問題反饋整改報告

問題反饋整改報告問題反饋整改報告篇一開展教學督導是加強教育教學管理、加強教學質量監(jiān)控、提高教師教學水平的有效途徑。根據學校創(chuàng)建省級示范性中等職業(yè)學校的目標和要求，為進一步促進學校教學風格和學風的根本改善，加強對教學過程和教學質量的檢查、評估和指導，保證教學質量的穩(wěn)步提高，確保創(chuàng)建省級示范性中等職業(yè)學校目標的實現，特制定本學期教學督導工作計劃。一、指導思想圍繞創(chuàng)建省級示范性中等職業(yè)學校，要牢固樹立“教學質量是人才培養(yǎng)的核心”的質量意識，堅持以“指導”為主的原則，將“督導”與“指導”相結合，加大工作力度，采取有效措施，加強教學質量管理，積極探索教學督導的新思路和新方法。實施多方面、多環(huán)節(jié)、多形式的督導，有效控制教學質量，促進良好教風學風建設，促進我校教學質量整體提高，確保創(chuàng)建省級示范性中等職業(yè)學校目標的實現。二、工作重點1、加強對重點專業(yè)、省級精品課程和校級精品課程建設的監(jiān)督和指導。2、加強教師日常教學質量監(jiān)控，改進教學方法和手段，提高課堂教學質量。3、加強8、做好青年教師的專業(yè)培訓和教學指導工作，提高青年教師的專業(yè)水平。三、主要工作內容1、隨機檢查講座。講課的重點主要是這學期授課的老師，隨機抽樣是聽課的主要方式。教學督導每周至少參加4次講座。2、進行質量評估。通過傾聽和評價，加強課堂教學質量的監(jiān)督，實事求是地反映教師的教學質量和教學效果。3、提高學生對教學的評價。進一步規(guī)范教學評價形式，能夠系統(tǒng)全面地反映學生對教師的公正評價。認真組織學生評教。4、加強溝通和反饋。督學應通過課后評論、書面反饋、召開座談會等方式與被督導教師溝通。充分聽取課程教學方案的設計和實施思路，對教學改革的建議和意見給予反饋。5、通過問卷調查、個別訪談、座談會等形式，及時了解學生對教師教學質量和教學需求的評價，充分調動學生學習的主動性和積極性。6、隨時抽查學生上課和實習訓練，注重學風建設。7、成立重點學科建設指導委員會，進一步修訂完善重點學科培養(yǎng)方案。8、督促已立項的研究項目按照研究計劃分階段完成研究任務。9、在教研室開展深入研究，主要針對課堂教學質量的提高、學生專業(yè)核心能力的形成和培養(yǎng)以及教學管理等方面。總結調研中的相關信息，并及時反饋給相關職能部門和領導。10、定期報告教學督導情況，及時反映學校教育、教學和管理的實際情況。四、主要措施1、督導辦成員認真學習相關教育教學理論，努力提高督導水平。2、深入教師，傾聽他們的聲音和意見。3、深入學生，了解他們對老師的評價和要求。4、及時溝通老師的想法和領導的要求，協(xié)調干群關系。5、出去學習一下其他學校的教學督導經驗。6、認真填寫各種清單，做好教學督導原始數據的積累。五、具體安排1、全程隨機檢查講課，全校所有老師至少會檢查一節(jié)課的教學。2、第二周是教案教案抽查活動周，是檢查全校教師的教案教案和教研組的工作計劃。3、第五周是高級教師示范課教學活動周，要求全校所有教師至少聽一節(jié)高級教師示范課。4、第七周是學科專業(yè)案例教學與研究的活動周，要求每位40歲以下的教師都要上一節(jié)案例教學與研究課。5、第九周是教學檢查和學生評教周，進行期中教學檢查，組織學生評教。6、第十四周是中青年教師培訓周，組織相關教師培訓新的教育理念和新的教學技能。7、第十六周是青年教師基本教學技能競賽活動周，具體內容為35歲及以下青年教師課件制作競賽。8、第18周是期末教學檢查活動周，用于期末教學檢查和優(yōu)秀教案評選。9、重點工程建設。2月底，我們將完成對主要專業(yè)人員培訓計劃的修訂。爭取在3月底前完成省級優(yōu)秀專業(yè)、精品課程、專業(yè)帶頭人三個項目的年度建設計劃。10、課題研究。根據研究計劃，研究任務已分階段完成。爭取在4月份完成一個市級項目的申報。問題反饋整改報告篇二一、存在問題1、學校教師隊伍整體不均衡，教育觀念相對較為滯后，個別教師職業(yè)理想有所淡化，專業(yè)發(fā)展缺乏主動性。2、青年教師占的比重大，急需專業(yè)技術能力的提升。二、問題成因學校高度重視評估考察的反饋意見，收到反饋意見后，學校立即著手研究整改措施。在校長的主持下，經過數次研討，根據自查的問題和建議，深入分析問題形成原因為：學校教師隊伍組成結構復雜，由正式教師、村聘代課人員、支教教師和實習大學生組成，各類人員的發(fā)展受自身條件限制，導致整體隊伍發(fā)展不夠均衡。因學校師資力量薄弱，全體人員忙碌于上課、改作業(yè)、班級輔導等工作中，教科研意識不強，同進受地處鄉(xiāng)村的地理環(huán)境局限，接受培訓和學習的機會不多，對新的教育觀念學習機會較少，導致教育觀念相對落后。教師身邊缺乏骨干教師的影響和輻射帶動，職業(yè)理想的樹立缺乏內驅力，專業(yè)發(fā)展主動性不強，真正立志把教育作為事業(yè)來作的人員不多。由于近年來所處地域教師流動性大，學校人員變動速度迅速，新補充青年教師上崗后，受師資力量薄弱的影響，未能在見習期未能得到更有效的培訓便投入到繁重的工作中，專業(yè)技術能力的培訓和提升機會以校少，同時缺乏專業(yè)引領，導致青年教師專業(yè)技術能力不強，給學校持續(xù)提升教育教學質量造成了短板。三、整改情況針對以上情況會析，我校迅速對出整改工作：1、加強師德建設，樹立良好師德形象。開展師德師風建設系列活動，引導教師撰寫師德論文、進行師德演講，以此提高教師的思想政治素質、業(yè)務能力和職業(yè)道德水平。2、堅持實行青年教師、新上崗教師“拜師制”促進青年教師成長。學校領導也要通過跟蹤聽課、技能指導等多種形式對新教師進行跟蹤培訓。3、大力推進校本教研制度建設，構建富有特色的教科研文化。把每次上課、每次教研活動，都當作是一次教學創(chuàng)新的嘗試，不斷探索新的課堂教學結構，逐步形成有學校特色或教師個人特色的