兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)教案-一年級(jí)下第六章100以內(nèi)的加減法人教版數(shù)學(xué)

第六章100以內(nèi)的加法和減法第2節(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第64-65頁。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）讓學(xué)生通過生活中的情境發(fā)現(xiàn)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中能利用所掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的方法，來解決生活中的問題。并且理解其中的算法和算理。2.過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、學(xué)具輔助、算式比較等方法，逐漸豐富學(xué)生由抽象到具體的思維發(fā)展過程，來理解算理，得出算法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/考點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位相加的算理?？键c(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。四、專家建議本課是兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。計(jì)算教學(xué)因純數(shù)字的教學(xué)會(huì)顯得抽象且枯燥，教材中以學(xué)生熟悉的情境引入，了解信息，提出問題，讓學(xué)生在具體情境中解決問題，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)物操作，直觀呈現(xiàn)算法過程，再通過語言表征，簡(jiǎn)化思維，理解算理。豐富學(xué)生對(duì)本課知識(shí)建構(gòu)，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法打下基礎(chǔ)。五、教法與學(xué)法教法：情境教學(xué)法；嘗試教學(xué)法；直觀演示法學(xué)法：自主探究，合作交流，展示分享六、教學(xué)用具教具：課件、小棒、計(jì)數(shù)器；學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器。七、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入1.數(shù)的組成（1）出示53。①這是一個(gè)兩位數(shù)，十位上的4表示（）個(gè)（），個(gè)位上的（）表示（）個(gè)（）。②如果用小棒你怎樣擺出這個(gè)數(shù)？③如果在計(jì)數(shù)器上，你怎樣撥出這個(gè)數(shù)？2.口算題40+2050+3040+250+3（二）發(fā)現(xiàn)信息，完整表達(dá)1.師：（出示主題圖）在寫字課上，小林和小紅兩位小朋友也在談?wù)撝瓿傻淖鳂I(yè)情況。2．發(fā)現(xiàn)信息。師：從圖片中你發(fā)現(xiàn)什么信息？（師板書）生：小林寫了25個(gè)大字，還要寫2個(gè)；小紅寫了20個(gè)。3.教師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)——生1：小林一共要寫多少個(gè)字？生2：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？4.嘗試列式。師：解決這些問題，怎樣列式？生說算式，教師板書出：25+2=25+20=（三）探究——兩位數(shù)加一位數(shù)1.自主探究，動(dòng)手操作師：25+2=？，你會(huì)計(jì)算嗎？用你的學(xué)具擺一擺。（1）學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。（2）學(xué)生匯報(bào)過程。預(yù)設(shè)——① 小棒擺放。先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2根表示加上2。② 計(jì)數(shù)器撥數(shù)。先撥出25，在增加2個(gè)，在個(gè)位上再撥出2個(gè)，最后是27個(gè)。2.理解算理小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）：個(gè)位加個(gè)位，十位不變。（四）探究——兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)1.自主探究，動(dòng)手操作師：25+20=？你會(huì)計(jì)算嗎？用你的學(xué)具擺一擺。（1）學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。（2）學(xué)生匯報(bào)過程。預(yù)設(shè)——① 小棒擺放。先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2捆表示加上20。② 計(jì)數(shù)器撥數(shù)。先撥出25，再增加20個(gè)，在十位上再撥出2個(gè)，最后是45個(gè)。2.理解算理小結(jié)：25+2是兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）：個(gè)位加個(gè)位，十位不變。25+20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）：十位加十位，個(gè)位不變。3.比較發(fā)現(xiàn)。師：這兩題中，在計(jì)算時(shí)有什么不同？生：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）：十位加十位，個(gè)位不變。（五）鞏固應(yīng)用1.口算2.看誰算得快3.小猴摘蘋果。4.我來試試。5＋3=2＋6=35＋3=2＋46=35＋30=20＋46=（六）全課總結(jié)25+2是兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）：個(gè)位加個(gè)位，十位不變。25+20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）：十位加十位，個(gè)位不變。板書：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)個(gè)位加個(gè)位，十位不變。十位加十位，個(gè)位不變。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第64-65頁。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）讓學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的算理，掌握方法，能熟練正確進(jìn)行口算，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。2.過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷通過學(xué)具操作，觀察思考，對(duì)比研究，合作交流，等方式的研究過程，理解并掌握“個(gè)位相加滿十進(jìn)一”的算理。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生感受到不同計(jì)算方法相互間是有聯(lián)系的。三、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/考點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“個(gè)位相加滿十進(jìn)一”的算理?？键c(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。四、專家建議本節(jié)課內(nèi)容是在上冊(cè)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加法，和在本單元中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。既是對(duì)已學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步深入，同時(shí)又為今后學(xué)習(xí)列豎式的加法（進(jìn)位）奠定基礎(chǔ)。本課對(duì)理解“個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)一“是教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，通過舊知遷移，感知“進(jìn)位”的必要性。借助學(xué)具操作，引導(dǎo)比較，自主探究，互助學(xué)習(xí)等方式。溝通算法間的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法特點(diǎn)的理解。通過多種方法幫助學(xué)生理解算理，建立對(duì)進(jìn)位加法過程中算理的表象感悟，能清楚用語言表征出來，并能運(yùn)用新知解決數(shù)學(xué)問題。五、教法與學(xué)法教法：情境教學(xué)法；嘗試教學(xué)法；直觀演示法學(xué)法：自主探究，合作交流，展示分享六、教學(xué)用具教具：課件、小棒、計(jì)數(shù)器；學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器。七、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.比一比，算一算（以開火車的方式進(jìn)行）。9+8=35+20=4+7=32+5=20+78=3+9=4+71=32+50=2.列式計(jì)算，并說一說計(jì)算過程。師：先算什么，再算什么？結(jié)果是多少？（二）發(fā)現(xiàn)信息，完整表達(dá)師：我們一起去一（1）班聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)看看吧。1.引入主題師：（出示主題圖）仔細(xì)觀察主題圖，從圖中你能了解到哪些信息。生：（說發(fā)現(xiàn)的信息）盒子里有24瓶礦泉水，桌子上有9瓶。2.提出問題(1)師：你能提出哪些問題？生：一共有多少瓶礦泉水？（2）師：你能列出算式嗎？生：24+9=（三）探究——兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）1.獨(dú)立思考，自主探究師：24+9=？，你會(huì)計(jì)算嗎？用什么方法計(jì)算？2.小組合作，動(dòng)手操作（1）同桌合作，動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。相互之間說一說是怎樣得出結(jié)果。3.展示分享預(yù)設(shè)——（1）方法一左邊24中4根加上右邊9根中的6根合起來是10根，捆成一捆，一共有3捆就是30，再加上3根，共33根；（2）方法二：左邊24中4根加上右邊9根合起來是13根，，20加上13就是33根.（3）方法三：左邊24中1根加上右邊9根合起來是10根，捆成一捆，一共有3捆就是30，再加上左邊的3根，共33根；（4）方法四：直接往后數(shù)9個(gè)；（5）方法五：24+10=24；24-1=23……4.分析本質(zhì)，明確算理（1）方法一：把9分成兩個(gè)數(shù)，運(yùn)用“湊十法”。師：先算什么，再算什么？結(jié)果是多少？生：先算24+6=30，再算30+3=33.（2）方法二：師：先算什么，再算什么？結(jié)果是多少？生：先算4+9=13，再算20+13=335.優(yōu)化算法師：那種方法更好？生：先算4+9=13，再算20+13=33，個(gè)位加個(gè)位，滿十就在十位加1，會(huì)更簡(jiǎn)便。（四）鞏固練習(xí)，深化算理讓學(xué)生觀察小棒圖，根據(jù)自己的理解，完成練習(xí)，全班交流，課件反饋。3.（五）回顧反