2024年北師大版九年級(jí)語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年北師大版九年級(jí)語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷523考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中，加點(diǎn)的文言詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.屠（殘忍）起，以刀劈狼首（蒲松齡《狼》）B.將軍身（通“披”，穿著）堅(jiān)執(zhí)銳（司馬遷《陳涉世家》）C.嘗（贈(zèng)）余核舟一（魏學(xué)洢《核舟記》）D.非（也寫做“淡泊”，安靜而不貪圖功名利祿）無以明志（諸葛亮《誡子書》）2、依次填入句中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）。我向往一種生活狀態(tài)，叫做____，就像夕陽下牽手散步的老人，任云卷云舒：我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做____，就像暴風(fēng)雨中飛翔的海燕，任雷鳴電閃；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做____，就像夜色里埋頭趕路的人，任月出月落；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做____，就像大海上行駛的帆船，任浪打風(fēng)吹。A.安詳奮進(jìn)緊張拼搏B.安詳拼搏奮進(jìn)緊張C.奮進(jìn)緊張安詳拼搏D.安詳拼搏緊張奮進(jìn)3、下列各句中沒有使用修辭手法的一句是（）A.有時(shí)我貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是與他同來的小妹妹或者女兒。B.但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。C.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。D.我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”4、下面句子橫線處依次填入的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

(1)新的知識(shí)__________通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到；__________由自我檢討或哲理的清談就可求到的。

(2)時(shí)至今天；王陽明的思想還在繼續(xù)__________著一些中國(guó)讀書人的頭腦。

(3)探索應(yīng)該有想像力、有計(jì)劃，不能消極地__________。A.只能不是支配袖手旁觀B.不僅而且支配漠不關(guān)心C.如果那么控制袖手旁觀D.只能不是控制漠不關(guān)心5、下列各組詞語中加下劃線字的書寫或注音有誤的一組是（）

A.____力（lǚ）____據(jù)____喪（jǔ）不可思____B.磕____（pàn）熱____魁____(wú)荒謬絕____C.愧____（zuò)____皺襤____（lǚ）尋幽____勝D.鷹____（sǔn）桑____商____（zhuó)前____后顧6、下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.端詳親和力兩全其美一如既往B.捍衛(wèi)必需品入不敷出不屑置辯C.松弛名信片直截了當(dāng)變本加利D.抱負(fù)入場(chǎng)券不脛而走各行其是7、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.談到怎樣教育青少年一代？如何適應(yīng)時(shí)代的要求？這位教育家有深刻而獨(dú)到的見解．B.古人不是說：“此中有真意，欲辨已忘言”嗎？C.母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢；但是兩個(gè)姐姐贊成．D.蘇州的拙政園、留園、上海的豫園、揚(yáng)州的個(gè)園，都是江南園林的代表．8、下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說法，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《范進(jìn)中舉》選自《儒林外史》，是我國(guó)元末明初時(shí)期的一部長(zhǎng)篇諷刺小說，主要描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌．B.《沁園春?雪》是毛澤東同志的名篇．上闕描寫北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)壯麗的山河；下闕縱論歷代英雄人物，抒發(fā)作者偉大的抱負(fù)．C.魯迅在小說《故鄉(xiāng)》中通過塑造閏土這一生活在重壓下的純樸善良的貧苦者的形象，寄予了對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)人民的深切同情．D.《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法國(guó)著名文學(xué)家．小說透過“我”的眼光刻畫了菲利普夫婦自私、冷酷、虛偽、愛慕虛榮的形象．評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、閱讀下面文段；完成下列各題．

中國(guó)能占領(lǐng)多少“知識(shí)領(lǐng)土”

①知識(shí)領(lǐng)土不是按照國(guó)家主權(quán)劃分；而是依據(jù)知識(shí)創(chuàng)造的先占性和市場(chǎng)占領(lǐng)的范圍來確定．知識(shí)創(chuàng)造的先占權(quán)也被稱為知識(shí)產(chǎn)權(quán)，知識(shí)占領(lǐng)的市場(chǎng)范圍被稱為“知識(shí)領(lǐng)土”．一個(gè)國(guó)家如果在知識(shí)方面沒有創(chuàng)造，或者在時(shí)間上落后，那么無論這個(gè)國(guó)家主權(quán)領(lǐng)土的面積多么遼闊，人口多么眾多，也不能擁有知識(shí)領(lǐng)土．

②全球知識(shí)領(lǐng)土面積最大的；大概要屬美國(guó)人比爾?蓋茨．這個(gè)美國(guó)人擁有的知識(shí)領(lǐng)土范圍，超過了整個(gè)俄羅斯．不僅是因他的“視窗”覆蓋了使用計(jì)算機(jī)的所有人群，還有權(quán)要求所有國(guó)家法院的法官們作為“國(guó)防軍”，維護(hù)他的知識(shí)領(lǐng)土．

③知識(shí)領(lǐng)土既不能不顧天賦；也不可能白送，而是由腦力勞動(dòng)創(chuàng)造．開拓出來以后，就被創(chuàng)造者終生擁有．直到他過世，后人依然繼承這部分領(lǐng)土．如果我們的大腦不創(chuàng)造知識(shí)，我們就無法擁有知識(shí)領(lǐng)土．如果我們僅滿足于傳播知識(shí)；講授知識(shí)，也不會(huì)擁有任何知識(shí)領(lǐng)土．雖然這些也是勞動(dòng)，但是這種勞動(dòng)只會(huì)幫助知識(shí)領(lǐng)土的創(chuàng)造者鞏固和維護(hù)其領(lǐng)土，我們僅能獲得少量的傳播費(fèi)和講授費(fèi)而已．

④如果我們的大學(xué)不創(chuàng)造知識(shí)；企業(yè)不發(fā)明新技術(shù)，實(shí)驗(yàn)室不申請(qǐng)新專利，工程師搞不出新技術(shù)成果，我們就如同無家可歸者：在人家儀器設(shè)備的屋檐下過夜，撿人家發(fā)明吃剩的殘羹剩飯充饑，用人家技術(shù)穿爛的舊衣御寒，套人家換代產(chǎn)品丟棄的爛鞋跛行．即使這樣，我們也無法長(zhǎng)期生存，因?yàn)槿思业呐P榻之側(cè)，容不得我們安睡．

⑤我們偉大的祖先，如果不是在知識(shí)叢林中“眾里尋他千百度”獲得四大發(fā)明，如果沒有先秦諸子百家在思想樂園中的“語不驚人死不休”，如果也沒有《孫子兵法》的神來之筆，沒有《清明上河圖》中的“鬼墨神工”，如果這一切都沒有被創(chuàng)造，我們今天還有什么臉面，面對(duì)世界說我們是中國(guó)人？如果我們今世不創(chuàng)造知識(shí)；不貢獻(xiàn)思想、不豐富文化；我們將忍看子孫后代在人家的知識(shí)領(lǐng)土上淪為“無國(guó)籍人”，忍痛讓自己的后人在知識(shí)產(chǎn)權(quán)代表的財(cái)富面前再做“無產(chǎn)者”．

⑥昨天；我們依靠改革和開放取得了成功；今天，我們要依靠創(chuàng)意；創(chuàng)造和創(chuàng)新，才能取得新的成功．如果我們頭腦還清醒，理性還健全，如果我們還顧及子孫，那從現(xiàn)在起，就應(yīng)將創(chuàng)新能力作為發(fā)展的最必要的條件、最重要的資源、最寶貴的財(cái)富！

（1）從文體上看，此類文體應(yīng)包含____、____、____三要素．

（2）選文第⑤自然段結(jié)合中國(guó)實(shí)際；給人一種“當(dāng)頭一聲喝”的警醒作用．認(rèn)真閱讀劃線句子，思考：這一句話運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？

（3）請(qǐng)結(jié)合我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷仿造劃線句子用“如果不是如果沒有如果也沒有我們”寫一段話．

（4）“全球知識(shí)領(lǐng)土面積最大的；大概要屬美國(guó)人比爾?蓋茨”一句中的“大概”一詞能否去掉？為什么？

（5）“我們要依靠創(chuàng)意、創(chuàng)造和創(chuàng)新，才能取得新的成功”，大至國(guó)家的發(fā)展，小到個(gè)人的學(xué)習(xí)，這都是一個(gè)絕對(duì)的真理．請(qǐng)結(jié)合選文，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新能力．10、名著閱讀。

（1）《西游記》的作者是____，孫悟空是作品中的第一號(hào)人物，他勇敢、聰明、頑皮、機(jī)靈，始終是戰(zhàn)勝妖魔鬼怪的戰(zhàn)斗主力，最后被封為“____”。

（2）請(qǐng)結(jié)合“一調(diào)芭蕉扇”的有關(guān)情節(jié)概述孫悟空的“勇”與“謀”。

“勇”表現(xiàn)在：____。

“謀”表現(xiàn)在：____。11、閱讀下面一段話；按要求答題。

或許我們習(xí)慣的是站立的海明威，所以對(duì)蜷縮進(jìn)椅子里的海明威顯得陌生。不管怎么樣，我們記住了圣地亞哥始終保持著與鯊魚博斗的姿勢(shì)；記住了拳擊手的拳頭一刻不停地?fù)舸蛑鴫m世縫隙中的mèi俗；記住了勇敢的斗牛士分分秒秒徘徊在死亡的門kǎn前；記住了戰(zhàn)地上那永不停息的鐘聲；記住了太陽；總是在我們將他遺忘的時(shí)候悲壯地升起！

--朱成玉《椅子里的海明威》

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

蜷____縮徘徊____mèi____俗門kǎn____

（2）找出文中劃線句的一個(gè)錯(cuò)別字，并將它改正：____字改為____。12、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

文學(xué)作品中一些人物的瞬間的典型形象總會(huì)定格在我們的記憶里，如《背影》中，____這一畫面，最能體現(xiàn)了父親對(duì)兒子默默的深深的愛。《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)中舉后，胡屠戶____這一奴才相的表演，顯出他的極端勢(shì)利。13、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

（1）晝夜不斷地chóuhuà______計(jì)算時(shí)；要有數(shù)學(xué)見地。

（2）鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越qièérbùshě______。

（3）斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了jìntuìwéigǔ______的絕境。

（4）那時(shí)就極嚴(yán)重地jiéwèn______，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共7題，共14分)14、閱讀文字；完成下列各題。

一日；見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

（1）下列句中的“之”與“驅(qū)之別院”中的“之”的意義或用法相同的一項(xiàng)是____

A．至之市B．故時(shí)有物外之趣C．從其所契者入水求之D．心之所向，則或千或百果然鶴也（2）下列哪個(gè)選項(xiàng)中沒有通假字____

A．果如鶴唳云端B．而置之其坐（《鄭人買履》）C．昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)D．及反，市罷，遂不得履（《鄭人買履》）（3）你欣賞選文中兒童的表現(xiàn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說說你的理由。15、文言文閱讀。閱讀下面兩段文字；完成各題。

（甲）陳太丘與友期行；期日中。過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（乙）

金溪平民方仲永；世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之。即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母；收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中；從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

（1）下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是____

A．陳太丘與友期行（約定）B．元方入門不顧（看）

C．世隸耕（隸屬）D．父異焉（感到驚異）

（2）下列加點(diǎn)詞語用法相同的一項(xiàng)是____

A．待君久不至，已去/死而后已

B．下車引之/借旁近與之

C．自是指物作詩/對(duì)子罵父則是無禮。

D．日中不至，則是無信/與朋友交而不信

（3）下列對(duì)文章的理解、分析，不正確的一項(xiàng)是____

A．《傷仲永》一文借事說理；按照時(shí)間順序，依次寫了方仲永才能發(fā)生變化的三個(gè)階段。

B．方仲永“泯然眾人”的唯一原因是“父利其然也；日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

C．作者極力渲染方仲永年幼時(shí)的聰穎天資是讓讀者領(lǐng)悟到人的天資和后天成才的關(guān)系。

D．《傷仲永》一文說明了這樣一個(gè)道理：天資是人成才的基本條件；天資好；再加上后天努力，就一定能成才；天資好，后天不努力，再好的天資也會(huì)泯滅。

（4）將“日中不至；則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！狈g成現(xiàn)代漢語。

（5）陳元方和方仲永有一些相似之處，試歸納一下。16、閱讀《柳宗元傳》節(jié)選；完成各題。

元和十年，例移①為柳州刺史。時(shí)郎州司馬劉禹錫得播州②刺史；制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？”即草奏章，請(qǐng)以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。

柳州土俗，以男女質(zhì)③錢，過期則沒④入錢主；宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進(jìn)士者，不遠(yuǎn)千里隨宗元師法；凡經(jīng)其門，必為名士。元和十四年十月五日卒，時(shí)年四十七。觀察使裴行立為營(yíng)護(hù)其喪及妻子還于京師，時(shí)人義之。

（選自《舊唐書》柳宗元傳》；有刪改）

【注釋】①例移：古代官員按慣例調(diào)任。②慫播州：今責(zé)州遵義；當(dāng)時(shí)為偏遠(yuǎn)荒涼的地方。③質(zhì)：抵押。④沒：沒收。⑤營(yíng)護(hù)：料理，護(hù)送。

（1）下列句中；加點(diǎn)詞語解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______

A、如何與母偕行（一同；一起）

B、西南絕域（阻斷；與世隔絕）

C、總園謂所親曰（告訴；對(duì)說）

D、時(shí)人義之（正義）

（2）下面各組中；加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是______

A、請(qǐng)以柳州授禹錫，自往播自康樂以來；未復(fù)有能與其奇者（《答謝中書書》）

B、為營(yíng)護(hù)其喪及妻子還于京師受任于敗軍之際（《出師表》）

C、乃出私錢贖之乃入見（《曹劌論戰(zhàn)》）

D、裴度亦奏其事其此之謂乎？（《雖有佳肴》）

（3）下面對(duì)文段理解不正確的一項(xiàng)是______

A；“禹錫終易連州”是說劉禹錫最終和柳宗元交換去連州上任了。

B；柳宗元為官；能為民辦實(shí)事，比如革除地方陋習(xí)。

C；“凡經(jīng)其門；必為名士”說明柳宗元為師水平高，指導(dǎo)有方。

D；本文短短兩百字；卻清楚的寫出了柳宗元為友、為官、為師三方面的優(yōu)秀品質(zhì)，給以深刻的教益。

（4）將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。

①吾與劉禹錫執(zhí)友；何忍撿起若是？

②江嶺間為進(jìn)士者，不遠(yuǎn)千里隨宗元師法。17、閱讀下文；完成下列各題。

韓湟；字太沖，節(jié)制三吳，所辟賓佐，隨其才器，用之悉當(dāng)。有故人子投之，更無他長(zhǎng)。嘗召之與宴，畢席端坐，不與比座交言。公署以隨軍，令監(jiān)庫門，此人每早入帷，端坐至夕，吏卒無敢濫出入者。

【注】辟：征召。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

。①有故人子投之______②此人每早入帷______（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

畢席端坐；不與比座交言。

（3）“吏卒無敢濫出入”的原因是______（用原文語句冋答）

（4）根據(jù)文章內(nèi)容，韓湟具有______的性格特征。18、元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（《東坡志林·記承天寺夜游》）1.請(qǐng)對(duì)文中加線的語句進(jìn)行賞析。（3分）2.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）19、使者往楚，還報(bào)：“奚①在海濱，為楚君牧馬?！保ㄇ兀┠鹿唬骸肮乱灾貛徘笾?，楚其許我乎？”公孫枝曰：“百里奚不來矣！”穆公曰：“何故？”公孫枝曰：“楚之使奚牧馬者，為不知奚之賢也。君以重幣求之，是告以奚之賢也。楚知奚之賢，必自用之，肯畀②我乎？君不若以逃媵③為罪，而賤贖之，此管夷吾④所以脫身于魯也?！蹦鹿唬骸吧??！蹦耸谷顺至l羊⑤之皮五，進(jìn)于楚王，曰：“敝邑有賤臣百里奚者，逃在上國(guó)。寡人欲得而加罪，以警亡者，請(qǐng)以五羊皮贖歸?！背蹩质貧g，乃使東海人囚百里奚以付⑥秦人。

選自《東周列國(guó)志》

【注釋】①百里奚；春秋時(shí)期虞國(guó)大夫。虞亡后被俘，由晉入秦，又逃到楚，替楚王放馬。后來秦穆公用五張羊皮把他贖出來，用為大夫。

②畀：bì予；給與。

③媵：隨嫁；諸侯嫁女時(shí)隨嫁的大臣。逃媵：從隨嫁隊(duì)伍中逃離。

④管夷吾：管仲；字夷吾，原為公子糾輔臣，以罪人的身份從魯國(guó)被押解回國(guó)，后被齊桓公重用。

⑤羖羊：gǔ；黑色的公羊。

⑥付：交給。

（1）下列各組句子中加點(diǎn)詞用法、含義不同的一項(xiàng)是____

A．寡人欲得而加罪，以警亡者/馬無故亡而入胡（《塞翁失馬》）

B．是告以奚之賢也/天將降大任于是人（《生于憂患；死于安樂》）

C．楚其許我乎/先生不知何許人也（《五柳先生傳》）

D．此管夷吾所以脫身于魯也/所以動(dòng)心忍性（《生于憂患；死于安樂》）

（2）選出下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字與例句中加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)：____

例句：此管夷吾所以脫身于魯也。

A．不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴（《五柳先生傳》）

B．吾與汝畢力平險(xiǎn)，達(dá)于漢陰（《愚公移山》）

C．使人之所欲莫?jiǎng)儆谏ā遏~我所欲也》）

D．晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也（《滿井游記》）

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①孤以重幣求之；楚其許我乎？

②乃使人持羖羊之皮五；進(jìn)于楚王。

（4）文段中百里奚的事例可以用來印證《孟子二章》中的哪句話？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勄啬鹿男蜗筇攸c(diǎn)。20、（一）、閱讀下文，完成下列小題?！炯住坑谑侨氤娡?，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策一》）【乙】伏伽①曰：“臣聞‘性相近，習(xí)相遠(yuǎn)’。今皇太子諸王左右執(zhí)事，不可不擇。大抵不義無賴及馳騁射獵歌舞聲色慢游之人，止可悅耳目，備驅(qū)馳，至拾遺補(bǔ)闕，決不能也。泛觀前世子姓②不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。愿選賢才，澄僚友③之選?！钡邰艽髳?，即詔：“周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者。朕惟寡德，不能性與天道，然冀弼諧以輔不逮，而群公卿士罕進(jìn)直言。伏伽至誠(chéng)慷慨，據(jù)義懇切，指朕失無所諱。其以伏伽為治書侍御史，賜帛三百匹?！保ㄟx自《新唐書·卷一百三·列傳第二十八》）【注釋】①伏伽：孫伏伽，唐初大臣，歷史上有據(jù)可查的第一位狀元。②子姓：子孫，子孫輩。③僚友：指官職相同的人。④帝：指唐高祖。用“／”給下面句子斷句（限斷三處）。（1分）泛觀前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。評(píng)卷人得分四、多選題(共3題，共6分)21、在文段的橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

他雖然很瘦，但精神，目光，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。我頓時(shí)感到不安起來。A.抖擻呆滯忐忑B.萎靡呆滯困窘C.抖擻深邃困窘D.萎靡深邃忐忑22、下列各組中，加點(diǎn)詞語意思不相同的兩項(xiàng)是（）A.皆以美于徐公/以光先帝遺德B.泉香而酒冽/任重而道遠(yuǎn)C.夫戰(zhàn)，勇氣也/遂率子孫荷擔(dān)者三夫D.或}{;}王命急宣/而或長(zhǎng)煙一空23、下列四項(xiàng)中，不正確的兩項(xiàng)是()(2分)A.《關(guān)雎》選自我國(guó)最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》.B.“我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生?”這個(gè)句子的問號(hào)用得不對(duì)，應(yīng)該把它放到“錢”字后面.C.“招商引資使開發(fā)區(qū)進(jìn)發(fā)出前所未有的春光.”這個(gè)句子中的“進(jìn)發(fā)”一詞應(yīng)改為“煥發(fā)”.D.“他的作文不但居全班之冠，而且常常在全校冒尖.”這個(gè)句子的“在全校冒尖”應(yīng)與“居全班之冠”對(duì)調(diào).參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【分析】本題考查實(shí)詞的解釋，解答時(shí)根據(jù)句意回顧所學(xué)認(rèn)真作答即可．【解析】【解答】A．有誤；暴：突然．

B．正確．

C．正確．

D．正確．

故選：A．2、B【分析】這是同義詞辨析考點(diǎn)。學(xué)生對(duì)配組題中同義詞辨析應(yīng)學(xué)會(huì)在具體的語言環(huán)境中從詞語含義、程度、對(duì)象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。選出正確的答案?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法辨析的能力。常用的修辭手法包括擬人、比喻、排比、反問、設(shè)問、引用等，注意一個(gè)句子中會(huì)使用兩種或兩種以上的修辭方法。題目中句子用的修辭依次是：A.無修辭；B.擬人；C.擬人、比喻；D.反復(fù)。故選A。【解析】【答案】A4、A【分析】【分析】第(1)題的兩個(gè)分句是明顯的選擇關(guān)系；第(2)題的“支配”與“控制”可以從詞義的范圍和側(cè)重點(diǎn)的角度進(jìn)行辨析；第(3)題的“袖手旁觀”與“漠不關(guān)心”可以結(jié)合語境，聯(lián)系“消極”來辨析，“袖手旁觀”的行為是消極的，而“漠不關(guān)心”的行為卻是冷漠的。故選A。5、B【分析】此題考查學(xué)生辨析字音和字形的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。B.字音和字形都有誤，“絆”應(yīng)讀“bàn”，“荒謬絕綸”應(yīng)為“荒謬絕倫”。故選B?！窘馕觥緽6、C【分析】【分析】本題考查了字形辨析．學(xué)生要注意辨析字形，認(rèn)清字的結(jié)構(gòu)；每個(gè)字的筆畫，既不能多，也不能少，更不能出錯(cuò)；還要注意字的筆順．【解析】【解答】A．字形全部正確；

B．字形全部正確；

C．“變本加利”應(yīng)為“變本加厲”；

D．字形全部正確．

故選C．7、C【分析】【分析】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力．解答此題時(shí)，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語段的語境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目．比如問號(hào)的運(yùn)用要注意是不是表示疑問語氣，如果有疑問詞，但不表示疑問語句，就不是疑問句．比如引號(hào)的運(yùn)用要注意：如果引文獨(dú)立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面．【解析】【解答】A．“談到怎樣教育青少年一代”“如何適應(yīng)時(shí)代的要求”這句話不是疑問語氣；是陳述語氣，應(yīng)該用逗號(hào)．

B．“此中有真意；欲辨已忘言”這是引用的詩句，所以前面的說后面不能有冒號(hào)．

C．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確．

D．這句話說得是不同地方的園林；所以園林之間應(yīng)該用逗號(hào)，應(yīng)為：蘇州的拙政園；留園，上海的豫園，揚(yáng)州的個(gè)園，都是江南園林的代表．

故選：C8、A【分析】【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是文學(xué)文化常識(shí)的辨析．【解析】【解答】A．有誤；清代，不是元末明初；

B．正確；

C．正確；

D．正確；

故選：二、填空題(共5題，共10分)9、略

【分析】【分析】這篇文章首先闡述了知識(shí)領(lǐng)土的內(nèi)涵，接著舉了比爾蓋茨的例子論證，然后闡述了知識(shí)領(lǐng)土是由腦力勞動(dòng)創(chuàng)造的，又從反面論證了沒有知識(shí)領(lǐng)土的危害，最后總結(jié)全文，號(hào)召人們將創(chuàng)新能力作為發(fā)展的最必要的條件、最重要的資源、最寶貴的財(cái)富．【解析】【解答】（1）本文屬于文體知識(shí)的運(yùn)用；因?yàn)橛洈⑽氖菍懭擞浭?；寫景狀物的，說明文是介紹科學(xué)知識(shí)的，議論文是闡述作者對(duì)某種現(xiàn)象的看法的，所以這篇文章針對(duì)知識(shí)領(lǐng)土的問題展開論述，屬于議論文；議論文的三要素是：論點(diǎn)、論據(jù)、論證．

（2）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類題需要正確辨別論證方法；然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答．這句話舉了一系列成就的例子，是舉例論證；然后按照舉例論證的論證方法的作用的答題模式進(jìn)行解答即可．

（3）本題屬于仿寫題；結(jié)合成長(zhǎng)的經(jīng)歷，突出學(xué)校；老師、家長(zhǎng)對(duì)我們的關(guān)注，即可仿寫句子；如果是其他方面的思考，合情合理，也可得滿分．

（4）本題考查的是議論文的語言特點(diǎn)；可以先表態(tài)（一般不能刪去），接著解釋意思，然后說說去掉后變成什么意思，最后指出這個(gè)詞體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性．

（5）本題是開放性試題；結(jié)合文章內(nèi)容，再根據(jù)社會(huì)；學(xué)校的實(shí)際情況，談?wù)効捶?，不拘一格，合理即可?/p>

答案：

（1）（3分）論點(diǎn)論證論據(jù)（每空1分）

（2）（3分）舉例論證（1分）以一系列具體的歷史文化成就；強(qiáng)有力地證明了創(chuàng)新能力對(duì)于一個(gè)民族的重要性．（（2分），能夠圍繞強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的作用答題即可．）

（3）（3分）示例：如果不是我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大；如果沒有社會(huì)各界對(duì)我們的特別關(guān)照，如果也沒有父母的辛勤養(yǎng)育，沒有老師的精心栽培，如果這生活缺乏陽光，我們今天怎么能夠抗拒風(fēng)雨，茁壯成長(zhǎng)？（學(xué)生在仿寫時(shí)只需圍繞話題寫出“如果不是如果沒有如果也沒有我們”即可．句式（1分），內(nèi)容（2分）．）

（4）（3分）不能．因?yàn)榫渲兴f并無考證；只是一種推測(cè)．如果去掉，意思就成為全球知識(shí)領(lǐng)土面積最大的，一定是美國(guó)人比爾?蓋茨，語氣肯定，影響了語意的正確表達(dá)．“大概”一詞體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性．（答“不能”得（1分）；理由能結(jié)合句意；圍繞議論文語言的嚴(yán)密性作答即可給（2分）．）

（5）（3分）答案略．（提示：學(xué)生作答時(shí)需結(jié)合自身的成長(zhǎng)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)在對(duì)學(xué)生的教育方面存在的問題進(jìn)行闡發(fā)．）10、吳承恩斗戰(zhàn)勝佛孫悟空明知鐵扇公主是紅孩兒的母親，還是去向她借芭蕉借不出來，只好智取，先向靈吉菩薩借得“定風(fēng)丹”，這是防御性措施，后又變作小蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里去，逼她交出芭蕉扇，這是很巧妙的進(jìn)攻【分析】【分析】本題考查的是名著《西游記》，解答此題要依據(jù)名著內(nèi)容．【解析】【解答】（1）本題要結(jié)合名著中的文學(xué)常識(shí)和故事情節(jié)來分析；在平時(shí)學(xué)習(xí)中，對(duì)教材中要求掌握名著，一定要準(zhǔn)確識(shí)記故事情節(jié)．結(jié)合自己掌握的名著內(nèi)容，認(rèn)真揣摩，就一定會(huì)得出答案．

（2）解答這類題目；主要依靠的是平時(shí)的積累，在平時(shí)的讀書中我們要多積累故事內(nèi)容；人物性格等，這樣對(duì)我們答題非常有幫助．認(rèn)識(shí)人物性格必須從故事情節(jié)入手，從人物在故事中的言行表現(xiàn)看出人物的性格特征．

答案：（1）吳承恩斗戰(zhàn)勝佛。

（2）勇：孫悟空明知鐵扇公主是紅孩兒的母親；還是去向她借芭蕉；

謀：借不出來，只好智取，先向靈吉菩薩借得“定風(fēng)丹”，這是防御性措施，后又變作小蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里去，逼她交出芭蕉扇，這是很巧妙的進(jìn)攻．11、quánpáihuái媚檻博搏【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字和改錯(cuò)別字，對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)．此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫．【解析】【解答】（1）“蜷縮”的“蜷”不要讀作“juán”；“徘徊”不要讀作“páihuí”，“媚俗”不要寫作“霉俗，“門檻”不要寫作“門監(jiān)”．

（2）“搏斗”是動(dòng)詞；所以應(yīng)該寫提手旁．

答案：

（1）quánpáihuái媚檻。

（2）博搏12、父親爬過月臺(tái)買橘子一路低頭替范進(jìn)把滾皺了的衣裳后襟扯了幾十回【分析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)，主要考查了一些文學(xué)作品的基本內(nèi)容和基本知識(shí)．【解析】【解答】《背影》中所指的最令“我”感動(dòng)的背影；就是父親為我買橘子時(shí)的背影，這體現(xiàn)了父親對(duì)“我”深深的愛．

《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)中舉前后；胡屠戶對(duì)他的態(tài)度判若兩人．中舉前罵范進(jìn)是“癩蛤蟆想吃天鵝屁”，中舉后又稱他為“賢婿老爺”，細(xì)節(jié)描寫精彩塑造了形象的人物形象．

答案：

示例（1）：父親爬過月臺(tái)買橘子（或：為兒子揀定了靠車門的一張椅子）．

示例（2）：一路低頭替范進(jìn)把滾皺了的衣裳后襟扯了幾十回13、略

【分析】答案。

（1）籌劃（2）鍥而不舍（3）進(jìn)退維谷（4）詰問。

考查根據(jù)拼音寫漢字；考查對(duì)字形的掌握，解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫字要重練習(xí)。注意“維”不要誤寫成“唯”

漢字中有很多形近字、同音字，這是都是使用中經(jīng)?；煜淖?，正確書寫這些漢字，就要做到平時(shí)多留心，書寫時(shí)仔細(xì)體會(huì)它們的差別?！窘馕觥炕I劃；鍥而不舍；進(jìn)退維谷；詰問三、文言文閱讀(共7題，共14分)14、CA【分析】【分析】參考譯文：有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，蹲下來觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個(gè)極大的家伙，掀翻山壓倒樹而來了，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了．我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁‘呀’的一聲驚叫起來．待到神情安定下來，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了．【解析】【解答】（1）此題考查的是理解常見文言虛詞在文中的含義．文言文虛詞的意思；要結(jié)合句子意思來解釋．

例句：把它驅(qū)趕到別的院子里去了．之：代詞。

A句意：等到到集市上去的時(shí)候．之：到。

B句意：果然像仙鶴在青云中鳴叫．之：的。

C句意：（這個(gè)楚國(guó)人）從他刻記號(hào)的地方下水尋找劍．之：代詞。

D句意：心中想像的是鶴；那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千；或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了．之：用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性．

故選：C

（2）此題考查的是理解常見文言通假字．解答此題要結(jié)合句子意思來解釋．

A句意：果然都變成仙鶴了．

B句意：然后把量好的尺碼放在自己的座位上．坐：通“座”座位。

C句意：抬起頭看這些飛舞的蚊子（很久）；脖子都因此而僵硬了．強(qiáng)：通‘僵“，僵硬。

D句意：等到回來的時(shí)候集市已經(jīng)關(guān)閉了于是就沒買到鞋子．反：通“返”返回。

故選：A

（3）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解；解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．根據(jù)具體內(nèi)容分析．

答案：（1）C

（2）A

（3）欣賞．因?yàn)樗軐Ｗ⒌赜^察事物，且能馳騁想象，這能大大地促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的提高．15、BBB【分析】【分析】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行；約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到．元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍．陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了．”友人便生氣地說道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了．”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌．”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門．

【乙】金溪有個(gè)叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業(yè)．仲永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾認(rèn)識(shí)書寫工具．忽然有一天仲永哭著索要這些東西．他的父親對(duì)此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他．仲永立刻寫下了四句，并自己題上自己的名字．這首詩以贍養(yǎng)父母和團(tuán)結(jié)同宗族的人為主旨，給全鄉(xiāng)的秀才觀賞．從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方．同縣的人們對(duì)此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對(duì)待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩．方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)．我聽到這件事很久了．明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了．我叫他作詩，寫出來的詩已經(jīng)不能與從前的名聲相稱．又過了七年，我從揚(yáng)州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：“他的才能消失了，和普通人沒有什么區(qū)別了．”【解析】【解答】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞．

A句意：陳太丘和朋友相約同行．期：約定。

B句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門．顧：回頭看。

C句意：家中世代以耕田為業(yè)．隸：隸屬。

D句意：他的父親對(duì)此感到詫異．異：感到驚異。

故選：B

（2）此題考查的是理解常見文言虛詞在文中的含義．文言文虛詞的意思；要結(jié)合句子意思來解釋．

A句意：我父親等了您很久您卻還沒有到；已經(jīng)離開了．已：已經(jīng)；死了以后才罷手．已：停止．

B句意：下了車想去拉元方的手．之：代指元方；向鄰居那里把那些東西借來給他．之：代指元方。

C句意：從此；指定事物讓他作詩．是：這；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌．是：判斷動(dòng)詞．

D句意：正午您沒到；就是不講信用；信：信用；與朋友交往講誠(chéng)信．信：講誠(chéng)信。

故選：B

（3）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解；解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．

A正確；

B有誤；方仲永“泯然眾人”的原因有三個(gè)：一是邑人“賓客其父，或以錢幣乞之．”；二是父親“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)．”；三是仲永自己亦不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己．

C正確；

D正確；

故選：B

（4）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯．翻譯的要求是做到“信；達(dá)、雅”；翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整．

重點(diǎn)詞有：至：到；信：講信用。

句意：超過中午還不到；就是不講信用；對(duì)著兒子罵父親，就是沒禮貌．

（5）此題考查的是對(duì)文章表現(xiàn)手法的運(yùn)用技巧的考查；解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容；

此題考查的是人物形象的把握．解答此題需要先疏通文意；了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手．可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)．

答案：（1）B

（2）B

（3）B

（4）（2分）超過中午還不到；就是不講信用；對(duì)著兒子罵父親，就是沒禮貌．

（5）（3分）兩人都是少年機(jī)敏，顯露出超過同齡人之處．（言之成理即可）16、略

【分析】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞．

A句意：哪能讓他和老母一起去．偕：一同；一起。

B句意：在西南與世隔絕的地方．絕域：阻斷；與世隔絕。

C句意：柳宗元同自己所親近的人說．謂：告訴；對(duì)說。

D句意：當(dāng)時(shí)的人都贊揚(yáng)他很有義氣．義：認(rèn)為有義氣。

故選：D

（2）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語．

A句意：請(qǐng)求把柳州授給劉禹錫；自己卻到播州上任．以：把；

自從南朝的謝靈運(yùn)以來；就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了．以：虛詞，無實(shí)在意義。

B句意：為柳宗元辦理喪事；并護(hù)送他的妻子和兒子返回京師．于：到。

在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)．于：在。

C句意：柳宗元自己出私錢將他們贖回．乃：于是。

于是入朝進(jìn)見．乃：于是；就。

D句意：裴度也奏請(qǐng)照顧劉禹錫母子．其：這；大概說的就是這個(gè)道理吧．其：大概。

故選：C

（3）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解；解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．根據(jù)具體內(nèi)容分析．

A．有誤；不僅是柳宗元請(qǐng)求與劉禹錫交換，裴度也奏請(qǐng)照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州刺史；

B．正確；

C．正確；

D．正確；

故選：A

（4）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯．翻譯的要求是做到“信；達(dá)、雅”；翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整．①重點(diǎn)詞有：是：這樣。

句意：和禹錫是好朋友；我哪能忍心看他母子這樣呢？

②重點(diǎn)詞有：師：拜他為師。

句意：長(zhǎng)江至嶺南之間；凡是想考進(jìn)士的人，不遠(yuǎn)千里都來跟隨柳宗元，拜他為師．

答案：（1）D

（2）C

（3）A

（4）①和禹錫是好朋友；我哪能忍心看他母子這樣呢？

②長(zhǎng)江至嶺南之間；凡是想考進(jìn)士的人，不遠(yuǎn)千里都來跟隨柳宗元，拜他為師。

參考譯文：元和十年（815）；柳宗元按舊例被移作柳州（今屬廣西）刺史．那時(shí)朗州司馬劉禹錫被移作播州（今貴州遵義）刺史，詔書下達(dá)時(shí)，柳宗元同自己所親近的人說：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠(yuǎn)郡去做刺史，在西南絕域的地方，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去．如果母親不去，母子各在一方，這便成為永別．我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？”于是起草奏章，請(qǐng)求把柳州授給劉禹錫，自己卻到播州上任．恰巧裴度也奏請(qǐng)照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州（今廣東連縣）刺史．

柳州風(fēng)俗；用男或女作為抵押去借錢，如果過期沒還錢，人質(zhì)便被錢主所沒收．柳宗元到了柳州，便革掉這種風(fēng)俗．對(duì)那些已經(jīng)被錢主沒收的男女，柳宗元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們的父母．長(zhǎng)江至嶺南之間，凡是想考進(jìn)士的人不遠(yuǎn)千里，都來跟隨柳宗元，拜他為師．凡是經(jīng)柳宗元指點(diǎn)過的人，一定會(huì)為成名士．柳宗元著述很多，名聲震動(dòng)當(dāng)時(shí)，那時(shí)他的號(hào)是“柳州”．著有文集四十卷．元和十四年（819）十月五日去世，終年四十七歲．觀察使裴行立幫柳宗元辦理喪事，并護(hù)送他的妻子和兒子返回京師，當(dāng)時(shí)的人都贊揚(yáng)他很有義氣．

“之”的用法：

①時(shí)人義之（之：代詞）

②吾欲之南海；何如？（之：往，到去）

③水陸草木之花（之：的）

④予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間；取消句子的獨(dú)立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）【解析】D；C；A17、略

【分析】（1）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力．理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可．

①有一個(gè)老朋友的兒子來投奔他．故：原來的；以前的；

②這個(gè)人每天很早進(jìn)入帷帳．入：進(jìn)入。

（2）本題考查翻譯句子．解答時(shí)一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等．運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔．

句中重點(diǎn)詞語有：畢：全；整個(gè)；比：靠近．句意為：直到宴席結(jié)束還端端正正地坐著，不和相鄰座位的人說話．

（3）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，解答即可．

“此人每早入??；端坐至夕”

（4）本題考查評(píng)價(jià)人物形象．評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析；并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括．

“所辟賓佐；隨其才器，用之悉當(dāng)”可知：知人善用；任人唯賢、注意細(xì)節(jié)、善于觀察．

答案：

（1）①原來的；以前的；②進(jìn)入。

（2）直到宴席結(jié)束還端端正正地坐著；不和相鄰座位的人說話．

（3）“此人每早入??；端坐至夕”

（4）知人善用；任人唯賢、注意細(xì)節(jié)、善于觀察．

譯文：

韓湟；字太沖，管理三吳地區(qū)，所征召的幕僚，都隨他的才能，使用他們都很恰當(dāng)．有一個(gè)老朋友的兒子來投奔他，沒有其他的長(zhǎng)處．曾叫他參加宴會(huì)，直到宴席結(jié)束還端端正正地坐著，他不和鄰座的人說話．韓公安排他隨軍，讓他管理庫門，這個(gè)人每天很早進(jìn)入帷帳，端坐到傍晚，官吏士卒沒有敢隨便出入的．

文言實(shí)詞“悉”的用法：

①全；都．

趙王悉召群臣議（《廉藺列傳》）；

②詳盡；周全．

古之治天下；至纖至悉（《論積貯疏》）；

③知道．

丞相亮其悉朕意（《三國(guó)志?蜀志?諸葛亮傳》）；

④詳盡表達(dá)．

書不能悉意（《報(bào)任安書》）．【解析】原來的，以前的；進(jìn)入；此人每早入帷，端坐至夕；知人善用、任人唯賢、注意細(xì)節(jié)、善于觀察18、略

【分析】1.試題分析：賞析文中的句子，要從結(jié)構(gòu)，修辭，手法，內(nèi)容等方面去賞析。本題主要是運(yùn)用比喻的修辭方法，把月光比作水，把竹柏的影子比作藻荇，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了月光的皎潔清澈，（或，用竹柏的影子進(jìn)行側(cè)面烘托，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了月光的皎潔清澈。）也表現(xiàn)了作者內(nèi)心的欣喜。（意思對(duì)即可）?？键c(diǎn)：鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2.試題分析：分析詩詞的思想感情，要聯(lián)系題目、作者、詩句、背景等去分析，本文表達(dá)了作者被貶的苦悶，賞月的欣喜，樂觀曠達(dá)，隨緣自適的思想感情。（意思對(duì)即可）考點(diǎn)：評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！窘馕觥俊敬鸢浮?.運(yùn)用比喻的修辭方法，把月光比作水，把竹柏的影子比作藻荇，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了月光的皎潔清澈，（或，用竹柏的影子進(jìn)行側(cè)面烘托，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了月光的皎潔清澈。）也表現(xiàn)了作者內(nèi)心的欣喜。（意思對(duì)即可）2.本文表達(dá)了作者被貶的苦悶，賞月的欣喜，樂觀曠達(dá)，隨緣自適的思想感情。（意思對(duì)即可）19、CD【分析】【分析】譯文參考：

秦穆公的使者去了楚國(guó)，回來匯報(bào)：“百里奚在海邊，替楚國(guó)國(guó)軍牧馬．”秦穆公說：“我用豐厚的財(cái)物去索求，楚國(guó)一定能夠答應(yīng)我吧？”公孫枝說：“（這樣）百里奚就不能來了!”秦穆公說：“為什么？”公孫枝說：“楚國(guó)派百里奚去牧馬的原因，是他們不知道百里奚的賢能．您用豐厚的財(cái)物去索求，是在告訴楚國(guó)百里奚是賢人．楚國(guó)知道百里奚的賢能，一定會(huì)留下他自己任用他，怎么肯給我們呢？您不如用他是逃跑的媵臣為罪名，用很少的財(cái)物贖回他，這就