課堂實(shí)錄：有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算

含有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)中括號(hào)，了解其作用，并能分清含有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并計(jì)算。2、過(guò)程與方法：采用自主探究與小組合作交流的方法學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。并通過(guò)集體評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式作評(píng)。3、情感與價(jià)值：培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理清含有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。9123(要求在四個(gè)數(shù)之間加上運(yùn)算符號(hào),使結(jié)果等于1)有以下答案:選誰(shuí)呢?()①9÷1+2×3②9123(要求在四個(gè)數(shù)之間加上運(yùn)算符號(hào),使結(jié)果等于1)有以下答案:選誰(shuí)呢?()①9÷1+2×3②9÷(1+2)×3③（9÷1+2）×3設(shè)計(jì)目的：此題目的設(shè)計(jì)主要是：①首要是激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。②另外列出三個(gè)答案的目的在于求證答案的過(guò)程中溫習(xí)前面所學(xué)的四則混合運(yùn)算知識(shí)。③最后學(xué)生得出三個(gè)答案都不是的情況下，自然引出下一個(gè)環(huán)節(jié)討論內(nèi)容——新課內(nèi)容。課后反思：而在實(shí)際上課之中，有三個(gè)沒(méi)想到：①一沒(méi)想到我在板書題目的時(shí)候，字寫太大，導(dǎo)致題目沒(méi)把要求寫出來(lái)。另外正確答案沒(méi)能寫在給出答案那一列，使整個(gè)板書書寫排列看起來(lái)不夠美觀。以后我還要在板書上狠下功夫。②二沒(méi)想到學(xué)生想出了除書上找出答案的另一種方案。使我有點(diǎn)措手不及，打亂了下節(jié)奏。以后在想例題的時(shí)候還要多下功夫，想得周全一點(diǎn)。我本來(lái)的想法是找一道只能用中括號(hào)解決的。③三沒(méi)想到居然沒(méi)有學(xué)生勇于上臺(tái)來(lái)挑戰(zhàn)，這里我想在引入的時(shí)候，可能嚇著學(xué)生了，以為很難。所以沒(méi)有人舉手。請(qǐng)的好學(xué)生上臺(tái)來(lái)呢，有沒(méi)有嚴(yán)格按照書寫格式來(lái)寫，應(yīng)讓他把原題抄一遍，再做。這里為了避免這種情況發(fā)生，還是應(yīng)該采取我最先考慮的一種方式，把三個(gè)答案寫成一排，學(xué)生就可以規(guī)范完成。二、合作學(xué)習(xí)：（15分鐘）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書第6頁(yè)看到例4.請(qǐng)同學(xué)們用15分鐘的時(shí)間仔細(xì)認(rèn)真的看一看這個(gè)例題，看一看當(dāng)中的文字說(shuō)的是什么？例題的運(yùn)算順序是怎么樣的？不清楚地在組里面交流討論，然后再討論解決上面這道題目,將答案寫在課堂作業(yè)本子上。之后呢，我們隨機(jī)在組內(nèi)抽選一位同學(xué)，上臺(tái)來(lái)展示你們組的結(jié)果。正確的組記5星。（學(xué)生討論，教師分組巡視，指導(dǎo)討論方法及要求，同時(shí)摸清學(xué)生討論情況）設(shè)計(jì)目的：①在討論前，強(qiáng)調(diào)時(shí)間，是讓學(xué)生控制節(jié)奏。強(qiáng)調(diào)看文字，看計(jì)算過(guò)程。然后用學(xué)到的來(lái)解決剛才的問(wèn)題，不清楚的組內(nèi)交流討論。將答案寫在課堂本子上，——這些主要是在給學(xué)生指導(dǎo)如何合作學(xué)習(xí)。②采取隨機(jī)抽選原則，主要是避免每次都是好學(xué)生上交作業(yè)，對(duì)于問(wèn)題不易發(fā)現(xiàn)。隨機(jī)抽樣，更好了解情況。強(qiáng)調(diào)寫在課堂本子上，主要是為了規(guī)范學(xué)生討論習(xí)慣?？紤]了用答題卡，但是考慮到并不實(shí)用，不是每次都需要，像這次就沒(méi)有必要，在課堂本上，不易丟失。③強(qiáng)調(diào)全對(duì)的組加五星。每周評(píng)比優(yōu)秀小組。然后下周一獲勝組組員進(jìn)行抽獎(jiǎng)。之后下周清零重記。（有以下獎(jiǎng)勵(lì)：下次本組加5星、5角、免家庭作業(yè)一次、謝謝參與、再來(lái)一次、以上隨選）這主要是用以激發(fā)討論的熱情，加強(qiáng)培養(yǎng)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。④學(xué)生討論時(shí)，教師巡視，指導(dǎo)方法，同時(shí)摸清學(xué)生討論情況，掌握進(jìn)度以控制時(shí)間，不一定就是死死的15分鐘。在各小組已經(jīng)完成任務(wù)的情況下就可以停止討論了。比如本次就只用了13分鐘。⑤另外強(qiáng)調(diào)完成的小組試做后面題目，這主要是為了避免好點(diǎn)的學(xué)生討論結(jié)束后沒(méi)事可做。課后反思：學(xué)生討論氣氛不夠。如何有效地引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論交流，還得望各位領(lǐng)導(dǎo)及同事多多提出指導(dǎo)意見(jiàn)。三、分組展示：（2分鐘）由教師將各組選出的代表的結(jié)果展示在黑板之上.有相同的答案只寫一個(gè)。設(shè)計(jì)目的：這里我先前是想的由學(xué)生上臺(tái)來(lái)展示板書出來(lái)，但是后來(lái)我想到學(xué)生板書，對(duì)于過(guò)程及板書的位置不可控。所以就由教師來(lái)展示。這樣就可以有效地控制板書和有效地控制時(shí)間，在這里我也很期待，以后有了多媒體展示臺(tái)，那就更加方便了。）四、精講精評(píng)：（8分鐘）在點(diǎn)評(píng)之前，教師質(zhì)疑：―――設(shè)計(jì)目的：檢查學(xué)生自學(xué)效果，自然引出新課內(nèi)容，梳理知識(shí)要點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。并為后面的評(píng)點(diǎn)作鋪墊。①①[]……這是什么符號(hào)？學(xué)生答：中括號(hào)。教師隨即板書出來(lái)。②它有什么作用？學(xué)生答，教師引導(dǎo)并板書——改變運(yùn)算順序。③有小括號(hào)，又有中括號(hào)，應(yīng)該先算什么呢？法則：計(jì)算時(shí)，仍要先算小括號(hào)，再算中括號(hào)，即先里后外。④9÷④9÷[（1+2）×3]=9÷[3×3]（由教師用彩粉筆示范引領(lǐng)，精講要點(diǎn)，并再次強(qiáng)調(diào)書寫格式）=9÷9=1設(shè)計(jì)目的：在評(píng)點(diǎn)的同時(shí)，教師也是在示范書寫和示范運(yùn)算過(guò)程，只是把這兩點(diǎn)放在學(xué)生的集體評(píng)點(diǎn)當(dāng)中去解決。其實(shí)它就是展示給學(xué)生的一個(gè)規(guī)范的例題。課后反思：在預(yù)案中，我是要用彩色粉筆來(lái)書寫的，但在講課中，興致之處忘記了用彩粉來(lái)突出這個(gè)?？磥?lái)，結(jié)果完全正確，這道題，確實(shí)應(yīng)該有第四個(gè)選項(xiàng)。怪不得當(dāng)初老師想了半年，也沒(méi)有想出來(lái)！原來(lái)是有一個(gè)正確答案沒(méi)抄完。還是同學(xué)們厲害??！那同學(xué)們，現(xiàn)在會(huì)做有中括號(hào)的題目了嗎？會(huì)嗎？（大聲點(diǎn)，老師聽(tīng)不見(jiàn)?。┎贿^(guò)光說(shuō)還不行。還得真正的檢驗(yàn)一下。五、當(dāng)堂檢測(cè)：（10分鐘）①12×[36①12×[36÷（2+4）]②[30－（12+3）]÷15③45×[76－（28－12）]④30÷[20÷（7－3）]設(shè)計(jì)目的：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生學(xué)以致用，用剛才學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)生板演，集體評(píng)正，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。再次加深理解含有中括號(hào)的四則混和運(yùn)算的運(yùn)算順序和方法。另出現(xiàn)問(wèn)題，好當(dāng)堂能夠及時(shí)解決。課后反思：由于板書的原因，只能寫下四道小題在黑板上了，所以只出了四道小題，而沒(méi)有能每組一道小題。以后在板書還要巧下功夫。更合理一些。六、課堂小結(jié)：（3分鐘）請(qǐng)學(xué)生談收獲。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生抒發(fā)自己的意見(jiàn)，有不懂不明白的也可以及時(shí)提出來(lái)，以待解決。教師也可以順勢(shì)再次強(qiáng)調(diào)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加深學(xué)生的印象。課后反思：由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有給學(xué)生充足