶接觸？④客戶關(guān)系：你與你的客戶將建立一種什么樣的關(guān)系？通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)4.2.1商業(yè)模式畫布及應(yīng)用案例通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)4.2.1商業(yè)模式畫布及應(yīng)用案例四、應(yīng)用案例1.摩拜單車的商業(yè)模式畫布重要伙伴：政府公共部門，資本投資方關(guān)鍵業(yè)務(wù)：設(shè)計(jì)、生產(chǎn)自行車，投放自行車，運(yùn)營(yíng)管理客戶核心資源：運(yùn)營(yíng)，設(shè)計(jì)等人力資源和生產(chǎn)車間價(jià)值主張：為上班族，大學(xué)生群體提供5公里內(nèi)的綠色健康高效便捷的出行客戶關(guān)系：摩拜單車APP渠道通路：摩拜單車APP客戶細(xì)分：上班族，大學(xué)生以及關(guān)注新事物，接受新事物的中老年人成本結(jié)構(gòu)：人力成本，生產(chǎn)成本，維護(hù)成本收入來源：半小時(shí)一元的租金，押金資金池的運(yùn)作效益。通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)4.2.1商業(yè)模式畫布及應(yīng)用案例四、應(yīng)用案例2.廉價(jià)航空公司商業(yè)模式畫布通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)4.2.1商業(yè)模式畫布及應(yīng)用案例四、應(yīng)用案例3.唯品會(huì)商業(yè)模式畫布通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)4.2.1商業(yè)模式畫布及應(yīng)用案例四、應(yīng)用案例４.順豐快遞商業(yè)模式畫布通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)4.2.2制作自己的商業(yè)畫布方法1.按照上述九宮格順序，小組討論相應(yīng)的內(nèi)容。2.將討論的內(nèi)容填入九宮格。3.討論其合理性。一、制作商業(yè)模式畫布步驟？

通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)4.2.2制作自己的商業(yè)畫布方法二、制作本組項(xiàng)目的商業(yè)模式畫布？

要求：小組討論，制作本組項(xiàng)目的商業(yè)模式畫布。通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)4.2.3判定商業(yè)模式畫布的合理性一種能夠幫助創(chuàng)業(yè)者催生創(chuàng)意、降低猜測(cè)、確保他們找對(duì)了目標(biāo)用戶、合理解決問題的工具。一、商業(yè)模式畫布的本質(zhì)二、判定所做商業(yè)模式畫布的合理性依據(jù)商業(yè)模式畫布的優(yōu)點(diǎn)在于讓討論商業(yè)模式的會(huì)議變得高效率、商業(yè)模式可執(zhí)行；通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)拓展訓(xùn)練1.制作自己的專屬商業(yè)畫布？

繪制這張畫布的意義：在于重新思考并了解我是誰(shuí)，不單單從生物層面了解我是誰(shuí)，還要從思維層面與社會(huì)層面來了解我是誰(shuí)。通用素質(zhì)課程教材課程