2023-2024學(xué)年海南省部分學(xué)校高三上學(xué)期期末考試（學(xué)業(yè)水平診斷二）歷史試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1海南省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試（學(xué)業(yè)水平診斷二）歷史試題考生注意：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將考生號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。分為單項(xiàng)選擇題Ⅰ和單項(xiàng)選擇題Ⅱ兩部分。單項(xiàng)選擇題Ⅰ：1-13題，每題3分，共39分。每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)。1.彩陶紋飾是原始先民傳遞情感和思想、分享信息和經(jīng)驗(yàn)的一種文化傳承載體。遼西小河沿文化的彩陶器紋飾既有紅山文化的特點(diǎn)，又兼具大汶口文化、趙寶溝文化與廟底溝文化的特色。這體現(xiàn)出（）A.遼西彩陶符號(hào)屬于原始文字 B.區(qū)域原始文化間的交流互動(dòng)C.新石器時(shí)代文化的多元一體 D.遼西先民部落搶奪異地陶器【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：新石器時(shí)代（中國(guó)）。根據(jù)材料“遼西小河沿文化的彩陶器紋飾既有紅山文化的特點(diǎn)，又兼具大汶口文化、趙寶溝文化與廟底溝文化的特色?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，遼西小河沿文化在當(dāng)時(shí)與大汶口文化、趙寶溝文化、廟底溝文化之間進(jìn)行了文化交流與交流互動(dòng)，使得遼西小河沿文化的彩陶器紋飾吸收這些文化的特色，B項(xiàng)正確；遼西彩陶符號(hào)不具備文字的結(jié)構(gòu)特征，還屬于符號(hào)，不屬于文字，排除A項(xiàng)；“多元一體”是中華文化起源的特點(diǎn)，不是新石器時(shí)代文化的特點(diǎn)，排除C項(xiàng)；遼西先民部落是借鑒吸收其他地方的文化，不是搶奪異地陶器，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2.周武王在克商成功后祭天時(shí)說(shuō)：“余其宅茲中國(guó)，自之(茲)又(治)民?！敝芄嬲]成王：“有王雖小，元(天)子哉！其丕能誠(chéng)(和諧)于小民！”這體現(xiàn)了周初統(tǒng)治者（）A.把華夏認(rèn)同作為施政重點(diǎn) B.以“大一統(tǒng)”觀念治理社會(huì)C.借儒學(xué)民本思想維護(hù)政權(quán) D.以“重民”理念來(lái)治理國(guó)家【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：西周（中國(guó)）。據(jù)本題材料“余其宅茲中國(guó)，自之義(治理)民”、“惟恭行天之罰”、“周之所以受命，是文王、武王能行敬天、明德、安民”分析可知，西周統(tǒng)治者“重民”的治國(guó)理念，D項(xiàng)正確；材料主要反映的是“重民”思想，沒(méi)有提及華夏認(rèn)同，排除A項(xiàng)；此時(shí)還未有“大一統(tǒng)”觀念，排除B項(xiàng)；此時(shí)還未出現(xiàn)儒學(xué)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3.在秦墓出土的竹簡(jiǎn)《日書》中，專門設(shè)置了“馬”“馬日”“牛日”“羊日”“豬日”“犬日”“雞日”等專題，規(guī)定六畜繁衍的良、忌日。由此可知，在秦人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中（）A.畜牧業(yè)占據(jù)重要地位 B.迷信思想較為興盛C.馴化動(dòng)物是主要工作 D.保護(hù)環(huán)境意識(shí)出現(xiàn)【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：秦朝（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，竹簡(jiǎn)《日書》“專門設(shè)置了“馬”“馬日”“牛日”“羊日”“豬日”“犬日”“雞日”等專題，規(guī)定六畜繁衍的良、忌日”，體現(xiàn)了秦人重視畜牧業(yè)的發(fā)展，并且在秦人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中畜牧業(yè)占據(jù)重要地位，A項(xiàng)正確；材料反映了在秦人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中畜牧業(yè)占據(jù)重要地位，“迷信思想較為興盛”不符合材料主旨，排除B項(xiàng)；材料表明秦人重視畜牧業(yè)的發(fā)展，不能說(shuō)明馴化動(dòng)物是主要工作，排除C項(xiàng)；材料反映了在秦人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中畜牧業(yè)占據(jù)重要地位，未涉及保護(hù)環(huán)境意識(shí)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.下圖為《元史·食貨志海運(yùn)》的記載。這記載（）元都于燕，去江南極遠(yuǎn)，而百司底府之紫，衛(wèi)士躺民之眾，無(wú)不仰給于江南?！?默糧至)京師者一歲多至三百萬(wàn)會(huì)石，民無(wú)挽輸之勞，國(guó)有儲(chǔ)蘇之富，豈非一代之良法處!A.凸顯了南北經(jīng)濟(jì)已趨于平衡 B.認(rèn)為元朝新開(kāi)的運(yùn)河縮短了航程C.肯定了海運(yùn)有利于國(guó)計(jì)民生 D.表明全國(guó)大部分人口集中在南方【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：元朝（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，元朝經(jīng)濟(jì)重心在南方，而政治重心卻在北方。元朝大都人口眾多，每年要從江南調(diào)運(yùn)大批糧食。因此，元朝需要開(kāi)辟長(zhǎng)途海運(yùn)航線，C項(xiàng)正確；此時(shí)經(jīng)濟(jì)重心在南方，“南北經(jīng)濟(jì)已趨于平衡”不符合史實(shí)，排除A項(xiàng)；材料記載肯定了海運(yùn)有利于國(guó)計(jì)民生，并不是強(qiáng)調(diào)運(yùn)河的作用，排除B項(xiàng)；元朝經(jīng)濟(jì)重心在南方，北方需要從江南調(diào)運(yùn)大批糧食，“全國(guó)大部分人口集中在南方”不符合材料主旨，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.康熙二十二年(1683年)海南人口不足20萬(wàn)，道光十五年(1835年)增至150萬(wàn)，清末增至約200萬(wàn)。而清代全國(guó)人口平均增長(zhǎng)值為5~6倍。這說(shuō)明清代海南（）A.玉米等高產(chǎn)作物的推廣種植 B.人口增長(zhǎng)凸顯資源危機(jī)C.攤丁入畝推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的繁榮 D.移民人口數(shù)量占比較大【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：清朝時(shí)期（中國(guó)）。根據(jù)材料“海南人口不足20萬(wàn)，道光十五年(1835年)增至150萬(wàn)，清末增至約200萬(wàn)。而清代全國(guó)人口平均增長(zhǎng)值為5~6倍”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，海南在清末時(shí)其人口相比清初時(shí)期，增長(zhǎng)了十倍，而清代全國(guó)人口平均增長(zhǎng)值為5~6倍，說(shuō)明清代海南人口增長(zhǎng)不是自然增長(zhǎng)的結(jié)果，受到人口移民的影響較大，D項(xiàng)正確；清朝各地都有玉米等高產(chǎn)作物的推廣種植，不是造成海南人口增長(zhǎng)多的原因，排除A項(xiàng)；材料中沒(méi)有涉及海南的資源情況，排除B項(xiàng)；“攤丁入畝會(huì)推動(dòng)全國(guó)人口同時(shí)增長(zhǎng)，增長(zhǎng)幅度也應(yīng)該相似，不會(huì)差距太大，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6.1894年，新式工業(yè)中的民間資本比重為38.2%，1912年前后為70.9%；1904年前，新式金融業(yè)中的民間資本比重為零，1912年前后為27.5%；除此，商業(yè)中民間資本始終占有優(yōu)勢(shì)地位。這一時(shí)期民間資本的發(fā)展主要得益于（）A.政府經(jīng)濟(jì)職能轉(zhuǎn)變和政策調(diào)整 B.國(guó)內(nèi)政治局面相對(duì)穩(wěn)定C.列強(qiáng)暫時(shí)放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)的侵略 D.群眾性愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：19世紀(jì)末20世紀(jì)初（中國(guó)）。據(jù)本題材料概括得出結(jié)論是：1912年時(shí)，無(wú)論是新式工業(yè)中的民間資本、新式金融業(yè)中的民間資本還是商業(yè)中民間資本都占有優(yōu)勢(shì)，這主要是1912年，中華民國(guó)政府采取了鼓勵(lì)民族資本主義發(fā)展的政策，即得益于政府經(jīng)濟(jì)職能轉(zhuǎn)變和政策調(diào)整，A項(xiàng)正確；1912年，國(guó)內(nèi)袁世凱的北洋軍和國(guó)民黨的軍隊(duì)正處于對(duì)峙著，政局不穩(wěn)，排除B項(xiàng)；列強(qiáng)暫時(shí)放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)的侵略是在一戰(zhàn)期間，這是民族資本主義發(fā)展的外部條件不是主要原因，并且一戰(zhàn)爆發(fā)于1914年，排除C項(xiàng)；群眾性愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展只能對(duì)民族資本主義發(fā)展起到推動(dòng)作用，不是材料所述發(fā)展的主要原因，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7.民國(guó)時(shí)期陳植編著的《海南島新志》記載：島上的橡膠園工人“以泰半曾在馬來(lái)橡膠園內(nèi)工作??技術(shù)俱為僑(第)居南洋時(shí)期所學(xué)習(xí)”，喜著新式服飾以至于“(瓊山、文昌等縣)西服男子、時(shí)裝女子，則亦隨處可見(jiàn)矣”。這（）A.彰顯民主觀念成為主流思想 B.體現(xiàn)了海南近代化發(fā)展C.助推近代民族工業(yè)迅速興起 D.促進(jìn)了英美在華勢(shì)力壯大【答案】B【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干提示詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：民國(guó)時(shí)期（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，海南島發(fā)展橡膠產(chǎn)業(yè)，并且當(dāng)?shù)厝藗兿矏?ài)穿著新式服飾，這些現(xiàn)象體現(xiàn)了海南在社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面近代化的發(fā)展，B項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)了海南近代化的發(fā)展，未涉及民主觀念，排除A項(xiàng)；近代民族工業(yè)興起時(shí)間早于民國(guó)時(shí)期，排除C項(xiàng)；材料體現(xiàn)了海南近代化的發(fā)展，未體現(xiàn)英美在華勢(shì)力壯大及對(duì)英美勢(shì)力壯大的推動(dòng)作用，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.抗戰(zhàn)相持階段，中共在陜甘寧邊區(qū)的文化普及活動(dòng)因契合群眾希冀“文化翻身”，群眾自發(fā)參與，積極學(xué)習(xí)。對(duì)于個(gè)別民眾的排斥學(xué)習(xí)心理，中共通過(guò)干部示范協(xié)作、多樣化教育引導(dǎo)等方式進(jìn)行調(diào)適。這種文化普及的過(guò)程（）A.旨在鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 B.具有自上而下與自下而上相結(jié)合的特點(diǎn)C.意在動(dòng)員全國(guó)人民共同抗戰(zhàn) D.凸顯團(tuán)結(jié)農(nóng)民群眾才能建立起邊區(qū)政權(quán)【答案】B【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題、目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：抗戰(zhàn)相持階段（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，中共在陜甘寧邊區(qū)舉行文化普及活動(dòng)，既有群眾自發(fā)參與，積極學(xué)習(xí)，也有干部示范協(xié)作、多樣化教育引導(dǎo)，說(shuō)明這時(shí)期文化普及過(guò)程中有群眾自發(fā)的參與，體現(xiàn)了自下而上的形式，也有中共通過(guò)干部示范協(xié)作，體現(xiàn)了自上而下的形式，即體現(xiàn)了這種文化普及的過(guò)程具有自上而下與自下而上相結(jié)合的特點(diǎn)，B項(xiàng)正確；這種文化普及活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)邊區(qū)民眾抗戰(zhàn)熱情，與鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；材料僅涉及邊區(qū)范圍，“全國(guó)人民”說(shuō)法不符合材料，排除C項(xiàng)；這種文化普及的過(guò)程有利于團(tuán)結(jié)農(nóng)民群眾鞏固邊區(qū)政權(quán)，而不是“建立”，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9.下圖是1992—2012年我國(guó)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村就業(yè)人員數(shù)示意圖。這反映了我國(guó)（）A.經(jīng)濟(jì)體制改革增強(qiáng)企業(yè)活力 B.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐漸建立C.多種所有制經(jīng)濟(jì)的不斷完善 D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)推動(dòng)城鎮(zhèn)化的發(fā)展【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1992—2012年（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，1992—2012年我國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人員數(shù)量不斷增長(zhǎng)，這體現(xiàn)了我國(guó)城鎮(zhèn)人口增加，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體現(xiàn)，這主要得益于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與建設(shè)，即體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)推動(dòng)城鎮(zhèn)化的發(fā)展，D項(xiàng)正確；城市經(jīng)濟(jì)體制改革有利于增強(qiáng)企業(yè)活力，但材料反映的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)推動(dòng)城鎮(zhèn)化的發(fā)展，主體是城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村，而不是企業(yè)，排除A項(xiàng)；材料反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)推動(dòng)城鎮(zhèn)化的發(fā)展，而21世紀(jì)初社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立，不符合材料，排除B項(xiàng)；材料反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)推動(dòng)城鎮(zhèn)化的發(fā)展，未涉及多種所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10.下圖為4——5世紀(jì)歐亞大陸游牧民族大遷徙路線示意圖。這一大遷徙（）A.加速了羅馬帝國(guó)的衰落和解體 B.促進(jìn)了西亞和希臘文化的統(tǒng)一C.重塑了歐洲封建制繁榮格局 D.推動(dòng)了阿拉伯帝國(guó)征服西班牙【答案】A【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：4—5世紀(jì)（世界）。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，歐亞大陸的游牧民族在4—5世紀(jì)進(jìn)行大遷徙，許多游牧民族遷徙至羅馬帝國(guó)進(jìn)內(nèi)，沖擊羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治，加深其統(tǒng)治危機(jī)，促使羅馬帝國(guó)走向衰落和解體，A項(xiàng)正確；“大遷徙促進(jìn)了西亞和希臘文化的統(tǒng)一”的說(shuō)法不符合史實(shí)，排除B項(xiàng)；歐洲封建社會(huì)與制度的繁榮期在11-14世紀(jì)，與材料題意不符，排除C項(xiàng)；阿拉伯帝國(guó)征服西班牙在公元8世紀(jì)，與題意不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11.18世紀(jì)，西歐更多的人感受到一個(gè)光明的新世界正呈現(xiàn)在面前，“自然和自然的法則隱藏在黑暗中，上帝說(shuō)‘交給牛頓吧’，一切有了光”。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)新的科學(xué)（）A.促進(jìn)了光學(xué)的巨大進(jìn)步 B.推動(dòng)了工業(yè)革命的發(fā)展C.拓展了人類的理性精神 D.打擊了天主教會(huì)的統(tǒng)治【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷目題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：18世紀(jì)（歐洲）。據(jù)本題材料“自然和自然的法則隱藏在黑暗中，上帝說(shuō)‘交給牛頓吧’，一切有了光”可知，牛頓創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)，讓西歐人感受到一個(gè)光明的新世界，這是拓展了人類的理性精神，C項(xiàng)正確；經(jīng)典力學(xué)的主要成就集中在力學(xué)方面，無(wú)法起到促進(jìn)了光學(xué)的巨大進(jìn)步的作用，排除A項(xiàng)；材料中說(shuō)的是經(jīng)典力學(xué)使西歐人感受到一個(gè)光明的新世界，這與工業(yè)革命不相符，排除B項(xiàng)；經(jīng)典力學(xué)的出現(xiàn)與打擊了天主教會(huì)的統(tǒng)治沒(méi)有直接的聯(lián)系，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12.1911年英國(guó)議會(huì)法規(guī)定，政府的財(cái)政案經(jīng)議會(huì)下院通過(guò)并轉(zhuǎn)送上院后，上院須在一個(gè)月內(nèi)修正和通過(guò)，否則下院可直接呈送英王簽署生效。一戰(zhàn)爆發(fā)后的《授權(quán)法》明確指出，政府可不經(jīng)議會(huì)參與直接發(fā)布行政命令以代替議會(huì)立法的權(quán)力。這反映出，英國(guó)（）A.君主立憲制的確立 B.議會(huì)無(wú)權(quán)制約政府C.政黨政治漸趨成熟 D.文官制度弊端凸顯【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代英國(guó)。根據(jù)材料“政府的財(cái)政案經(jīng)議會(huì)下院通過(guò)并轉(zhuǎn)送上院后，上院須在一個(gè)月內(nèi)修正和通過(guò)，否則下院可直接呈送英王簽署生效”“政府可不經(jīng)議會(huì)參與直接發(fā)布行政命令以代替議會(huì)立法的權(quán)力”可知，《授權(quán)法》授權(quán)內(nèi)閣可直接發(fā)布具有法律效力的行政命令，反映了英國(guó)內(nèi)閣權(quán)力的逐步擴(kuò)張，體現(xiàn)了政黨政治漸趨成熟，C項(xiàng)正確；1689年《權(quán)利法案》的頒布，標(biāo)志著君主立憲制的確立，不符合材料，排除A項(xiàng)；英國(guó)政體實(shí)行分權(quán)制衡，議會(huì)可以制約政府，排除B項(xiàng)；材料反映了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)代議制的發(fā)展，未體現(xiàn)文官制度弊端，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13.1962年為爭(zhēng)取平等和自由，“非國(guó)大”領(lǐng)袖曼德拉被捕入獄后依然堅(jiān)持斗爭(zhēng)，“非國(guó)大”的成員也號(hào)召民眾武裝反抗南非共和政府。這是因?yàn)槟戏枪埠驼ǎ〢.奉行種族隔離政策 B.成為西方“代言人”C.推行殘暴殖民統(tǒng)治 D.致使經(jīng)濟(jì)陷入困境【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1962年（南非）。根據(jù)材料“‘非國(guó)大’的成員也號(hào)召民眾武裝反抗南非共和政府?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，南非共和政府在1948年至1991年間實(shí)行了種族隔離政策，不承認(rèn)黑人的合法權(quán)益，激化社會(huì)矛盾，南非黑人組建“非國(guó)大”與南非共和政府進(jìn)行抗?fàn)?，A項(xiàng)正確；材料“非國(guó)大”是反對(duì)南非政府，無(wú)法得出“成為西方‘代言人’”的結(jié)論，排除B項(xiàng)；南非共和政府不是殖民政府，排除C項(xiàng)；“致使經(jīng)濟(jì)陷入困境”在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。單項(xiàng)選擇題Ⅱ：14~15題，每題3分，共6分。四個(gè)選項(xiàng)中有一個(gè)選項(xiàng)為3分，有兩個(gè)選項(xiàng)各為1分，錯(cuò)誤項(xiàng)為0分。選出最佳項(xiàng)，多選不得分。14.下表突出體現(xiàn)了秦漢到明朝（）時(shí)期基層治理制度基層組織治理機(jī)制秦漢到隋代鄉(xiāng)里制什伍制唐朝鄰保制宋元保甲制明里甲制十家牌法A.政府逐步加強(qiáng)百姓人身束縛 B.基層治理制度的繼承創(chuàng)新C.設(shè)置基層組織直接管理民眾 D.重視民眾自我管理和監(jiān)督【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：秦漢到明朝（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，從秦漢到明朝，歷朝歷代基層組織和治理機(jī)制不斷變化，體現(xiàn)了基層治理制度的繼承創(chuàng)新，B項(xiàng)正確；從秦漢到明朝，政府逐步放松百姓人身束縛，排除A項(xiàng)；材料突出體現(xiàn)了秦漢到明朝基層治理制度的繼承創(chuàng)新，“設(shè)置基層組織直接管理民眾”不符合材料主旨，排除C項(xiàng)；材料突出體現(xiàn)了秦漢到明朝基層治理制度的繼承創(chuàng)新，未體現(xiàn)政府重視民眾自我管理和監(jiān)督，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。15.1504年，米開(kāi)朗琪羅雕刻了一個(gè)令人敬畏的鼓舞人心的英雄《大衛(wèi)》——一個(gè)自羅馬時(shí)代以來(lái)意大利最大的雕像。他說(shuō)：“我所做的只不過(guò)是去除多余的部分，雕像本身已經(jīng)存在于其中。”該作品突出反映了（）A.文藝復(fù)興反對(duì)天主教神學(xué) B.人們對(duì)現(xiàn)世世界的關(guān)注C.人文主義者追求的理想美 D.米開(kāi)朗琪羅追求的榮耀【答案】C【解析】本題為單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)設(shè)問(wèn)可知，這是本質(zhì)題。時(shí)空范圍為1504年（意大利）。米開(kāi)朗琪羅是文藝復(fù)興時(shí)期代表人物，根據(jù)材料中米開(kāi)朗琪羅的言論“我所做的只不過(guò)是去除多余的部分，雕像本身已經(jīng)存在于其中”可知，米開(kāi)朗琪羅認(rèn)為《大衛(wèi)》在雕刻之前就已經(jīng)是是存在的完美，雕刻家只不過(guò)是修飾而已，因此《大衛(wèi)》這一作品反映了人文主義者追求的理想美，C項(xiàng)正確；《大衛(wèi)》并未展現(xiàn)出對(duì)天主教的批判，排除A項(xiàng)；《大衛(wèi)》展現(xiàn)的是人的身體之美，與人們追求現(xiàn)世世界無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)；米開(kāi)朗琪羅的言論反映了其并不追求榮耀，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、非選擇題：共55分。第16題14分，第17題12分，第18題15分，第19題14分。16.閱讀材料，完成下列要求。材料漢代官有糧倉(cāng)概況按行政建置設(shè)置的糧倉(cāng)中央國(guó)有京師倉(cāng)、太倉(cāng)、甘泉倉(cāng)等都是國(guó)家級(jí)畿輔大倉(cāng)，儲(chǔ)運(yùn)由中央統(tǒng)一調(diào)配管理基本用于供應(yīng)京師消費(fèi)和支持西北軍備皇安皇室成員和內(nèi)廷各部門的糧倉(cāng)供皇宣和宮廷消費(fèi)地方各郡縣、王國(guó)均有常設(shè)之倉(cāng)多用于救災(zāi)濟(jì)困按軍事建置設(shè)置的糧倉(cāng)內(nèi)地駐軍軍糧可取用于中央及郡縣、王國(guó)的糧倉(cāng)各糧倉(cāng)系統(tǒng)協(xié)同并存，危急時(shí)刻相互輸渡邊郡(地)駐軍龐大，有一套倉(cāng)儲(chǔ)體系以保障軍糧供應(yīng)，如都尉設(shè)置的糧倉(cāng)、邊塞烽燧防御系統(tǒng)的糧倉(cāng)；政府在邊地大興屯田，形成農(nóng)官系統(tǒng)的糧倉(cāng)建置各地農(nóng)官下屬的糧倉(cāng)中央許多重要機(jī)構(gòu)在地方設(shè)置農(nóng)官及糧倉(cāng)，如大農(nóng)下轄的農(nóng)官屬倉(cāng)，水衡、少府、太仆下轄的農(nóng)官屬倉(cāng)經(jīng)營(yíng)全國(guó)各地的公田及邊郡屯田上的收獲（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括漢代官有糧倉(cāng)設(shè)立的特點(diǎn)及原因。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析漢代官有糧倉(cāng)設(shè)立的意義?！敬鸢浮浚?）特點(diǎn)：國(guó)家管理和控制；覆蓋全國(guó)；種類多樣；形成體系。原因：統(tǒng)治者的重視；農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；糧食儲(chǔ)備技術(shù)的進(jìn)步；國(guó)家戰(zhàn)略需要賑災(zāi)需要；調(diào)控市場(chǎng)。（2）意義：保障國(guó)家糧食安全：賑災(zāi)濟(jì)困提升社會(huì)治理能力：鞏固邊防：維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定：有助于國(guó)家統(tǒng)一：為后世提供了借鑒?！窘馕觥俊拘?wèn)1】本題是特點(diǎn)類與背景類材料分析題。時(shí)空是漢朝的中國(guó)。第一小問(wèn)特點(diǎn)，根據(jù)材料“京師倉(cāng)、太倉(cāng)、甘泉倉(cāng)等都是國(guó)家級(jí)畿輔大倉(cāng)，儲(chǔ)運(yùn)由中央統(tǒng)一調(diào)配管理”與“中央許多重要機(jī)構(gòu)在地方設(shè)置農(nóng)官及糧倉(cāng)”可知，國(guó)家管理和控制；根據(jù)材料“經(jīng)營(yíng)全國(guó)各地的公田及邊郡屯田上的收獲”可知，覆蓋全國(guó)；根據(jù)材料“按行政建置設(shè)置的糧倉(cāng)”與“按軍事建置設(shè)置的糧倉(cāng)”可知，種類多樣；根據(jù)材料“駐軍龐大，有一套倉(cāng)儲(chǔ)體系以保障軍糧供應(yīng)，”可知，形成體系。第二小問(wèn)原因，根據(jù)材料“儲(chǔ)運(yùn)由中央統(tǒng)一調(diào)配管理”可知，統(tǒng)治者的重視；根據(jù)材料“經(jīng)營(yíng)全國(guó)各地的公田及邊郡屯田上的收獲”可知，農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；根據(jù)材料“多用于救災(zāi)濟(jì)困”可知，國(guó)家戰(zhàn)略需要賑災(zāi)需要；根據(jù)材料“各糧倉(cāng)系統(tǒng)協(xié)同并存，危急時(shí)刻相互輸渡”可知，糧食儲(chǔ)備技術(shù)的進(jìn)步與調(diào)控市場(chǎng)?！拘?wèn)2】本題是意義類材料分析題。時(shí)空是漢朝的中國(guó)。根據(jù)材料“經(jīng)營(yíng)全國(guó)各地的公田及邊郡屯田上的收獲”可知，保障國(guó)家糧食安全；根據(jù)材料“多用于救災(zāi)濟(jì)困”可知，賑災(zāi)濟(jì)困提升社會(huì)治理能力；根據(jù)材料“駐軍龐大，有一套倉(cāng)儲(chǔ)體系以保障軍糧供應(yīng)”與“政府在邊地大興屯田，形成農(nóng)官系統(tǒng)的糧倉(cāng)建置”可知，鞏固邊防并且維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定；根據(jù)材料“各糧倉(cāng)系統(tǒng)協(xié)同并存，危急時(shí)刻相互輸渡”可知，有助于國(guó)家統(tǒng)一并且為后世提供了借鑒。17.閱讀材料，完成下列要求。材料根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就任意兩幅或兩幅以上圖片擬定一個(gè)論題，并予以闡述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，論證充分，表達(dá)清晰。）【答案】示例論題：新中國(guó)成立以來(lái)黨和人民政府高度重視教育發(fā)展。闡述：新中國(guó)成立后，掃盲工作成為教育工作重點(diǎn)，1950年，黨和政府召開(kāi)全國(guó)教育工作會(huì)議，在全國(guó)進(jìn)行掃盲教育以提升國(guó)民文化水平，浙江杭縣農(nóng)村婦女上冬學(xué)是其中的一個(gè)案例。1956年社會(huì)主義改造完成，工業(yè)化建設(shè)迅速開(kāi)展，黨和政府改善辦學(xué)條件，使廣大青少年在好的學(xué)校環(huán)境下學(xué)得更多知識(shí)，1963年廣東華僑中學(xué)的閱覽室是其體現(xiàn)。改革開(kāi)放，國(guó)家對(duì)中等教育實(shí)行普通教育與職業(yè)教育并舉，推動(dòng)了高中階段職業(yè)教育的迅速發(fā)展。總之，新中國(guó)成立后黨和人民政府的重視，推動(dòng)了我國(guó)文化教育事業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。【解析】本題是論述題之歷史事物闡釋題。時(shí)空是：現(xiàn)代中國(guó)。首先，選擇圖片并擬定論題。要求是：就任意兩幅或兩幅以上圖片擬定一個(gè)論題。第一幅是1950年浙江的掃盲班，反映的是建國(guó)初期的教育。第二幅是1963年廣東的中學(xué)生在閱覽室中閱覽書刊的情景，反映的是全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的教育。第三幅是20世紀(jì)80年代初以英語(yǔ)對(duì)話和演講的活動(dòng)，第四幅則是2017年太原職業(yè)中學(xué)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)，反映的是改革開(kāi)放以來(lái)的教育。不同的時(shí)期有不同的教育。在四幅圖中任選兩幅或兩幅以上都可。論題要圍繞著不同時(shí)期的教育，體現(xiàn)不同時(shí)教育的特色。例如可以確立這樣的論題：新中國(guó)成立以來(lái)黨和人民政府高度重視教育發(fā)展。這個(gè)論題就涵蓋了所有的四幅圖。其次，進(jìn)行闡述。闡述要從圖片出發(fā)，結(jié)合每一個(gè)時(shí)期教育的不同特點(diǎn)進(jìn)行闡述，據(jù)第一幅圖（1950年浙江的掃盲班）據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，新中國(guó)成立后，掃盲工作成為教育工作重點(diǎn)，據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1950年，黨和政府召開(kāi)全國(guó)教育工作會(huì)議，在全國(guó)進(jìn)行掃盲教育以提升國(guó)民文化水平，浙江杭縣農(nóng)村婦女上冬學(xué)是其中的一個(gè)案例。據(jù)第二幅圖及所學(xué)知識(shí)可知據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1956年社會(huì)主義改造完成，工業(yè)化建設(shè)迅速開(kāi)展，黨和政府改善辦學(xué)條件，使廣大青少年在好的學(xué)校環(huán)境下學(xué)得更多知識(shí)，1963年廣東華僑中學(xué)的閱覽室是其體現(xiàn)。據(jù)第二幅圖及所學(xué)知識(shí)可知據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，改革開(kāi)放，國(guó)家對(duì)中等教育實(shí)行普通教育與職業(yè)教育并舉，推動(dòng)了高中階段職業(yè)教育的迅速發(fā)展。總之，新中國(guó)成立后黨和人民政府的重視，推動(dòng)了我國(guó)文化教育事業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，資本主義由自由競(jìng)爭(zhēng)階段發(fā)展到壟斷階段。經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，但經(jīng)濟(jì)危機(jī)的頻繁出現(xiàn)，使資本主義的各種矛盾日益加劇。經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯提出擴(kuò)大政府經(jīng)濟(jì)職能，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)干預(yù)，引起廣泛響應(yīng)，“由政府直接采取行動(dòng)進(jìn)行管理就成為勢(shì)在必行之事了”?！幾灾苄l(wèi)平《西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與行政法的相互作用史》材料二經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)，法國(guó)對(duì)一些軍火企業(yè)、飛機(jī)制造公司和鐵路實(shí)行國(guó)有化。二戰(zhàn)后，戴高樂(lè)政府通過(guò)有計(jì)劃的推進(jìn)，把法蘭西銀行和四家主要私人銀行、公用事業(yè)的大企業(yè)和煤礦等實(shí)行國(guó)有化，成立34家保險(xiǎn)公司等，國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速恢復(fù)和發(fā)展。公用事業(yè)國(guó)有化后，每年由國(guó)家發(fā)出大量津貼，由于法國(guó)生產(chǎn)的煤質(zhì)量差，開(kāi)采費(fèi)用又高，煤礦公司國(guó)有化主要是國(guó)家為煤炭資本家背起沉重包袱。——摘編自錢能欣《法國(guó)國(guó)家壟斷資本主義》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括凱恩斯的經(jīng)濟(jì)主張及影響。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)法國(guó)國(guó)家壟斷資本主義看法?！敬鸢浮浚?）主張：國(guó)家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行干預(yù)和調(diào)節(jié)，提高政府在經(jīng)濟(jì)中的作用；放棄自由放任政策。影響：改變了傳統(tǒng)資本主義經(jīng)濟(jì)理論；推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)運(yùn)作機(jī)制的調(diào)整；推動(dòng)了壟斷資本主義的發(fā)展；對(duì)緩和經(jīng)濟(jì)危機(jī)起到一定積極作用；對(duì)經(jīng)濟(jì)過(guò)度干預(yù)，易導(dǎo)致“滯脹”現(xiàn)象發(fā)生。（2）看法：法國(guó)國(guó)家壟斷資本主義是二戰(zhàn)后形成的、國(guó)家政權(quán)與私人壟斷資本主義相結(jié)合、加速實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的發(fā)展模式；突出表現(xiàn)為銀行和企業(yè)的國(guó)有化程度提高等；一定程度上促進(jìn)了法國(guó)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展和政治的穩(wěn)定，提升了法國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際地位；但也增加了國(guó)家負(fù)擔(dān)，引發(fā)了一些新矛盾；無(wú)法克服資本主義的基本矛盾?！窘馕觥俊拘?wèn)1】主張：本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是近現(xiàn)代（世界）。根據(jù)材料“經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯提出擴(kuò)大政府經(jīng)濟(jì)職能，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)干預(yù)”可知，國(guó)家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行干預(yù)和調(diào)節(jié)，提高政府在經(jīng)濟(jì)中的作用；放棄自由放任政策。影響：本題是影響類材料分析題。時(shí)空是近現(xiàn)代（世界）。根據(jù)材料“經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，但經(jīng)濟(jì)危機(jī)的頻繁出現(xiàn)，使資本主義的各種矛盾日益加劇。經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯提出擴(kuò)大政府經(jīng)濟(jì)職能，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)干預(yù)，引起廣泛響應(yīng)”可知，改變了傳統(tǒng)資本主義經(jīng)濟(jì)理論；對(duì)緩和經(jīng)濟(jì)危機(jī)起到一定積極作用；根據(jù)材料“由政府直接采取行動(dòng)進(jìn)行管理就成為勢(shì)在必行之事了”可知，推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)運(yùn)作機(jī)制的調(diào)整；推動(dòng)了壟斷資本主義的發(fā)展；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，對(duì)經(jīng)濟(jì)過(guò)度干預(yù)，易導(dǎo)致“滯脹”現(xiàn)象發(fā)生?！拘?wèn)2】看法：本題是影響類材料分析題。時(shí)空是現(xiàn)代（法國(guó)）。根據(jù)材料“二戰(zhàn)后，戴高樂(lè)政府通過(guò)有計(jì)劃的推進(jìn)，把法蘭西銀行和四家主要私人銀行、公用事業(yè)的大企業(yè)和煤礦等實(shí)行國(guó)有化，成立34家保險(xiǎn)公司等，國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速恢復(fù)和發(fā)展”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，法國(guó)國(guó)家壟斷資本主義是二戰(zhàn)后形成的、國(guó)家政權(quán)與私人壟斷資本主義相結(jié)合、加速實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的發(fā)展模式；突出表現(xiàn)為銀行和企業(yè)的國(guó)有化程度提高等；一定程度上促進(jìn)了法國(guó)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展和政治的穩(wěn)定，提升了法國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際地位；根據(jù)材料“公用事業(yè)國(guó)有化后，每年由國(guó)家發(fā)出大量津貼，由于法國(guó)生產(chǎn)的煤質(zhì)量差，開(kāi)采費(fèi)用又高，煤礦公司國(guó)有化主要是國(guó)家為煤炭資本家背起沉重包袱”可知，但也增加了國(guó)家負(fù)擔(dān)，引發(fā)了一些新矛盾；無(wú)法克服資本主義的基本矛盾。19.閱讀材料，完成下列要求。材料1947年，在巴勒斯坦的猶太人自治政府逐漸成型的背景下，英國(guó)將巴勒斯坦問(wèn)題提交聯(lián)合國(guó)討論解決。聯(lián)合國(guó)成立“巴勒斯坦特別委員會(huì)”，起決定作用的是美國(guó)、英國(guó)和蘇聯(lián)。蘇聯(lián)認(rèn)為，猶太國(guó)的建立利于自己打入中東地區(qū)，支持以色列國(guó)的建立，主張英國(guó)委任制度到期后實(shí)行分治。阿拉伯國(guó)家代表堅(jiān)決反對(duì)，但美國(guó)和猶太復(fù)國(guó)主義者異常高興。第二屆聯(lián)大遂通過(guò)第181號(hào)決議，規(guī)定：英國(guó)對(duì)巴勒斯坦的委任統(tǒng)治應(yīng)于1948年8月1日前結(jié)束，并撤出軍隊(duì)；在巴勒斯坦地區(qū)成立阿拉伯獨(dú)立國(guó)、猶太獨(dú)立國(guó)和由聯(lián)合國(guó)管理的耶路撒冷市國(guó)際特別政權(quán)。猶太人以聯(lián)合國(guó)181號(hào)決議為據(jù)，在美國(guó)的幫助下迅速成立以色列國(guó)。美國(guó)、蘇聯(lián)先后承認(rèn)以色列政權(quán)，但阿拉伯聯(lián)盟不承認(rèn)。由此引發(fā)中東戰(zhàn)爭(zhēng)，并愈演愈烈。——摘編自任忠英《從巴以關(guān)系透視大國(guó)政治—以聯(lián)合國(guó)181號(hào)決議為例》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括聯(lián)合國(guó)181號(hào)決議出臺(tái)的背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)美國(guó)在落實(shí)聯(lián)合國(guó)181號(hào)決議上的做法。【答案】（1）背景：民族解放運(yùn)動(dòng)高漲；二戰(zhàn)后英國(guó)的衰落及其“委任統(tǒng)治”的危機(jī)；猶太人在巴勒斯坦的自治政府已漸成型；蘇聯(lián)、美國(guó)在中東地區(qū)的爭(zhēng)奪；巴勒斯坦地區(qū)阿拉伯人與猶太人的宗教矛盾和民族隔閡。（2）評(píng)價(jià)建立在本國(guó)國(guó)家利益基礎(chǔ)上：企圖主導(dǎo)(控制)中東地區(qū)局勢(shì)。幫助建立以色列國(guó)，縱容以色列擴(kuò)展領(lǐng)土，帶有大國(guó)強(qiáng)權(quán)政治色彩：引發(fā)中東戰(zhàn)爭(zhēng)，造成中東矛盾激化；不利于世界和平?！窘馕觥俊拘?wèn)1】本題是背景影類材料解析題。時(shí)空是：1947-1948年的世界。據(jù)材料“ 在巴勒斯坦的猶太人自治政府逐漸成型的背景下”可得出，民族解放運(yùn)動(dòng)高漲，猶太人在巴勒斯坦的自治政府已漸成型；“起決定作用的是美國(guó)、英國(guó)和蘇聯(lián)”及所學(xué)知識(shí)可得出，二戰(zhàn)后英國(guó)的衰落及其“委任統(tǒng)治”的危機(jī)，蘇聯(lián)、美國(guó)在中東地區(qū)的爭(zhēng)奪；“阿拉伯國(guó)家代表堅(jiān)決反對(duì)”可知，巴勒斯坦地區(qū)阿拉伯人與猶太人的宗教矛盾和民族隔閡。【小問(wèn)2】本題是比影響類材料解析題。時(shí)空是：1947-1948年的世界。據(jù)材料“ 由此引發(fā)中東戰(zhàn)爭(zhēng)，并愈演愈烈”可得出，引發(fā)中東戰(zhàn)爭(zhēng)，造成中東矛盾激化，不利于世界和平；據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，美國(guó)的做法是建立在本國(guó)國(guó)家利益基礎(chǔ)上，企圖主導(dǎo)(控制)中東地區(qū)局勢(shì)，幫助建立以色列國(guó)，縱容以色列擴(kuò)展領(lǐng)土，帶有大國(guó)強(qiáng)權(quán)政治色彩。海南省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試（學(xué)業(yè)水平診斷二）歷史試題考生注意：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將考生號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。分為單項(xiàng)選擇題Ⅰ和單項(xiàng)選擇題Ⅱ兩部分。單項(xiàng)選擇題Ⅰ：1-13題，每題3分，共39分。每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)。1.彩陶紋飾是原始先民傳遞情感和思想、分享信息和經(jīng)驗(yàn)的一種文化傳承載體。遼西小河沿文化的彩陶器紋飾既有紅山文化的特點(diǎn)，又兼具大汶口文化、趙寶溝文化與廟底溝文化的特色。這體現(xiàn)出（）A.遼西彩陶符號(hào)屬于原始文字 B.區(qū)域原始文化間的交流互動(dòng)C.新石器時(shí)代文化的多元一體 D.遼西先民部落搶奪異地陶器【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：新石器時(shí)代（中國(guó)）。根據(jù)材料“遼西小河沿文化的彩陶器紋飾既有紅山文化的特點(diǎn)，又兼具大汶口文化、趙寶溝文化與廟底溝文化的特色。”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，遼西小河沿文化在當(dāng)時(shí)與大汶口文化、趙寶溝文化、廟底溝文化之間進(jìn)行了文化交流與交流互動(dòng)，使得遼西小河沿文化的彩陶器紋飾吸收這些文化的特色，B項(xiàng)正確；遼西彩陶符號(hào)不具備文字的結(jié)構(gòu)特征，還屬于符號(hào)，不屬于文字，排除A項(xiàng)；“多元一體”是中華文化起源的特點(diǎn)，不是新石器時(shí)代文化的特點(diǎn)，排除C項(xiàng)；遼西先民部落是借鑒吸收其他地方的文化，不是搶奪異地陶器，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2.周武王在克商成功后祭天時(shí)說(shuō)：“余其宅茲中國(guó)，自之(茲)又(治)民?！敝芄嬲]成王：“有王雖小，元(天)子哉！其丕能誠(chéng)(和諧)于小民！”這體現(xiàn)了周初統(tǒng)治者（）A.把華夏認(rèn)同作為施政重點(diǎn) B.以“大一統(tǒng)”觀念治理社會(huì)C.借儒學(xué)民本思想維護(hù)政權(quán) D.以“重民”理念來(lái)治理國(guó)家【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：西周（中國(guó)）。據(jù)本題材料“余其宅茲中國(guó)，自之義(治理)民”、“惟恭行天之罰”、“周之所以受命，是文王、武王能行敬天、明德、安民”分析可知，西周統(tǒng)治者“重民”的治國(guó)理念，D項(xiàng)正確；材料主要反映的是“重民”思想，沒(méi)有提及華夏認(rèn)同，排除A項(xiàng)；此時(shí)還未有“大一統(tǒng)”觀念，排除B項(xiàng)；此時(shí)還未出現(xiàn)儒學(xué)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3.在秦墓出土的竹簡(jiǎn)《日書》中，專門設(shè)置了“馬”“馬日”“牛日”“羊日”“豬日”“犬日”“雞日”等專題，規(guī)定六畜繁衍的良、忌日。由此可知，在秦人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中（）A.畜牧業(yè)占據(jù)重要地位 B.迷信思想較為興盛C.馴化動(dòng)物是主要工作 D.保護(hù)環(huán)境意識(shí)出現(xiàn)【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：秦朝（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，竹簡(jiǎn)《日書》“專門設(shè)置了“馬”“馬日”“牛日”“羊日”“豬日”“犬日”“雞日”等專題，規(guī)定六畜繁衍的良、忌日”，體現(xiàn)了秦人重視畜牧業(yè)的發(fā)展，并且在秦人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中畜牧業(yè)占據(jù)重要地位，A項(xiàng)正確；材料反映了在秦人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中畜牧業(yè)占據(jù)重要地位，“迷信思想較為興盛”不符合材料主旨，排除B項(xiàng)；材料表明秦人重視畜牧業(yè)的發(fā)展，不能說(shuō)明馴化動(dòng)物是主要工作，排除C項(xiàng)；材料反映了在秦人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中畜牧業(yè)占據(jù)重要地位，未涉及保護(hù)環(huán)境意識(shí)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.下圖為《元史·食貨志海運(yùn)》的記載。這記載（）元都于燕，去江南極遠(yuǎn)，而百司底府之紫，衛(wèi)士躺民之眾，無(wú)不仰給于江南。……(默糧至)京師者一歲多至三百萬(wàn)會(huì)石，民無(wú)挽輸之勞，國(guó)有儲(chǔ)蘇之富，豈非一代之良法處!A.凸顯了南北經(jīng)濟(jì)已趨于平衡 B.認(rèn)為元朝新開(kāi)的運(yùn)河縮短了航程C.肯定了海運(yùn)有利于國(guó)計(jì)民生 D.表明全國(guó)大部分人口集中在南方【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：元朝（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，元朝經(jīng)濟(jì)重心在南方，而政治重心卻在北方。元朝大都人口眾多，每年要從江南調(diào)運(yùn)大批糧食。因此，元朝需要開(kāi)辟長(zhǎng)途海運(yùn)航線，C項(xiàng)正確；此時(shí)經(jīng)濟(jì)重心在南方，“南北經(jīng)濟(jì)已趨于平衡”不符合史實(shí)，排除A項(xiàng)；材料記載肯定了海運(yùn)有利于國(guó)計(jì)民生，并不是強(qiáng)調(diào)運(yùn)河的作用，排除B項(xiàng)；元朝經(jīng)濟(jì)重心在南方，北方需要從江南調(diào)運(yùn)大批糧食，“全國(guó)大部分人口集中在南方”不符合材料主旨，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.康熙二十二年(1683年)海南人口不足20萬(wàn)，道光十五年(1835年)增至150萬(wàn)，清末增至約200萬(wàn)。而清代全國(guó)人口平均增長(zhǎng)值為5~6倍。這說(shuō)明清代海南（）A.玉米等高產(chǎn)作物的推廣種植 B.人口增長(zhǎng)凸顯資源危機(jī)C.攤丁入畝推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的繁榮 D.移民人口數(shù)量占比較大【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：清朝時(shí)期（中國(guó)）。根據(jù)材料“海南人口不足20萬(wàn)，道光十五年(1835年)增至150萬(wàn)，清末增至約200萬(wàn)。而清代全國(guó)人口平均增長(zhǎng)值為5~6倍”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，海南在清末時(shí)其人口相比清初時(shí)期，增長(zhǎng)了十倍，而清代全國(guó)人口平均增長(zhǎng)值為5~6倍，說(shuō)明清代海南人口增長(zhǎng)不是自然增長(zhǎng)的結(jié)果，受到人口移民的影響較大，D項(xiàng)正確；清朝各地都有玉米等高產(chǎn)作物的推廣種植，不是造成海南人口增長(zhǎng)多的原因，排除A項(xiàng)；材料中沒(méi)有涉及海南的資源情況，排除B項(xiàng)；“攤丁入畝會(huì)推動(dòng)全國(guó)人口同時(shí)增長(zhǎng)，增長(zhǎng)幅度也應(yīng)該相似，不會(huì)差距太大，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6.1894年，新式工業(yè)中的民間資本比重為38.2%，1912年前后為70.9%；1904年前，新式金融業(yè)中的民間資本比重為零，1912年前后為27.5%；除此，商業(yè)中民間資本始終占有優(yōu)勢(shì)地位。這一時(shí)期民間資本的發(fā)展主要得益于（）A.政府經(jīng)濟(jì)職能轉(zhuǎn)變和政策調(diào)整 B.國(guó)內(nèi)政治局面相對(duì)穩(wěn)定C.列強(qiáng)暫時(shí)放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)的侵略 D.群眾性愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：19世紀(jì)末20世紀(jì)初（中國(guó)）。據(jù)本題材料概括得出結(jié)論是：1912年時(shí)，無(wú)論是新式工業(yè)中的民間資本、新式金融業(yè)中的民間資本還是商業(yè)中民間資本都占有優(yōu)勢(shì)，這主要是1912年，中華民國(guó)政府采取了鼓勵(lì)民族資本主義發(fā)展的政策，即得益于政府經(jīng)濟(jì)職能轉(zhuǎn)變和政策調(diào)整，A項(xiàng)正確；1912年，國(guó)內(nèi)袁世凱的北洋軍和國(guó)民黨的軍隊(duì)正處于對(duì)峙著，政局不穩(wěn)，排除B項(xiàng)；列強(qiáng)暫時(shí)放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)的侵略是在一戰(zhàn)期間，這是民族資本主義發(fā)展的外部條件不是主要原因，并且一戰(zhàn)爆發(fā)于1914年，排除C項(xiàng)；群眾性愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展只能對(duì)民族資本主義發(fā)展起到推動(dòng)作用，不是材料所述發(fā)展的主要原因，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7.民國(guó)時(shí)期陳植編著的《海南島新志》記載：島上的橡膠園工人“以泰半曾在馬來(lái)橡膠園內(nèi)工作??技術(shù)俱為僑(第)居南洋時(shí)期所學(xué)習(xí)”，喜著新式服飾以至于“(瓊山、文昌等縣)西服男子、時(shí)裝女子，則亦隨處可見(jiàn)矣”。這（）A.彰顯民主觀念成為主流思想 B.體現(xiàn)了海南近代化發(fā)展C.助推近代民族工業(yè)迅速興起 D.促進(jìn)了英美在華勢(shì)力壯大【答案】B【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干提示詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：民國(guó)時(shí)期（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，海南島發(fā)展橡膠產(chǎn)業(yè)，并且當(dāng)?shù)厝藗兿矏?ài)穿著新式服飾，這些現(xiàn)象體現(xiàn)了海南在社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面近代化的發(fā)展，B項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)了海南近代化的發(fā)展，未涉及民主觀念，排除A項(xiàng)；近代民族工業(yè)興起時(shí)間早于民國(guó)時(shí)期，排除C項(xiàng)；材料體現(xiàn)了海南近代化的發(fā)展，未體現(xiàn)英美在華勢(shì)力壯大及對(duì)英美勢(shì)力壯大的推動(dòng)作用，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.抗戰(zhàn)相持階段，中共在陜甘寧邊區(qū)的文化普及活動(dòng)因契合群眾希冀“文化翻身”，群眾自發(fā)參與，積極學(xué)習(xí)。對(duì)于個(gè)別民眾的排斥學(xué)習(xí)心理，中共通過(guò)干部示范協(xié)作、多樣化教育引導(dǎo)等方式進(jìn)行調(diào)適。這種文化普及的過(guò)程（）A.旨在鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 B.具有自上而下與自下而上相結(jié)合的特點(diǎn)C.意在動(dòng)員全國(guó)人民共同抗戰(zhàn) D.凸顯團(tuán)結(jié)農(nóng)民群眾才能建立起邊區(qū)政權(quán)【答案】B【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題、目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：抗戰(zhàn)相持階段（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，中共在陜甘寧邊區(qū)舉行文化普及活動(dòng)，既有群眾自發(fā)參與，積極學(xué)習(xí)，也有干部示范協(xié)作、多樣化教育引導(dǎo)，說(shuō)明這時(shí)期文化普及過(guò)程中有群眾自發(fā)的參與，體現(xiàn)了自下而上的形式，也有中共通過(guò)干部示范協(xié)作，體現(xiàn)了自上而下的形式，即體現(xiàn)了這種文化普及的過(guò)程具有自上而下與自下而上相結(jié)合的特點(diǎn)，B項(xiàng)正確；這種文化普及活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)邊區(qū)民眾抗戰(zhàn)熱情，與鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；材料僅涉及邊區(qū)范圍，“全國(guó)人民”說(shuō)法不符合材料，排除C項(xiàng)；這種文化普及的過(guò)程有利于團(tuán)結(jié)農(nóng)民群眾鞏固邊區(qū)政權(quán)，而不是“建立”，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9.下圖是1992—2012年我國(guó)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村就業(yè)人員數(shù)示意圖。這反映了我國(guó)（）A.經(jīng)濟(jì)體制改革增強(qiáng)企業(yè)活力 B.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐漸建立C.多種所有制經(jīng)濟(jì)的不斷完善 D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)推動(dòng)城鎮(zhèn)化的發(fā)展【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1992—2012年（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，1992—2012年我國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人員數(shù)量不斷增長(zhǎng)，這體現(xiàn)了我國(guó)城鎮(zhèn)人口增加，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體現(xiàn)，這主要得益于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與建設(shè)，即體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)推動(dòng)城鎮(zhèn)化的發(fā)展，D項(xiàng)正確；城市經(jīng)濟(jì)體制改革有利于增強(qiáng)企業(yè)活力，但材料反映的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)推動(dòng)城鎮(zhèn)化的發(fā)展，主體是城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村，而不是企業(yè)，排除A項(xiàng)；材料反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)推動(dòng)城鎮(zhèn)化的發(fā)展，而21世紀(jì)初社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立，不符合材料，排除B項(xiàng)；材料反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)推動(dòng)城鎮(zhèn)化的發(fā)展，未涉及多種所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10.下圖為4——5世紀(jì)歐亞大陸游牧民族大遷徙路線示意圖。這一大遷徙（）A.加速了羅馬帝國(guó)的衰落和解體 B.促進(jìn)了西亞和希臘文化的統(tǒng)一C.重塑了歐洲封建制繁榮格局 D.推動(dòng)了阿拉伯帝國(guó)征服西班牙【答案】A【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：4—5世紀(jì)（世界）。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，歐亞大陸的游牧民族在4—5世紀(jì)進(jìn)行大遷徙，許多游牧民族遷徙至羅馬帝國(guó)進(jìn)內(nèi)，沖擊羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治，加深其統(tǒng)治危機(jī)，促使羅馬帝國(guó)走向衰落和解體，A項(xiàng)正確；“大遷徙促進(jìn)了西亞和希臘文化的統(tǒng)一”的說(shuō)法不符合史實(shí)，排除B項(xiàng)；歐洲封建社會(huì)與制度的繁榮期在11-14世紀(jì)，與材料題意不符，排除C項(xiàng)；阿拉伯帝國(guó)征服西班牙在公元8世紀(jì)，與題意不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11.18世紀(jì)，西歐更多的人感受到一個(gè)光明的新世界正呈現(xiàn)在面前，“自然和自然的法則隱藏在黑暗中，上帝說(shuō)‘交給牛頓吧’，一切有了光”。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)新的科學(xué)（）A.促進(jìn)了光學(xué)的巨大進(jìn)步 B.推動(dòng)了工業(yè)革命的發(fā)展C.拓展了人類的理性精神 D.打擊了天主教會(huì)的統(tǒng)治【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷目題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：18世紀(jì)（歐洲）。據(jù)本題材料“自然和自然的法則隱藏在黑暗中，上帝說(shuō)‘交給牛頓吧’，一切有了光”可知，牛頓創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)，讓西歐人感受到一個(gè)光明的新世界，這是拓展了人類的理性精神，C項(xiàng)正確；經(jīng)典力學(xué)的主要成就集中在力學(xué)方面，無(wú)法起到促進(jìn)了光學(xué)的巨大進(jìn)步的作用，排除A項(xiàng)；材料中說(shuō)的是經(jīng)典力學(xué)使西歐人感受到一個(gè)光明的新世界，這與工業(yè)革命不相符，排除B項(xiàng)；經(jīng)典力學(xué)的出現(xiàn)與打擊了天主教會(huì)的統(tǒng)治沒(méi)有直接的聯(lián)系，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12.1911年英國(guó)議會(huì)法規(guī)定，政府的財(cái)政案經(jīng)議會(huì)下院通過(guò)并轉(zhuǎn)送上院后，上院須在一個(gè)月內(nèi)修正和通過(guò)，否則下院可直接呈送英王簽署生效。一戰(zhàn)爆發(fā)后的《授權(quán)法》明確指出，政府可不經(jīng)議會(huì)參與直接發(fā)布行政命令以代替議會(huì)立法的權(quán)力。這反映出，英國(guó)（）A.君主立憲制的確立 B.議會(huì)無(wú)權(quán)制約政府C.政黨政治漸趨成熟 D.文官制度弊端凸顯【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代英國(guó)。根據(jù)材料“政府的財(cái)政案經(jīng)議會(huì)下院通過(guò)并轉(zhuǎn)送上院后，上院須在一個(gè)月內(nèi)修正和通過(guò)，否則下院可直接呈送英王簽署生效”“政府可不經(jīng)議會(huì)參與直接發(fā)布行政命令以代替議會(huì)立法的權(quán)力”可知，《授權(quán)法》授權(quán)內(nèi)閣可直接發(fā)布具有法律效力的行政命令，反映了英國(guó)內(nèi)閣權(quán)力的逐步擴(kuò)張，體現(xiàn)了政黨政治漸趨成熟，C項(xiàng)正確；1689年《權(quán)利法案》的頒布，標(biāo)志著君主立憲制的確立，不符合材料，排除A項(xiàng)；英國(guó)政體實(shí)行分權(quán)制衡，議會(huì)可以制約政府，排除B項(xiàng)；材料反映了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)代議制的發(fā)展，未體現(xiàn)文官制度弊端，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13.1962年為爭(zhēng)取平等和自由，“非國(guó)大”領(lǐng)袖曼德拉被捕入獄后依然堅(jiān)持斗爭(zhēng)，“非國(guó)大”的成員也號(hào)召民眾武裝反抗南非共和政府。這是因?yàn)槟戏枪埠驼ǎ〢.奉行種族隔離政策 B.成為西方“代言人”C.推行殘暴殖民統(tǒng)治 D.致使經(jīng)濟(jì)陷入困境【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1962年（南非）。根據(jù)材料“‘非國(guó)大’的成員也號(hào)召民眾武裝反抗南非共和政府。”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，南非共和政府在1948年至1991年間實(shí)行了種族隔離政策，不承認(rèn)黑人的合法權(quán)益，激化社會(huì)矛盾，南非黑人組建“非國(guó)大”與南非共和政府進(jìn)行抗?fàn)?，A項(xiàng)正確；材料“非國(guó)大”是反對(duì)南非政府，無(wú)法得出“成為西方‘代言人’”的結(jié)論，排除B項(xiàng)；南非共和政府不是殖民政府，排除C項(xiàng)；“致使經(jīng)濟(jì)陷入困境”在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。單項(xiàng)選擇題Ⅱ：14~15題，每題3分，共6分。四個(gè)選項(xiàng)中有一個(gè)選項(xiàng)為3分，有兩個(gè)選項(xiàng)各為1分，錯(cuò)誤項(xiàng)為0分。選出最佳項(xiàng)，多選不得分。14.下表突出體現(xiàn)了秦漢到明朝（）時(shí)期基層治理制度基層組織治理機(jī)制秦漢到隋代鄉(xiāng)里制什伍制唐朝鄰保制宋元保甲制明里甲制十家牌法A.政府逐步加強(qiáng)百姓人身束縛 B.基層治理制度的繼承創(chuàng)新C.設(shè)置基層組織直接管理民眾 D.重視民眾自我管理和監(jiān)督【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：秦漢到明朝（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，從秦漢到明朝，歷朝歷代基層組織和治理機(jī)制不斷變化，體現(xiàn)了基層治理制度的繼承創(chuàng)新，B項(xiàng)正確；從秦漢到明朝，政府逐步放松百姓人身束縛，排除A項(xiàng)；材料突出體現(xiàn)了秦漢到明朝基層治理制度的繼承創(chuàng)新，“設(shè)置基層組織直接管理民眾”不符合材料主旨，排除C項(xiàng)；材料突出體現(xiàn)了秦漢到明朝基層治理制度的繼承創(chuàng)新，未體現(xiàn)政府重視民眾自我管理和監(jiān)督，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。15.1504年，米開(kāi)朗琪羅雕刻了一個(gè)令人敬畏的鼓舞人心的英雄《大衛(wèi)》——一個(gè)自羅馬時(shí)代以來(lái)意大利最大的雕像。他說(shuō)：“我所做的只不過(guò)是去除多余的部分，雕像本身已經(jīng)存在于其中。”該作品突出反映了（）A.文藝復(fù)興反對(duì)天主教神學(xué) B.人們對(duì)現(xiàn)世世界的關(guān)注C.人文主義者追求的理想美 D.米開(kāi)朗琪羅追求的榮耀【答案】C【解析】本題為單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)設(shè)問(wèn)可知，這是本質(zhì)題。時(shí)空范圍為1504年（意大利）。米開(kāi)朗琪羅是文藝復(fù)興時(shí)期代表人物，根據(jù)材料中米開(kāi)朗琪羅的言論“我所做的只不過(guò)是去除多余的部分，雕像本身已經(jīng)存在于其中”可知，米開(kāi)朗琪羅認(rèn)為《大衛(wèi)》在雕刻之前就已經(jīng)是是存在的完美，雕刻家只不過(guò)是修飾而已，因此《大衛(wèi)》這一作品反映了人文主義者追求的理想美，C項(xiàng)正確；《大衛(wèi)》并未展現(xiàn)出對(duì)天主教的批判，排除A項(xiàng)；《大衛(wèi)》展現(xiàn)的是人的身體之美，與人們追求現(xiàn)世世界無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)；米開(kāi)朗琪羅的言論反映了其并不追求榮耀，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、非選擇題：共55分。第16題14分，第17題12分，第18題15分，第19題14分。16.閱讀材料，完成下列要求。材料漢代官有糧倉(cāng)概況按行政建置設(shè)置的糧倉(cāng)中央國(guó)有京師倉(cāng)、太倉(cāng)、甘泉倉(cāng)等都是國(guó)家級(jí)畿輔大倉(cāng)，儲(chǔ)運(yùn)由中央統(tǒng)一調(diào)配管理基本用于供應(yīng)京師消費(fèi)和支持西北軍備皇安皇室成員和內(nèi)廷各部門的糧倉(cāng)供皇宣和宮廷消費(fèi)地方各郡縣、王國(guó)均有常設(shè)之倉(cāng)多用于救災(zāi)濟(jì)困按軍事建置設(shè)置的糧倉(cāng)內(nèi)地駐軍軍糧可取用于中央及郡縣、王國(guó)的糧倉(cāng)各糧倉(cāng)系統(tǒng)協(xié)同并存，危急時(shí)刻相互輸渡邊郡(地)駐軍龐大，有一套倉(cāng)儲(chǔ)體系以保障軍糧供應(yīng)，如都尉設(shè)置的糧倉(cāng)、邊塞烽燧防御系統(tǒng)的糧倉(cāng)；政府在邊地大興屯田，形成農(nóng)官系統(tǒng)的糧倉(cāng)建置各地農(nóng)官下屬的糧倉(cāng)中央許多重要機(jī)構(gòu)在地方設(shè)置農(nóng)官及糧倉(cāng)，如大農(nóng)下轄的農(nóng)官屬倉(cāng)，水衡、少府、太仆下轄的農(nóng)官屬倉(cāng)經(jīng)營(yíng)全國(guó)各地的公田及邊郡屯田上的收獲（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括漢代官有糧倉(cāng)設(shè)立的特點(diǎn)及原因。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析漢代官有糧倉(cāng)設(shè)立的意義?！敬鸢浮浚?）特點(diǎn)：國(guó)家管理和控制；覆蓋全國(guó)；種類多樣；形成體系。原因：統(tǒng)治者的重視；農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；糧食儲(chǔ)備技術(shù)的進(jìn)步；國(guó)家戰(zhàn)略需要賑災(zāi)需要；調(diào)控市場(chǎng)。（2）意義：保障國(guó)家糧食安全：賑災(zāi)濟(jì)困提升社會(huì)治理能力：鞏固邊防：維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定：有助于國(guó)家統(tǒng)一：為后世提供了借鑒?！窘馕觥俊拘?wèn)1】本題是特點(diǎn)類與背景類材料分析題。時(shí)空是漢朝的中國(guó)。第一小問(wèn)特點(diǎn)，根據(jù)材料“京師倉(cāng)、太倉(cāng)、甘泉倉(cāng)等都是國(guó)家級(jí)畿輔大倉(cāng)，儲(chǔ)運(yùn)由中央統(tǒng)一調(diào)配管理”與“中央許多重要機(jī)構(gòu)在地方設(shè)置農(nóng)官及糧倉(cāng)”可知，國(guó)家管理和控制；根據(jù)材料“經(jīng)營(yíng)全國(guó)各地的公田及邊郡屯田上的收獲”可知，覆蓋全國(guó)；根據(jù)材料“按行政建置設(shè)置的糧倉(cāng)”與“按軍事建置設(shè)置的糧倉(cāng)”可知，種類多樣；根據(jù)材料“駐軍龐大，有一套倉(cāng)儲(chǔ)體系以保障軍糧供應(yīng)，”可知，形成體系。第二小問(wèn)原因，根據(jù)材料“儲(chǔ)運(yùn)由中央統(tǒng)一調(diào)配管理”可知，統(tǒng)治者的重視；根據(jù)材料“經(jīng)營(yíng)全國(guó)各地的公田及邊郡屯田上的收獲”可知，農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；根據(jù)材料“多用于救災(zāi)濟(jì)困”可知，國(guó)家戰(zhàn)略需要賑災(zāi)需要；根據(jù)材料“各糧倉(cāng)系統(tǒng)協(xié)同并存，危急時(shí)刻相互輸渡”可知，糧食儲(chǔ)備技術(shù)的進(jìn)步與調(diào)控市場(chǎng)。【小問(wèn)2】本題是意義類材料分析題。時(shí)空是漢朝的中國(guó)。根據(jù)材料“經(jīng)營(yíng)全國(guó)各地的公田及邊郡屯田上的收獲”可知，保障國(guó)家糧食安全；根據(jù)材料“多用于救災(zāi)濟(jì)困”可知，賑災(zāi)濟(jì)困提升社會(huì)治理能力；根據(jù)材料“駐軍龐大，有一套倉(cāng)儲(chǔ)體系以保障軍糧供應(yīng)”與“政府在邊地大興屯田，形成農(nóng)官系統(tǒng)的糧倉(cāng)建置”可知，鞏固邊防并且維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定；根據(jù)材料“各糧倉(cāng)系統(tǒng)協(xié)同并存，危急時(shí)刻相互輸渡”可知，有助于國(guó)家統(tǒng)一并且為后世提供了借鑒。17.閱讀材料，完成下列要求。材料根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就任意兩幅或兩幅以上圖片擬定一個(gè)論題，并予以闡述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，論證充分，表達(dá)清晰。）【答案】示例論題：新中國(guó)成立以來(lái)黨和人民政府高度重視教育發(fā)展。闡述：新中國(guó)成立后，掃盲工作成為教育工作重點(diǎn)，1950年，黨和政府召開(kāi)全國(guó)教育工作會(huì)議，在全國(guó)進(jìn)行掃盲教育以提升國(guó)民文化水平，浙江杭縣農(nóng)村婦女上冬學(xué)是其中的一個(gè)案例。1956年社會(huì)主義改造完成，工業(yè)化建設(shè)迅速開(kāi)展，黨和政府改善辦學(xué)條件，使廣大青少年在好的學(xué)校環(huán)境下學(xué)得更多知識(shí)，1963年廣東華僑中學(xué)的閱覽室是其體現(xiàn)。改革開(kāi)放，國(guó)家對(duì)中等教育實(shí)行普通教育與職業(yè)教育并舉，推動(dòng)了高中階段職業(yè)教育的迅速發(fā)展。總之，新中國(guó)成立后黨和人民政府的重視，推動(dòng)了我國(guó)文化教育事業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要?！窘馕觥勘绢}是論述題之歷史事物闡釋題。時(shí)空是：現(xiàn)代中國(guó)。首先，選擇圖片并擬定論題。要求是：就任意兩幅或兩幅以上圖片擬定一個(gè)論題。第一幅是1950年浙江的掃盲班，反映的是建國(guó)初期的教育。第二幅是1963年廣東的中學(xué)生在閱覽室中閱覽書刊的情景，反映的是全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的教育。第三幅是20世紀(jì)80年代初以英語(yǔ)對(duì)話和演講的活動(dòng)，第四幅則是2017年太原職業(yè)中學(xué)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)，反映的是改革開(kāi)放以來(lái)的教育。不同的時(shí)期有不同的教育。在四幅圖中任選兩幅或兩幅以上都可。論題要圍繞著不同時(shí)期的教育，體現(xiàn)不同時(shí)教育的特色。例如可以確立這樣的論題：新中國(guó)成立以來(lái)黨和人民政府高度重視教育發(fā)展。這個(gè)論題就涵蓋了所有的四幅圖。其次，進(jìn)行闡述。闡述要從圖片出發(fā)，結(jié)合每一個(gè)時(shí)期教育的不同特點(diǎn)進(jìn)行闡述，據(jù)第一幅圖（1950年浙江的掃盲班）據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，新中國(guó)成立后，掃盲工作成為教育工作重點(diǎn)，據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1950年，黨和政府召開(kāi)全國(guó)教育工作會(huì)議，在全國(guó)進(jìn)行掃盲教育以提升國(guó)民文化水平，浙江杭縣農(nóng)村婦女上冬學(xué)是其中的一個(gè)案例。據(jù)第二幅圖及所學(xué)知識(shí)可知據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1956年社會(huì)主義改造完成，工業(yè)化建設(shè)迅速開(kāi)展，黨和政府改善辦學(xué)條件，使廣大青少年在好的學(xué)校環(huán)境下學(xué)得更多知識(shí)，1963年廣東華僑中學(xué)的閱覽室是其體現(xiàn)。據(jù)第二幅圖及所學(xué)知識(shí)可知據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，改革開(kāi)放，國(guó)家對(duì)中等教育實(shí)行普通教育與職業(yè)教育并舉，推動(dòng)了高中階段職業(yè)教育的迅速發(fā)展?？傊?，新中國(guó)成立后黨和人民政府的重視，推動(dòng)了我國(guó)文化教育事業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，資本主義由自由競(jìng)爭(zhēng)階段發(fā)展到壟斷階段。經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，但經(jīng)濟(jì)危機(jī)的頻繁出現(xiàn)，使資本主義的各種矛盾日益加劇。經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯提出擴(kuò)大政府經(jīng)濟(jì)職能，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)干預(yù)，引