教育技術(shù)能力初級(jí)考析中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例

寧德市教師進(jìn)修學(xué)院施曉劍sxj0903@163.com教育技術(shù)能力考試分析指導(dǎo)(初級(jí))考卷的結(jié)構(gòu)及題型分析試卷結(jié)構(gòu)基本知識(shí)教案設(shè)計(jì)資源準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)6分30分27分20分17分題型:單選題、多選題、填空題、配對(duì)題、視聽分析題、操作題等型，其中單選題、多選題和操作題是考試的核心題型考試內(nèi)容及要求分析教育技術(shù)基本概念與相關(guān)理論1教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法與實(shí)踐活動(dòng)2教學(xué)媒體的利用與學(xué)習(xí)資源的開發(fā)3信息環(huán)境下的教學(xué)實(shí)施與教學(xué)評(píng)價(jià)4教育技術(shù)與信息技術(shù)考綱要求涉及的考查內(nèi)容了解教育技術(shù)的定義了解教育技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別了解信息技術(shù)與課程整合的含義教育技術(shù)的目的：促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效果。教育技術(shù)的研究內(nèi)容：對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)。教育技術(shù)的依據(jù)：教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)教育技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)系：信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了教育技術(shù)研究內(nèi)容的發(fā)展，從而影響著教育技術(shù)的發(fā)展。教育技術(shù)與信息技術(shù)的區(qū)別：信息技術(shù)是教育技術(shù)研究中重要的媒體工具和手段。信息技術(shù)與課程整合的含義。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概念與方法考綱要求涉及考查內(nèi)容了解教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素及其含義學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)理解教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程教學(xué)設(shè)計(jì)的含義教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)包含的要素，各要素的含義教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程與步驟三種學(xué)習(xí)理論考綱要求了解行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)的主要不同之處涉及的考查內(nèi)容行為主義的基本觀點(diǎn)認(rèn)知主義的基本觀點(diǎn)建構(gòu)主義的基本觀點(diǎn)三種學(xué)習(xí)理論的主要區(qū)別建構(gòu)主義的基本要素及其含義教育技術(shù)應(yīng)用的意義考綱要求內(nèi)容（1）推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)（2）教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分（3）優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要求（1）了解推廣教育技術(shù)的意義與作用涉及考查內(nèi)容：教育技術(shù)的意義與作用；中小學(xué)教師參與教育技術(shù)能力培訓(xùn)的意義。[樣題1]（單選題）根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列不正確的選項(xiàng)是（）A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已D.教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)技術(shù)的核心內(nèi)容樣題分析C[樣題2]（單選題）關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，下列說法正確的是（）A.大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，因?yàn)檫@將會(huì)成為今后教學(xué)的唯一有效方式B.信息技術(shù)與課程整合是指通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式C.在大力提倡信息技術(shù)與課程整合的階段，教師應(yīng)該關(guān)注多種技術(shù)，只有每節(jié)課中都應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)，才能達(dá)到真正意義上的信息技術(shù)與課程整合D.信息技術(shù)與課程整合是使各種教學(xué)方法互相協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)，而信息技術(shù)的運(yùn)用則需要頻繁、廣泛和多樣B[樣題3]（單選題）下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說法，你認(rèn)為正確的是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是將學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論等基本原理和方法轉(zhuǎn)換成解決教學(xué)實(shí)際問題的方案B.在學(xué)習(xí)者分析階段，應(yīng)該假定學(xué)習(xí)者具有比現(xiàn)有水平更高的決策和問題解決水平，這樣才能有助于學(xué)習(xí)者能力的提高C.在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮三個(gè)維度：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，但在目標(biāo)編制的具體過程中，第三點(diǎn)可以忽略D.一般來說，只有運(yùn)用了先進(jìn)的媒體，才能達(dá)到教學(xué)效果的最大優(yōu)化，因此在選擇教學(xué)媒體或資源的環(huán)節(jié)中，要充分考慮這一點(diǎn)A[樣題4]（單選題）關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)，下列描述正確的是（）A.教學(xué)目標(biāo)分析是為了確定教學(xué)起點(diǎn)，以便因材施教B.學(xué)習(xí)者特征分析是為了確定教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)順序C.確定教學(xué)方法、策略是教學(xué)設(shè)計(jì)所有環(huán)節(jié)中的第一步D.在確定了教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析后，應(yīng)該考慮教學(xué)策略的設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的選用[樣題5]（單選題）教師在教學(xué)實(shí)施過程中要注意教學(xué)策略的選擇.關(guān)于教學(xué)策略,下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.教學(xué)策略有許多不同的類型,包括教學(xué)組織策略、教學(xué)傳遞策略、教學(xué)管理策略等B.教室中的硬件設(shè)備屬于教學(xué)策略C.教師對(duì)不同學(xué)習(xí)目標(biāo)使用不同類型的學(xué)習(xí)資源屬于教學(xué)策略D.教師根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法屬于教學(xué)策略DB[樣題6]（單選題）以下關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的描述，不正確的是（）A.“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“資源”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的基本要素B.建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心C.建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮D.建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)既是個(gè)別化行為，又是社會(huì)化行為，學(xué)習(xí)需要交流與合作[樣題7]（單選題）以下學(xué)習(xí)理論的描述，正確的是（）A行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義三種學(xué)習(xí)理論的主要差異在于對(duì)學(xué)習(xí)過程的不同理解B.行為主義理論強(qiáng)調(diào)外界刺激的重要性，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)者內(nèi)部加工的過程，與外界刺激無關(guān)D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程CD[樣題8]（單選題）關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列說法不正確的是（）。A.教育技術(shù)是推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的有效途徑B.教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分C.教育技術(shù)是優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段D.教育技術(shù)是向新課改邁進(jìn)的唯一方法[樣題9]（單選題）信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生巨大的影響，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.信息技術(shù)應(yīng)用于教育，有助于豐富學(xué)習(xí)資源，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式B.信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了多樣化的教學(xué)工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)C.信息技術(shù)為學(xué)校管理自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)提供了可能，能夠有效的提高管理水平和效率D.信息技術(shù)對(duì)學(xué)校的影響基本上都是正面的DD教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法與實(shí)踐活動(dòng)2需求分析教學(xué)目標(biāo)分析與教學(xué)內(nèi)容的組織教學(xué)媒體的選擇面向教與學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)常見教學(xué)策略的選擇與應(yīng)用需求分析考綱要求根據(jù)自己所處的學(xué)科、學(xué)段對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析（包括智力因素知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、非智力因素興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格)了解所處環(huán)境中可供使用的各種硬件設(shè)備（DVD播放機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星教學(xué)收視設(shè)備以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、視頻投影機(jī)、學(xué)科教學(xué)設(shè)備、學(xué)科實(shí)驗(yàn)儀器）的基本功能了解與本學(xué)科有關(guān)的教學(xué)軟件平臺(tái)及常用工具軟件的基本功能涉及考查內(nèi)容根據(jù)學(xué)科、學(xué)段等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)者的智力因素進(jìn)行分析根據(jù)學(xué)科、學(xué)段等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)者的非智力因素進(jìn)行分析選擇常用教學(xué)環(huán)境下可實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)境中可使用的各種硬件設(shè)備的基本功能及使用方法學(xué)科教學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)儀器與軟件工具的基本功能及使用方法教學(xué)目標(biāo)分析與教學(xué)內(nèi)容的組織考綱要求涉及考查內(nèi)容國家新課程標(biāo)準(zhǔn)中三維教學(xué)目標(biāo)的分類。根據(jù)學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征，確定并合理描述教學(xué)目標(biāo)。確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)給定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。對(duì)教學(xué)序列進(jìn)行合理安排確定教學(xué)目標(biāo)(了解教學(xué)目標(biāo)的分類、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生現(xiàn)狀確定教學(xué)目標(biāo)）確定教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)順序（對(duì)給定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、對(duì)教學(xué)序列進(jìn)行合理安排（1）應(yīng)闡明學(xué)習(xí)行為的主體（學(xué)習(xí)者）；（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫應(yīng)盡可能明確、具體；（3）目標(biāo)設(shè)計(jì)要有層次性，盡可能體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的差異。常見教學(xué)策略的選擇與應(yīng)用考綱要求根據(jù)給定的教學(xué)要求選擇合適的教學(xué)策略（包括：教學(xué)活動(dòng)的排序、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)方法的選擇）涉及查考內(nèi)容這部分內(nèi)容的考查經(jīng)常放在“教學(xué)過程描述”的各個(gè)階段，并且出題方式比較多，涉及教學(xué)活動(dòng)過程中的許多具體知識(shí)，如分組策略、提問策略、評(píng)價(jià)策略等。教學(xué)媒體的選擇考綱要求根據(jù)給定的教學(xué)環(huán)境選擇合適的教學(xué)媒體(依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、依據(jù)學(xué)習(xí)者特征、依據(jù)教學(xué)條件）涉及考查內(nèi)容該考點(diǎn)的考核通常和教學(xué)策略、教學(xué)方法等結(jié)合在一起，因?yàn)槊襟w選擇本身也屬于教學(xué)策略。該部分出題一般都在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)然有時(shí)候也在教學(xué)規(guī)劃前出題。但無論怎么出題，只要把握了現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)媒體選擇的相關(guān)理論就能應(yīng)對(duì)自如。面向教與學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)考綱要求涉及考查內(nèi)容該考點(diǎn)主要考查考生根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及評(píng)價(jià)的目的選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式來制定初步的教學(xué)評(píng)價(jià)方案的能力，包含對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。制定初步的教學(xué)評(píng)價(jià)方案(對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)）樣題分析[樣題1]（單選題）班里從外省新轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生，在這之前他所使用的教材與你所教的教材是不同的，如果要對(duì)該生的能力進(jìn)行了解，下列選項(xiàng)中可以忽略的是（）（A）他是否掌握了情態(tài)動(dòng)詞的基本方法（B）他對(duì)于CAI課件是否熟悉（C）他對(duì)新單詞的學(xué)習(xí)能力如何（D）他是否具備相關(guān)拓展知識(shí)的自學(xué)能力[樣題2]（單選題）在多媒體教室中（教室內(nèi)有多媒體演示臺(tái)，并只為教師提供了已連入Internet的計(jì)算機(jī)），你無法實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)是（）（A）網(wǎng)上搜集相關(guān)信息（B）播放多媒體課件（C）播放教學(xué)錄像（D）與學(xué)生在網(wǎng)上互動(dòng)交流BD教學(xué)方案設(shè)計(jì)案例名稱一元一次不等式組科目中學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)初中二年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)一、知識(shí)與技能第3題（單選題）以下內(nèi)容不適合本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)的一項(xiàng)是（）A.掌握一元一次不等式組的概念B.掌握二元一次不等式組的解法C.理解一元一次不等式組解集的概念，會(huì)借助數(shù)軸求一元一次不等式組的解集D.能夠用不等式組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題二、過程與方法1.經(jīng)歷通過具體問題抽象出不等式組的過程;2.初步感知利用一元一次不等式解集的數(shù)軸表示不等式組的解和解集的方法;3.體會(huì)應(yīng)用不等式組解決實(shí)際問題的過程.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀D教學(xué)過程描述教學(xué)活動(dòng)1:創(chuàng)設(shè)情境1.對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容—簡(jiǎn)單不等式的解法進(jìn)行復(fù)習(xí)解下列不等式，并在數(shù)軸上表示：1）2x-1>1-x2)0.5x<33)3x-2<x+14)x+5>4x+1注：請(qǐng)四位學(xué)生到黑板上完成，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固不等式的解法第4題：（單選題）在引入新授課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，下列做法效果最好的是（）A.教師直接了當(dāng)引入“同學(xué)們,接下來我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一元一次不等式組”B.通過提問導(dǎo)入“哪位同學(xué)預(yù)習(xí)過課本,知道我們接下來要講述的內(nèi)容是什么嗎?”C.通過實(shí)際生活現(xiàn)象導(dǎo)入:同學(xué)們,今天的天氣預(yù)報(bào)是:最低溫度是-7,最高是5,那么你知道現(xiàn)在的溫度在什么范圍嗎?D.在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上指出:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一個(gè)不等式求解的方法,那么,兩個(gè)或者多個(gè)不等式組起來如何求解呢?[樣題5]（單選題）在教學(xué)中，您想培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在一次主題式探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，您將采用的教學(xué)組織形式為（）（A）集中講授（B）合作學(xué)習(xí)（C）自主學(xué)習(xí)（D）探究學(xué)習(xí)[樣題6]（單選題）一位老師準(zhǔn)備了一些和新課相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)資料，在學(xué)習(xí)新課之前，老師將這些材料作為引導(dǎo)性材料首先呈現(xiàn)給學(xué)生，然后開展相關(guān)的教學(xué)。在上述教學(xué)過程中教師采用了哪種教學(xué)策略？（）（A）隨即進(jìn)入式策略（B）拋錨式策略（C）先行組織者策略（D）支架式策略BC[樣題7]（單選題）在教學(xué)媒體選擇時(shí)，最合理的步驟是（）（A）在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，首先確定媒體使用目標(biāo)，然后確定媒體的類型，最后選定媒體的內(nèi)容。（B）在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，首先確定媒體使用目標(biāo)，然后選定媒體的內(nèi)容，最后確定媒體的類型。（C）在確定媒體的類型的基礎(chǔ)上，首先確定媒體使用目標(biāo)，然后選定媒體的內(nèi)容，最后確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)。（D）在確定媒體的類型的基礎(chǔ)上，首先選定媒體的內(nèi)容，然后確定媒體使用目標(biāo)，最后確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)。A[樣題8]（單選題）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)后，各小組要進(jìn)行成果匯報(bào)，下列哪種評(píng)價(jià)方法最好（）（A）匯報(bào)小組外的所有學(xué)生對(duì)匯報(bào)小組評(píng)分（B）教師給匯報(bào)的小組評(píng)分（C）每個(gè)學(xué)生都給匯報(bào)的小組打評(píng)分，教師也給該小組評(píng)分(D)每組派個(gè)代表給匯報(bào)小組評(píng)分[樣題9]（單選題）課堂練習(xí)是加深學(xué)生對(duì)新授課的理解，提高解決問題能力的重要方式，要求“全體學(xué)生積極參與”。相對(duì)而言，下面的方法中最為合理的是（）（A）每位學(xué)生在練習(xí)本上完成，教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)與學(xué)生交流（B）每位學(xué)生在練習(xí)本上完成，然后小組評(píng)議，在全班交流，教師點(diǎn)評(píng)（C）以提問的方式，由幾個(gè)學(xué)生完成，其它同學(xué)只完成判斷工作（D）發(fā)一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)卷，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并收回試卷批改CB教學(xué)媒體的利用與學(xué)習(xí)資源的開發(fā)31.電子教案的設(shè)計(jì)與制作2.教學(xué)資源的基本概念及常見的數(shù)字教學(xué)資源3.常見數(shù)字教學(xué)資源的獲取方法4.數(shù)字教學(xué)資源的存儲(chǔ)與組織管理5.教學(xué)演示課件及其制作1.電子教案的設(shè)計(jì)與制作考綱要求涉及考查內(nèi)容新建與保存電子教案：包括新建、打開、保存（要求會(huì)保存在不同路徑下）電子教案編輯文字設(shè)置（字體、字號(hào)和顏色設(shè)置）；段落設(shè)置（行距、對(duì)齊方式、間距）；圖像的插入（圖片、剪貼畫）；頁碼的插入（在規(guī)定位置上插入頁碼）；插入表格（格式和內(nèi)容設(shè)置）；查找與替換（指定的字符、替換字符或特殊符號(hào)）。體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)編輯電子教案時(shí)，不僅要能完成以上操作，更要熟悉教學(xué)內(nèi)容，在文本輸入、格式調(diào)整以及學(xué)科內(nèi)容上都要做到準(zhǔn)確無誤，尤其是各學(xué)科涉及到的特殊符號(hào)的使用，如理科中的字母、公式、大小寫、版式要求，語文和英語學(xué)科中字母和拼寫的輸入、大小寫、全角半角，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。電子教案的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及制作工具：（1）了解電子教案的特點(diǎn)；（2）理解電子教案的基本結(jié)構(gòu)；（3）了解電子教案的常用制作工具.利用文字處理軟件制作電子教案根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求，利用文字處理軟件（如Word或WPS文字）在給定的模板中完成電子教案2.教學(xué)資源的基本概念及常見的數(shù)字教學(xué)資源考綱要求涉及考查內(nèi)容1．教學(xué)資源的基本概念（1）了解教學(xué)資源的含義（2）了解教學(xué)媒體的類型及來源（3）了解常用教學(xué)媒體的特點(diǎn)（4）了解各種教學(xué)媒體的使用范圍和優(yōu)勢(shì)（5）根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)媒體2．常見數(shù)字教學(xué)資源格式（1）區(qū)別常用數(shù)字教學(xué)資源的格式可執(zhí)行文件格式（*.exe）文檔格式（*.doc，*.ppt，*.xls）音頻格式（*.wav，*.mp3）視頻格式（*.mpg，*.avi）圖像格式（*.jpg）（2）掌握常見數(shù)字教學(xué)資源的使用方法在了解教學(xué)資源的含義、類型、來源及常用教學(xué)媒體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，明確各種教學(xué)媒體的使用范圍和優(yōu)勢(shì)，并能根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)媒體。在教學(xué)實(shí)踐中，不僅要區(qū)別常用數(shù)字教學(xué)資源的格式，還要掌握常見數(shù)字教學(xué)資源的使用方法。3.常見數(shù)字教學(xué)資源的獲取方法考綱要求涉及考查內(nèi)容本部分內(nèi)容要求考生具備基本的數(shù)字資源查詢、收集、獲取、簡(jiǎn)單制作的能力，如能用分類和關(guān)鍵詞法查詢數(shù)字教學(xué)資源，能夠用瀏覽器的收藏夾和歷史記錄收集常用網(wǎng)址，能夠截取圖片類數(shù)字教學(xué)資源，能夠利用錄音軟件制作音頻素材等，并且一定要建立起數(shù)字資源的版權(quán)意識(shí)。了解數(shù)字教學(xué)資源的獲取方法掌握獲取數(shù)字教學(xué)資源的基本方法獲取數(shù)字教學(xué)資源時(shí)記錄出處，引用時(shí)自覺注明4.數(shù)字教學(xué)資源的存儲(chǔ)與組織管理考綱要求涉及考查內(nèi)容要求考生能夠運(yùn)用一種或多種下載工具獲取數(shù)字資源，并能根據(jù)一定的分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)數(shù)字教學(xué)資源進(jìn)行分類管理，熟悉文件夾的新建、移動(dòng)、刪除、重命名等常見操作。（1）掌握在硬盤上存儲(chǔ)數(shù)字教學(xué)資源的基本方法(下載與保存數(shù)字教學(xué)資源)（2）使用文件夾對(duì)數(shù)字教學(xué)資源進(jìn)行分類管理5.教學(xué)演示課件及其制作考綱要求涉及考查內(nèi)容1．教學(xué)演示課件（1）了解演示課件在教學(xué)中的應(yīng)用（2）知道可用于制作演示課件的常用軟件PowerPoint、WPS演示2．制作教學(xué)演示課件根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求，利用常用軟件（如PowerPoint或WPS演示）制作教學(xué)演示課件知道可用于制作演示課件的常用軟件有哪些了解何種教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容適合于使用演示型課件能夠創(chuàng)建新的演示文稿、并選擇適當(dāng)?shù)哪Ｊ脚c模板知道演示文稿的基本結(jié)構(gòu)并根據(jù)需要選用，如標(biāo)題頁、目錄頁、內(nèi)容頁和總結(jié)頁能根據(jù)實(shí)際需要選擇不同的視圖方式，對(duì)演示文稿進(jìn)行編輯與制作對(duì)演示文稿進(jìn)行基本的編輯：文字與圖片的輸入與編輯，字體字號(hào)的設(shè)置對(duì)演示文稿進(jìn)行進(jìn)一步的修飾：如文字框、藝術(shù)字、音頻、視頻文件的插入與設(shè)置（插入，布局，特效），幻燈片切換方式了解演示文稿的保存方式、保存的格式，并能夠?qū)Σ煌奈募袷竭M(jìn)行轉(zhuǎn)換，如PPT保存成PPS格式，把PPS轉(zhuǎn)存為PPT格式等。能夠根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)已有演示文稿進(jìn)行元素提取，新添素材，調(diào)整順序等再加工了解演示文稿播放時(shí)常出現(xiàn)的問題，并能排除簡(jiǎn)單的故障避免演示文稿制作、設(shè)計(jì)及使用過程中常見的不當(dāng)方式樣題分析[樣題1]

（操作題）你在用IE瀏覽器搜集相應(yīng)的資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)并訪問到一個(gè)教學(xué)網(wǎng)站（網(wǎng)址/)為方便再次瀏覽，請(qǐng)將該網(wǎng)站以“英語教學(xué)資源”為名添加到收藏夾中，并創(chuàng)建一個(gè)名為“教學(xué)網(wǎng)站”的文件夾，將該網(wǎng)站收藏進(jìn)去。[樣題2]（單選題)你想要上網(wǎng)搜集本課相關(guān)的教學(xué)資源，下列媒體資源中屬于交互式媒體資源的是（）A．掛圖、模型B．錄像帶、幻燈片C．光盤、教科書D．CAI課件[樣題3](單選題)你在網(wǎng)上下載了一個(gè)*.jpg的文件，下列應(yīng)用程序中的（）可以打開它A．WindowsMediaB．ACDseeC．FlashPlayer8D．MicrosoftOfficeExcelE．rmvbDB[樣題4]（單選題）在查詢資料的過程，你找到了一個(gè)有多幅精美圖片的網(wǎng)站。可是由于該網(wǎng)站不支持右鍵，無法通過“圖片另存為”的方式保存圖片，這時(shí)候應(yīng)該（）A．按下鍵盤上的“PrintScreen”鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉婤．按下鍵盤上的“NumLock”鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉婥．按下鍵盤上的“CapsLock”鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉婦．按下鍵盤上的“BackSpace”鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉媅樣題5]

（填空題）在準(zhǔn)備“一元一次不等式組”這節(jié)新授課中，你希望能夠從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些相關(guān)內(nèi)容的課件來輔助自己的課件制作，可以輸入的關(guān)鍵詞是

、

。A一元一次不等式方程組

初二數(shù)學(xué)課件信息環(huán)境下的教學(xué)實(shí)施與教學(xué)評(píng)價(jià)4教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)常見教學(xué)組織形式及其教學(xué)交流方法教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析工具的使用統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析與表達(dá)教學(xué)反思的基本方法對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)考綱要求涉及考查內(nèi)容教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)1．教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)⑴理解教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)⑵在教學(xué)實(shí)施過程中感受、理解教育技術(shù)對(duì)新課改的支持作用⑶根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)及相關(guān)內(nèi)容2．教學(xué)信息呈現(xiàn)⑴了解教學(xué)信息呈現(xiàn)的要素⑵利用技術(shù)在教學(xué)實(shí)施過程中合理、有效地呈現(xiàn)教學(xué)信息3．輔助教學(xué)的主要硬件設(shè)備及其功能⑴了解輔助教學(xué)的主要硬件設(shè)備及其功能⑵掌握輔助教學(xué)的主要硬件設(shè)備的使用方法4．常用軟件在教學(xué)實(shí)施過程中的應(yīng)用⑴根據(jù)數(shù)字教學(xué)資源類型選擇相應(yīng)的軟件⑵掌握常用軟件的使用方法教學(xué)過程包括的三個(gè)基本環(huán)節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備包括的基本內(nèi)容針對(duì)突出事件，在教學(xué)實(shí)施過程中，教師合理調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)及相關(guān)內(nèi)容的能力評(píng)價(jià)反思：評(píng)價(jià)反思的過程理解教育技術(shù)對(duì)教學(xué)過程的支持作用教學(xué)信息呈現(xiàn)的方式能夠利用技術(shù)在教學(xué)實(shí)施的不同環(huán)節(jié)中，采用不同的方式合理有效的呈現(xiàn)教學(xué)信息針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)科內(nèi)容，選擇合理的教具或儀器DVD播放機(jī)和電視機(jī)：了解其功能，并掌握其使用方法計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和顯示設(shè)備：了解他們的功能，并掌握他們的使用方法各種硬件設(shè)備使用過程中需要注意的事項(xiàng)區(qū)分Word、WPS文字、PowerPoint、WPS演示、WindowsMediaPlayer等軟件對(duì)不同數(shù)字資源的處理IE瀏覽器的使用Word、WPS文字、PowerPoint、WPS演示、WindowsMediaPlayer常用軟件的使用方法涉及考查內(nèi)容常見教學(xué)組織形式及其教學(xué)交流方法考綱要求集中授課、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)概念的理解三種組織形式的功能和特點(diǎn)采用協(xié)作學(xué)習(xí)需要注意的問題教學(xué)交流及互動(dòng)的重要性教學(xué)交流的重要表現(xiàn)常用的交流方式不同交流方式適用的交流內(nèi)容文字處理軟件中，批注和修訂功能的使用電子郵件的注冊(cè)、收發(fā)郵件、附件的發(fā)送、郵件的管理1．教學(xué)過程的組織形式了解教學(xué)過程中各組織形式（集中講授、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)）的功能和特點(diǎn)2.教學(xué)交流的認(rèn)識(shí)⑴認(rèn)識(shí)互動(dòng)在教學(xué)中的重要性⑵根據(jù)特定內(nèi)容選擇合適的交流方式3．交流工具的使用⑴掌握利用文字處理軟件（如Word或WPS文字）進(jìn)行批注與修訂⑵掌握利用電子郵件與學(xué)生、教師或其他人討論與交流教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法考綱要求考查內(nèi)容教學(xué)評(píng)價(jià)五種基本功能及對(duì)其的理解教學(xué)評(píng)價(jià)的分類標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)劃分的類型每種類型的教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及使用情況相關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)類型的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容：教學(xué)資源和教學(xué)效果教學(xué)資源評(píng)價(jià)的原則教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法的選擇⑴了解教學(xué)評(píng)價(jià)的基本功能(教學(xué)功能、診斷功能、調(diào)控功能、激勵(lì)功能)⑵了解不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)評(píng)價(jià)類型及其特點(diǎn)按評(píng)價(jià)基準(zhǔn)分類（相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)）按評(píng)價(jià)功能分類（診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)）按評(píng)價(jià)分析方法分類（定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)）(3)了解評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容(教學(xué)資源、教學(xué)效果）和方法數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析工具的使用考綱要求考查內(nèi)容對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，常用的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的收集方法使用不同的收集方法，需要注意的問題學(xué)生成績和調(diào)查問卷的處理Excel和WPS表格進(jìn)行操作：.單元格的刪除、添加和合并，行列刪除、添加和合并，文字和數(shù)據(jù)的輸入，數(shù)據(jù)的求和、平均值、排序。⑴選擇合適的方式收集學(xué)生的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，如平時(shí)作業(yè)，測(cè)驗(yàn)、考試結(jié)果；小組協(xié)作學(xué)習(xí)的各類文檔及成果；調(diào)查問卷。⑵選擇合適的評(píng)價(jià)方法和工具對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步處理統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析與表達(dá)考綱要求考查內(nèi)容統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析的主要方法定性分析與定量分析的特點(diǎn)及作用評(píng)價(jià)結(jié)果的主要表達(dá)方式采用評(píng)語、表格、統(tǒng)計(jì)圖表等表達(dá)方式時(shí)需要注意的問題統(tǒng)計(jì)圖表的形成與解讀表格的形成與解讀⑴了解數(shù)據(jù)分析的一般方法與內(nèi)容⑵根據(jù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教學(xué)反思的基本方法考綱要求考查內(nèi)容撰寫教學(xué)反思的內(nèi)容教學(xué)反思的重要性常用教學(xué)反思的方法撰寫日志、觀看教學(xué)錄相及教師間交流討論等不同的方法采用時(shí)需要注意的問題內(nèi)容⑴教學(xué)反思的內(nèi)容教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)效果與效率⑵教學(xué)反思的方法撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像、教師間的交流討論要求⑴初步形成教學(xué)反思意識(shí)⑵了解可用于教學(xué)反思的方法⑶通過評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)反思自己的教學(xué)對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)考綱要求考查內(nèi)容⑴了解教師教學(xué)過程評(píng)價(jià)表的組成和作用⑵從教學(xué)過程評(píng)價(jià)表中分析教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題教學(xué)教學(xué)過程評(píng)價(jià)表的組成教學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)表的作用教師教學(xué)過程評(píng)價(jià)表的維度根據(jù)教學(xué)過程評(píng)價(jià)收集的數(shù)據(jù)，分析教學(xué)中存在的不足樣題分析[樣題1]

（單選題）下列選項(xiàng)中，屬于一個(gè)完整教學(xué)過程的三環(huán)節(jié)之一的是：（）A教學(xué)目的分析B教學(xué)策略選擇C教學(xué)準(zhǔn)備D教學(xué)資源收集[樣題2]

（多選題）下列選項(xiàng)中，對(duì)輔助教學(xué)的主要硬件設(shè)備及其功能的說法哪些是錯(cuò)誤的：（）A．常用輔助教學(xué)的硬件設(shè)備包括教具或儀器、DVD播放機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及顯示設(shè)備等。B．關(guān)閉計(jì)算機(jī)時(shí)，一般先關(guān)主機(jī)，后關(guān)外圍設(shè)備。C．DVD播放機(jī)中的“快進(jìn)、倒退、時(shí)間定格”等功能能夠產(chǎn)生相似的效果。D．在教學(xué)過程中，在合適的時(shí)機(jī)合理的使用輔助教學(xué)設(shè)備，可以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。E．關(guān)閉投影儀時(shí)，正確的操作是直接切斷電源。

CC、E[樣題3]

（單選題）下列哪個(gè)選項(xiàng)的說法是正確的：（）A．集中授課是以班為教學(xué)單位，學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)材料有一定的自主權(quán)。B．在自主學(xué)習(xí)這種教學(xué)組織形式中，教師是學(xué)生的輔助者，為學(xué)生解答學(xué)習(xí)過程中的疑難。C．協(xié)作學(xué)習(xí)是一種為了促進(jìn)學(xué)習(xí)、由許多學(xué)生形成一個(gè)小組，協(xié)作完成某個(gè)給定學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)任務(wù)的教學(xué)組織形式。D．集中講授主要以班級(jí)教學(xué)進(jìn)行組織，班級(jí)的人數(shù)一般是不固定的，由教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，按照課程表上課的一種組織形式。[樣題4]（多選