六年級下冊數(shù)學教學計劃集合（33篇）

六年級下冊數(shù)學教學計劃集合（33篇）

六年級下冊數(shù)學教學計劃集合（精選33篇）

六年級下冊數(shù)學教學計劃集合篇1

一、學生基本情況分析

本學年我繼續(xù)擔任三年級（4）、（5）兩個班的數(shù)學教學并協(xié)助兩

個班主任進行班級管理。（4）班有學生48人，其中男生24人，女

生24人；（5）班有學生49人,其中男生25人，女生24人。從

上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口

算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應

用能力較差。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，可接受能

力不強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成

作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學

生學習態(tài)度的同時，還要加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的預習、課后

的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的

基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子

的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用

各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、本學期的教學內(nèi)容及教學重難點

1、”時、分、秒”這個單元主要內(nèi)容是秒的認識和時間的簡單

計算，這些內(nèi)容是在學生認識整時、半時、分的認識以及知道了1

時二60分的基礎上進行學習的，為以后學習二十四時計時法以及其

他時間單位打下良好基礎。

2、“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”這個單兩位數(shù)的口算以及筆算

幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內(nèi)容是在學生掌握

了兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算，以及學習

了近似數(shù)的基礎上進行學習的，為后面學習更大數(shù)的加、減法打下

基礎。

3、“測量”這個單元主要內(nèi)容是毫米、分米、千米、噸的認識。

這些內(nèi)容是在學生學習了厘米、米，千克和克的基礎上進行學習的,

為今后學習面積單位以及容積單位做準備。

4、“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”這個單元主要學習三位數(shù)加、

減三位數(shù)中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學習了

“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎上進行學習的，為學生今后能

自主進行更大數(shù)的計算打基礎。

5、“倍的認識”這個單元你主要的內(nèi)容就是倍的認識以及解決

相關的簡單實際問題。這些內(nèi)容是在學生學習了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除

法，已理解乘、除法的意義的基礎上進行學習的。

6、“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個單元的主要內(nèi)容是學習口算整十、

整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法。這些內(nèi)容是在學生以前學習表內(nèi)乘、

除法以及筆算加法的基礎上進行學習的，為今后學習小數(shù)乘法打基

礎。

7、“長方形和正方形”這個單元的主要內(nèi)容是學習四邊形、周

長、長方形和正方形的周長等內(nèi)容。這些內(nèi)容是在學生學習了平面

圖形，并認識了長方形和正方形的基礎上進行學習的，為今后學習

其他平面圖形的周長和面積打基礎。

8、”分數(shù)的初步認識”這個單元的主要內(nèi)容是分數(shù)的初步認識

和分元主要內(nèi)容是兩位數(shù)加、減數(shù)的'簡單計算及簡單應用。這些內(nèi)

容是在學生認識了整數(shù)以及整數(shù)的計算等的基礎上進行的一次數(shù)概

念的擴展，為今后學習更為復雜的分數(shù)計算及應用打基礎。

9、“數(shù)學廣角一一集合”這個單元主要內(nèi)容就是體會集合思維

方法，并用這種方法解決一些簡單的實際問題。這是在學生已經(jīng)掌

握了一些排列、組合、推理等數(shù)學思維方法的基礎上進行學習的，

為今后學習其他的數(shù)學思維方法打基礎。

本冊教材的重點：

(1)萬以內(nèi)數(shù)的加減法。

(2)倍的認識。

(3)多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法。

(4)長方形和正方形周長。

(5)分數(shù)的認識。

本冊教材的難點：

(1)1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時、分、秒的時

間觀念。

(2)萬以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退

位減，以及加、減法的估算。

(3)“倍”與乘、除法運算的關系以及能分析數(shù)量關系解決生活

中的實際問題。

(4)提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計算速度和正確率，進位疊加乘法。

(5)分數(shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分數(shù)減法。

三、本冊教材的任務和目標

1、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加減法，會進行

相應的估算和驗算C

2、會口算一位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二三位數(shù),

并會進行估算。

3、初步認識簡單的分數(shù)，會讀寫分數(shù)并知道各部分名稱，初步

認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母的分數(shù)加減法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能運用其含義解決問

題。

5、掌握長方形?、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形和正方

形；知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。

6、認識長度單位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、

1千米的長度觀念，知道1噸二1000千克，認識時間單位秒，初步建

立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行有關長度、質(zhì)量和

時間的簡單計算。

7、初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面

思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、經(jīng)歷從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學

的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、采取的具體措施

1、采用小組合作學習模式，讓學生先在課前對即將學習的內(nèi)容

進行預習和提前思考，在課堂上充分的讓學生動手、動口、動腦參

與學習。

2、在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習和課后練習,

盡量做到少而精。

3、針對班級中學生的的不同層次，在課堂和課后多關注中等生

以及思維較慢的學生。

六年級下冊數(shù)學教學計劃集合篇2

本學期我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學任務，本學期是這屆畢業(yè)生

在小學的最后半年，也是最緊張的學習階段。為了能讓學生利用這

有限的時間學好小學知識，為今后的學習打下堅實的基礎，我會繼

續(xù)結(jié)合本班學生的實際情況，制定本學期計劃如下：

一、指導思想

認真學習新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學生的

數(shù)學成績，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代

化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培

養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際

生活中的問題。

二、班級學生情況分析

六年級（1）班現(xiàn)有學生67人。六年級（2）班現(xiàn)有學生68人。

從新課程的角度來講，班級人數(shù)多，又因為是畢業(yè)生最后緊張的學

習階段，本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的

工作重點是關心學生，了解學生，多與學生溝通。在教學上，本學

期重點是在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們

的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。抓好學習上有困難的學生教學。

三、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學

廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材

的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活

實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的

教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比

例知識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知

識和經(jīng)驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探

索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法,

促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教對安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡

單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預測，但如不

認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對

統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、

統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題；另一

方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決,

感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小

組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，

培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。

四、努力方向：

1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業(yè)務水

平。

2、課堂上繼續(xù)落實“雙基雙培”教學模式，并做到不搞形式化,

以學生為本，提高課堂效率。

3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。

5、激發(fā)本班學生的學習興趣，努力提高本班的數(shù)學成績。

6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數(shù)量，爭取消滅不及

格。

7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實感受及時的記錄下來，寫出

高質(zhì)量的教學隨筆C

五、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，認真制定每課的教學目標，并圍繞教

學目標設計教學環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學生的主體地位，要特別照

顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出

一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用

操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力；

抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)

系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。

6、設計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設計有效的預習

作業(yè)。

7、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。

8、制定好總復習計劃，把復習工作做細，做實，爭取提高六年

級畢業(yè)成績。

六、教學進度安排

周次

時間

進度

課型

備注

1

2、17—2、21

百分數(shù)的應用

新授練習

2

2、24—2、28

百分數(shù)的應用

新授練習

3

3、3—3、7

圓柱和圓錐

新授練習

4

3、10—3、14

圓柱和圓錐

新授練習

5

3、17—3、21

比例

新授練習

6

3、24—3、28

確定位置、正比例和反比例

新授練習

7

3、31—4、4

正比例和反比例

新授練習

8

4、7—4、11

解決問題的策咯、統(tǒng)計

新授練習

9

4、14—4、18

歸類總復習

新授練習

期中考試

10

4、21—4、25

歸類總復習

新授練習

五一勞動節(jié)

11

4、28—5、2

歸類總復習

新授練習

12

5、5—5、9

歸類總復習

新授練習

13

5^12—5、16

全面復習鞏固

新授練習

模擬考試

14

5、19—5、23

全面復習鞏固

新授練習

15

5、26—5、30

全面復習鞏固

復習整理

模擬考試

16

6、2—6、6

全面復習鞏固

復習整理

17

6、9—6、13

全面復習鞏固

復習整理

模擬考試

18

6、16—6、20

查漏補缺

復習整理

模擬考試

19

6、23-6.27

調(diào)整迎考

復習整理

期末統(tǒng)測

六年級下冊數(shù)學教學計劃集合篇3

一、學生基本情況分析：

1、情況分析；

我們六年級現(xiàn)有學生16名，其中男生2名，女生14名，這些

學生中，無弱智的學生。這些學生都來自梁墩街道、惠民小區(qū)，學

生的基礎成績都比較好。

該班級學生經(jīng)過半年的共同學習生活，已經(jīng)形成了勤奮學習、

積極向上、團結(jié)友愛、關心集體、尊敬師長的良好道德品德；他們

已經(jīng)形成了良好的學習習慣，具有較強的學習能力，學習比較刻苦,

成績比較穩(wěn)定。

二、總的教學目的要求：

1.讓學生聯(lián)系對百分數(shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇

形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或

解決一些簡單的問題。

2.讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐

的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的

計算方法；

3、使學生初步學會用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關系,

并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。在對解決實際問題過程

的不斷反思中，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值，進一

步發(fā)展分析、綜合加簡單推理能力。進一步積累解決問題的經(jīng)驗，

增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)

學的信心。

4在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，.理解比例的

意義和性質(zhì)，初步理解比例尺的意義，認識成正比例和成反比例的

量，體會不同領域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關數(shù)量關系的理

解。

5.初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些

知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

6.讓學生通過系統(tǒng)復習，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、

統(tǒng)計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內(nèi)容的發(fā)展線索

和邏輯關聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的

理解，提高綜合應用數(shù)學知識和方法飛能力。

三、提高教學質(zhì)量的主要措施和研究課題：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問

題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本

學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和

空間。

基礎知識基本技能第一周

1統(tǒng)計

1、使學生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理

解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的

實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

2、使學生在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、

作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、結(jié)合對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡

單的分析，提出或解決簡單的實際問題。

第二至三周二圓柱和圓錐

1.使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓柱的底面、

側(cè)面和高；認識圓錐的底面和高。

2.使學生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，會計算圓

柱體的側(cè)面積和表面積。

3.使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式

的推導過程，會運用公式計算體積、容積。

4、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓柱的底面、

側(cè)面和高；認識圓傕的底面和高。培養(yǎng)學生的空間觀念。

5、使學生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，會計算圓

柱體的側(cè)面積和表面積，能根據(jù)實際情況靈活應用計算方法，并認

識取近似數(shù)的進一法。

6、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式

的推導過程，會運用公式計算體積、容積，解決有關的簡單實際問

題。

第四至五周

三解決問題的策略

1、使學生初步學會運用轉(zhuǎn)化的策略分析問題，靈活確定解決問

題的思路，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地

解

六年級下冊數(shù)學教學計劃7

一、指導思想

1、以本冊教材為本，以新的《數(shù)學課程標準》為綱，全面提高

學生的綜合素質(zhì)，促使學生上進、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

2、遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，從學生以有的生活經(jīng)驗出發(fā),

使數(shù)學面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必

須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

3、轉(zhuǎn)變教師的教學觀念、教學行為，改善學生的學習方式，培

養(yǎng)學生的自主的探究意識，及解決實際的數(shù)學問題。

4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

二、班級情況簡析

全年級共有四個班級，本人應教六（2）班，通過幾年的教學對學

生已有較深的了解，大部分學生，活潑好動，數(shù)學學習基礎一般，

特別是計算能力和解決問題的能力較差；一部分學生學習能力較強,

有較好的學習習慣c所以在教學中應注重學習習慣的培養(yǎng)，加強計

算和應用題的教學，注意知識之間的整合；用數(shù)學的內(nèi)在的美吸引

學生，幽默風趣的教學語言調(diào)動學生的積極性，主動性，使學生愛

數(shù)學、用數(shù)學，能自覺有效地探索知識、尋求規(guī)律；適當開展課外

數(shù)學活動，以拓展知識面，提高思維能力，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)。形

成“守紀、惜時、善思、創(chuàng)新”的學風。

三、全冊教材分析

六年級第二學期是小學階段最后一個學期，教材從促進學生的

發(fā)展，為學生進入第三學段的學習打好基礎出發(fā)，把六年級（下冊）

的教學內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學新知識，全面完

成《標準》規(guī)定的第二學段的教學內(nèi)容和具體目標。在第八單元有

重點地系統(tǒng)復習小學階段教學的主要知識，在深化理解的同時組織

更合理的認知結(jié)構(gòu)，通過適當?shù)木毩曅纬杀匾募寄?，應用知識解

決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。

新授內(nèi)容仍然分四個領域安排。

“數(shù)與代數(shù)”領域：教學百分數(shù)的應用，比例的有關知識，成

正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分數(shù)的應用是在六年

級（上冊）認識百分數(shù)的基礎上編排的，是本冊教材的重點內(nèi)容之

一。要聯(lián)系實際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾

的問題，解決較簡單的有關納稅、利息、折扣的問題，解決已知一

個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。通過這些內(nèi)容的教學，

能讓學生進一步理解百分數(shù)的意義，學會在日常生活中應用百分數(shù)。

教學正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓

學生在現(xiàn)實的情境中作出相應的判斷。根據(jù)《標準》的精神，教材

適當加強了正比例關系圖像的教學，不再安排解答正比例或反比例

的應用題。比例的知識有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例。

這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關比例尺的

問題。在解決問題的策略里，教學轉(zhuǎn)化的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使復

雜的問題變得簡單，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。所以，轉(zhuǎn)化

是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉(zhuǎn)化思想，學

生在前面的學習中已經(jīng)有較豐富的體驗。本冊教材繼續(xù)教學轉(zhuǎn)化，

讓學生進一步體會前應用，通過具體的轉(zhuǎn)化活動，發(fā)展思維的靈活

性。

“空間與圖形”領域：教學圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，

確定位置等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內(nèi)容，包括

圓柱和圓錐的形狀特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的

體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是小學數(shù)學新增加的教

學內(nèi)容，讓學生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換。這

個內(nèi)容安排在第三單元里，結(jié)合比例的知識進行教學。確定位置也

是新增的教學內(nèi)容，在初步認識方向的基礎上，用“北偏東幾

度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向，還要聯(lián)

系比例尺的知識，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教

材嚴格遵照《標準》的要求，精選傳統(tǒng)小學數(shù)學里有關形體的知識,

增加與生活密切聯(lián)系的空間知識，讓學生在獲得必需的數(shù)學事實的

過程中發(fā)展空間觀念。

“統(tǒng)計與概率”領域：先在認識圓和能夠應用百分數(shù)的基礎上

教學扇形統(tǒng)計圖，再教學眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析

時經(jīng)常使用的統(tǒng)計量。有些時候，平均數(shù)不能確切地反映一組數(shù)據(jù)

的基本特征，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)

計知識，能進一步增強學生的數(shù)據(jù)意識，提高分析、表達和利用數(shù)

據(jù)的能力。

“實踐和綜合應用”領域：編排了三次實踐活動。第一次是利

用圓柱的體積知識測量形狀不規(guī)則物體的體積，以及應用鐵塊的質(zhì)

量與體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二次是結(jié)合圖形的放

大或縮小，研究圖形的面積變化與邊長變化的關系。第三次是使用

工具或應用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離。這些實

踐活動使學生經(jīng)歷動手操作、獨立思考并與同伴合作交流的過程，

研究現(xiàn)象，探索規(guī)律，創(chuàng)造性地應用學到的知識和方法解決問題。

總復習的內(nèi)容也按四個領域編排。根據(jù)《標準》里具體目標的

設計分類，在“數(shù)與代數(shù)”領域里把內(nèi)容分成數(shù)的運算、數(shù)的認識、

式與方程、正比例與反比例四個部分進行復習。把解決實際問題納

入數(shù)的運算、式與方程兩個部分，突出數(shù)學知識的實際應用。”空

間與圖形”領域里的內(nèi)容分圖形的認識、圖形的變換、圖形的位置

三個部分進行復習C小學階段的測量主要是線段的長度、圖形的面

積、物體的體積，教材把測量的內(nèi)容與圖形的認識有機結(jié)合起來，

能提高復習的效率C“統(tǒng)計與概率”領域的內(nèi)容分統(tǒng)計、可能性兩

個部分進行復習。在總復習里還安排了上述三個領域內(nèi)容的綜合應

用，分別研究住房面積的變化、旅游費用的預算、調(diào)查周圍的綠地

面積、在生活中如何節(jié)約用水。這些問題都具有較強的知識性、實

踐性、應用性，并富有教育意義。

另外，教材充分關注六年級學生的年齡、心理發(fā)展特點和他們

對學習的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學知識在經(jīng)濟領域和社會

生活里的應用。編排的“思考題”滿足部分學生多學一些、學深一

些的需求，還多次組織學生自我評價學習的過程與效果。

四、全冊教學目標

知識與技能目標

1、讓學生經(jīng)歷應用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過

程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和

區(qū)別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力；在

具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和成反比例

的量，體會不同領域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關數(shù)量關系的

理解。

2、讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐

的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的

計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理

解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并

能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

3、讓學生聯(lián)系對百分數(shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇

形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或

解決一些簡單的問題；結(jié)合實例，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，

會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均

數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4、讓學生通過系統(tǒng)復習，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、

統(tǒng)計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內(nèi)容的發(fā)展線索

和邏輯關聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的

理解，提高綜合應用數(shù)學知識和方法飛能力。

數(shù)學思考方面

1、讓學生在應用百分數(shù)解決相關問題的過程中，進一步培養(yǎng)分

析、綜合和簡單推理的能力，提高用方程表示數(shù)量關系的能力，發(fā)

展抽象思維，增強數(shù)感。

2、讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間的

感知，進一步增強空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探

索圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)歷觀察、猜想、實

驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹

推理能力，發(fā)展形象思維。

3、讓學生在認識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和

性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，進

一步體會不同領域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實

問題的意識和能力C

4、讓學生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培

養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達的能力，不斷增強空間

觀念。

5、讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步

體會數(shù)量之間相依互變的關系，感受有效表示數(shù)量關系及其變化規(guī)

律的不同數(shù)學模型，進一步提升思維水平。

6、讓學生在認識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進一

步感受數(shù)據(jù)的意義知價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)展統(tǒng)

計觀念。

7、讓學生在系統(tǒng)復習的過程中，進一步體會知識間的聯(lián)系和綜

合，加深對基本數(shù)學原理和方法的理解，培養(yǎng)比較、分析、綜合、

概括的能力，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。

解決問題方面

1、讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題,

并主動用百分數(shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、

圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)

學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展數(shù)學應用意識。

2、讓學生在解決有關百分數(shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面

積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的

價值，進一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法

飛多樣性。

3、讓學生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單

實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進

一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4、讓學生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和相

關統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡單問題的過程中，進一步體會合作

交流的重要性，提高合作交流的能力。

5、讓學生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步

增強解決問題的策咯意識和反思意識，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特

點合理選擇相應策略的自覺性和能力。

6、讓學生在系統(tǒng)復習的過程中，進一步提高綜合應用數(shù)學知識

和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不

同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和實

踐能力。

情感態(tài)度方面

1、進一步感受數(shù)學思考的確定性和教學結(jié)論的嚴謹性，獲得一

些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

2、進一步培養(yǎng)認真細心的學習習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的

良好習慣。

3、進一步感受數(shù)學價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增

強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。

4、進一步了解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學的廣泛應用，培

養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和對社會的責任感。

5、進一步感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，發(fā)

展對數(shù)學的積極情感，進一步增強學好數(shù)學的信心。

6、根據(jù)相關內(nèi)容對學生進行愛護環(huán)境創(chuàng)建綠色學校的教育。

五、教學重點、難點

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、

圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反

比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列

內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比

例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題

策略的靈活運用。

六、教學方法

教學方法

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問

題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本

學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和

空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的

聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情

境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從

而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目

的。

學習方式：

1、預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還

有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)?/p>

究式、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能

力。

4、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒

己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

七、教學進度

教學進度

及

活動安排

周次

內(nèi)容

課時

第1周

第一單元負數(shù)

5

第2-3周

8-10

第4-6周

第三單元圓柱與圓錐

15

第7-9周

第四單元比例

15

第10周

第五單元數(shù)學廣角一一鴿巢問題

5

第11T7周

第六單元整理與復習

35

第18周

期末考試

八、教學措施

教者：

1、認真搞好課堂教學研究工作，向課堂要質(zhì)量。

2、多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知

識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反

饋信息。

4、根據(jù)相關內(nèi)容對學生進行愛護環(huán)境創(chuàng)建綠色學校的教育。

學生：

1、加強口算練習，堅持一日一輪口算訓練，掌握解答比較簡單

的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算的技巧，逐步提高學生四則計算

的速度和正確率。

2、通過靈活選擇、整合生活化的教學資源，讓學生體會數(shù)學來

源于生活，服務于生活，從而提高學生的分析、比較和綜合能力；

培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

3、增加動手操作的機會，通過畫一畫、剪一剪、拼一拼、連一

連等生動有趣的活動，使學生獲得深刻的體驗，理解正確計算一些

幾何形體的周長、面積和體積、容積。進一步發(fā)展學生的空間觀念。

4、通過每日一練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣，提

高思維的靈活性和敏捷性。

5、采用生生互助形式，成立學習小組，讓小組之間互相交流。

小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。

6、利用晨讀時間、下午課后時間對學困生進行基礎輔導；午休

的時間對學生進行拓展訓練。

六年級下冊數(shù)學教學計劃8

一、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和

“總復習”三部分C

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓

柱的體積”“圓錐的體積”4個方面的內(nèi)容。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一

畫”“反比例”“觀察與探究''”圖形的放縮''"比例尺"7個方

面的內(nèi)容。

（三）總復習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概

率”“解決問題的策略”4個方面的內(nèi)容。

二、教學目標前要求：

1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會求圓柱的側(cè)面積和表

面積，掌握圓柱、圓錐的體積計算方法。

2、理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否

成正比例、反比例c學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一

定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形

的比例尺。

3、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡

易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運

算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一

步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

4、牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公

式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形

體表面積和體積。

5、掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖。

6、牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法,

能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一

些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

三、教學措施：

1、培養(yǎng)學生抽象、概括能力和判斷、遷移類推的能力以及解決

實際問題的能力。

2、加強口算練習，進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力。

3、能掌握一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，逐步提高

解答應用題的能力C

4、進一步發(fā)展學生的空間觀念，增加動手操作的機會，使學生

獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的表面積和體積。

5、能掌握單位間的進率，能夠正確進行不同單位間的換算。

四、教學課時安排

1、圓柱和圓錐10課時

2、面的旋轉(zhuǎn)1課時

3、圓柱的表面積2課時

4、圓柱的體積2課時

六年級下冊數(shù)學教學計劃集合篇4

一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）

本班共有學生48人，部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學

習習慣，上課時都能積極思考、主動、創(chuàng)造性的進行學習。但班級

學生存在明顯的兩極分化，后進生很多，針對這些情況，本學期在

重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導

工作，全面提高及格率和優(yōu)生率。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與

圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習。圓柱與圓錐、比例和整理和

復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個

數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)

實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的

實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能

力。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導

學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數(shù)

學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識

得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從

而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下良

好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決

問題的能力。

三、教學目標

1、知識與技能：

了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例

的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解

決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐

標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放

大或縮小。

認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的

體積。

通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理

解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空

間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

2、過程與方法：

經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題

的能力。

經(jīng)歷對“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題的原

來”，會用“鴿巢問題的原來”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、

推理的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的

信心。

養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重、難點

教學重點：

在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負

數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側(cè)

面和高。認識圓錐的底面和高。

探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓

錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問

題。

理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例

的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例

知識解決簡單的實際問題。

認識正比例關系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在

有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或

估計出另一個量的值。

了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離

或?qū)嶋H距離。

經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題”，會用

“鴿巢問題”解決簡單的實際問題。

對小學階段所學知識進行系統(tǒng)的復習。

教學難點：

掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面

積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算

體積，解決有關的簡單實際問題。

理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例

的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例

知識解決簡單的實際問題。

認識正比例關系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在

有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或

估計出另一個量的值。

會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程，用“鴿巢問題”解決簡單的實

際問題。

通過對小學階段所學數(shù)學知識進行系統(tǒng)的復習，熟練掌握和運

用小學階段所學的數(shù)學知識。

五、教學措施

1、充分利用現(xiàn)有教具，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提

高教學質(zhì)量打下基礎。

2、積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、

合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會

學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的

效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，

批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門

學科的興趣，使學生愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展

開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關心,

做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一

步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

六年級下冊數(shù)學教學計劃集合篇5

一、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)

計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、

圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反

比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列

內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比

例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題

策略的靈活運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比

例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識

解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有

坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形

放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐

的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能

作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，

會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的

理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和

空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學

的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)

合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。

比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例

和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在

已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知

識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基

本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。

通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測,

但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，

明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、

統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另

一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一

些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決,

感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個

數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)

實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的

實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能

力。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導

學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數(shù)

學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識

得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從

而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下良

好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決

問題的能力。

四、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多

樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，

真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉(zhuǎn)變觀念，

采用“Ji勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當

運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講

精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，

提高教與學的效益C

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不

留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練

形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本

學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和

空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的

聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情

境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從

而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目

的。

5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇

適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題

多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在

聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要

有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增強數(shù)

學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到

生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛

數(shù)學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心

發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝

學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還

有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)?/p>

究式、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能

力。

④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒

己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

五、課時安排

六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容，各部分教學

內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適

當靈活掌握：

一、負數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓傕（9課時）

1.圓柱…??6課時

左右

2.圓錐2課時

左右

整理和復習.......................................1課

時

三、比例（14課時）

1.比例的意義和基本性質(zhì)........................4課時

左右

2.正比例和反比例的意義........................4課時

左右

3.比例的應用..................................5課時

左右

整理和復習......................................1課時

自行車里的數(shù)學..................................1課時

四、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)約用水........................................1課時

五、數(shù)學廣角（3課時）

六、整理和復習（27課時）

L數(shù)與代數(shù).....................................10課時

左右

2.空間與圖形9課時

左右

3.統(tǒng)計與概率....................................4課時

左右

4.綜合應用......................................4課時

班級基本情況咯

六年級下冊數(shù)學教學計劃集合篇6

班級學習情況

從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握

比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較

多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數(shù)學

比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺

性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。

教學主要任務及要求

①學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特

征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和

圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

②學生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖。

③初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

④學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解

決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有

效地解決問題。

⑤學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺，

會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意

義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應

用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

⑥學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學

知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和

空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能

力。

教材重點及難點

教學重點、難點：

1、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。

2、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。

3、使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面

積的計算方法，并會計算。使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公

式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。

4、使學生進一步認識扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的意義和作用。

5、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例

的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。

6、使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。

教改課題提高教學質(zhì)量的措施

1、小學數(shù)學順應主體發(fā)展的課堂實踐與研究1、認真搞好課堂

教學研究工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學相長，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反

饋信息。

六年級下冊數(shù)學教學計劃集合篇7

一、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和

“總復習”三部分°“總復習”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓

柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量''"正比例””畫一

畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮''"比例尺"7個課

題。

（三）總復習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概

率”“解決問題的策略”O(jiān)

二、學生情況分析：

本年度班級學生有46人，其中男生有27人，女生有19人。從

總體上看，學生都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真

思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學生能按

時完成作業(yè)。部分同學在學業(yè)上還是存在一些困難，例如：有些題

目反反復復的跟他講解，他仍不明白或過后仍犯同樣的錯誤。

三、教學目的和要求：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、

側(cè)面和高，認識圓傕的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌

握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種

量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖

形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平

面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培

養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用

包括算式與方程在內(nèi)的相關知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能

力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數(shù)學視野,

培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學生的思維能力，提

高解決問題的能力加增強應用數(shù)學的意識。

5、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分

數(shù)、簡易方程、比加比例等基礎知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)

四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算,

進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確

各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠

比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些

計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些

幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能,

進一步發(fā)展學生的空間觀念。

8、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)

計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解

答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和

生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。

四、教學措施：

1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力；

2、提高學生的分析、比較和綜合能力；

3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的

能力；

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發(fā)展學生的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則

混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，逐步提高

解答應用題的能力C

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計

算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。

五、教學課時安排：

（一）圓柱和圓錐13課時

（二）正比例知反比例14課時

總復習31課時

數(shù)與代數(shù)20課時

空間與圖形8課時

統(tǒng)計與概率2課時

解決問題的策略1課時

一、全冊教材分析

蘇教版六年級《數(shù)學》教材下冊在原有基礎上稍有變動，新增

選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù)。前移轉(zhuǎn)化的策略，增設選

擇策略解決問題，合理整合“綜合與實踐”部分的內(nèi)容。此外，

教材還前移了實驗教材中《百分數(shù)的應用》，安排在六年級上冊；

增設了“探索規(guī)律”的活動一一《面積的變化》。本冊教材把教學

內(nèi)容編排成七個單元，前六個單元教學新知識，第七單元是總復習,

教學的新知識仍然有四個領域的內(nèi)容。

“數(shù)與代數(shù)”領域：一共安排了3個單元，包括《解決問題的

策略》、《比例》和《正比例和反比例》。

《解決問題的策略》該單元沒有安排新的策略，只是應用前面

教材教學的策略，解決稍復雜的問題。目的是讓學生進一步體會策

略在解決新穎問題、復雜問題時的作用，體會解決同一個問題的方

法多樣、策略靈活，體會各種策略之間的相互配合、相互補充。

《比例》該單元的教學內(nèi)容是圖形的放大與縮小，比例的意義

與性質(zhì)。兩個內(nèi)容分別屬于兩個知識領域，前者是圖形與幾何的內(nèi)

容，后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。該單元把圖形的放大與縮小、比例的

意義與性質(zhì)結(jié)合起來教學，是因為這兩個內(nèi)容能夠互相利用、互相

支持。比例是表示兩個比相等的式子，這個相當抽象的數(shù)學概念和

圖形的放大或縮小聯(lián)系起來，就有了具體的含義，圖形的放大、縮

小有助于學生形成比例的概念。該單元還增設了“探索規(guī)律”的活

動一一《面積的變化》，主要引導學生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例

放大后，面積的變化規(guī)律。

《正比例和反比例》該單元在比和比例，以及常見數(shù)量關系的

基礎上編排。通過兩個數(shù)量保持商一定或者積一定的變化，教學正

比例和反比例關系c讓學生在建立正比例和反比例概念的同時，受

到函數(shù)思想的熏陶，為第三學段的數(shù)學教學打基礎。與過去教材相

比，該單元不要求應用正比例、反比例解決實際問題。

“圖形與幾何”領域：教材安排了2個單元，《圓柱和圓錐》

和《確定位置》。

《圓柱和圓錐》是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎上

編排的，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，該單元主要

是認識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計算

方法，探索并應用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問題，擴大學生

認識幾何形體的范圍，豐富對形體的認識，發(fā)展空間觀念和思維能

力，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力加推理能力。

《確定位置》該單元教學用方向和距離確定物體所在的位置。

確定位置的教學很早就開始了，但那些表示和描述只是指出了物體

的大致位置，不夠準確。該單元繼續(xù)教學確定位置，把方向和距離

結(jié)合起來，準確地描述物體所在的位置。為第三學段學習“圖形與

坐標”的內(nèi)容打下基礎。

“統(tǒng)計與概率”領域：教材安排了1個單元《扇形統(tǒng)計圖》。

該單元是在統(tǒng)計表以及條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎上編排

的。扇形統(tǒng)計圖不僅表示各個部分數(shù)量的多少，而且側(cè)重于用同一

個圓里的大大小小的扇形，表示各個部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關系,

表示各個部分數(shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。教學扇形統(tǒng)計圖，要

使學生認識它的特點，了解它的用處，體會條形圖、折線圖、扇形

圖的不同，體會根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計圖的必要性，不要求制

作扇形統(tǒng)計圖。

“綜合與實踐”領域：這部分的內(nèi)容進行了精心篩選與重新整

合。全冊共安排了三次活動，分別是結(jié)合具體教學內(nèi)容安排的《大

樹有多高》，以及在《總復習》單元安排的《制訂旅游計劃》和

《繪制平面圖》。其中，《大樹有多高》由實驗教材六年級上冊移

來，主要引導學生綜合運用比例等有關知識解決問題；《制訂旅游

計劃》由實驗教材中的《旅游費用的預算》改編而成，主要引導學

生綜合運用”數(shù)與代數(shù)"”統(tǒng)計與概率”部分的知識，解決旅游行

程規(guī)劃、旅游費用預算等問題；《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容，主

要引導學生通過測量和計算，繪制簡單的平面圖。

此外，第七單元是總復習，該單元全面、系統(tǒng)地復習小學階段

教學的數(shù)學知識，既是全冊教材的一個重要單元，也是全套小學數(shù)

學教材的重要組成部分。通過該單元的教學，將圓滿完成小學階段

的數(shù)學教學任務，并為第三學段的數(shù)學教學打下扎實的基礎。總復

習的教學內(nèi)容分“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與可能

性”“綜合與實踐”四部分編排。

二、全冊教材重難點分析

1.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。

2.使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。

3.使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面

積的計算方法，并會計算。

4.使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算

體積、容積，解決實際問題。

5.使學生進一步認識扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的意義和作用。

6.使學生比較系統(tǒng)地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例，

簡單方程等基礎知識，具有進行四則混合運算的能力。讓學生認識

這些內(nèi)容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問

題。

教學難點：

L使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例

的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。

2.使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。

3.使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解

答方法，能夠較靈活地運用所學知識

三、學情分析

本年級學生數(shù)學基礎很差，兩級分化嚴重，有部分學生學習數(shù)

學的習慣不是很好，所以從整體來看學生的學習成績并不理想，因

此在今后教學中，一定要很抓基礎，重視學習習慣的培養(yǎng)，注意提

優(yōu)補差，努力提高班級整體水平。

四、教學目標要求

（一）知識與技能方面

①學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特

征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和

圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

②學生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖。

③初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

④學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解

決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有

效地解決問題。

⑤學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺，

會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意

義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應

用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

⑥學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學

知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和

空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能

力。

（二）數(shù)學思考方面

本學期教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系學生生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已

有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流，使學生通過觀

察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數(shù)學知識、技能，

進一步發(fā)展思維能力，讓學生在情境體驗中，理解數(shù)學，增強空間

觀念，發(fā)展形象思維，重視學生應用數(shù)學的意識和能力。

（三）解決問題方面

能應用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強

解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培

養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力。

（四）情感態(tài)度與價值觀：

①能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方

面的收獲與進步，增強對數(shù)學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好

數(shù)學的信心。

②在探索和理解百分數(shù)的計算方法，二匕例的基本性質(zhì)，圓柱和

圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數(shù)學思考的嚴謹和數(shù)學結(jié)論

的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動,

進一步了解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,

培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。

五、教學措施

1.認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質(zhì)量。

2.教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習

新的理論知識，在實踐中不斷探索、提