2017年2月百師聯(lián)盟南充研討會課件走進(jìn)新課標(biāo)高考物理-(共82張)

走進(jìn)新課標(biāo)高考物理

四川省特級教師王平

提綱一、對高考考綱的思考二、對高考考題的思考三、對課堂教學(xué)的思考四、對學(xué)生考試的思考一、對高考考綱的思考

（一）研究考綱（命題的依據(jù)）

核心：考試內(nèi)容（包括①能力要求；②考試范圍與要求。）

1.能力要求方面

全國卷對五種能力的考查更均衡:理解能力;推理能力;分析綜合能力;應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力;實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。四川卷對?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力要求更高。《考試大綱》修訂:“高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中”修改為“高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并加以解決論證等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中”。注：新課標(biāo)修訂稿對高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的描述：

物理核心素養(yǎng)主要由“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面構(gòu)成。

（1）物理觀念“物理觀念”是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量等的基本認(rèn)識；是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華；是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)?！拔锢碛^念”主要包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)觀念、相互作用觀念、能量觀念及其應(yīng)用等要素。

（2）

科學(xué)思維“科學(xué)思維”是從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識方式；是基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)建構(gòu)理想模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等方法的內(nèi)化；是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對不同觀點(diǎn)和結(jié)論提出質(zhì)疑、批判、檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的能力與品質(zhì)?！翱茖W(xué)思維”主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。

（3）

科學(xué)探究“科學(xué)探究”是指提出科學(xué)問題、形成猜想和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、獲取和處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評估、反思的能力?！翱茖W(xué)探究”主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流與合作等要素。

（4）

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”是指在認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，理解科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐漸形成的對科學(xué)和技術(shù)應(yīng)有的正確態(tài)度和責(zé)任感?！翱茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任”主要包括科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任等要素。2.考試內(nèi)容及要求方面：

（1）必考內(nèi)容：必修1；必修2；選修3—1；選修3—2；選修3-5。

29個(gè)Ⅱ級考點(diǎn)、34個(gè)Ⅰ級考點(diǎn)、12個(gè)實(shí)驗(yàn)（7力5電）。（2）選考內(nèi)容：選修3-3、選修3—4。

其中選修3-4：3個(gè)Ⅱ級考點(diǎn)、15個(gè)Ⅰ級考點(diǎn)、3個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（二）研究考卷（命題的模版）

核心：試卷結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、特點(diǎn)與難度

全國卷試卷結(jié)構(gòu)：

（1）全國卷采用理、化、生三科合卷形式。

①Ⅰ卷選擇題（1～21題），共126分。采用生（6題）、化（7題）、物（8題）排列順序。②Ⅱ卷非選擇題（22～40題），共174分。22～32題為必考題，共129分，采用物（4題）、化（3題）、生（4題）排列順序；33～40題為選考題，共45分，采用物（2選1、2個(gè)題15分）、化（3選1、1題15分）、生（2選1、1題15分）排列順序。（2）全國卷物理部分的試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

①Ⅰ卷選擇題（14～21題），共48分。其中14～？題為單項(xiàng)選擇題；？～21題為多項(xiàng)選擇題。②Ⅱ非選擇題，共62分?！酒渲?2～25題為必考題，共4題（2道實(shí)驗(yàn)題、2道計(jì)算題）47分；33～35為選考題（3選1，1道選擇性質(zhì)的填空題、1道計(jì)算題）15分?！?/p>

③全國卷（Ⅲ）Ⅰ卷選擇題（14～21題），共48分。其中14～18題為單項(xiàng)選擇題；19～21題為多項(xiàng)選擇題(三個(gè)均為兩項(xiàng)正確)

全國卷（Ⅱ）(兩個(gè)兩項(xiàng)正確，一個(gè)三項(xiàng)正確)全國卷（Ⅰ）(四個(gè)均為兩項(xiàng)正確)[15年高考題全國卷（Ⅱ）(四個(gè)均為兩項(xiàng)正確)

全國卷（Ⅰ）(兩個(gè)兩項(xiàng)正確，一個(gè)三項(xiàng)正確)]。

④Ⅱ卷非選擇題，共62分?！酒渲?2～25題為必考題，共4題（2道實(shí)驗(yàn)題、2道計(jì)算題）47分；33～35為選考題（3選1，1道填空題、1道計(jì)算題）15分?！?/p>

特點(diǎn)：選擇題主要考查對基本概念、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用，側(cè)重考查理解能力和推理能力。

注重圍繞核心考點(diǎn)、在經(jīng)典模型中考查能力,學(xué)生見題似曾相識！

通常為4力4電。

二、對高考考題的思考

全國卷物理卷試題分類簡析與思考選擇題?？键c(diǎn)案例簡析2015.全國Ⅱ【靜電場及其性質(zhì)Ⅱ，容易題】（1）單選題2015.全國Ⅰ【帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)II，容易題】2016·乙卷（全國卷Ⅰ）【靜電場及其性質(zhì)Ⅱ，容易題】2016·甲卷(全國卷Ⅱ)【共點(diǎn)力的平衡Ⅱ，容易題】2016·丙卷(全國卷Ⅲ)【萬有引力定律及其應(yīng)用Ⅱ，容易題】【靜電場及其性質(zhì)Ⅱ，容易題】2015.全國Ⅰ2015.全國Ⅱ【電磁感應(yīng)II，中偏低檔題】2016·丙卷(全國卷Ⅲ)【電場線Ⅰ，電勢能、電勢Ⅰ，電勢差Ⅱ，容易題】2016·甲卷（全國卷Ⅱ）【電勢能、電勢Ⅰ，電勢差Ⅱ，電場強(qiáng)度、點(diǎn)電荷的場強(qiáng)II，牛頓運(yùn)動(dòng)定律II，動(dòng)能和動(dòng)能定理II。中偏低檔題】2015.全國Ⅰ【交變電流、理想變壓器II，中偏低檔題】【運(yùn)動(dòng)的合成與分解II，中擋題】2015.全國Ⅱ2015.全國Ⅱ【功和功率、牛頓運(yùn)動(dòng)定律II，中擋題】2015.全國Ⅰ【動(dòng)能定理、功能關(guān)系II，中擋題】2016·甲卷（全國卷Ⅱ）【電容器的電壓、電荷量和電容的關(guān)系Ⅰ，歐姆定律II，中擋題】2016·乙卷（全國卷Ⅰ）【萬有引力定律及其應(yīng)用II，中擋題】2016·丙卷（全國卷Ⅲ）【帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)Ⅱ，中檔題】2015.全國Ⅰ【平拋物體的運(yùn)動(dòng)Ⅱ，中擋題】

題目考查點(diǎn)相對較集中于Ⅱ級考點(diǎn)，題目模型化程度更高，無特別容易的題；對理解能力、推力能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力要求隨題目序號漸次提高?！?015.全國Ⅱ【磁場、安培力Ⅰ，容易題】（2）多選題2016·乙卷（全國卷Ⅰ）【牛頓運(yùn)動(dòng)定律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用Ⅱ，容易題】2015.全國Ⅱ【帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)II，中偏低檔題】2015.全國Ⅰ【電磁感應(yīng)II、物理學(xué)史（圓盤實(shí)驗(yàn)），中偏抵擋題，但利用高中知識很難解釋清楚】2015.全國Ⅱ【牛頓運(yùn)動(dòng)定律II，中擋題】2015.全國Ⅰ【牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用II（力與運(yùn)動(dòng)），中擋題】2016·乙卷（全國卷Ⅰ）【勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式、圖像II（力與運(yùn)動(dòng)），中擋題】2016·丙卷（全國卷Ⅲ）【法拉第電磁感應(yīng)定律II，中擋題】2015.全國Ⅰ【萬有引力定律及其應(yīng)用，運(yùn)動(dòng)和力，功能關(guān)系II，中偏難題】2016·甲卷（全國卷Ⅱ）【牛頓運(yùn)動(dòng)定律，力的合成與分解，胡克定律，功和功率，機(jī)械能守恒定律II，中偏難題】2015.全國Ⅱ【牛頓運(yùn)動(dòng)定律，運(yùn)動(dòng)的合成與分解，機(jī)械能守恒定律II，中偏難題】【無特別難、怪、繁的題?！?/p>

★.全國卷選擇題屬于必考題，不必象四川卷那樣肩負(fù)著非主干知識覆蓋的使命，因此更側(cè)重于圍繞核心考點(diǎn)：①考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解的深度與透徹度；②考查學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決較為簡單的物理問題的熟練程度。

★全國卷選擇題題目考點(diǎn)更集中，表述更簡潔、更中規(guī)中矩、模型化程度更高，物理味道很更濃。對學(xué)生而言，入題不難，但要快速準(zhǔn)確的做出判斷并得到正確的結(jié)論卻并非易事！

對復(fù)習(xí)教學(xué)有何啟示?

實(shí)驗(yàn)題原則上注重從整體上全面考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?總體難度高于四川卷.特點(diǎn)：

堅(jiān)持了試題的設(shè)計(jì)來源于教材，但又有所創(chuàng)新的原則；設(shè)置（1）力學(xué)實(shí)驗(yàn)。（2）電學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)題案例簡析

力學(xué)實(shí)驗(yàn)2015.全國Ⅱ【“測動(dòng)摩擦因數(shù)”，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶分析，中擋題】2015.全國Ⅰ【“測速度”，托盤秤讀數(shù)、牛頓定律，中擋題】2016·乙卷（全國卷Ⅰ）2016·甲卷（全國卷Ⅱ）2016·丙卷（全國卷Ⅲ）

電學(xué)實(shí)驗(yàn)2015.全國Ⅱ【“半偏法測電壓表內(nèi)阻”，具有一定設(shè)計(jì)性，非考綱實(shí)驗(yàn)但實(shí)驗(yàn)原理易懂，中擋略偏難題】

2015.全國Ⅰ【“改表和校表”，具有一定設(shè)計(jì)性，非考綱實(shí)驗(yàn)但實(shí)驗(yàn)原理易懂，中擋略偏難題】2016·丙卷（全國卷Ⅲ）【“探究安培力”，具有一定設(shè)計(jì)性，非考綱實(shí)驗(yàn)但實(shí)驗(yàn)原理易懂，中擋略偏易題】2016·甲卷（全國卷Ⅱ）【“半偏法測電壓表內(nèi)阻”，“改表”，具有一定設(shè)計(jì)性，非考綱實(shí)驗(yàn)但實(shí)驗(yàn)原理易懂，中擋略偏難題】2016·乙卷（全國卷Ⅰ）【“控制電路設(shè)計(jì)”，具有一定設(shè)計(jì)性，非考綱實(shí)驗(yàn)但實(shí)驗(yàn)原理易懂，中擋略偏難題】

對復(fù)習(xí)教學(xué)有何啟示?

實(shí)驗(yàn)為1力1電.

①第一個(gè)實(shí)驗(yàn)題難度較四川卷高，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)題難度與四川卷相當(dāng)或略低.

②與考綱實(shí)驗(yàn)有關(guān)又不拘泥于考綱實(shí)驗(yàn)（源于教材、高于教材），通常具有較強(qiáng)的綜合性、遷移性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)該特別注意圍繞某種核心裝置、核心方法的系列實(shí)驗(yàn)?！镜谝粋€(gè)實(shí)驗(yàn)題：題目難度明顯增大，且具有一定的創(chuàng)新性，但都涉及了基本儀器的使用和數(shù)據(jù)采集、分析處理。】【第二個(gè)實(shí)驗(yàn)題：題目難度比四川卷略低，且具有一定的設(shè)計(jì)性?！?/p>

計(jì)算題能力考查層次豐富，總體難度低于四川卷

特點(diǎn)：

*一定通過主干知識考查學(xué)科能力、特別是分析綜合能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力。*二道題中規(guī)中矩，設(shè)計(jì)立意好、難度有一定梯次。

*分層設(shè)問、適當(dāng)搭建梯子，使不同層次的學(xué)生都有機(jī)會在一定程度上展示自己的實(shí)力；*具有較強(qiáng)的新穎性和獨(dú)創(chuàng)性，對讀題審題能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力有較高要求(計(jì)算沒有很繁瑣)。計(jì)算題案例簡析

24題2015.全國Ⅱ【“帶電粒子在電場中的類拋體運(yùn)動(dòng)”，考查運(yùn)動(dòng)的合成與分解，動(dòng)能定理、電勢差的計(jì)算，中擋略偏易題】2015.全國Ⅰ【考查安培力，胡克定律、歐姆定律，物體的平衡，中擋略偏易題】【相比四川卷第一個(gè)計(jì)算題：題目難度相當(dāng)，但表述更簡潔、計(jì)算量更小。】2016·丙卷（全國卷Ⅲ）【“功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用”，“牛頓定律、牛頓定律及其應(yīng)用”，中擋略偏易題】2016·甲卷（全國卷Ⅱ）【“法拉第電磁感應(yīng)定律”“安培力”，“牛頓定律、牛頓定律及其應(yīng)用”，，中擋略偏易題】2016·乙卷（全國卷Ⅰ）【“法拉第電磁感應(yīng)定律”“安培力”，“牛頓定律、牛頓定律及其應(yīng)用”，，中擋題】【第一個(gè)計(jì)算題：題目難度中等，但表述簡潔、計(jì)算量較小。】

25題2015.全國Ⅱ【“運(yùn)動(dòng)和力、滑塊滑板模型”，考查牛頓定律、勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式，中擋略難題】2015.全國Ⅰ【“運(yùn)動(dòng)和力、滑塊滑板模型”，考查牛頓定律、勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式，中擋略難題】【第二個(gè)計(jì)算題：題目難度較難，且第1問均較簡單，表述簡潔?！?016·丙卷（全國卷Ⅲ）2016·甲卷（全國卷Ⅱ）2016·乙卷（全國卷Ⅰ）

對復(fù)習(xí)教學(xué)有何啟示?1.全國卷計(jì)算第一題不刻意聯(lián)系實(shí)際，表述簡潔，計(jì)算簡明，難度不大.2.計(jì)算第2題通常是模型化程度很高的準(zhǔn)高檔難度題。其主要功能是通過對一些經(jīng)典模型，有廣度、有深度、富有層次的考查學(xué)生的學(xué)科能力。因此，復(fù)習(xí)中建模思想的滲透依然是重中之重,這是高中物理的精髓和魅力所在！建模能力的高低在一定程度上也反映了學(xué)科素養(yǎng)的高低!選考題考點(diǎn)集中度高，難度不大。2015.全國Ⅱ2015.全國Ⅰ【光的折射定律、折射率、光的干涉，中擋偏易題】2016·甲卷（全國卷Ⅱ）2016·丙卷（全國卷Ⅲ）2015.全國Ⅱ2015.全國Ⅰ【機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波，中擋題】1.全國卷選考題通?？疾檎駝?dòng)和波、光學(xué)這兩部分內(nèi)容，難度均不大.2.分值15分，所占權(quán)重不小

，且得分相對容易，設(shè)置了一道計(jì)算題，因此復(fù)習(xí)中的針對性可加強(qiáng)，同時(shí)對這部分內(nèi)容的計(jì)算題的訓(xùn)練也應(yīng)加強(qiáng)。

對復(fù)習(xí)教學(xué)有何啟示?

（三）研究教材（命題的重要素材）

核心：教學(xué)內(nèi)容

建議：對比人教版、教科版等教材研究。

綜上所述:

①復(fù)習(xí)中要提倡回歸教材、重視基礎(chǔ)，突出主干知識；要重視基本方法的運(yùn)用，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練；要瞄準(zhǔn)低檔~準(zhǔn)高檔題，陳題翻新；進(jìn)行舉一反三、觸類旁通，一題多變，多題歸一的訓(xùn)練；讓學(xué)生能夠解決一些常見的易錯(cuò)、易混淆問題。

②對學(xué)生能力的要求切忌急功近利！在復(fù)習(xí)中，能力要求的層次，應(yīng)該側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在基本能力的提高與落實(shí)上。

③復(fù)習(xí)中例題、習(xí)題的選編；檢測題特別是月考題的命制可以近兩年全國高考試題為鑒。同時(shí)考慮復(fù)習(xí)的階段性、學(xué)生的層次性而在難度上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。

（一）激發(fā)課堂的活力

思考1.如何讓學(xué)生進(jìn)入到有效、高效復(fù)習(xí)狀態(tài)中？

思考2.如何讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中持續(xù)的保持活力？

關(guān)鍵詞：重細(xì)節(jié)三、對課堂教學(xué)的思考朱永通，華東師范大學(xué)出版社策劃編輯，《教師月刊》首席編輯。

曾當(dāng)過中學(xué)教師、教育研究所負(fù)責(zé)人、私立小學(xué)校長。

已在《中國教育報(bào)》《雜文報(bào)》《中國青年》《教師博覽》等報(bào)刊發(fā)表專訪、隨筆百余篇。

到全國各地中小學(xué)舉辦講座百余場。主編有《作文，不過如此》等。[

思考3.學(xué)生在學(xué)科方面存在的主要問題有那些？

知識：知識有效積累，知識要系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

陳述性知識----建構(gòu)中、結(jié)構(gòu)中、聯(lián)想中記憶、理解程序性、策略性知識----身體力行中感悟、成功運(yùn)用中強(qiáng)化、評價(jià)反思中內(nèi)化

技能：學(xué)科方法有效形成，學(xué)科技能熟練掌握，學(xué)科能力逐漸提高！

習(xí)慣：讀書、審題、思維、表達(dá)、評價(jià)反思、心態(tài)調(diào)整的習(xí)慣養(yǎng)成！

心理品質(zhì)：根據(jù)不同心理素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)刺激。提高自我調(diào)節(jié)能力！

關(guān)鍵詞：強(qiáng)刺激建議：

①充分考慮學(xué)生的需求

結(jié)果性需求（成功）;過程性需求（愉悅）;解決具體問題的需求（刺激）…

②充分激發(fā)學(xué)生的狀態(tài)

精神狀態(tài)（投入）;行為狀態(tài)（動(dòng)口、動(dòng)手）;思維狀態(tài)（動(dòng)腦）…

采用多種方法激活學(xué)生的狀態(tài)。

③充分促進(jìn)學(xué)生的生成

生成的預(yù)設(shè)（師、生）;生成的觀測（師、生）;生成的達(dá)成（方式、途徑…）關(guān)鍵詞：求精準(zhǔn)

（二）加強(qiáng)對課堂的研究和探索1.備課（規(guī)劃）：課前研究與設(shè)計(jì)

（1）研究教材、考綱；確定目標(biāo)內(nèi)容、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)；

（2）研究考題；編選、配置題目，構(gòu)建問題序列；

（3）研究學(xué)生；確定教法、學(xué)法，構(gòu)建活動(dòng)序列；

（4）研究生成；構(gòu)建測評、生長、鞏固序列；

2.上課（實(shí)施）：課堂效益與實(shí)施思考復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷評講課等課型的上課環(huán)節(jié)。

（1）.課型及功能（2）.內(nèi)容和結(jié)構(gòu)（3）.活力和激情（4）.效率和效益

大膽相信學(xué)生，師生、生生幫助，師生、生生答疑。

如圖所示，正方形金屬框四條邊

電阻相等，勻強(qiáng)磁場垂直線框平面且

充滿整個(gè)線框，現(xiàn)以相同的速率分

別沿甲、乙、丙、丁四個(gè)方向?qū)⒕€框

拉出磁場．欲使a、b兩點(diǎn)間的電勢差

最大，則拉力應(yīng)沿（）

A．甲方向B．乙方向C．丙方向D．丁方向3.課后（反思）：知識過手與鞏固如圖所示，正方形金屬框四條邊電阻相等，勻強(qiáng)磁場垂直線框平面且剛好充滿整個(gè)線框，現(xiàn)以相同的速率分別沿

如圖所示，正方形金屬框四條邊電阻相等，勻強(qiáng)磁場垂直線框平面且剛好充滿整個(gè)線框，現(xiàn)以相同的速率分別沿甲、乙、丙、丁四個(gè)方向?qū)⒕€框拉出磁場．欲使a、b兩點(diǎn)間的電勢差最大，則拉力應(yīng)沿（）

A．甲方向

B．乙方向

C．丙方向

D．丁方向如圖所示，正方形金屬框四條邊電阻相等，勻強(qiáng)磁場垂直線框平面且剛好充滿整個(gè)線框，現(xiàn)以相同的速率分別沿

如圖所示，正方形金屬框四條邊電阻相等，勻強(qiáng)磁場垂直線框平面且剛好充滿整個(gè)線框，現(xiàn)以相同的速率分別沿甲、乙、丙、丁四個(gè)方向?qū)⒕€框拉出磁場．欲使a、b兩點(diǎn)間的電勢差最大，則拉力應(yīng)沿（）

A．甲方向

B．乙方向

C．丙方向

D．丁方向如圖所示，正方形金屬框四條邊電阻相等，勻強(qiáng)磁場垂直線框平面且剛好充滿整個(gè)線框，現(xiàn)以相同的速率分別沿

如圖所示，正方形金屬框四條邊電阻相等，勻強(qiáng)磁場垂直線框平面且剛好充滿整個(gè)線框，現(xiàn)以相同的速率分別沿甲、乙、丙、丁四個(gè)方向?qū)⒕€框拉出磁場．欲使a、b兩點(diǎn)間的電勢差最大，則拉力應(yīng)沿（）

A．甲方向

B．乙方向

C．丙方向

D．丁方向復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷評講課也可充分利用多媒體、演示、實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解。

強(qiáng)化要求、習(xí)慣。走進(jìn)學(xué)生心靈。采取多種方式，精準(zhǔn)幫扶。通過微課，給學(xué)生時(shí)間和空間，讓不同層次的學(xué)生理解。考試的價(jià)值考試之教師規(guī)劃考試之學(xué)生規(guī)劃

合作機(jī)制、任務(wù)分解、定位定向、題目選編、預(yù)設(shè)與反饋、評改與補(bǔ)救

定位、定策、定法、定心四、對學(xué)生考試的思考考試的規(guī)劃——運(yùn)籌帷屋之內(nèi)、決勝千里之外

把每一次重要的考試都視為應(yīng)試策略優(yōu)化、應(yīng)試心理調(diào)節(jié)能力提高、意志品質(zhì)增強(qiáng)、執(zhí)行力增強(qiáng)、反思能力增強(qiáng)的過程！

樂在考中、不斷超越自我！

1.定位

怎樣合理定位？

☆物理平均分的0.9倍大致就是本二有效分?。ò?.50難度計(jì)算是多少？）（50分）☆物理平均分的1.3倍大致就是本一有效分！

（按0.50難度計(jì)算是多少？）（72分）

☆物理平均分的1.5倍大致就是上較理想大學(xué)物理有效分?。ò?.50難度計(jì)算是多少？）（83分）

為什么要定位！

量力而行！最合理的就