冀教版四年級下冊英語教案2024年

學期備課

一、學情分析：

經過上學期的教學實踐，我發(fā)覺四年級學生駕馭英語的狀況良好。大部分學

生在課堂上就已經能駕馭新授內容，學生愛好深厚，主動活躍。但是仍有一些

學生的學習習慣比較差。但四年級終歸還是一個學英語的起始階段，總體來說,

學生對英語的愛好還是很深厚的。因此，四年級這個打基礎的階段至關重要。

二、教學目標：

本冊教材中除了要駕馭各單元出現(xiàn)的單詞以及重點詞組、日常用語以外，依

據課改的要求還應當留意培育學生日常交際的實力。老師應當為學生創(chuàng)設肯定

的語境，通過大量的聽、讀練習及情景對話，增加學生的交際實力。

三、教學重點、難點：

1、能按四會與三會要求駕馭所學的單詞。

2、能按四會要求駕馭所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，并做到大膽開

口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

Lesson1:Howareyou?

一、教學目標：1.能聽說讀寫Howareyou?Fine,thanks.

2.說出并且聽懂Nicetomeetyou.

二、教學重難點：1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howare

you的其它回答方式。

2、Youcancallme...

三、教具、學具：Mr.Wood的圖片，收音機

四、教學過程：

㈠Warmingup

1>Greeting

T：Hello,boysandgirls.

5：Hello,MissChen.

T:What'syourname?

5：Mynameis...

T：Let'slearnEnglish!

2^SingasonguHowareyou?"為學生學句型作鋪墊

㈡Newconcepts

L先教單詞fine.老師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生

試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音。

2.老師指著自己對學生說fine,today.用表情來表示出自己今日很好（指身

體）.并把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語說明fine一詞意思是身體好。

3.老師和一個學生打招呼:Hell。,...Howareyou?然后指著黑板上fine一詞，啟

發(fā)學生回答:Fine,thanks或I*mfine,thanks.

4.老師再和另一位學生重復剛才的會話.

5.讓一個學生向老師打招呼并問候，如：

S：Hello,MissYun.Howareyou?

T：Fine/thanks.老師接著問候學生Howareyou啟發(fā)學生回答，同時教工'mfine,

thanks.Verywell.Thankyou.

6.老師把verywell.寫在黑板上.說明verywell意思是身體特別好.

7.老師帶讀verywell,并檢查學生發(fā)音.

8.師生之間進行打招呼問候，如

T：Morning,boysandgirls.Ss：Morning,MissYun.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.

9.同桌兩人或前后兩人進行會話練習.

10.聽會話錄音，仿照語音語調.

1L出示Mr.wood的圖片，向學生自我介紹"Hello!I*myournewteacher!You

cancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou."告知學生向別人介紹自己時也可以

說youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。讓學生用這個句型自我介紹。

12.讓學生聽會話錄音N2兩次，其次次跟讀，仿照語音語調。

13.三人一組作對話，上教室前面表演。

(mHomework；1.Writenewwordsonexercisebook.

2.熟讀課文。

Lesson2：Isthisyourpencil?

教學目標：

1：駕馭單詞pen,pencil,ruler,crayon,whose.

2:了解名詞全部格形式：Steven*s

3：聽懂，會回答一般疑問句Isthisyour?Yes,itis./Nozitisn't.和特

殊疑問句Whosepencilisthis?It's.

教學重點：

1：單詞pen,pencil,ruler,crayon,whose.

2:名詞全部格形式：Steven's—

教學難點：

1：一般疑問句工sthisyour?

2：本課的特殊疑問句：Whosepencilisthis?It's。

教具運用：圖片、錄音機

教學過程：

一、warm-up：greeting

Teacher：Howareyou?

Students：Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:Fine,thanks.

二、Review

1.練習介紹自己的同學。3名學生在老師的指令下在教室內前進，老師說停時，

學生介紹離自己最近的同學。

如：Thisis.Sheisagirl.Sheismyfriend.

2.問答練習

Teacher:Whafshis/hername?

Students：His/Hernameis.學生之間相互練習。

三、Newconcept

1.What'sthis?

A.老師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領學生朗讀。

B.在四個單詞前面加上Thisisa或者Thisis,讓學生找出句型的不同，向

學生簡要介紹可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞的區(qū)分。

C.練習句型Thisisa.并且將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用Theseare

表示的復數(shù)形式。要求學生留意到名詞單復數(shù)的改變。

2.Danny'spencil

A.將黑板上的句子：Thisisablackboard.變成一般疑問句工sthisa

blackboard?讓學生猜想句子的意思，然后講解。

B.提出問題Whosepencilisthis?讓學生在讀課文以后，找出答案。板書

H's.讓學生填空，給學生講解名詞全部格的構成，及留意的地方

3.完成第三部分，學生自主完成，并當堂訂正。老師點評留意事項。

作業(yè)：1,背單詞，讀對話。

2.在練習本上寫單詞。

Lesson3：Wherearethey?

教學目標：

1.駕馭和識記單詞blackboard,desk,chair,schoolbag

2.駕馭句型Wherearcthey?以及方位詞inonunderbesidebetween...and

教學重點

1.駕馭和識記單詞blackboard,desk,chair,schoolbag

2.句型Wherearcthey?及回答。

教學難點：句型Wherearethey?及回答。

教具運用：圖片、錄音機

教學過程：

一Greeting

Teacher：Howareyou?

Students：Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher：Fine,thanks.

二Review

1.Teacher：What'syourname?

Student：Mynameis.

Teacher:What'shis/hername?

Student：His/Hernameis.

學生之間相互練習。

2.Whatisit?Whafsthis?Whatarethese?

三Newconcept

1.學習單詞blackboard,desk,chair,schoolbag,in,on,under,beside,

between...and

2.讓學生在學習新單詞的基礎上，視察自己的四周，自己在什么物體和人的什么

位置，把所學到的介詞用在自己的表述中。（可以先用漢語表達，老師給學生翻

譯出來，讓學生知道怎么組織句型）

Teacher：Whereareyou?Students：I*mbesidedesk.（多請同學來說，學

生可以自己組織語言用英語說出來）

老師將鉛筆放在課桌上，問：Whereisthepencil?ThepencilisonThe

desk.

3.完成第三部分，讓學生細致視察物體的位置，從黑板找到相關的介詞填空，然

后請每組的學生來匯報，檢查糾錯。

4.完成配套練習的聽力題，進一步檢查對介詞的駕馭狀況。

5.作業(yè)：1.背單詞，讀對話。

2.在練習本上寫單詞。

Lesson4：HowManybooksAreThere?

一.教學目標：

1.復習1-100的數(shù)字。

2.駕馭標準用語Howmany+名詞復數(shù)？

3.能在生活和學習中主動運用Howmany+名詞復數(shù)？

二.教學重難點：

1.教學用點：標準用語Howmany+名詞復數(shù)？

2.教學難點：Howmany+名詞復數(shù)?句型和精確讀寫100以內的數(shù)詞。

三.教具、學具：ppt

n.教學過程：

一.起先上課和復習：

L問候：T：Hell。！Boysandgirls!（留意運用復數(shù)名詞）.

2.復習上節(jié)課的方位介詞，老師擺物體，學生用上節(jié)課所學的介詞回答。

二.教授重要概念Howmany?.

1.看第一部分的教學光碟，引入句型Howmany?讓學生回答:Howmanybooks

arethere?

2.練習句型Howmany，總結句型特點。在小組內練習，可以用卡片，也可以

用實物。小組練習以后，有些學生可能出現(xiàn)將不行數(shù)名詞放在Howmany之后

的現(xiàn)象，要賜予提示，請學生總結：Howmany句型用來提問數(shù)量，Howmany

后面的名詞要加s（也就是用復數(shù)名詞）。

3.介紹“therebe”句型，讓學生明白他的意思是“有”。

4.復習1---100的數(shù)字，放教學光碟，讓學生復習1---100的數(shù)字發(fā)音，然后總

結11—19和20—90的數(shù)字構成規(guī)律，用教學光碟展示。著重強調"hundred"

的讀音。

onehundredtwohundredhundred后面不加"s".

5.完成第三部分，學生自主完成，然后放教學光碟，訂正。

三.作業(yè)：1.背單詞，讀對話。

2.在練習本上寫單詞。

Lesson5WhereIsDanny?

一.教學目標

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：he,she.

2.學生能認讀、理解并運用下列基本的句型結構：

--Whereishe/she?—He/Sheis.….

3.學生能了解字母組合ea和oo在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。

二.教學重、難點

1.教學重點：學生能認讀、理解并運用下列基本的句型結構：

—Whereishe/she?—He/Sheis…

2.教學難點：學生能了解字母組合想和。。在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。

三.教具、學具。

1.錄音帶和教學光碟。

2.單詞卡片

四.教學過程

（一）問候

（二）復習并引入新課：復習第三節(jié)課學過的內容（in,on,under,beside,

between...and）,幫學生創(chuàng)設情境，都問學生Whereis?學生能用正確

的單詞回答問題。

（三）教授新概念

1.學習第一部分，讓學生探討在這兩幅圖中看到了：LiMing,Danny和一棵樹。

比較兩幅圖引出infrontof和behind,播放錄音,學生看書跟讀。

2.練習對話用infrontof和behind,讓學生會用，會說。

3.學習其次部分，看圖探討學生看到了什么。讓學生用infrontof和behind

回答問題。播放錄音，讓學生跟讀。

4,學習第三部分，說明給學生如何完成這項練習。讓學生完成這項練習，可以要

求學生用英語句子把Danny位置寫下來，小組內集體探討完成。

5.學習第四部分，讓學生明白2Q和。。在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。并在黑板上書

寫音標。教學生讀，老師說單詞，讓學生重復，知道他們能正確的說出這些單

6.鞏固檢驗：舉起infrontof和behind,讓學生讀，叫兩名學生站起來，一名

在另一面前，問1sinfrontoforbehind_________?將hook,mooz

seat,ready這些單詞寫在黑板上，看是否有人能讀出他們。

（四）作業(yè)：1.背單詞，讀對話。

2.在練習本上寫單詞

Lesson6LittleZeke

一、教學目標：

1.學生能夠聽懂和理解這個簡潔的故事。

2.學生能就故事進行提問和回答。

3.學生能夠用自己的語言分角色表演這個故事。

二、教學重點：

1.學生能夠聽懂和理解這個簡潔的故事。

2.學生能就故事進行提問和回答。

3.學生能夠用自己的語言分角色表演這個故事。

三、教學過程：

（一）、起先上課和復習

1.問候：

T:Howareyou?Boysandgirls!

Ss：Fine,thanks.Andyou?

T：Fine,thankyou!

T：Whafsyourname?（老師單獨指一名學生提問.）

SI：Mynameis.

T：What'sher/hisname?

（二）、故事：

1汁tieZeke"利用《教科書》和錄音帶

1、閱讀前打算：

老師可先提幾個問題：讓學生先探討

l.Isthisaboyoragirl?

2.1shebigorlittle?

3.Whereishe?（Inthedesk）

4.whatdoyouthinkhappensinthisstory?

2、閱讀：

老師先讀一遍故事，讓學生理解。讓后讓學生單獨朗讀。

3、閱讀后探討：

用幾個問題幫助學生理解，也可以是學生自己提問題。

對故事的或許意思理解就可以。不必為解決某個單詞多用時間。

IsthisEmma/Tess/Tom?

IsEmmahappyorsad?

IsTesshappyorsad?

IsLittleZekehappyorsad?

WhoisLittleZekesnewfriend?

boyoulikethisstory?Whyorwhynot?

4.故事角色表演。

作業(yè)：配套練習

Again,please!

一、教學目標：

（一）學問與技能目標：1.復習與回顧。

2.完成本課的練習題。

（一）情感目標：查找問題，彌補不足。

（三）學習策略目標：留意傾聽，主動思索。

二、教學重點：1.復習與回顧。

2.完成本課的練習題

三、教學難點：學生能在復習回顧中找到自己的不足，查缺補漏，對一單元的

學問有所總結。

四、教學過程：

1.Listenandtalk播放錄音，探討故事中發(fā)生的事情。再聽一遍，并分角色朗

讀。

并讓學生回答一下問題：WhatisLiMingpointingtoinPanel1?

Canacowfly?Canabirdfly?

WhatisLiMingpointingtoinPanel4?

2.Listenandcircle.讓學生聽錄音，依據說明圈出答案。

3.Lookandwrite.找出圖中的動物并在數(shù)字標號后面寫出正確的單詞。

4.Readandmatch.看圖讀句子，依據上文填空。

5.評價自己所學。

Dictationandboexercise

一、教學目標：

（一）學問與技能目標：1.復習與回顧，聽寫本單元的單詞和短語。

2.完成本單元練習冊。

（二）情感目標：查找問題，彌補不足。

（三）學習策略目標：留意傾聽，主動思索。

二、教學重點：1.復習與回顧，聽寫本單元的單詞和短語。

2.完成本本單元練習冊

三、教學難點：學生對自己的疑難題，能找到解決的方式。

四、教學過程：

L聽寫。

2.配套練習的講解與訂正。

TextUnit1

【單元檢測的目的】

L查缺補漏，溫故知新。

2.從測試卷中找到自己的不足，總結學習方法，力求下一單元駕馭

的更好。

【檢測手段】Uni乜測試卷

【檢測時間】45分鐘

Lesson7MonthsoftheYear

教學目標:

L學問目標：識記12個月份和駕馭日期的寫法。

2.技能目標：把所學學問應用到日常對話中。

3.情感看法價值觀：培育學生合作的意識。

教學重難點：

1.識記12個月份。2.駕馭日期的寫法。

教學用具：

卡片，錄音機

教學過程：

一.Warmup：老師課前用學過的問候用語和學生打招呼。

二.新課起先：

1.引導學生視察課文No.1的插圖，探討畫面意思，老師了解學生的理解程度并

用漢語作補充說明，播放錄音，學生看書跟讀，老師領讀2遍后，學生自由組

合練習，指定幾名學生表演。

2.學習其次部分，教學學生唱“TwelveMonths"這首歌。

3.通過提問學生的生日，引導到對月份的講解，老師先播放2遍錄音，利用畫

有每個月份的典型天氣狀況的卡片講解每個單詞。

4.學生熟識后，老師領讀幾次，學生熟讀。并以組為單位，相互提問。老師利用

卡片檢查學生的練習效果。

5,給學生強調月份前應用到介詞“in"。年月日前用到介詞“on"。

6.介紹十二個月份的縮寫。

7.學習第四部分，告知學生這個嬉戲的名字叫"Bing?！?并告知學生這個嬉戲的玩

法，把打算好的九宮格發(fā)給學生，一起來玩這個嬉戲，在嬉戲中獲勝的人，得

到老師的嘉獎。

8.在唱一遍本課中的歌。

【布置作業(yè)】

1?要求學生熟讀背誦本課句子和生詞。

2.writenewwordsonexercisebook.

Lesson10：First,Second,Third

【教學目標】

學問目標:

1.識讀、理解、背誦序數(shù)詞

2.駕馭句型：Whatdayisit?Ifs.

技能目標：理解駕馭序數(shù)詞。

情感看法價值觀：

通過教授新的學問點，調動學生的學習主動性。

【教學方法】

講解法，嬉戲練習法

【教學重難點】

L識讀、理解、背誦序數(shù)詞

2.駕馭句型：Whatdayisit?Ifs.

【教學用具】

卡片，錄音機

【教學過程】

一.Warmup：唱歌曲，上節(jié)課學過的歌曲"TwelveMonths".

二.Review

1.借助卡片讓學生復習1—100等數(shù)字。

2.問一些問題來復習上節(jié)課所學內容，在黑板上寫下month這個詞，讓學生

大聲朗讀。問學生Whosebirthdayisin?被問到的學生應當運用正

確的句式來回答這個問題：Mybirthdayisin

三.新課起先：

lLead-in：我們已經能按正確依次說出十二月份，但是我們怎么告知別人哪個月

是第，今口就讓我們來學。

2.學習第一部分，幫助學生區(qū)分數(shù)字和序數(shù)詞。老師從第一排直至最終一排數(shù)學

生的個數(shù)，并讀處相應的數(shù)字，使學生體會數(shù)字的用法；再從第一個學生到最

終一個學生，說學生的學號，讀出相應的序數(shù)詞，學生體會二者的區(qū)分。

3.利用卡片，向學生展示1-12等序數(shù)詞，重點強調first,second,third,fifth,

ninth,twel什h等特殊序數(shù)詞的寫法。說明其余序數(shù)詞都是在原單詞后加th.。

4.播放錄音，學生跟讀生詞，老師訂正學生的發(fā)音。

5.依據教材其次部分的設計，老師領讀句子，并講解序數(shù)訶的用法，英語中通

常用序數(shù)詞表達日期，學生熟讀并背誦句子。

【練習】

利用Whatdayisit?It's.練習對話，強化對序數(shù)詞的理解。

[Homework]

1.完成配套練習。

2.writenewwordsandphrases。

Lesson9：WhenIsIt?

【教學目標】

學問目標：

1.聽說讀寫詞匯：yesterday,today,tomorrow

2.駕馭應用句型：Whenis?.

技能目標：把所學學問嫻熟應用。

情感看法價值觀：啟發(fā)學生在英語的學習過程中，要擅長應用所學詞匯句型。

【教學方法】

小組合作法，講解法，提問法

【教學重難點】

1.聽說讀寫詞匯：yesterday,today,tomorrow

2.駕馭應用句型：Whenis?.

【教學用具】

日歷，圖片

【教學過程】

一.Warmingup：

二.Review：老師可利用大日歷掛圖，指著問：Whatmonthisit?Whatdayis

it?

三.Newconcept：

1.學習第一部分告知學生每張圖片都是中國的一個節(jié)日，學生應當特別清晰這

些節(jié)日和慶祝活動。老師要做的就是讓學生分辨并正確說出每個節(jié)日的日期。

2.老師用漢語說出12個月份，要求學生用英語讀出。隨意提問學生，學生快

速作答，對不能快速作答者，要激勵。

3.老師出示畫有重大節(jié)日的圖片，如：元旦，元宵節(jié)，老師節(jié)，兒童節(jié)，中秋

節(jié)等等，提問學生，先讓學生用漢語說出詳細的日期，老師再應用Whatdayis

it?句型提問，盡可能快速提問更多的同學，練習完畢后，老師帶領學生學習教

材，指導學生識記回答問題的方式。學生熟讀并背誦句子。

4.幫助學生相識節(jié)日，說明春節(jié)的日期不固定，取決于月亮（農歷），但是一般

是在一月二月。

5.讓學生學會書寫這些節(jié)日，留意首字母要大寫，讓學生在練習本上寫一寫

6.老師出示日歷，先檢查學生察看日歷的實力，指導學生正確識讀日歷。并參照

教材的設計，提問學生，領讀對話，學生駕馭對日期提問并作答的方法。學生

理解句式后，以小組為單位，相互提問練習，嫻熟后，老師隨意抽查，對表現(xiàn)

好的小組給以表彰，對表現(xiàn)不志向的小組，老師要激勵，增加學生學習英語的

自信念。

8.學習其次部分。讓學生分成兩人一組。分給每組一把剪刀、一些蠟筆和紙。這

是一項說與寫的活動。

9.學生背誦表示12月份，1周7天的單詞。

【布置作業(yè)】

1.完成配套練習。

2.writenewwordsandphrases。

Lesson10：RainandSun

【教學目標】

學問目標：

1.學習表示天氣狀況的單詞。

2.學會描述天氣狀況。

3.復習表示月份的詞匯。

技能目標：嫻熟描述每月的天氣狀況。

情感看法價值觀：培育學生合作的意識。

【教學方法】講解法，小組合作法

【教學重難點】

1.學習表示天氣狀況的單詞。

2.學會描述天氣狀況。

3.復習表示月份的詞匯。

【教學用具】

電腦，錄音機，圖片，多媒體課件

【教學過程】

一.Warm-up

1.新課前帶領學生復習表示月份和星期的單詞。

2.詢問學生喜愛什么季節(jié)，月份用英語表達，其他可以用漢語

二.Newconcept：

L提問學生平?？刺鞖忸A報時聽到的有關名詞，啟發(fā)學生說出晴，雨，陰，風等

天氣現(xiàn)象。老師打開英語資源包中的本課圖片，出示表示晴、雨、風、雪等天

氣狀況的圖片，并用相對應的同步課件，在動畫中教學生識讀sun,cloud,rain,

wind,snow等詞，教學生熟讀。

2.學生自己練習，老師可以將學生分成8組，學生嫻熟后，8個小組互問互答，

激勵學生在對天氣的理解上，加上自己創(chuàng)建性的動作表演，最終老師對全體學

生表揚并激勵。

3.在學生嫻熟記憶新單詞的狀況下，結合月份來說出相對應的氣候以及所產生

的天氣狀況。

4.帶領學生再次朗讀全文，接著鞏固、加深對新單詞的記憶。

5.學習其次部分，唱歌，先讓學生聽，再讓學生跟唱。

6.總結：本課要記住五個表示天氣的形容訶。

【布置作業(yè)】

L學生背誦關于月份和天氣的單詞。

2.完成配套練習。

3.Writenewwordsandphrases.

Lesson11：How'stheWeatherToday?

【學問目標】

1.學習表示天氣狀況的形容詞：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy

2.駕馭句型：Howistheweathertoday?Ifs.

【技能目標】

能嫻熟的描述某一天的天氣狀況。

【情感看法價值觀】

通過設計的教學活動，激發(fā)學生學并學好英語的愛好。

【教學方法】

講解法，小組合作法

【教學重難點】

1.學習表示天氣狀況的形容詞：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy

2.駕馭句型：Howistheweathertoday?It*s.

【教學用具】

電腦，多媒體課件，圖片，錄音機

【教學過程】

一.Warmupandreview：

1.師生問候,合唱“TheMonthSong”。

2.出示詞匯卡片復習上節(jié)課所學的內容。

二.Newconcept：

L老師引導學生復習上節(jié)駕馭的表示天氣狀況的詞，在此基礎上，打開英語資源

包中的本課圖片，用駕馭的訶描述每幅圖，老師教句子，學生跟讀，重點講解

rainy,sunny,snowy,cloudy,windy等形容詞是在名詞rain,sun,snow,cloud,

wind后面加y而來的。

2.學習課文其次部分，教授單詞weather,可以運用漢語引導學生理解。老師

朗讀，在讀的過程中，指出圖中的事物讓學生理解其含義。讀完每幅圖后，問

下列問題檢查學生是否理解了這些內容：

Whatdayisit?How'stheweather?

How'stheweatherinDecember?How'stheweatherinJuly?

3.學習第三部分Let'sdoit.

4.學習第四部分，播放錄音讓學生跟讀。邊寫邊讀，寫出音標讓學生反復讀，并

舉例子讓他們了解字母的發(fā)音。

5.設計句式和學生進行對話練習。

師：Look!It's(adj).Sayitplease,class.

生：工t's.

師：Whafstheweathertoday?

生：工松.

師：Isthisadayoraday?

生：Pt's.

【布置作業(yè)】

1.完成配套練習。

2.Writenewwordsandphrases.

Lesson12:Mr.Moonsbirthday

一、教學目標：

1.學生能夠聽懂和理解這個簡潔的故事。

2.學生能就故事進行提問和回答。

3.學生能夠用自己的語言分角色表演這個故事。

二、教學重點：

1.學生能夠聽懂和理解這個簡潔的故事。

2.學生能就故事進行提問和回答。

3.學生能夠用自己的語言分角色表演這個故事。o

三.教學方法；演示法，講解法，小組合作法

四.教學用具

錄音機，時鐘

五.教學過程

1.Warmupandreview：復習十二個月份。

2.Lead-in：Everyonehasabirthday.Itisaspecialday.Wehaveonlyone

birthdayeveryyear.Butwhataboutthemoon?Let'sfindoutwhyhas12

birthdays.Let'sreadandlearn.

3.課前活動：用漢語給學生講故事，用MrMoon'sBirthday故事作為引導，老

師可以運用漢語。

4.閱讀活動：

A.聽故事：讓學生翻開書，看老師的故事動畫，邊聽邊看故事。

8.探討故事：再看一遍故事，出示問題，兵讓學生回答。

C.齊聲朗讀故事。

5.讀后活動：探討學生自己喜愛哪個月份？肯定要讓他們說出緣由。問學生他們

是否認為月亮每個月過詼生口的選擇是明智的么？

6.表演故事。

7.總結并且點評表演的結果。

Again,please!

一、教學目標:

（一）學問與技能目標：1.復習與回顧。

2,完成本課的練習題。

（二）情感目標：查找問題，彌補不足。

（三）學習策略目標：留意傾聽，主動思索。

二、教學重點：1.復習與回顧。

2.完成本課的練習題

三、教學難點：學生能在復習回顧中找到自己的不足，查缺補漏，對二單元的

學問有所總結。

四、教學過程：

1.Listenandtalk播放錄音，探討故事中發(fā)生的事情。再聽一遍，并分角色朗

讀。

并讓學生回答一下問題:WhatishappninginPanel1?

Whosebirthdayisit?Whoisattheparty?

WhenisLiMing'sbirthday?

2.Listenandtick,讓學生聽錄音，在正確的圖片中畫勾。

3.Lookandwri怙看圖填空。

4.Read,tickandcross.看圖讀句子，然后推斷句子是否正確的描述了圖片。

5.評價自己所學。

Dictationandboexercise

一、教學目標:

（一）學問與技能目標：1.復習與回顧，聽寫本單元的單詞和短語。

2.完成本單元練習冊。

（二）情感目標：查找問題，彌補不足。

（三）學習策略目標：留意傾聽，主動思索。

一、教學重點：1.復習與回顧，聽寫本單元的單詞和短語。

2.完成本本單元練習冊

三、教學難點：學生對自己的疑難題，能找到解決的方式。

四、教學過程：

L聽寫。

2.配套練習的講解與訂正。

TextUnit2

【單元檢測的目的】

3,查缺補漏，溫故知新。

4.從測試卷中找到自己的不足，總結學習方法，力求下一單元駕馭

的更好。

【檢測手段】Unitl測試卷

【檢測時間】45分鐘

Lesson13：HowOldAreYou?

【學問目標】

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：am,when,birthday。

2.學生能認讀、理解并運用下列基本的句型結構:

——Howoldareyou?

——Imyearsold.

Whenisyourbirthday?

【技能目標】

能嫻熟的和他人就年齡進行對話。

【情感看法價值觀】

啟發(fā)學生在英語的學習過程中，要敢說敢想。

【教學方法】

講解法，小組合作法，情景設置法

【教學重難點】

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：am,when,birthday。

2.學生能認讀、理解并運用下列基本的句型結構：

——Howoldareyou?

——Lmyearsold.

Whenisyourbirthday?

【教學用具】

實物，卡片，日歷，錄音機，多媒體課件

【教學過程】

一.Warmupandreview：告知學生一個新單元將要起先了，她們將要學習如何

談論自己。

二.Lead-in：我們都有生日，她們是特殊的日子。讓我們聽聽，并找出如何告知

他人到目前為止我們有過多少生口。

三.Newconcept：

1.展示年輕人和老年人的照片，學習第一部分展示圖片和例子，提出問題并供

應答案。播放錄音，讓學生看書跟讀。學習理解----Howoldareyou?--rm

yearsold.

2.讀對話，學生先跟讀，然后學生自讀一遍，最終分角色朗讀。

3.操練句型——Howoldareyou?——I'myearsold.學生可以扮演角色來

操練。

同學甲：Howoldareyou?

同學乙：Lmyearsold.Howoldareyou?

同學丙：（彎下腰扮演老人）Imninetyyearsold.Howoldarcyou?

同學?。海ㄏ駤雰阂粯涌蓿￤aaaaa!I*moneyearold

4.講解并讓學生留意一歲的表達方式：oneyearold

5.學習其次部分，學生將要找出每個人的年齡和誕生日期，三人一組，兩個學生

一問一答，一個學生記錄，將信息填入表格。

6.鞏固檢測，老師在教室里四處走動以經行鞏固檢測，一個一個的問學生問題：

Whenisyourbirthday?Howoldareyou?

7.總結，結束新課。

【布置作業(yè)】1.完成配套練習。

2.Writenewwordsandphrases.

Lesson14：AreYouShortorTall?

【學問目標】

1.學習對身高的表達。

2.駕馭并嫻熟應用句型：Howtallareyou?meterstall.

【技能目標】

學生之間能就各自的身高進行對話。

【情感看法價值觀】

通過設計的教學活動，調動學生學習英語的主動性。

【教學方法】講解法，練習法

【教學重難點】

1.學習對身高的表達。

2.駕馭并嫻熟應用句型：Howtallareyou?meterstall.

【教學用具】皮尺，錄音機

【教學過程】

一.Warmupandreview：

1.Greeting：Goodmorning,

2,復習前面學過的表示身高的詞tall,short.

—.Newlessonbegins：

1.讓學生拿出事先打算好的皮尺，相互量自己的身高，并寫出來和同

桌比較。

2.老師引導學生視察教材插圖，學生溝通對圖畫的理解，老師作補充。

講解對身高的提問句型：Howtallareyou?Tmmeters1tall.

強調身高的正確讀法。學生用剛才測量的結果回答問題。留意比較學

生之間的身高。

3.播放錄音，要求學生不看教材聽錄音。能或許聽明白錄音意思。

4,再讀課文，讓學生跟讀。

5.Lefsdo汁!讓學生說出每幅圖的內容，三名學生想要知道他們的身

高。他們讓老師測量。然后，談論彼此的身高。

6,練習對話：通過用皮尺量他們每人的身高引導學生進行對話：

學生甲：Howtallareyou?

學生乙：rmmetrestall.Howtallareyou?

學生甲：I'mmetrestall.

7.總結，并讀課文一遍。

【布置作業(yè)】1,完成配套練習。

2.Writenewwordsandphrases.

Lessonl5WhereboYouLive?

【學問目標】

L學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：live,too.

2.學生能認讀、理解并運用下列基本的句型結構：

-Wheredoyoulive?-Ilive.

---What'syouraddress?——Myaddressis.

Isthatnearthe?

【技能目標】

把所學詞匯和句子應用到日常對話中。

【情感看法價值觀】

通過互動式教學，增加學生的合作意識。

【教學方法】

小組合作法，講解法

【教學重難點】

L學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：live,too.

2.學生能認讀、理解并運用下列基本的句型結構：

-Wheredoyoulive?-Ilive.

---What'syouraddress?——Myaddressis.

Isthatnearthe?

【教學用具】

電腦，圖片，實物，多媒體課件

【教學過程】

一.Warmupandreview：

1.Greeting：GoodMorning.

2.Review：Howtallareyou?I'mmetrestall

二.Newlessonbegins：

1.Leadin：大家都知道自己的身高如何表達了，現(xiàn)在讓我們學習如何說出家庭住

址。這很重要，假如你迷路了，那么你能夠告知其他人，他們能夠幫助你找到

回家的路。

2.讓學生談論家庭。Whatdoyoulivewith?Isitasmallorabighome?Can

youtellmehowtogettoyourhome?允許學生試圖說出他家的地址，不要擔

憂學生不能立即回答。在黑板上畫出一張簡潔的地圖，上邊有幾條街道。在地

圖上寫street并教授其含義。指向街道說Thisisastreeto指向圖上的另一

街道說Thisisastreet,t。。.讓學生理解這個單詞的含義。

3.播放錄音，并談論圖一，問：WhatdoesDannyaskSteven?(Wheredoeshe

live?)

說明banny想知道他家的地址，然后展示圖片學習單詞：house,park.說:Steven

livesinahouse.It'snearahouse.

4.教授單詞near和far,讓兩個學生上臺來，李老師近的(near),離老師遠的

(far).他們是反義詞。

5.播放錄音，聽課文，然后跟讀。讀熟課文。

6.Let'sd。汁.讓學生一起閱讀地圖，問問題以幫助學生運用地圖。自己畫出自己

家的位置。

【布置作業(yè)】1.完成配套練習。

2.Writenewwordsandphrases.

Lesson16：HowboYouGotoSchool?

【學問目標】

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：foot,by。

2.學生能認讀、理解并運用下列基本的句型結構：

—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolby.

—Doyoutoschool?——No,Itoschool.

【技能目標】

把所學詞匯和句子應用到日常對話中。

【情感看法價值觀】

通過互動式教學，增加學生的合作意識。

【教學方法】

小組練習法，講解法

【教學重難點】

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：foot,by。

2.學生能認讀、理解并運用下列基本的句型結構：

-Howdoyougotoschool?-Igotoschoolby.

---boyoutoschool?——No,Itoschool.o

【教學用具】

卡片，錄音機

【教學過程】

一.Warmupandreview：

1.Greeting：GoodMorning.

2.Review：-Wheredoyoulive?-Ilive.

——What'syouraddress?-----Myaddressis.

Isthatnearthe?

二.Newlessonbegins：

1.Leadin：你是步行、騎自行車、開車還是乘公交車來學校呢？假如你用英語不

能回答，這是今日我們要學習的內容。

2.展示交通工具的圖片學習并復習這些單詞，學習短語：bybus/car/bikezon

foot.熟讀單詞和短語。

3.聽課文錄音，并跟讀。讓學生在聽錄音的過程中視察文中的主子公是如何上學

的，再聽一遍錄音，回答老師的問題：Howdoesshe/hegotoschool?

4.再次播放錄音并讓學生看對話和圖片跟讀。

5.練習：讓四名學生讀這篇文章，并依據角色讀相應的內容，其他學生跟讀。并

問問題：HowdoesDannygotoschool?Bybike.

HowdoesKimgotoschool?Onfoot.

HowdoesJennygotoschool?Bybus.

HowdoesStevengotoschool?Bycar.

WhotakesSteventoschoolbycar?HisDad.

6Let'schant!

7.Lefsdoit!說明活動的做法，每人輪番回答。

8.結束并總結本課新知。

【布置作業(yè)】1.完成配套練習。

2.Writenewwordsandphrases.

Lesson17WhatboYouLiketobo?

【學問目標】

L學生能認讀、理解運用下列基本的句型結構：

——Whatdoyouliketodo?

-----1liketoplay.

2.學生能了解字母組合ou,ow,ar和ass在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。

【技能目標】

把所學詞匯和句子應用到日常對話中。

【情感看法價值觀】

通過互動式教學，增加學生的合作意識。

【教學方法】

小組練習法，講解法

【教學重難點】

1.學生能認讀、理解運用下列基本的句型結構：

——Whatdoyouliketodo?

-----1liketoplayA

2.學生能了解字母組合ou,ow,ar和ass在單詞中的發(fā)音及規(guī)則

【教學用具】

卡片，錄音機

【教學過程】

一.Warmupandreview：

1.Greeting：GoodMorning.

2.Reviewsentences：

-Howdoyougotoschool?-Igotoschoolby.

-boyoutoschool?——No,Itoschool.。

二.Newlessonbegins：

1.Leadin：

我喜愛教學，也喜愛讀書。你喜愛什么呢？讓我們學習如何談論喜愛做的事

情吧。

2.首先理解like的含義。運用圖片，例如糖果，說Hmm!Itisreallygood.Ilike

candy.展示另外的圖片并說工like.并讓學生讀like,直到讓學生

了解like的含義。

3.播放錄音，并讓學生跟讀。學習對話中的詞匯:flykites放風箏，playping-pong

打乒乓球，playwithmytoys玩我的娃娃，playcomputergames玩電腦嬉戲。

4.讓學生讀課文并把這些短語劃出來。

5:et'sdoito

說明這個活動。學生將進行同班練習。說出自己喜愛的事物并填空：

Iliketo.1liketo.Iliketo.

然后探討，并相互問：

Doyouliketo?

Yes,Iliketo./No,Idon'tlike.

6.第三部分的學習，教會學生辨音。讀音素，讓學生跟讀。

7.總結新課內容

【布置作業(yè)】1.完成配套練習。

2.Writenewwordsandphrases.

Lesson18：MaddytheMonster

一、教學目標：

L學生能夠聽懂和理解這個簡潔的故事。

2.學生能就故事進行提問和回答。

3.學生能夠用自己的語言分角色表演這個故事。

二、教學重點：

1.學生能夠聽懂和理解這個簡潔的故事。

2.學生能就故事進行提問和回答。

3.學生能夠用自己的語言分角色表演這個故事。。

三.教學方法；演示法，講解法，小組合作法

四.教學用具

錄音機

五.教學過程

1.Warmupandreview：復習本單元所學。

2.Lead-in：讓我們來相識小怪物麥迪和他的摯友安姍吧。她們很特殊，但是她

們也有相同之處。

3.課前活動：將單詞monster寫在黑板上并說明詞義。怪物和我們不同。怪物

做的事情也和我們不一樣。怪物或許很可怕，但并不是全部的怪物都可怕。幾

天我們就來看看這個故事吧。

4.閱讀活動：

A,聽故事：讓學生翻開書，看老師的故事動畫，邊聽邊看故事。

B.探討故事：再看一遍故事，出示問題，兵讓學生回答。

。齊聲朗讀故事。

5.讀后活動：找尋本課中出示的問題，并探討后回答。

6.表演故事。

7.總結并且點評表演的結果。

Again,please!

一、教學目標:

（一）學問與技能目標：1.復習與回顧。

2.完成本課的練習題。

（二）情感目標：查找問題，彌補不足。

（三）學習策略目標：留意傾聽，主動思索。

一、教學重點：1.復習與回顧。

2.完成本課的練習題

三、教學難點：學生能在復習回顧中找到自己的不足，查缺補漏，對二單元的

學問有所總結。

四、教學過程：

1.Listenandtalk

播放錄音，探討故事中發(fā)生的事情。再聽一遍，并分角色朗讀。

給每組或許10分鐘的時間進行練習。

2.Listenandcircle.讓學生聽錄音，在正確的圖片中圈出來。

聽力內容如下：A.-Hello,Rose.Howoldareyou?-I'mthirteenyearsold.

B.一Howtallareyou?-rm1.4metrestall.

C--Howdoyougotoschool?—Igotoschoolbybike,

b.—Whatdoyouliketodo?—Iliketoplaywithtoys.

3.Lookandwrite.看圖填空。

4.Readandmatch.理解他們要閱讀的內容，然后將圖片與正確的句子連線。

5.評價自己所學。

Dictationandboexercise

一、教學目標：

（一）學問與技能目標：1.復習與回顧，聽寫本單元的單詞和短語。

2.完成本單元練習冊。

（二）情感目標：查找問題，彌補不足。

（三）學習策略目標：留意傾聽，主動思索。

二、教學重點：1.復習與回顧，聽寫本單元的單詞和短語。

2.完成本本單元練習冊

三、教學難點：學生對自己的疑難題，能找到解決的方式。

四、教學過程：

1.聽寫。

2.配套練習的講解與訂正。

TextUni+3

【單元檢測的目的】

5.查缺補漏，溫故知新。

6.從測試卷中找到自己的不足，總結學習方法，力求下一單元駕馭

的更好。

【檢測手段】Unit3測試卷

【檢測時間】45分鐘

Unit4MyFavourite

Lesson19：MyFavoriteColours

【學問目標】

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯:favouriTe,colour,brown,blue。

2.學生能認讀、理解并運用下列基本的句型結構：

——What'syourfavouritecolour?

-----Myfavouritecolouris......

【技能目標】

把所學詞匯和句子應用到日常對話中。

【情感看法價值觀】

通過互動式教學，增加學生的合作意識。

【教學方法】

小組練習法，講解法

【教學重難點】

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯:favourite,colour,brown,blue。

2.學生能認讀、理解并運用下列基本的句型結構：

——What'syourfavouritecolour?

-----Myfavouritecolouris......

【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

l.Greeting：問候學生，并和學生探討學生喜愛的事情?？梢酝ㄟ^問一些問題：

Doyoulikecomputergames?

boyoulikeyourfriends?

Doyouliketogoonatrip?

Doyouliketoplayintheparkafterschool?

當學生回答是，老師可以將答案寫在黑板上。寫上標題：Tings[like,并寫下

建。

2.Lead-in：

當黑板上寫下一個列表時，寫下并讀出單詞favourite,同時讓學生跟讀。

說明單詞的意思。然后說，我們都有最喜愛的事，哪些事情是我們喜愛的。讓

我們來學習如何談論最喜愛的顏色。你最喜愛的顏色是什么？讓我們找找。

3.復習前面駕馭的表示顏色的詞。

4.借助學生的服飾、書包、課本等實物，使學生接觸到粉紅，紫等本節(jié)課將要學

習的顏色。參照實物顏色將pink,orange,purple,brown,white,black,green

等詞寫于黑板上，教學生熟讀。老師展示寫有生詞的卡片，提問，學生快速說

出其漢語意思。

5.老師把畫有不同顏色的實物圖片散發(fā)給學生，啟發(fā)學生運用已經駕馭的一般句

式相互提問，例：Whatarethese?ThesearepinkbalL老師可以參加任何一

組的活動。

6Let'ssing：大聲朗讀歌曲中的單詞，并指出顏色單詞的字體顏色與顏色單詞的

含義相同。在讀歌曲中的單詞，聽歌曲，在唱。

7.Lefsdo計.說明這個嬉戲如何做。依據老師的指令完成。

【結束新課】

播放錄音，學生練習聽力，鞏固本節(jié)課所學內容。

【布置作業(yè)】

1.完成activitybook中的設計習題。

2.單詞書寫。

Lesson20：MyFavoriteClothes

【學問目標】

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：clothes,our,theiro

2.學生能認讀、理解并用下列基本的句型結構:Ourfavouritecolthesis..…

Theirfavouriteclothesis......

3.理解背誦應用文中句式。

【技能目標】

娠熟區(qū)分代詞we與our,they與their。

【情感看法價值觀】

通過設計的教學活動，激發(fā)學生學習英語的愛好。

【教學方法】

提問法，講解法，小組合作練習法

【教學重難點】

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：clothes,our,their。

2.學生能認讀、理解并用下列基本的句型結構:Ourfavouritecolthesis.....

Theirfavouriteclothesis……

3.理解背誦應用文中句式。

【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

I.Warm-up：播放上節(jié)課的歌曲，并叫一些同學復習上節(jié)課所學，讓學生展示自

己所愛，并用英語表達：

Myfavouritecolouris.Thisis.

2Lead-in：我們都能夠談論我們最喜愛的顏色，有人虛幻喜愛紅色，有人喜愛藍

色。但是我們穿的呢？我們最喜愛的衣服是什么呢？

3.出示寫有服飾類單詞的卡片教授：skirts,shorts,shirts,shoes,hat,點名讓

學生快速讀出，對不流利或發(fā)音不準者，老師剛好訂正。出示畫有不同衣服的

圖片，點名讓學生讀出相對應的單詞，對于不能讀出者，其他同學踴躍補充。

4.現(xiàn)在教授clothes.老師想讓學生理解skirts,shorts,shirts,shoes,hat是

clothes（衣服）。老師可以依次舉起skirts,shorts,shirts,shoes,hat的卡片。

再讀單詞，并把它們聚在一起，并運用手勢來展示包括全部事物。做動作并說

clothes.多讀并理解。

5.看教科書P52,第一部分。播放錄音，然后依次閱讀圖片，看學生能說什么。

學生能否指出兩個女孩了穿的是skirts.兩個男孩穿的是shorts.

3.老師用漢語了解學生最喜愛的衣服，學生介紹后，激勵用英語重復剛才的答

案，剛好補充更正學生的問題。激勵學生之間相互對話練習。

4.Let'schant：讓學生翻到教科書P53,其次部分，談論他們看到的事物。指

向衣服并問這是什么，可以問衣服的類型和顏色。并唱歌謠。

5.Let'do小說明如何完成這個活動，學生依據圖片填空在第一個例子里說明

圓圈的作用。

【結束新課】

學生熟讀并背誦文中對話，運用句式，自己練習對話。

【布置作業(yè)】

1.學生獨立完成活動手冊中的習題。

2.單詞書寫。

Lesson21：MyFavoriteFood

【學問目標】

學生能認讀、理解并運用下列基本的句型結構：

What'syourfavouritefoodfor?

【技能目標】

把駕馭的詞匯和句子嫻熟應用到日常生活中。

【情感看法價值觀】

通過講解與一日三餐有關的學問，教化學生養(yǎng)成珍惜糧食的習慣。

【教學方法】

講解法，小組合作練習法

【教學重難點】

1.學生能認讀、理解并運用下列基本的句型結構：

What'syourfavouritefoodfor