第七講主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

第七講主題班會(huì)活動(dòng)內(nèi)容提要主題班會(huì)概述一

主題班會(huì)的影響因素

二主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織三主題班會(huì)設(shè)計(jì)案例四主題班會(huì)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)說(shuō)明五

主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要途徑。主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風(fēng)的形成有不可低估的作用。（一）主題班會(huì)的涵義一、主題班會(huì)概述（二）主題班會(huì)的意義1.主題班會(huì)有利于中小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)自我教育，自我覺悟。2.主題班會(huì)有利于中小學(xué)生心理發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)。中學(xué)生的心理發(fā)展具有過(guò)渡性、封閉性、敏感性的特點(diǎn)。（1）主題班會(huì)有利于中小學(xué)生順利通過(guò)心理過(guò)渡期（2）主題班會(huì)有利于中小學(xué)生克服心理封閉性。（3）主題班會(huì)有利于把中小學(xué)生富有敏感的激情引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。3.主題班會(huì)有利于中小學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想矛盾轉(zhuǎn)化，形成良好的思想品德。

一、主題班會(huì)概述敘事型討論型體驗(yàn)型綜合型表演型從活動(dòng)類型看，可以分為這樣幾種類型一、主題班會(huì)概述（三）班會(huì)的類型這是最常見的一種類型，也就是我們?cè)谥黝}班會(huì)里面通過(guò)對(duì)一個(gè)主題比較深入的體驗(yàn)，來(lái)使學(xué)生達(dá)到對(duì)這個(gè)主題的深入理解。對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入地討論。通過(guò)角色的扮演去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情景。通過(guò)一個(gè)事件、故事的講述調(diào)動(dòng)大家對(duì)這個(gè)故事的體驗(yàn)，喚起大家的共鳴。很多主題活動(dòng)實(shí)質(zhì)上都是一種綜合型。比如做一個(gè)感恩主題的班會(huì)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中會(huì)用到敘事、討論、體驗(yàn)等方式節(jié)日主題政治主題日常主題偶發(fā)主題階段主題主題類型日常生活的很多主題都可以作為主題班會(huì)的主題來(lái)使用。“八榮八恥”為主體所進(jìn)行的主題班會(huì)，就是屬于政治主題。學(xué)校的各個(gè)年級(jí)段都會(huì)使用到在我們的生活中很多節(jié)日適合作為主題班會(huì)的主題，像禁毒日、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)等等。這種主題不常見。如網(wǎng)上引起很大震動(dòng)“辱師事件”，在很多學(xué)校里面，班主任老師結(jié)合這個(gè)問(wèn)題，做了相關(guān)主題如“如何去更好地做好尊師重教的工作？”等主題班會(huì)。一、主題班會(huì)概述1.時(shí)代性2.自主性3.開放性4.新穎性主題活動(dòng)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，具有時(shí)代氣息。如為讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)巨變，可以開展“聽爺爺奶奶說(shuō)鎮(zhèn)情，爸爸媽媽說(shuō)村情，哥哥姐姐說(shuō)家情”活動(dòng)；為讓學(xué)生感受現(xiàn)代高科技成果，可以結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)，搞“網(wǎng)上旅游”、“網(wǎng)上訪問(wèn)”等活動(dòng)要真正讓學(xué)生“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，在自主活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育?；顒?dòng)方案學(xué)生自己制訂，活動(dòng)過(guò)程學(xué)生自己實(shí)施，效果學(xué)生自己檢測(cè)。如以環(huán)境保護(hù)為主題，可讓學(xué)生成立若干小組，搞一次環(huán)境調(diào)查，寫一封告廣大居民的公開信，設(shè)計(jì)一個(gè)加強(qiáng)環(huán)保的方案。主題活動(dòng)不能只局限于校園，更不能局限于課堂，要走向社會(huì)，走向自然，走向更廣闊的時(shí)空。如到山村小學(xué)聯(lián)誼，到受災(zāi)地區(qū)采訪，到開發(fā)區(qū)參觀，到愛國(guó)主義教育基地拉練。為激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣和熱情，需要在內(nèi)容上求新，形式上求活。如以“迎接新世紀(jì)，歌頌新時(shí)代”為主題，可以組織“迎春花卉展”；可與相鄰班級(jí)聯(lián)合開展“百名少兒百米畫活動(dòng)”；還可舉行“世紀(jì)之春風(fēng)箏會(huì)”，讓學(xué)生在自制的風(fēng)箏上通過(guò)詩(shī)、書、畫等形式表達(dá)自己最美好的祝愿。一、主題班會(huì)概述（四）主題班會(huì)的特點(diǎn)規(guī)范功能感染功能激勵(lì)功能凝聚功能導(dǎo)向功能自我教育功能function（五）主題班會(huì)的功能把主題班會(huì)的組織安排交給學(xué)生的時(shí)候，實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的喚醒。所有的學(xué)生都可以思考這樣的三個(gè)問(wèn)題：在主題班會(huì)中“我能做什么”（能力）、“我敢做什么”（勇氣）、“我會(huì)做什么”（智慧）。主題班會(huì)運(yùn)用的是一種體驗(yàn)或討論的形式，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感方面的一些因素，它要激發(fā)學(xué)生道德情感的動(dòng)機(jī)，所以要行使情感感染的功能。通過(guò)情感感染的功能要形成班級(jí)的一種凝聚的作用，所以具有凝聚的功能。主題班會(huì)要行使思想品德教育，告訴學(xué)生應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，它具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性。通過(guò)這種導(dǎo)向，給學(xué)生帶來(lái)一種鞭策。因而它又有一種激勵(lì)的功能。主題班會(huì)具有教育功能，這種教育功能不是以直接的方式來(lái)告訴學(xué)生要怎么做，它是一種隱性的規(guī)范的功能。一、主題班會(huì)概述二、主題班會(huì)的影響因素

主題班會(huì)通常被認(rèn)為是班主任綜合素質(zhì)和教育實(shí)踐智慧的集中體現(xiàn)。從一個(gè)班主任提供的主題班會(huì)中，我們可以更具體地洞悉該班主任的教育理念和對(duì)班主任工作本身的理解。從總體上看，主題班會(huì)的影響因素主要有以下三個(gè)方面：班主任關(guān)于主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施教育理念；班主任平日對(duì)相關(guān)知識(shí)和素材的積累；班主任在主題班會(huì)的組織實(shí)施中的實(shí)踐智慧?？茖W(xué)的教育理念決定著主題班會(huì)質(zhì)量，決定著班主任怎樣理解德育的本質(zhì)，決定著班主任如何看待班會(huì)中的師生主客體關(guān)系。德育新的課題改革提出了“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三維目標(biāo)體系，其中科學(xué)價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成很難脫離良好情感品質(zhì)形成和態(tài)度改變兩個(gè)具體目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。德育過(guò)程的主體是學(xué)生，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)過(guò)程的興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生們情感的共鳴，才能使學(xué)校的德育過(guò)程成為外在價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值自我建構(gòu)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)德育過(guò)程從他律到自律的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，才能實(shí)現(xiàn)道德移情，進(jìn)而改變道德行為。因此，從主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施理念上必須徹底摒棄道德灌輸和說(shuō)教的模式，給學(xué)生體驗(yàn)的空間和自主選擇的機(jī)會(huì)，使他們真正成為道德的自我建構(gòu)者。否則，一切教育嘗試都是徒勞，都是在“打冷鐵”，很難讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的從內(nèi)心去接受主題班會(huì)所要傳達(dá)的觀念。(一)設(shè)計(jì)理念二、主題班會(huì)的影響因素

美國(guó)作家韋恩·Ｗ·戴埃他寫了一本通俗的心理學(xué)讀物叫《你的誤區(qū)》。在這本書的序言里，韋恩·Ｗ·戴埃講了一個(gè)故事：韋恩·Ｗ·戴埃介紹了一個(gè)健康專家給一群酒鬼做的一次講座，這個(gè)健康專家為了讓下面這些聽眾（一群酒鬼）能夠理解他要講的內(nèi)容，他做了一個(gè)比較形象的展示。他所展示的是兩個(gè)相同的玻璃容器，右邊的是水，左邊的是酒精，他拿了一個(gè)小水蜘蛛扔到右邊的杯子里面，這個(gè)水蜘蛛是不怕水的，它掙扎了一會(huì)兒從瓶壁上爬了上來(lái)。健康專家拿著這個(gè)水蜘蛛讓這些酒鬼們看，又把它扔到左邊的杯子里面，這個(gè)水蜘蛛在酒精里面掙扎了一會(huì)兒就死了。健康專家叫起來(lái)一個(gè)酒鬼問(wèn)他的感覺。這個(gè)酒鬼的回答讓健康專家大吃一驚。酒鬼的回答是“我聽了你的講座以后，我更想喝酒了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，喝酒的人絕對(duì)不會(huì)生蟲子”。

為什么酒鬼會(huì)有這樣一種感覺呢？原因在于他的態(tài)度。酒鬼認(rèn)為他對(duì)酒的態(tài)度是肯定的。所以他所有關(guān)于酒的判斷都是肯定的、積極的。他看到這樣的演示就會(huì)想到喝了酒不會(huì)生蟲子。

在主題班會(huì)中，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的一種態(tài)度，要達(dá)成一種道德行為，原理是一樣的。如果我們不去轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，不從態(tài)度這個(gè)根本問(wèn)題上做文章，那么我們要想讓他形成某種行為、只有兩種可能：第一種根本就不可能轉(zhuǎn)變；第二種雖然轉(zhuǎn)變了，一定是假的，是逼迫的轉(zhuǎn)變。所以就主題班會(huì)來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為，從理念上應(yīng)該實(shí)現(xiàn)這樣一種轉(zhuǎn)變，就是從外在的規(guī)范到價(jià)值引領(lǐng)；從常規(guī)的管理到班級(jí)文化建設(shè)；從執(zhí)行的德育到行動(dòng)的影響；從權(quán)利影響到心里相容。二、主題班會(huì)的影響因素

(二)相關(guān)知識(shí)和素材的積累主題班會(huì)第二個(gè)影響的因素是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化修養(yǎng)及教師與主題班會(huì)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。

大量素材的搜集與積累的能力是一個(gè)教師開好主題班會(huì)必須具備的能力，大量素材的積累也是教師開好主題班會(huì)不可逾越的準(zhǔn)備階段。很多老師開主題班會(huì)或者設(shè)計(jì)主題班會(huì)的時(shí)候，常常覺得自己腦子里很空，沒有什么東西。其實(shí)這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往和老師素材積累的缺乏有很大的關(guān)系。我們可以這樣斷言，一個(gè)老師如果平時(shí)沒有任何的積累，他只是在第二天開主題班會(huì)的時(shí)候，才想到去搜集素材、去整理資料，是沒有辦法呈現(xiàn)一個(gè)充實(shí)、生動(dòng)的主題班會(huì)的。二、主題班會(huì)的影響因素

教師的實(shí)踐智慧是一個(gè)教師開好主題班會(huì)必須具備的能力。它決定了老師能不能在具體實(shí)施過(guò)程中很好的把握主題，引領(lǐng)學(xué)生深刻地體驗(yàn)這個(gè)主題，最終再提升這個(gè)主題。經(jīng)過(guò)提升以后的主題才能更鮮明，學(xué)生才能更清楚班會(huì)要達(dá)成的目標(biāo)。主題班會(huì)的提升是一個(gè)主題班會(huì)的點(diǎn)睛之筆，沒有這個(gè)過(guò)程主題就很難突顯出來(lái)。教師關(guān)于主題班會(huì)的基本能力的核心是創(chuàng)造能力。不管是對(duì)素材的積累還是分析綜合能力以及提升的技巧，最終都是班主實(shí)施智慧的具體體現(xiàn)。(三)組織實(shí)施中的實(shí)踐智慧

實(shí)踐智慧是實(shí)踐領(lǐng)域的智慧,就是那些對(duì)人類有益或有害的事情采取行動(dòng)的真實(shí)的、伴隨著理性的能力狀態(tài)。教師實(shí)踐智慧是指教師對(duì)教育合理性的追求，對(duì)當(dāng)下教育情景的感知、辨別與頓悟以及對(duì)教育道德品性的彰顯。實(shí)踐智慧作為教師對(duì)教學(xué)整體的直覺認(rèn)識(shí)，是內(nèi)隱的;但它在教學(xué)活動(dòng)中也會(huì)有所反映。教師的實(shí)踐智慧通常有以下三方面的表現(xiàn):第一就教學(xué)過(guò)程而言，實(shí)踐智慧表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)傳授的超越。第二就教學(xué)方法而言，實(shí)踐智慧表現(xiàn)為一種教學(xué)機(jī)智。第三教師發(fā)展而言，實(shí)踐智慧表現(xiàn)為對(duì)自我完善的不懈追求。二、主題班會(huì)的影響因素

一個(gè)貼身的本子一個(gè)電子文本的文件夾一個(gè)數(shù)碼相機(jī)一個(gè)專門的案例集{四個(gè)﹁一﹂的積累原則（一）設(shè)計(jì)原則計(jì)劃性整合性針對(duì)性創(chuàng)新性主題班會(huì)一定要納入到學(xué)校和班主任的全部日常工作。主題班會(huì)不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴品、也不是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的備品。它一定是整個(gè)學(xué)生教育管理當(dāng)中一個(gè)重要的組成部分，是我們班級(jí)整個(gè)學(xué)期乃至整個(gè)學(xué)年計(jì)劃當(dāng)中不可缺的一個(gè)重要內(nèi)容。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)一定要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征。只有針對(duì)某一階段學(xué)生主要關(guān)注的內(nèi)容，我們的主題班會(huì)才能真正抓住學(xué)生、深入學(xué)生內(nèi)心。一是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的整合。二是媒體演示和語(yǔ)言解說(shuō)的整合。三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織創(chuàng)新是主題班會(huì)設(shè)計(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn)。同樣方式的選擇可以從不同的點(diǎn)入手。怎樣確定主題班會(huì)目標(biāo)行動(dòng)移情分享

感受(二)主題班會(huì)活動(dòng)基本過(guò)程三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織策劃過(guò)程中要注意以下幾個(gè)問(wèn)題1.策劃過(guò)程：確定目標(biāo)、提煉主題、審題構(gòu)思、選擇形式。要求：來(lái)自學(xué)生，和學(xué)生共同策劃。

(二)主題班會(huì)活動(dòng)基本過(guò)程三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織怎樣提煉主題主題就是主題班會(huì)最核心的東西，主題反映主題班會(huì)的內(nèi)容和決定班會(huì)的教育效果，所以選擇主題是開好主題班會(huì)關(guān)鍵的一步，主題可以從下面幾個(gè)方面來(lái)確定。根據(jù)學(xué)校的德育任務(wù)選題主題班會(huì)是學(xué)校教育工作的組成部分，是落實(shí)學(xué)校德育工作的重要途徑,我們可以根據(jù)學(xué)校的德育要求去選擇主題。例如，可以召開“節(jié)約是人的美德”、“勞動(dòng)最光榮”、“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”、“誠(chéng)信在我心中”、“做有文明、講禮貌的小公民”、“做有責(zé)任心的孩子”等主題班會(huì)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。從學(xué)生日常生活中提煉主題主題選擇來(lái)自學(xué)生生活當(dāng)中某些問(wèn)題、某種現(xiàn)象或從學(xué)生的行為、語(yǔ)言、活動(dòng)、游戲、思想中形成某種趨勢(shì)。主題班會(huì)的主題，更容易貼近學(xué)生的生活，更容易走進(jìn)學(xué)生的心靈，更容易引起學(xué)生的情感共鳴，更容易解決問(wèn)題。從重大節(jié)日或紀(jì)念日中選取主題在現(xiàn)實(shí)生活中有很多節(jié)日或紀(jì)念日，像禁毒日、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、春節(jié)、國(guó)慶節(jié)、六一兒童節(jié)、端午節(jié)、植樹節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)，可以從中找到主題班會(huì)的主題。通過(guò)對(duì)這些節(jié)日相關(guān)背景知識(shí)的了解和介紹，并結(jié)合重大節(jié)日或紀(jì)念日很強(qiáng)的教育情境，可以深化學(xué)生對(duì)相關(guān)主題內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。“毒品危害生命”慶元旦迎如、“新年”“爸爸媽媽，我愛你們”都可以成為班會(huì)的主題。

三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

學(xué)生自行選題班主任先擬定一個(gè)大致范圍然后由學(xué)生確定主題。可個(gè)別征詢,或動(dòng)員每位同學(xué)出主題;或由班干部在廣泛聽取同學(xué)意見的基礎(chǔ)上選定.

不管采用哪種方法,所選主題都要代表學(xué)生普遍存在的,感興趣的,關(guān)心的問(wèn)題,這樣才能使大多數(shù)同學(xué)從活動(dòng)受到啟發(fā)和教育。依據(jù)學(xué)生的偶發(fā)事件選取主題

有的偶發(fā)事件,在意想不到之中提供了教育的良好契機(jī),要注意及時(shí)抓住這一主題,否則時(shí)間久了,可能會(huì)失去這一契機(jī).如:學(xué)生有亂丟紙屑的習(xí)慣,而屢次教育都無(wú)效.可開展《建設(shè)班集體,從身邊的小事做起》的主題班會(huì).如有學(xué)生打架斗毆,則可開展《遠(yuǎn)離暴力,還學(xué)校一片凈土》.所以,面對(duì)偶發(fā)事件,班主任要反應(yīng)敏捷,果斷決策,及時(shí)確定主題。三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織總之，選擇主題時(shí)，要把握好三個(gè)原則：教育性、針對(duì)性、計(jì)劃性。

1.確定教育目的要富有教育性主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。主題的確定與設(shè)計(jì)，必須具有鮮明的目的性，決不能搞形式，走過(guò)場(chǎng)。

2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際要有針對(duì)性主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。3.認(rèn)真確立主題要做到計(jì)劃性主題班會(huì)必須有計(jì)劃性，有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計(jì)劃性三者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案。其次，對(duì)所在學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)有一個(gè)總的計(jì)劃。第三，對(duì)組織每一次班會(huì)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么教育目的等等。有了計(jì)劃，主題班會(huì)就會(huì)目標(biāo)明確，進(jìn)行順利，能夠較好地達(dá)到預(yù)期目的。三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織怎樣擬定標(biāo)題主題確定后，就要擬定標(biāo)題。標(biāo)題要具體明確，切忌大而空，要使學(xué)生感到親切，感到有話可說(shuō)，能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和沖動(dòng)。如果選定如：“如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？”為標(biāo)題的話，這樣的標(biāo)題就太大了，不如把“要提高綜合素質(zhì)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？”這樣會(huì)更貼近學(xué)生，更有利于班會(huì)的開展。擬定標(biāo)題還要符合學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展的需要。例如，初中生可以開展“當(dāng)我邁進(jìn)新校園時(shí)”的主題班會(huì)，讓他們談?wù)勥M(jìn)校的體會(huì)和打算；而高中生則比較成熟，對(duì)人生已有一的思考，可以用“高中生活應(yīng)該怎樣起航？”的主題開展班會(huì)。三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織怎樣確定主題形式主題的形式直接關(guān)系到班會(huì)的效果。應(yīng)該由教育的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)決定。學(xué)生喜歡的是豐富多彩的、有吸引力的活動(dòng)形式，所以設(shè)計(jì)主題班會(huì)的形式，要使學(xué)生喜聞樂見，不能單調(diào)呆板，空洞說(shuō)教。主題班會(huì)形式有以下幾種。專題講座討論

紀(jì)念

演講或競(jìng)賽主題報(bào)告

學(xué)習(xí)座談和辯論參觀技術(shù)操作、實(shí)物交流經(jīng)驗(yàn)交流展覽敘事表演社會(huì)調(diào)查音樂會(huì)班會(huì)的形式只有多樣化，才能適應(yīng)青少年學(xué)生的特點(diǎn)，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長(zhǎng)才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時(shí)事政治和走向社會(huì)等多方面的需要，從而調(diào)動(dòng)其積極性，使他們受到教育和鍛煉。需要強(qiáng)調(diào)的是，應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的形式，才能促進(jìn)學(xué)生人生觀的形成、智慧的啟迪。三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織2.準(zhǔn)備過(guò)程俗話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”開主題班會(huì)也要做好系列的準(zhǔn)備工作。

動(dòng)員學(xué)生主題班會(huì)要開得成功，必須得到全班學(xué)生的參與。為此，我們要做到以下四點(diǎn)：（1）召開班干部會(huì)議。發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和積極性。討論班會(huì)的程序，把每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。（2）向?qū)W生們說(shuō)明班會(huì)的意義。（3）提前幾周布置任務(wù)，讓每一位學(xué)生都做準(zhǔn)備。例如，“告別壞習(xí)慣”主題班會(huì)，要求每位學(xué)生搜集一則名人告別壞習(xí)慣的故事，要學(xué)生思考自己有哪些壞習(xí)慣，如何改正壞習(xí)慣等問(wèn)題。（4）確定發(fā)言對(duì)象。例如，辯論式主題班會(huì)要選出正反方的辯手；以“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”為主題的班會(huì)要選出每科成績(jī)拔尖的學(xué)生來(lái)談他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。確定主持人和發(fā)言稿，控制班會(huì)會(huì)場(chǎng)確定主題班會(huì)的主持人很關(guān)鍵。到時(shí)，面對(duì)處理突發(fā)事件，除了班主任臨場(chǎng)指導(dǎo)外，一般由主持人來(lái)把握，這需要主持人有較強(qiáng)的組織能力、應(yīng)變能力和表達(dá)能力。三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備為了使學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，可以在班會(huì)中穿插合適的節(jié)目。在形式上可包括相聲、朗誦、小品、辯論、小舞蹈、小游戲、唱歌、知識(shí)競(jìng)賽等；在內(nèi)容上應(yīng)該是健康向上的，這一點(diǎn)應(yīng)由班主任與班委事先審定，然后放手讓學(xué)生積極準(zhǔn)備。學(xué)生在積極的準(zhǔn)備、訓(xùn)練中得到鍛煉，培養(yǎng)了能力。邀請(qǐng)嘉賓邀請(qǐng)嘉賓有針對(duì)性地談對(duì)某問(wèn)題的看法，可以使學(xué)生受到更全面的、深刻的教育。例如，以“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”為主題的班會(huì)，可以邀請(qǐng)語(yǔ)、數(shù)、英或其他學(xué)科的教師來(lái)講如何學(xué)好這些課程。請(qǐng)優(yōu)秀教師來(lái)談經(jīng)驗(yàn)、談方法會(huì)使學(xué)生收獲更大。而“怎樣看待男女交往過(guò)密問(wèn)題”的班會(huì)，則可以邀請(qǐng)心理教師來(lái)解答學(xué)生在交往過(guò)程中遇到的困惑和問(wèn)題。布置會(huì)場(chǎng)會(huì)場(chǎng)布置最重要的是突出主題、美觀大方。教室布置合理，可以使班會(huì)的目的更明確，使班會(huì)順利進(jìn)行。⑴黑板布置?？稍诮淌仪懊娴暮诎迳蠈懮现黝}；⑵物質(zhì)準(zhǔn)備。如話筒、VCD機(jī)、電腦、搶答器等；⑶學(xué)生座位的布置。可圍成一個(gè)圓圈，也可分成幾個(gè)小組，以使氣氛更為活躍，也便于交流合作。

三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織3.具體實(shí)施在充分地準(zhǔn)備之后，主題班會(huì)就開始了。這是一個(gè)水到渠成的階段。但班主任必須要注意幾個(gè)方面：1時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)（40—50分鐘）。太長(zhǎng)了，學(xué)生聽到下課鈴聲，很容易思維分散，注意力不夠集中，效果就會(huì)打折扣；2充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生，使學(xué)生成為主題班會(huì)的主人，不能隨意干涉班會(huì)的進(jìn)程要；3要有處理突發(fā)事件的心理準(zhǔn)備。班會(huì)在召開過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些偶然事件，這些都需要班主任出面調(diào)整、處理，以保證班會(huì)繼續(xù)進(jìn)行。三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織4在進(jìn)行當(dāng)中還可能出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況，那班主任一般要有兩手準(zhǔn)備，一是交待好主持人要去如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，二就是在準(zhǔn)備階段要特地指定幾位平時(shí)綜合素質(zhì)較好的學(xué)生作更多更充分地準(zhǔn)備，作好隨時(shí)上場(chǎng)表演或發(fā)言的心理準(zhǔn)備；5還有可能出現(xiàn)偏離主題的現(xiàn)象，這主要是在辯論賽、談話和討論等為形式的主題班會(huì)當(dāng)中比較常見，要準(zhǔn)備一些預(yù)案，如某種手勢(shì)，動(dòng)作，眼神來(lái)提醒主持人現(xiàn)在跑題了，要求主持人及時(shí)采取措施加以調(diào)整引導(dǎo)；6班主任一定要對(duì)整個(gè)活動(dòng)做一個(gè)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到行動(dòng)中去，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步地思考，以使活動(dòng)能得以延伸。

按照設(shè)計(jì)的程序，由學(xué)生自行組織、主持召開主題班會(huì)。讓學(xué)生當(dāng)主人，班主任當(dāng)參謀，因勢(shì)利導(dǎo)，把活動(dòng)推向深處。在主題班會(huì)的最后，由班主任和學(xué)生共同總結(jié)班會(huì)的體悟，進(jìn)行主題的深化和提升。做好總結(jié)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。在主題班會(huì)當(dāng)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)有時(shí)并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時(shí)還有分歧，有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個(gè)人好惡來(lái)判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)；有些發(fā)言有明顯的個(gè)人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來(lái)啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開班會(huì)的目的、認(rèn)識(shí)到自己今后努力的方向。在總結(jié)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有提高，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織4.注意反饋，鞏固成果反饋小結(jié)，善抓教機(jī)，強(qiáng)化后續(xù)。要求：及時(shí)、細(xì)致、調(diào)整、提高。要使主題班會(huì)真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會(huì)后要進(jìn)行“追蹤教育”?；顒?dòng)開展完一段時(shí)間后，班主任必須進(jìn)行各種跟蹤反饋與思考。首先要及時(shí)掌握來(lái)自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭(zhēng)在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)，思想認(rèn)識(shí)和能力有所提高、知識(shí)面得到擴(kuò)大、有利于班集體建設(shè)。其次要思考主持人、班干部的能力有沒有得到提高，組織管理能力得到什么鍛煉，表現(xiàn)怎么樣，有哪些不足，今后努力的方向；例如：有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)主持人表現(xiàn)過(guò)于緊張，應(yīng)付突發(fā)事件的能力表現(xiàn)不佳；有時(shí)主持人又表現(xiàn)太突出，而淡化了其他成員的作用等。面對(duì)這些，班主任課后應(yīng)對(duì)他們加以指導(dǎo)，使他們的能力得到不斷地提高。班主任通過(guò)追蹤教育還可了解有什么不足需要進(jìn)一步探索，對(duì)今后開展類似的活動(dòng)有很大幫助。三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織主題（若主題范圍很大可增加副標(biāo)題）活動(dòng)設(shè)計(jì)背景（主要寫：在什么情況下、為什么召開此次班會(huì)等）活動(dòng)的目的：（主要寫：此次班會(huì)想要達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)即效果。一般書寫“使學(xué)生了解…，掌握…。）活動(dòng)的內(nèi)容：（主要寫：標(biāo)題及活動(dòng)的幾大塊內(nèi)容。一般2-4塊較適宜。）活動(dòng)的形式：（主要寫：主要形式如：辯論、競(jìng)答、朗誦、調(diào)查等，形式要靈活。）活動(dòng)的準(zhǔn)備：（主要寫：人員分工、材料的準(zhǔn)備、環(huán)境的布置、設(shè)備的準(zhǔn)備等）活動(dòng)過(guò)程：（一般簡(jiǎn)案：主持人的串聯(lián)詞概括寫、一般朗誦詩(shī)的具體內(nèi)容可省略但主要意思須寫出、小品的過(guò)程內(nèi)容可省略但小品的概要須寫，總之要求字?jǐn)?shù)一般不少于3000且不多于6000。過(guò)程最后的班主任講話必不可少，講話內(nèi)容一般是：談?wù)劥舜沃黝}班會(huì)從準(zhǔn)備到活動(dòng)有沒有達(dá)到目的，可以就此次活動(dòng)過(guò)程的一些突出人或事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也可談?wù)劥舜伟鄷?huì)的不足處。一般控制在1-2分鐘。）活動(dòng)反思（主要寫：活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程各方面的反思等）（三）主題班會(huì)活動(dòng)方案書寫要素三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

1.目標(biāo)確立要緊扣相應(yīng)年級(jí)的德育要求，從學(xué)生發(fā)展實(shí)際出發(fā)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，目標(biāo)適切、明確，觀點(diǎn)正確，主題突出。

2.活動(dòng)形式要多樣，做到：豐富多彩、具有個(gè)性、凸顯實(shí)踐、富有創(chuàng)新。

3.牢記“六要”：活動(dòng)重點(diǎn)要突出、活動(dòng)時(shí)機(jī)要把握、活動(dòng)內(nèi)容要選擇、活動(dòng)步驟要清晰、活動(dòng)措施要得力、活動(dòng)要體現(xiàn)五美（1）立意美（2）內(nèi)容美（3）形式美（4）趣味美（5）教育美。

（四）主題班會(huì)活動(dòng)的要求

三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

4.體現(xiàn)六大特點(diǎn)求新忌陳：銳意進(jìn)取，立意新穎，形式不落俗套，具有時(shí)代特點(diǎn)。新思路、新角度、新特色、新水平。求精忌粗：精心策劃、精心準(zhǔn)備、精心組織、精心反饋。求活忌呆：生動(dòng)活潑，形式多樣，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，為其喜聞樂見。喜動(dòng)厭坐，喜曲厭平，喜實(shí)厭空，喜新厭舊。求廣忌窄：集思廣益，參與面廣。主動(dòng)參與，專注投入，積極活動(dòng)。求真忌假：實(shí)事求是，不任意拔高，說(shuō)真話，講真事，訴真情。求實(shí)忌虛：聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)實(shí)情，講究實(shí)效，不擺花架子。

5.做到“六戒六倡”力戒大話、空話、假話，提倡真實(shí)、真誠(chéng)、真情；力戒概念到概念，提倡情景創(chuàng)設(shè)；力戒教師權(quán)威說(shuō)教，提倡師生互通、互動(dòng)、互尊、互長(zhǎng)；力戒遠(yuǎn)距離兜圈子，提倡貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際；力戒少數(shù)人表現(xiàn)，單向交流，提倡多數(shù)人參與，多向交流；力戒過(guò)程平平無(wú)波瀾，提倡認(rèn)知沖突、思想碰撞。

（四）主題班會(huì)活動(dòng)的要求

三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織對(duì)整體過(guò)程的動(dòng)態(tài)掌控重要環(huán)節(jié)的適時(shí)介入班會(huì)結(jié)尾的主題提升（五）教師主導(dǎo)作用在主題班會(huì)設(shè)計(jì)與開展中的體現(xiàn)主題的選擇與確定過(guò)程三、主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織目標(biāo)內(nèi)容過(guò)程和方法班主任行為學(xué)生行為教育效果（六）主題班會(huì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)四、主題班會(huì)設(shè)計(jì)案例“愛你，愛我”主題班會(huì)設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，或者家庭因素導(dǎo)致很多學(xué)生整天憂心重重，沉悶不語(yǔ)，或者脾氣暴躁，心神不寧，更嚴(yán)重的，有各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，中學(xué)生患抑郁癥、自閉癥的，有自殺傾向的人數(shù)在日益增多。生命只有一次，讓生命之花長(zhǎng)久盛開，就需要我們悉心呵護(hù)心理，關(guān)愛心理，健康生命。針對(duì)最近頻頻發(fā)生的學(xué)生自殺事件，我們意識(shí)到學(xué)生的生命教育是多么地重要。學(xué)生現(xiàn)狀分析：

班內(nèi)的同學(xué)都是來(lái)自于外省市的民工家庭，家庭條件困難，家庭成員多而復(fù)雜，不能像城里的孩子一樣吃好的，穿好的。家里往往有兩到三個(gè)孩子，生活困難，有時(shí)連交學(xué)費(fèi)都是一個(gè)問(wèn)題。父母文化水平低，無(wú)法與孩子進(jìn)行心靈上的溝通，有很多孩子內(nèi)心壓抑著很多想法卻無(wú)處傾訴，于是會(huì)抱怨父母、抱怨家庭，內(nèi)向，不愛說(shuō)話，心情煩躁，甚至因?yàn)闃O度壓抑而產(chǎn)生偏激的想法。

四、主題班會(huì)設(shè)計(jì)案例“愛你，愛我”主題班會(huì)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)本次班隊(duì)活動(dòng)，告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。

2.讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟生命是寶貴的、生命是美好的，同時(shí)生命也是頑強(qiáng)和偉大的，所以我們要珍愛生命，憧憬未來(lái)，讓生活更加美好。

3.讓學(xué)生認(rèn)清自己的生活現(xiàn)狀，通過(guò)活動(dòng)，讓他們意識(shí)到他們的生活并不僅僅充滿了苦難，應(yīng)該學(xué)會(huì)抱著一顆發(fā)現(xiàn)美的心去生活。

活動(dòng)時(shí)間：

4月中旬

具體過(guò)程設(shè)計(jì)：一．活動(dòng)熱身：

1.在活動(dòng)前準(zhǔn)備一份學(xué)生心理健康調(diào)查表，給全班同學(xué)做好，并將相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)好。

2.詩(shī)歌朗誦：《生命》

二．活動(dòng)開始：

主持人：大家能猜猜剛才這首詩(shī)歌的題目嗎？提示：她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn)，是一份來(lái)自上帝的禮物，她是最寶貴的。

全班：生命。

主持人：對(duì)。就是生命。人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰(shuí)給予的？

全班：父母，我們的父母。

主持人：是的，父母給予我們生命，沒有他們就沒有我們。下面我宣布七（6）班“愛你，愛我”主題班隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)在開始。四、主題班會(huì)設(shè)計(jì)案例三．活動(dòng)過(guò)程：

1.由主持人結(jié)合圖片和背景音樂闡述那些在地震、洪水等自然災(zāi)害中失去生命的人和故事。突出一個(gè)人失去生命以后，他們身邊的親人是多么地痛心和無(wú)奈，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的愛惜，并結(jié)合班會(huì)主題提出觀點(diǎn)：生命不是一個(gè)人的，而是父母賦予的，我們應(yīng)該愛自己，愛身邊所有關(guān)心著我們的人。2.展示數(shù)據(jù)：近年來(lái)學(xué)生自殺的數(shù)據(jù)以及自殺的原因。并結(jié)合圖片和背景音樂舉例一些例子。再結(jié)合活動(dòng)前班內(nèi)同學(xué)做的心理健康調(diào)查卷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。讓同學(xué)們結(jié)合自己的情況，談?wù)劕F(xiàn)在最令自己痛苦并難以忍受的事情。

3.心理游戲：命運(yùn)之牌

班內(nèi)每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)自己現(xiàn)在的命運(yùn)感到不滿，或者對(duì)家庭環(huán)境不滿，或者對(duì)長(zhǎng)相不滿等等。假設(shè)每個(gè)人都能夠獲得第二次生命…每個(gè)學(xué)生會(huì)抽取一張“命運(yùn)之牌”，與自己現(xiàn)在的處境作對(duì)比，設(shè)想一下，會(huì)什么不同。

本游戲的目的讓學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，不要盲目抱怨，學(xué)會(huì)感知幸福。

四、主題班會(huì)設(shè)計(jì)案例

4.回想幸福：

閉目放松，仔細(xì)回想，從自己能記住的最小的時(shí)候一直到現(xiàn)在：

（1）

父母養(yǎng)育、關(guān)愛自己的一件最難忘的事。

（2）

父母工作、做家務(wù)的辛苦與勞累。

（3）

老師工作的辛勞及對(duì)我關(guān)心的情景。

（4）

其他長(zhǎng)輩對(duì)我關(guān)心、關(guān)懷的情景。

從內(nèi)心深處表達(dá)對(duì)他們的感激：

（1）

感謝他們的養(yǎng)育之恩。

（2）

深深地祝福他們。

（3）

表達(dá)努力學(xué)習(xí)的決心，盡力讓他們開心、放心。

（4）

表達(dá)將來(lái)報(bào)答他們的意愿。

（5）

決定做一件令他們開心滿意的事情。

5.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)剟偛旁谀X海中所呈現(xiàn)的美好回憶以及感恩話語(yǔ)。

四、主題班會(huì)設(shè)計(jì)案例四．活動(dòng)小結(jié)：

1.主持人作小結(jié)，倡導(dǎo)同學(xué)們?yōu)榱俗约?，為了身邊愛自己的人珍惜生命?/p>

2.全班合唱周杰倫的《稻香》。

3.在背景音樂中，在“珍愛生命”的橫幅上鄭重簽名，以表自己珍愛生命的決心。

4.主持人宣布活動(dòng)圓滿結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在這次“愛你，愛我”主題班會(huì)的過(guò)程中，我能感覺到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，大家都在竭盡全力地去挖掘生活中的美。今天的節(jié)目都給我留下了深刻的印象，故事講述很真誠(chéng)，詩(shī)歌朗誦很動(dòng)人。聽學(xué)生講述自己感恩的故事，表達(dá)自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感覺，在我眼里還長(zhǎng)不大的孩子們其實(shí)很懂事，他們都是些善良純潔的孩子，對(duì)自己的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠(chéng)摯的感恩的心。通過(guò)這次活動(dòng)，我們都深刻體會(huì)到生命的重要意義，也懂得了珍惜自己的生命，懷著一顆感恩的心去對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待身邊的每一個(gè)人，每一件事。四、主題班會(huì)設(shè)計(jì)案例那是一節(jié)班會(huì)課，我讓學(xué)生打開電腦，拉下幕布，一首歌名展示在屏幕上——《窗外》。這樣上班會(huì)課，學(xué)生們始料未及，而我要的就是這種效果，在學(xué)生沒有任何心理準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引領(lǐng)，才能把正確的觀念根植在學(xué)生的心田。學(xué)生們很興奮，都抬起了頭，眼睛看著幕布，又不時(shí)地看看我，搞不清我葫蘆里究竟要賣什么藥。我問(wèn)他們聽過(guò)這首歌嗎?他們說(shuō)聽過(guò)，我說(shuō)再讓大家聽一聽。我先介紹了歌曲的演唱者：出生于西安的歌手李琛，自幼因患小兒麻痹癥致殘，只能靠拄雙拐走路，1992年曾在全國(guó)殘疾人歌手大賽上獲得一等獎(jiǎng)，自強(qiáng)不息的精神值得我們學(xué)習(xí)?！跋旅嫖覀円黄饋?lái)欣賞一下這首歌?！卑嗬锏臍夥蘸芑钴S。把歌曲放了一遍后，我說(shuō)：“咱不光要聽歌還要欣賞一下歌詞?！睂W(xué)生們都笑了，覺得我的這個(gè)舉動(dòng)很奇怪，但對(duì)我要分析歌詞的做法又很感興趣。接著我把歌詞第一段展示出來(lái)：

四、主題班會(huì)設(shè)計(jì)案例主題班會(huì)——早戀的處理

今夜我又來(lái)到你窗外

窗簾上你的影子多么可愛

悄悄地愛過(guò)你這么多年

明天我就要離開

我問(wèn)：“是男孩來(lái)到女孩窗外，還是女孩來(lái)到男孩窗外?”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“男孩!”理由是影子很可愛。然后我說(shuō)：“大家說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞歌詞。第一句：今夜我又來(lái)到你窗外。一個(gè)‘又’字體現(xiàn)了男孩不是第一次來(lái)到她的窗外，來(lái)了很多次?！蓖瑢W(xué)們哈哈大笑。接著我說(shuō)：“第二句：窗簾上你的影子多么可愛。女生晚上在宿舍可別忘了拉窗簾啊，只有拉上了窗簾，才會(huì)出現(xiàn)影子可愛的效果?！毙β曉僖淮雾懫??！暗谌⑺木洌呵那牡貝圻^(guò)你這么多年／明天我就要離開。這是說(shuō)男孩到了快要離開時(shí)再一次來(lái)到了女孩的窗下，那么女孩知不知道他在窗外呢?”大部分同學(xué)說(shuō)女孩應(yīng)該不知道。我說(shuō)，所以說(shuō)現(xiàn)在我們了解的情況是男孩暗暗喜歡女孩好長(zhǎng)的時(shí)間，但是女孩不知道。第一段中簡(jiǎn)單的四句話就把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件一一介紹給了大家。

這時(shí)，全班同學(xué)的注意力都被我引到了歌詞上。接著我又打出第二段歌詞：

多少回我來(lái)到你的窗外

也曾想敲敲門叫你出來(lái)

想一想你的美麗我的平凡

一次次默默走開看完第二段歌詞，我說(shuō)，第一句：多少回我來(lái)到你的窗外。果然男孩來(lái)了很多次了，早在第一段就埋下了伏筆嘛。第二句說(shuō)也曾想敲敲門叫你出來(lái)，說(shuō)明男孩雖然來(lái)了很多次卻從未敲門。接著三、四句：想一想你的美麗我的平凡／一次次默默走開。這里我問(wèn)了同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：為什么男孩想了想她的美麗和他自己的平凡就一次次地走開了呢?然后我讓學(xué)生們討論一下。有的學(xué)生說(shuō)是他不自信，有的學(xué)生說(shuō)是男孩不勇敢，有的說(shuō)男孩成績(jī)太差等等。教室里的氣氛很活躍，但是學(xué)生還是答不到我想要的地方去。我進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)：“大家看看第三旬的前三個(gè)字‘想一想’，有個(gè)短語(yǔ)叫什么而后行?”學(xué)生們異口同聲：“三思而后行。”我接著說(shuō)：“三思而后行不就是說(shuō)做什么事情之前要好好考慮一下嗎?這表明一個(gè)人要學(xué)會(huì)思考，要理智地分析，做事情不要沖動(dòng)。”學(xué)生們聽了我的話，表示比較贊同?！斑@說(shuō)明他很理智，不是很沖動(dòng)。再說(shuō)敲門后，女孩也不一定出來(lái)啊，即使出來(lái)了男孩也不知道會(huì)是什么情況，還不如保持這種朦朧的感覺好。所以在這個(gè)問(wèn)題上我還是很贊賞男孩的做法，大家也要做一個(gè)理智的人。”接著請(qǐng)學(xué)生看第三段歌詞：

再見了心愛的夢(mèng)中女孩

我將要去遠(yuǎn)方尋找未來(lái)

假如我有一天榮歸故里

再到你窗外訴說(shuō)情懷

我說(shuō)，第三段第一句講男孩沒有敲門叫女孩出來(lái)，反而決定暫時(shí)離開女孩，是男孩為了理想要到遠(yuǎn)方去尋找未來(lái)。這從后兩句男孩決定如果將來(lái)能榮歸故里，衣錦還鄉(xiāng)，學(xué)業(yè)有成再來(lái)找女孩中也可以看出。學(xué)生們點(diǎn)頭表示贊同。我接著說(shuō)：“好男兒志在四方，同學(xué)們一定要志存高遠(yuǎn)啊!請(qǐng)看第四段歌詞?！?/p>

再見了心愛的夢(mèng)中女孩

對(duì)著你的影子說(shuō)聲珍重

假如我永遠(yuǎn)不再回來(lái)

就讓月亮守在你窗外

針對(duì)第四段我說(shuō)：“男孩真的決定要離開了，但是離開得很浪漫啊，對(duì)著她的影子說(shuō)聲珍重。后面就更浪漫了：假如我永遠(yuǎn)不再回來(lái)／就讓月亮守在你的窗外。”由于學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)《春江花月夜》，所以我引用了“滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明”兩句。我接著說(shuō)，這就像蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”一樣，這是多么高的境界啊!教室里氣氛漸漸沉靜下來(lái)，大家若有所思，原來(lái)這首歌詞里有這么多的蘊(yùn)含。

我把這支歌又放了一遍，第二次學(xué)生聽得很投入，有個(gè)別的男生看上去很有感觸。有一部分男生在跟著一起唱，有的學(xué)生在默默地記歌詞。這次班會(huì)課對(duì)班里的一些學(xué)生有很大的觸動(dòng)，特別是對(duì)那些暗中喜歡女同學(xué)的男生來(lái)說(shuō)，使他們?cè)谒枷肷嫌辛颂岣?，本?lái)他們考慮是不是該向女同學(xué)表白，我想這次課后他們應(yīng)該能理智地控制住這份沖動(dòng)。

曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，是一個(gè)初中男生早戀的紀(jì)實(shí)故事。我記得那男孩說(shuō)過(guò)的一段話，對(duì)它感觸很深。他說(shuō)他要帶著祝福的心永遠(yuǎn)欣賞那個(gè)女孩，就像一個(gè)坐在火車上的人欣賞著窗外的一道美景，那種感覺很好，很美；盡管有時(shí)候他也會(huì)有下車看看的沖動(dòng)，但最終沒有這么做，因?yàn)樗辉敢虼似茐牧四瞧L(fēng)景的寧?kù)o，更擔(dān)心因此誤了車，因?yàn)樗幕疖囘€沒有到達(dá)目的地啊！我想，也許每個(gè)人在少年的時(shí)候都有過(guò)這樣的情感經(jīng)歷吧。這不是什么丑陋的東西，不該受到指責(zé)，相反它很純很美，當(dāng)然也很稚嫩，所以我們才應(yīng)該愛護(hù)它，珍惜它。我想，我們都應(yīng)該像那個(gè)故事里的男生一樣，將這份感情當(dāng)作美麗的心情珍藏心底，等將來(lái)長(zhǎng)大成熟了，一定懂得怎么給這個(gè)故事一個(gè)最好的續(xù)寫。我也有過(guò)這樣的故事，我把自己看成了火車?yán)锏哪莻€(gè)人，他是車窗外的一道美景。不久的將來(lái)，我肯定要下這火車，回去欣賞那道風(fēng)景———如果風(fēng)景還在的話。四、主題班會(huì)設(shè)計(jì)案例活動(dòng)措施要得力?；顒?dòng)重點(diǎn)要突出。只有確定了活動(dòng)的重點(diǎn)，才能在實(shí)踐活動(dòng)中抓住主要矛盾?；顒?dòng)時(shí)間要把握。要根據(jù)活動(dòng)的類型、活動(dòng)的內(nèi)容規(guī)劃好活動(dòng)時(shí)間?；顒?dòng)內(nèi)容要選擇。選擇活動(dòng)內(nèi)容要有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；要生動(dòng)有趣；要堅(jiān)持實(shí)踐性原則，可操作性強(qiáng)；要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求；適應(yīng)學(xué)生的年齡特征；適合我校的環(huán)境條件和師資水平；符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循循序漸進(jìn)原則。活動(dòng)步驟要清晰。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)中有哪些操作要點(diǎn)都要交代清楚。五、主題班會(huì)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)說(shuō)明（一）班主任活動(dòng)設(shè)計(jì)“五要”

立意美內(nèi)容美形式美趣味美教育美五、主題班會(huì)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)說(shuō)明主題活動(dòng)要體現(xiàn)五美：一次成功的主題班會(huì)，主題立意應(yīng)該新穎、鮮明、生動(dòng)、具體時(shí)代精神。讓學(xué)生一看主題就會(huì)明了要談什么問(wèn)題，而且富有美感，只有這樣，才能使主題班會(huì)具有較強(qiáng)的感召力，凝聚力。主題班會(huì)要真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，必須將其主題立意具體化