大班數(shù)學(xué)教案《7的加減》反思

大班數(shù)學(xué)教案《7的加減》反思

大班數(shù)學(xué)教案《7的加減》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《7的加減》反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式，學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。

2.探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律，靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。

3.能主動(dòng)參與，養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.7的組成、加減算式，圖片或課件（內(nèi)容：7只鳥：1只先來，6只后來;2只

黑色，5只黃色;3只在網(wǎng)上，4只在天上）。

2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號幼兒人手一套。

活動(dòng)建議

1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲，復(fù)習(xí)7的組成。

（1）拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和

6合起來就是7、

（2）填數(shù)游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。

2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。

（1）從鳥兒先后飛來的順序，引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法，再列減

法。

如：樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了6只小鳥，樹上一共有幾只小鳥？你

是怎么知道的？請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號代表的意義。

教師提問：如果先飛來了6只小鳥，又飛來了1只小鳥，怎么列算式？幼兒可

列出：6+1=7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號兩邊的數(shù)互換位置以后，總數(shù)不變。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理，列出7的第一組減法算式。如：因?yàn)?可以

分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1>

（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃（不同顏色）或在樹上、在天上（不

同位置）等情境用的分合式，列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-

3:4、7-4=3、

請幼兒說出算式中的數(shù)字和符號各代表什么意思。

3.根據(jù)7的加減算式，鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題.

如:根據(jù)7-2=5,可編出：我們班有7個(gè)小球，借給小班2個(gè)球，我們班還剩下

多少個(gè)小球？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題，發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4.利用快問快答的形式，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算，提高幼兒快速準(zhǔn)確

的反應(yīng)能力。

如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7、也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒

回答等形式。

活動(dòng)反思

記得在教一年級數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)

學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教

學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來，還算輕松，但下學(xué)期

6,7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自

己的小手指來算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極

性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來完成，在熟練的基礎(chǔ)

上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對陋習(xí)的依賴，居然極致到對學(xué)具和圖

片視而不見的地步，真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長對孩子早起的錯(cuò)誤

引導(dǎo)，家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至

是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3一—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指

南》中對幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即

改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣

啊！

綜合以上思考，計(jì)劃近期召開家長會(huì)，合理指導(dǎo)家長形成有利于幼兒的適合幼

兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效

準(zhǔn)確！

2、大班數(shù)學(xué)教案《20加減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

表格、卡片。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣。

1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師：這些算式我們學(xué)過嗎？

生：學(xué)過

師：都是什么算式？

生：都是9加幾的算式

師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？

生1、學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……

生2、7、6、5加幾的進(jìn)位加法和...

二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。

1、師：請同學(xué)們觀察，第一列算式有什么特點(diǎn)？9+2、9+6、9+9

生：一個(gè)加數(shù)都是9、

師：另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化？你能說說算式是什么？

生：算式是：9+3、9+4、9+5........9+9

師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9

師：觀察這兩列算式有什么特點(diǎn)？

生：一個(gè)加數(shù)相同，都是9或都是8,另一個(gè)加數(shù)又逐漸多1、

2、師：它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理

20以內(nèi)進(jìn)位加法表

1、9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

2、8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=

7+8=7+9=

3、6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

4、4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。

三、幼兒操作。

1、教師分發(fā)藍(lán)色計(jì)算本子，請有兒完成地17-18頁20以內(nèi)加法

練習(xí)(2)(3)

2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。

活動(dòng)反思：

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高幼兒的計(jì)算能力也

不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到

好的成效。

3、大班數(shù)學(xué)教案《8的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精

神。

2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。

3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組

成。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力°

5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小圓卡片（每人十個(gè)）數(shù)字卡片（1——9、分合號每人

兩套）教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：游戲“我問你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。

“小朋友，我問你，7可以分成1和幾?！薄案呃蠋?，

我告訴你，7可以分成1和6,1和6合起來是7、”“7有

6種分合法。”

個(gè)別集體分別進(jìn)行。

幼兒集體完整讀7的組成式。

二、展開。

1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。

引導(dǎo)語：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請仔細(xì)觀

察圖片，看看蝴蝶有什么不同？

(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方

位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。

(2)誰能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。

8888

17263544

根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

2?引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補(bǔ)規(guī)律列

出8的組成式。

請小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排

列，相互說一說。

提問：你是怎么擺放的？這是按照什么規(guī)律擺放的？

教師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減

少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不

變，這是按互換規(guī)律擺放的。

一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。

3.幼兒完整認(rèn)讀"8”的組成式。

8可以分成1和7,1和7合起來是8;8可以分成2和

6,2和6合起來是8;8可以分成3和5.3和5合起來是8;8

可以分成4和4.4和4合起來是8;8可以分成5和3?5和3

合起來是8;8可以分成6和2.6和2合起來是8;8可以分成

7和1.7和1合起來是8;8一共有7種分合法。

4.內(nèi)化遷移——幼兒游戲

湊數(shù)游戲：

老師說一個(gè)數(shù)，幼兒說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是8、

兩名幼兒分別說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是8、

三、結(jié)束

找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽到找朋友

的音樂自己去找，和自己身上的數(shù)合起來是8,音樂一停，

馬上找到好朋友拉手站在一起。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我根

據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成從一開

始的問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的

不同，再到后來操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的

內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確

指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游

戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些

游戲也非常感興趣。

4、大班數(shù)學(xué)教案《7的分解組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分

和的有序性。

2,讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充

分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。

3.發(fā)展目測力、判斷力。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不

同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2.音樂：《我的朋友在哪里》課件3.顏色或圖案不同

的數(shù)字1-6的卡片。

4.7的分和式記錄表。

活動(dòng)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)

1.拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的

組成。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球？

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

_2,每組組長自報(bào)家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼

畫。

3?師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還特

別為你們請來了一個(gè)朋友（出示數(shù)字7）,數(shù)字7作裁判，

評判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。

二、羊羊大戰(zhàn)

1.數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件

物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但

是數(shù)字7可給你們提要求了：

（1）請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀察這

些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并

說出你分的依據(jù)是什么？轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多？

（2）分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。

2.幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指

導(dǎo)。

喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片;

美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片;

沸羊羊隊(duì)材料：金魚圖片;

懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具；

暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶；

慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等

等

3.幼兒匯報(bào)

4.教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5.數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì)。

三、教師課件演示7的分解和組成，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

四、游戲：我的朋友在哪里

1.教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

2,找朋友。音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡

片邊唱邊找自己的好朋友。

3.幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

4.匯報(bào)。我是草莓3.我是草莓4.我們合起來是數(shù)字

7,我們倆是好朋友。（倆個(gè)好朋友互相抱抱）

五、延伸：

我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有

多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種，你能找

到怎樣的規(guī)律。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)

方法的認(rèn)知變化。

2,對活動(dòng)過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該

分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）

⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接

納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴

以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面

得到自主發(fā)展？

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)

水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)

值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限

度的發(fā)展？

⑶對師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否

依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中

找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法

嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)？對

你有什么啟發(fā)？

5、大班數(shù)學(xué)教案《6的加減》

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.學(xué)習(xí)6的加減，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的

位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2,復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的

加減運(yùn)算。

3,培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

4?引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

投影機(jī)、投影片、算式卡片。

幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。

［活動(dòng)過程］

一、準(zhǔn)備練習(xí)

復(fù)習(xí)6的組成。

L游戲“拼6”。

（1）按鍵發(fā)音：（采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)）

老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

（2）拍手對數(shù)：

老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下。

2,填數(shù)活動(dòng)。

（1）將6的組成填上合適的數(shù)

（2）引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。

二、嘗試練習(xí)

1.出嘗試問題。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2,在磁性板上擺

圖、列出算式。

師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2這組分合，用盒

子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算

式來，能列出幾個(gè)算式，越多越好。

2.幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多

列出以下4道算式：

2+4=66-2=4

4+2=66-4=2

全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2?

3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

3.相互交流、討論。

你是怎么擺的又是怎樣列出算式的。

6、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從

而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算

式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示

7的加法的三副圖，用紙覆蓋）水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法

2、難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的

算式

活動(dòng)過程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿?/p>

嗎？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開,你的火車X點(diǎn)開？

幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開,我的火車X(6)點(diǎn)

開。

二、情境感知一一登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡

里藏了許多的問題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看

看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅

圖，誰愿意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回

答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的

呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了

把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）

你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

請幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出

來？“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法，那么

這6道算式就是7的加法算式。

師：象16=7、61=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，

但得數(shù)不變，所以看到16=7馬上就想到61=7,我們把他們

稱為朋友題，同樣我們看到25=7就會(huì)想到什么呢？看到…

三、內(nèi)化遷移一一游戲：買水果

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人

一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價(jià)錢。

2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，

你會(huì)買什么？為什么？還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結(jié)束：好我們一起去水果店選購吧。（結(jié)束）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過前幾次

的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如

何列算式，如何進(jìn)行簡單計(jì)算。在本次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)讓

孩子了解，在加法中，兩個(gè)加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還

有一個(gè)重點(diǎn)是根據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的情況，讓他們學(xué)習(xí)聽兩

個(gè)數(shù)算加起來的得數(shù)。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，

將兩次敲擊聲相加，然后得出一個(gè)總數(shù)。這個(gè)活動(dòng)很有趣，

小朋友很喜歡，他們聽得很認(rèn)真，計(jì)算也很用心。在7以內(nèi)

數(shù)的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平

常有不專心傾聽習(xí)慣的幼兒，這樣的活動(dòng)能很好的鍛煉他們

的專注力，與專心傾聽的習(xí)慣。

這兩個(gè)重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中得到了較好地完成。

所以，數(shù)的加法的活動(dòng)，在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)

之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容，一些延伸的活動(dòng)，能讓

孩子們在普通的學(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來。使思維得到很好的鍛

煉，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)帶給他們的學(xué)習(xí)

的意義。

而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)パ芯?，思考，讓每一次的學(xué)習(xí)

活動(dòng)都充滿著新意，感覺都是第一次進(jìn)行，這也是很難的事

情，當(dāng)然也是很需要的事情。

本次活動(dòng)的組織教學(xué)的思路也不同于往常，而是通過教

師對一個(gè)算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還

有哪兩個(gè)數(shù)加起來是7,然后可以怎么列出算式，可以說這

是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個(gè)開闊思路的機(jī)會(huì)。

7、大班教案《6的加減》含反思

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.學(xué)習(xí)6的加減，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的

位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2,復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的

加減運(yùn)算。

3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

投影機(jī)、投影片、算式卡片。

幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。

［活動(dòng)過程］

一、準(zhǔn)備練習(xí)

復(fù)習(xí)6的組成。

1.游戲“拼6”。

(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))

老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

(2)拍手對數(shù)：

老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下。

2.填數(shù)活動(dòng)。

(1)將6的組成填上合適的數(shù)。

(2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。

二、嘗試練習(xí)

1.出嘗試問題。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2,在磁性板上擺

圖、列出算式。

師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2這組分合，用盒

子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算

式來，能列出幾個(gè)算式，越多越好。

2.幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多

列出以下4道算式：

2+4=66-2=4

4+2=66-4=2

全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2?

3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

3.相互交流、討論。

你是怎么擺的？又是怎樣列出算式的？

三、教師講解

加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。（出現(xiàn)投影）

列出算式：4+2=62+4=6

比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交

換位置，得數(shù)不變。

減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。（出現(xiàn)投影）

列出算式：6—2=46—4=2

教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2.6減4等于2?6

減2就等于4、

讀算式兩遍。

四、鞏固練習(xí)（第二次嘗試活動(dòng)）

“娃娃游戲”（采用電腦學(xué)習(xí)機(jī)）

游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進(jìn)行，一名幼兒出題。另一

名幼兒在學(xué)習(xí)機(jī)上插得數(shù)，題目都做完了，另換一張算式

卡，兩人交換角色再玩。（幼兒兩人合作，你考我，我考

你，興趣濃厚，有的幼兒答錯(cuò)，同伴幫助糾正，嘗試成功率

較高）

五、游戲活動(dòng)

L看算式報(bào)得數(shù)：4+2=6;6—2=4等。

2.游戲“送蘋果”。

小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是

幾就送給幾號運(yùn)動(dòng)員。

反思

本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達(dá)，游戲中的

操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把

兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體會(huì)生活中有

許多問題要用加法，減法來解決。

從中掌握了：什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法,會(huì)根

據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法，減法.從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力

及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力.學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)

活潑，形體松，頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣及合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對數(shù)學(xué)的求

知欲望.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，本著突出教科書編寫的原則:生活

性，趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性，著中注意了以下幾

點(diǎn)問題：把握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流

的過程：有開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：個(gè)

性化的鼓勵(lì)性語言：盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。

力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：倡導(dǎo)民主，平等的師生關(guān)系：呈現(xiàn)

兒童的數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué)：重視與生活的聯(lián)系。

8、大班數(shù)學(xué)教案《7的加減》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式，學(xué)習(xí)7的加減

運(yùn)算。

2.探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律，靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。

3,能主動(dòng)參與，養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

L7的組成、加減算式，圖片或課件（內(nèi)容：7只鳥:1

只先來，6只后來;2只黑色，5只黃色;3只在樹上，4只在

天上）。

2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號幼兒人手一

套。

活動(dòng)建議

1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲，復(fù)習(xí)7的組成。

（1）拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7

可以分成1和6,1和6合起來就是7、

（2）填數(shù)游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成

式填上合適的數(shù)。

2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加

減法。

（1）從鳥兒先后飛來的順序，引導(dǎo)幼兒描述并列算

式，先列加法，再列減法。

如:樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了6只小鳥，樹

上一共有幾只小鳥？你是怎么知道的？請幼兒列出算式

1+6=7,并說出各數(shù)字、符號代表的意義。

教師提問:如果先飛來了6只小鳥，又飛來了1只小

鳥，怎么列算式？幼兒可列出：6+1=7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加

號兩邊的數(shù)互換位置以后，總數(shù)不變。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理，列出7的第一組減法

算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來是7,所以

7-1=6、7-6=1、

（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃（不同顏色）

或在樹上、在天上（不同位置）等情境用的分合式，列出其

他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3>

請幼兒說出算式中的數(shù)字和符號各代表什么意思。

3?根據(jù)7的加減算式，鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編

出新的應(yīng)用題。

如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球，借給小班

2個(gè)球，我們班還剩下多少個(gè)小球？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題，發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的

思維品質(zhì)。

4.利用快問快答的形式，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)

算，提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。

如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7、也可變成幼兒

出題，教師或全體幼兒回答等形式。

活動(dòng)反思

記得在教一年級數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算

是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，

10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上

學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來，還算輕松，但

下學(xué)期6,7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式

計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算，個(gè)人認(rèn)為這

是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)

前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來完成，

在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對

陋習(xí)的依賴，居然極致到對學(xué)具和圖片視而不見的地步，真

是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長對孩子早起的錯(cuò)誤

引導(dǎo)，家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和

技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我

們是否真正讀懂《3---6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒

發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子

們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過

程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣?。?/p>

綜合以上思考，計(jì)劃近期召開家長會(huì)，合理指導(dǎo)家長形

成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對

《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！

9、大班數(shù)學(xué)課教案《6的加減》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)6的加減，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)

的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2、復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6

的加減運(yùn)算。

3、培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、投影機(jī)、投影片、算式卡片。

2、幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。

【活動(dòng)過程】

一、準(zhǔn)備練習(xí)

復(fù)習(xí)6的組成。

1、游戲“拼6”。

（1）按鍵發(fā)音：（采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)）老師按鍵發(fā)

音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

（2）拍手對數(shù)：老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6

下。

2、填數(shù)活動(dòng)。

（1）將6的組成填上合適的數(shù)。

（2）引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。

二、嘗試練習(xí)

1、出嘗試問題。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2.在磁性板上擺圖、

列出算式。

師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2這組分合，用盒子

里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式

來，能列出幾個(gè)算式，越多越好。

2、幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的列式情況。最

多列出以下4道算式：

2+4=66-2=44+2=66-4=2

全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2?

3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

3、相互交流、討論。

你是怎么擺的？又是怎樣列出算式的？

三、教師講解

加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。（出現(xiàn)投影）

列出算式：4+2=62+4=6

比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交

換位置，得數(shù)不變。

減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。（出現(xiàn)投影）

列出算式：6—2=46—4=2

教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2.6減4等于2?6

減2就等于4、讀算式兩遍。

四、鞏固練習(xí)（第二次嘗試活動(dòng)）

“娃娃游戲”（采用電腦學(xué)習(xí)機(jī)）

游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進(jìn)行，一名幼兒出題。另一

名幼兒在學(xué)習(xí)機(jī)上插得數(shù)，題目都做完了，另換一張算式

卡，兩人交換角色再玩。（幼兒兩人合作，你考我，我考

你，興趣濃厚，有的幼兒答錯(cuò)，同伴幫助糾正，嘗試成功率

較高）

五、游戲活動(dòng)

1、看算式報(bào)得數(shù)：4+2=6;6—2=4等。

2、游戲“送蘋果”。

小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是

幾就送給幾號運(yùn)動(dòng)員。

反思

本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達(dá)，游戲中的

操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把

兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體會(huì)生活中有

許多問題要用加法，減法來解決。

10、大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖中物體的不同點(diǎn)來列出算式，鞏固對加法意

義的理解。

2、初步懂得交換加號前后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的

規(guī)律。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，初步懂得交換加號前后兩個(gè)數(shù)的位

置，得數(shù)不變的規(guī)律。

熟練計(jì)算6的加法，鞏固對加法意義的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、蘋果樹、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)6的組成。

美麗的春天，花婆婆要到我們大二班來做客，我們一起

來做個(gè)碰球游戲歡迎她。

二、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算。

你們看，誰來了？（花婆婆），花婆婆要考考我們大二

班的小朋友，看看那個(gè)小朋友表現(xiàn)最棒，大家有沒有信心？

L出示幼兒用書第十二頁圖，幼兒根據(jù)樹的不同列出算

式。

幼兒列式：1+5=6你是根據(jù)什么來列的？各個(gè)數(shù)字分別

表示什么？還可以怎樣列式？（5+1=（6）每個(gè)數(shù)字又分別

表示什么？

(1)剛才我們根據(jù)樹的高低不同來列式的，根據(jù)樹的

其它不同點(diǎn)還可以列出哪些算式呢？(2+4=(6),你是根

據(jù)什么不同來列式的？(種類)數(shù)字2、4、6各表示什么？

根據(jù)種類的不同還可以列出什么算式？(4+2=(6)

(2)可以列出其它的算式嗎？(3+3=(6)根據(jù)什么來

列式的？

(3)除了這5道6的加法算式題，還有沒有得數(shù)也是

6的加法算式題？(6+0=60+6=(6)

(4)我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一

遍。

(5)比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6

和6+0=6這三組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而發(fā)現(xiàn)交換加號前

后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。(加法交換律)

2.花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀？(蘋

果樹)蘋果樹上有的蘋果已經(jīng)成熟了，有的還沒成熟?，F(xiàn)在

我們要把成熟蘋果的摘下來，但是只有得數(shù)是6的蘋果成熟

了，得數(shù)不是6的還沒成熟，不能摘。(教師請個(gè)別幼兒摘

蘋果，并說出算式和得數(shù)。摘對了其他小朋友就說：對對

對，1+5=6你的蘋果成熟了，如果算對了，這個(gè)蘋果就送給

你;反之，就說：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你的蘋果沒成熟，這個(gè)蘋果就不

能送給你)。

3?看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了？(小兔)糟了

小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了，還好，

小兔子身上有3個(gè)數(shù)字，只要把這三個(gè)數(shù)字編成一道6的加

法算式題，小兔子就會(huì)隱身術(shù)了，請小朋友快來救救小兔

子。

三、總結(jié)

小朋友們真能干，都幫小兔學(xué)會(huì)了隱身術(shù)，大灰狼也只

好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干，她

說還想和我們大二班的小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，你們愿意嗎？

（幼兒用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視

指導(dǎo)）

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過碰球游戲復(fù)習(xí)鞏固了6的組成，同時(shí)激發(fā)

了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，采用層層遞進(jìn)的方式，結(jié)

合季節(jié)特點(diǎn)“花婆婆”貫穿于整堂課中，通過讓幼兒仔細(xì)觀

察、比較，根據(jù)圖中的不同來列式，真正把課堂還給了孩子

們。接著又用游戲讓本節(jié)課的知識(shí)得以鞏固，孩子們的學(xué)習(xí)

積極性非常高。

不足之處：在操作材料的準(zhǔn)備上應(yīng)注重統(tǒng)一性。

11、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的加減（一、二）》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看圖列算式，學(xué)習(xí)8的第一、二組加減。

2、探索根據(jù)實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，并列出8的第

一、二組加減算試。

3、用較準(zhǔn)確、完整的語言講述算式的含意。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：圖片：8的第一組實(shí)物圖七張、第二組實(shí)物圖五

張。

學(xué)具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內(nèi)的

加減算式和8的第一、二組加減算試。)

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)8的組成一一玩碰球游戲。

2、學(xué)習(xí)8的第一組加減。

(1)學(xué)習(xí)8的第一組加法。

出示3張實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒說說圖上說了些什么？并看

圖列算式記錄它的意思(71=?)說說7加1等于幾？(7

1=8)這道算式的意思是什么？再出示另外3張圖片，讓幼

兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地講述圖意。讀一讀

算試。

(2)學(xué)習(xí)8的第一組減法。

出示3張實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒看圖說說圖意再記錄（8-

1=?）,然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完整講述這三幅

圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。

3、學(xué)習(xí)8的第二組加減。同8的第一組加減教學(xué)。

二、操作活動(dòng)。

1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色，列出8的第一

組加減算式。

2、觀察第11頁上的實(shí)物的顏色，列出8的第二組加減

算式。

3、仔細(xì)看圖，講述圖片的內(nèi)容，選擇正確的答案圖，

并打然后列出8的第二組加減算式。

4、直接寫出答案。

5、開火車游戲：操作8以內(nèi)的加減算式卡片。

三、活動(dòng)評價(jià)。

1、帶領(lǐng)幼兒看操作記錄，鼓勵(lì)幼兒大膽地看圖講述圖

片內(nèi)容。

2、請個(gè)別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的

驗(yàn)證。.

活動(dòng)反思：

學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一幅圖列兩個(gè)加

法算式或兩個(gè)減法算式，教材已為本課的一圖四式作了鋪

墊。出示小棒圖后，我問：誰能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算

式：6+2=8,2+6=8、那么，誰能列出兩道減法算式呢？8-

2=6,8-6=2.這還比較順利。我再問：誰能說出這些算式的

意思？我要求學(xué)生先看加法，用語言表達(dá)出來，再看減法，

用語言表達(dá)出來，說的就不太順了。最后齊讀算式，我之所

以這樣的設(shè)計(jì)，是想根據(jù)教材提供的圖，要求學(xué)生根據(jù)圖寫

出不同的算式，通過合作交流，共同寫出四個(gè)算式，使學(xué)生

親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探索過程，讓學(xué)生根據(jù)

圖意用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力及學(xué)會(huì)運(yùn)

用數(shù)學(xué)語言的能力，加深學(xué)生理解的能力，我認(rèn)為這樣的教

學(xué)過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了一圖四式的形成過程，對新知的

認(rèn)識(shí)比較深刻，這一點(diǎn)比較成功。不足之處：學(xué)生在列減法

算式時(shí)，有的學(xué)生用一邊多的減一邊少的，在這里應(yīng)加以強(qiáng)

調(diào)：不管是一圖兩式還是一圖四式，列減法算式時(shí)，都應(yīng)從

總數(shù)中減。

12、大班教案《7的加減》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從

而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算

式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索過程。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號+、

-、=o2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌

若干。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車

游戲，今天，徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。嘿

嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？嘿嘿!我的火車6點(diǎn)

開。（集體、個(gè)別）

2、情境感知-一看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.你們看，

火車已經(jīng)把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏

色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你

們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜膰醮騺?/p>

的，說這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用

三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話

就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來說一說（愿意），那

好，就請我們小朋友開始去說一說吧。（1）幼兒第一次探

索操作--看圖講述（1）問：請你來說一說，你選擇到了什

么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，

又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗(yàn)證，并集體把

這件事講述。（2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述

（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。小結(jié)：呀，我們小朋友

真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國

王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

（2）幼兒第二次探索操作-一邊講述邊列出算式（電話再次

響起），又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考

考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事

情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它

記錄下來。（1）交代幼兒操作要求（2）集中提問：這件事

你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請

一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一

起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。

6+1=7、7-1=6、7-6=1、再次把算式認(rèn)讀兩遍。3、體驗(yàn)理解

-一互換規(guī)律（1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘

密？看誰先能找出秘密來。小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相

同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7,馬上就想到

6+1=7、我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上

就想到7—6=1、我們也把他們稱做為朋友題。（2）練習(xí)互

換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是

誰？1+6=7（6+1=7）7-1=6（7-6=（1）4、內(nèi)化遷移--幼兒

游戲游戲規(guī)則：（1）每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要

是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅

花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。（2）每

次請每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到

的小紅花最多，那么就能得到金牌。小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌

得主、銀牌得主。

4、活動(dòng)結(jié)束：帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。

5：活動(dòng)延伸：1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

教學(xué)反思

本學(xué)期大班的孩子已經(jīng)學(xué)過了《6以內(nèi)各數(shù)的組成和加

減》，對于數(shù)的組成和加減都有一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中

發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)我所運(yùn)用的教育過程與手段都注

重孩子的記憶和訓(xùn)練性。經(jīng)過思考，我覺得還是應(yīng)該注重孩

子的趣味性，運(yùn)用操作和游戲的形式來增強(qiáng)孩子的興趣。所

以在現(xiàn)在的教學(xué)中，我多數(shù)以游戲的形式來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)

習(xí)7的組成時(shí)，我先以“開火車”的游戲的形式引入幼兒興

趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡

這樣的游戲形式。在用參觀《城堡國》引導(dǎo)幼兒數(shù)小鳥。在

數(shù)小鳥的過程中，孩子們都想上來，爭先恐后的舉手。在這

個(gè)游戲過程中，孩子們基本能數(shù)正確。也能很好的說出7可

以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1、為

了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì)，我利用操作材料（玩具）讓

每個(gè)孩子找一找自己的朋友在哪里？提高孩子參與的興趣，

讓每個(gè)孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們

基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。

13、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的拼搭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L鞏固對常見平面圖的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的

關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力。

3,初步認(rèn)識(shí)了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。

4,初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、美工墊、雪糕棒

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識(shí)。

播放PPT第1頁請幼兒觀看，這是什么呀？今天老師

要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)哦。

二、講解“公用邊〃

L播放PPT第2-—3頁，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根

雪糕棒？你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個(gè)三角形，

我要變了，你們可要看清楚哦？

2播放PPT第4-6頁。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼

搭出了兩個(gè)三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什

么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能

搭出兩個(gè)三角形？（引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)圖形都用到中間的一

根雪糕棒）

小結(jié)：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是

下面三角形的一條邊，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，我們就

把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做〃公用邊〃。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒

用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。

1.播放PPT電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)

容，引入闖關(guān)游戲。

2?引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進(jìn)行闖

關(guān)游戲。

第一關(guān)：播放PPT第7--10頁，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕

棒，用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形，并

找出它們的公用邊。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看PPT第頁，原來6根雪糕棒可

以拼搭出方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都有一條它們的公

用邊。.

第二關(guān)：播放PPT第13-—14頁，引導(dǎo)幼兒用公用邊的

方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長方形，并

找出它們的公用邊。

5.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看PPT第15頁，引導(dǎo)幼兒感知用最少的

雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊，這

些邊共組成了一個(gè)長方形和兩個(gè)正方形。

7.集體觀看PPT第16-—17頁，聽音樂《大家一起喜洋

洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂趣。

四、活動(dòng)延伸。

播放PPT第18頁，羊村村長也想考考我們聰明的小朋

友給我們小朋友出了一道題，請你回家和爸爸媽媽一起用公

用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角

形。

活動(dòng)反思：

《有趣的拼搭》是一年級學(xué)生第一次上的數(shù)學(xué)的實(shí)踐活

動(dòng)課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開心。在我的指導(dǎo)、組織下，學(xué)生

們分組活動(dòng)。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的

特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動(dòng)中

加深對立體圖形特征的認(rèn)識(shí)與理解。教材先安排學(xué)生用相同

的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學(xué)生用不同形狀

的立體圖形，拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形，其目的有兩個(gè)，

一是讓學(xué)生在拼搭的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的特征;二

是在“看誰搭得又高又穩(wěn)”的活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題

的完整過程，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，獲得

分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)

里，我首先引導(dǎo)學(xué)生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你

知道了什么？”的問題，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題和仔細(xì)

觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著，讓學(xué)生在小組里討論：“你想怎樣

搭呢？”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略，再讓學(xué)生小組合作進(jìn)

行搭的游戲。

在搭的過程中，發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn)，于是

問：“小朋友，你們在搭的過程中遇到了什么困難？”當(dāng)學(xué)

生提出很難把球放穩(wěn)時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，讓成功了的小組介紹

經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己解決問題的方法，并使其他學(xué)生

在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次

嘗試，以驗(yàn)證方法。最后向?qū)W生提出：“有什么辦法能知道

誰搭得高？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中兩種搭法的差異，培養(yǎng)

學(xué)生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中，由于之前

我沒有向?qū)W生明確要求，且學(xué)生一看到了那些積木，就控制

不住激動(dòng)的心情，都爭著、搶著來玩，根本不受控制。在每

一次操作活動(dòng)前，要向?qū)W生明確每一個(gè)操作活動(dòng)的要求，且

在交代要求時(shí)，必須讓學(xué)生注意聆聽，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)

慣。并想盡一切辦法調(diào)控好課堂紀(jì)律，以保證課堂教學(xué)的有

效性。

14、大班數(shù)學(xué)教案《6的加減法》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班幼兒進(jìn)入大班以后，思維能力進(jìn)一步發(fā)展，而加減

法也是剛開始學(xué)習(xí)。為了鞏固加深幼兒對加法的認(rèn)識(shí)，在數(shù)

學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維的準(zhǔn)確性，靈活性和操作能力。根

據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，動(dòng)手能力，已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)

計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。幫助幼兒自主學(xué)習(xí)，探索出6的加減法算

式，讓幼兒在愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈

活性和同伴合作的精神。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人

們生活的關(guān)系。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的

準(zhǔn)確性、敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用

題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅色、綠色圓形、牙簽若干，數(shù)卡1-10.+、-、=符號

每人一套，實(shí)物若干（小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆

等）錢幣卡若干（1元一6元）6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一

套。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。

1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

2、看卡讀算式、等出得數(shù)。

二、學(xué)習(xí)新課。

＜一＞、動(dòng)手操作（穿燒烤）。

要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用

紅綠兩種顏色的圓形來表示。

1、提問：你們穿了幾串燒烤？每串都是6片嗎？是不

是每串都用紅綠兩種顏色來表示？

2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。

3、分組檢查，及時(shí)幫助沒穿對的幼兒。

4、老師動(dòng)手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6

片為一串的燒烤，共能穿5串。

＜二＞、動(dòng)手操作（看燒烤串?dāng)[算式）

1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串，用數(shù)卡擺出算式。

2、請個(gè)別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的

想法。

3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。

4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板

書在黑板上。

5、小結(jié)：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個(gè)數(shù)相

加都等于6,減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的

算式叫6的加減法。

三、結(jié)束活動(dòng)。

老師和幼兒一起小結(jié)本次活動(dòng)的情況，對積極、自主的

幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活

動(dòng)。

四、延伸活動(dòng)。

在益智區(qū)投放一些實(shí)物（標(biāo)價(jià)為：鉛筆1元、小毛巾2

元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元）的小商品，請兩幼

兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交易。如：一個(gè)小

朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6、

教學(xué)反思

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，本著突出《綱要》精神：要從不同

角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。

本次活動(dòng)主要從生活性，趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性

引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作來探索出6的加減法，在操作活動(dòng)過

程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和

在一起抽象為加法運(yùn)算的過程，初步體會(huì)生活中有許多問題

要用加法，減法來解決。

從中掌握了：什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法，會(huì)根

據(jù)直觀物體列出6的加法，減法算式，口述應(yīng)用題，從而培

養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在

老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作

意識(shí)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。

著中注意了以下幾點(diǎn)問題：把握課程目標(biāo);教學(xué)活動(dòng)過

程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展;個(gè)性化的鼓

勵(lì)性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：倡

導(dǎo)民主，平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)

學(xué);重視與生活的聯(lián)系。

15、大班數(shù)學(xué)教案《7的減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物

體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能

力。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物圖（一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小

的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起

飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符

號若干、毛毛蟲圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我

們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧！

二、為鳥兒們表演節(jié)目

1、教師出示算式題卡（如5+（2）幼兒快速從廣7的

數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

2、游戲進(jìn)行若干次。

三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要

考考你們。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。

問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一

樣？（引導(dǎo)幼兒說出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣）

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6

只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、

4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？（幼兒

討論）

⑵、集中討論。

①、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只

鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請幼兒列式計(jì)算，

并說說各數(shù)表示什么。

②、誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢？（請能力強(qiáng)

的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，

然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。）

③、用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要

問還剩下多少只？

幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。

3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿

意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？

1、教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算

式。

2、請個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含

義。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教

學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問

題，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來

的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了-6的分成與計(jì)

算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列

過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有

效注意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學(xué)生注意力就

會(huì)被分散，所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形

式，幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課，所以會(huì)

更吸引孩子。

幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段，大班為小學(xué)一年級做

準(zhǔn)備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開始，是幼兒園大班學(xué)前教

育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒

園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學(xué)，教學(xué)

的形式是以游戲?yàn)橹?，靈活、自由、趣味性強(qiáng)，沒有嚴(yán)格的

約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂，是以教為主，以育為輔，

有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，知識(shí)的密度相應(yīng)增大，課堂的規(guī)則也

比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的

“動(dòng)”-“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適

應(yīng)。

16、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《5的加減》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)

數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾

乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活

動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得

輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成