繪本教案新版

繪本教案《花婆婆》及反思學(xué)習(xí)目的：1、體會(huì)“做一件讓世界變得漂亮得事情”的美好。2、理解故事并對四季的花卉感愛好，樂意不一樣的韻律節(jié)奏進(jìn)行體現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、四季特性明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。2、《花婆婆》PPT。3、兒歌“四季花開”：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）4、背景音樂。過程與記錄：一、聽故事。1、引出活動(dòng)：老師：今天帶來一種故事（出示PPT），題目《花婆婆》認(rèn)字嗎？《花婆婆》。你們認(rèn)為花婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？2、講述故事老師：花婆婆究竟是干什么的？我們一起聽故事。（音樂起）(播放故事)（講到：第三件事后，提問）。老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？孩子：做讓世界變得更漂亮的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……3、繼續(xù)講故事。二、四季開的花1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引起交流四季開的花。老師：花婆婆想，假如海邊開滿了鮮花，世界一定變得更漂亮；假如海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更漂亮。學(xué)生：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？學(xué)生：梨花……康乃馨……（很踴躍）。觀測，孩子對于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。2、分一分：四季不一樣的花。老師：其實(shí)，我們目前懂得的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了某些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花？是在什么季節(jié)開放的？把它們放在對應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）孩子：（操作）?！@時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注不認(rèn)識字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊。三、一件美好的事1、回歸故事。老師：花婆婆懂得了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不懂得未來會(huì)做什么！2、美好的事情。老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一種理想。學(xué)生自由回答。師：孩子們，你們已經(jīng)懂得了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。懂得嗎？等你們長大了，世界由于有你們，會(huì)變得更美好！反思：本次活動(dòng)通過故事來導(dǎo)入來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做一件讓世界變得漂亮得事情”的美好，同步讓學(xué)生理解故事內(nèi)容并對四季的花卉感愛好。在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，由于故事比較長，我講的也比較的多，在這方面有點(diǎn)欠缺，小朋友們聽的時(shí)候也感覺很疲憊。我認(rèn)為在沒有理解小朋友的經(jīng)驗(yàn)和對的把握就開展的活動(dòng)往往會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中存在問題。只有對活動(dòng)作了充足的理解，對孩子的反應(yīng)有了充足的預(yù)料，在活動(dòng)中老師才能靈活性的運(yùn)用的更好，運(yùn)用的方略也會(huì)越多，老師和小朋友們互動(dòng)往往也會(huì)越成功。我認(rèn)為大班學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)會(huì)比較的成熟了，想象力也很豐富了，生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)比較豐富了。而我提出的四季的花卉的時(shí)候，還是很明顯的感覺到小朋友的不會(huì)，只懂得春天的桃花，夏天的荷花，秋天的菊花，冬天的水仙花，對于其他的花還是一概不知，這些還是學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏。對于繪本課還是第一次上，對繪本教材的鉆研度還是不夠，導(dǎo)致在整節(jié)活動(dòng)都充斥著緊張心理，語言感覺啰嗦反復(fù)，靈活的應(yīng)變