《打電話》教案范文集合10篇

《打電話》教案范文集合10篇《打電話》教案篇1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。２、通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說話的重要性。３、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡(jiǎn)練得體?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】一個(gè)掛鐘、事先錄制相聲《打電話》片斷?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題１、同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對(duì)話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？２、揭題：打電話。３、談打電話：⑴導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間）⑵如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢？⑶模擬計(jì)時(shí)表演。（兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)。）板書特寫：＿＿＿＿分鐘小結(jié)板書：簡(jiǎn)練、得體、明白。⑷這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。二、初讀課文，整體感知１、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：⑴學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。⑵檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。⑶交流：這個(gè)相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？２、分角色朗讀課文，讀通順：⑴找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話，并互相評(píng)價(jià)?！洞螂娫挕方贪钙?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說話的重要性。3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白，還要說得簡(jiǎn)練得體?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)過程】一、觀看影片，揭示課題1、觀看馬季的相聲《打電話》，說說感受。2、揭題：打電話。3、談打電話：⑴導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間)⑵如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢?⑶模擬計(jì)時(shí)表演。(兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)。)板書特寫：___分鐘小結(jié)板書：簡(jiǎn)練、得體、明白。⑷這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了4個(gè)半小時(shí)，讓我們一起走進(jìn)課文《打電話》。二、初讀課文，整體感知1、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：⑴學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。⑵檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。⑶交流：這個(gè)相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟1、討論：你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”?作者給他的名字去成“啰唆”有什么用意?自由暢談。2、歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。板書：?jiǎn)?、耗時(shí)、誤事。3、暢所欲言：如果你是聽電話的對(duì)方你會(huì)有什么感受?4、這相聲諷刺了那些人?5、從中你受到了什么樣的啟迪?小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡(jiǎn)練才行。四、學(xué)生選讀，了解相聲1、學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。2、學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。3、教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。4、欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力：播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。5、小結(jié)：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀洞螂娫挕方贪钙?教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用《打電話》（P132—P133）教材簡(jiǎn)析：人教版教材在四年級(jí)上冊(cè)的“數(shù)學(xué)廣角”中教材安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)，通過日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問題中的運(yùn)用。“打電話”這個(gè)綜合應(yīng)用就是結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話盡快通知到每個(gè)隊(duì)員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過這個(gè)綜合應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過操作、畫圖、模擬、推理等多種數(shù)學(xué)的方式探究事物隱含的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)解決問題策略的多樣性。2、讓學(xué)生通過分析比較、合作交流，嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)籌優(yōu)化思想在解決問題中的運(yùn)用，提高學(xué)生歸納推理的能力。4、讓學(xué)生通過解決問題的不同策略對(duì)比，感悟數(shù)學(xué)思維的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究多種方案及發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案的過程。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并理解最省時(shí)方案的內(nèi)在規(guī)律。教學(xué)過程：一、談話引入1、直接點(diǎn)題：老師直接板書課題——打電話談話：同學(xué)們打過電話嗎？有沒有想過打電話中會(huì)有一些數(shù)學(xué)問題？如果沒想過，現(xiàn)在就想一想，可能會(huì)是怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？（讓學(xué)生略微思考一下，而后請(qǐng)兩三名同學(xué)回答。不管學(xué)生說什么，老師都要給予肯定。如果剛好有學(xué)生說到了接下來要研究的問題，老師順勢(shì)接上；如果沒人說到，老師就自己提出。）2、提出問題：1）如果老師打電話給一名同學(xué)需要1分鐘，那么老師打電話給2名同學(xué)需要幾分鐘？給3名同學(xué)呢？如果要打給1023名同學(xué)呢？（學(xué)生受定勢(shì)思維的影響，大都會(huì)順勢(shì)答出要2分鐘、3分鐘和1023分鐘，這正是我們期望的結(jié)果。當(dāng)然，對(duì)最后一個(gè)問題，也許會(huì)有人說的不是1023分鐘，沒關(guān)系，只要有人說出1000多分鐘，哪怕是說出幾百分鐘也沒關(guān)系。事實(shí)上，在一個(gè)群體中，一定會(huì)有人說是1023分鐘，老師也一定要讓那個(gè)同學(xué)大聲說出自己的想法。）2）如果打給1023名同學(xué)，要1023分鐘，60分鐘等于1小時(shí)，1023除以60，大約等于17個(gè)小時(shí)，要差不多打整整一天的電話呀！有沒有想過時(shí)間會(huì)更少的可能？（此處無需學(xué)生多想，稍事停頓即可。）3）今天我們就來解決：如果老師打電話給一名同學(xué)需要1分鐘，要打給1023名同學(xué)，究竟最少要多長(zhǎng)時(shí)間的問題。二、探究方案1、策略分析啟發(fā)回顧：1023是個(gè)相對(duì)比較大的數(shù)據(jù)，我們解決問題時(shí)，面對(duì)一個(gè)比較大的數(shù)據(jù)，有沒有什么好的策略可以使問題變得簡(jiǎn)單些呢？（此處最多找2個(gè)同學(xué)回答，如果有學(xué)生答出可以“化繁為簡(jiǎn)”或相近的意思，老師要好好表?yè)P(yáng)；如果沒有人答出，老師要自己點(diǎn)明并板書“化繁為簡(jiǎn)”）2、引導(dǎo)過渡“化繁為簡(jiǎn)”是解決問題時(shí)一種很好的策略，解決這個(gè)問題，我們簡(jiǎn)到什么程度好呢？2個(gè)人、3個(gè)人，數(shù)據(jù)又太小，不足以顯示我們的聰明智慧，()課本上剛好有個(gè)問題，數(shù)據(jù)不大也不小，我們一起來看看吧?。ù谁h(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生養(yǎng)成或者說喚醒他們解決問題時(shí)“化繁為簡(jiǎn)”的策略意識(shí)，千萬(wàn)不要讓學(xué)生真的去說化簡(jiǎn)到哪個(gè)數(shù)合適。）3、出示課本上的問題情境一個(gè)合唱隊(duì)有15人，暑假期間有一個(gè)緊急演出，老師需要盡快通知到每一個(gè)隊(duì)員。如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請(qǐng)幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案。4、出示自主學(xué)習(xí)提綱1）請(qǐng)為老師設(shè)計(jì)幾種不同的打電話方案。（可以獨(dú)立思考，也可以與同學(xué)商量）。2）小組交流，并根據(jù)用時(shí)的多少整理方案。3）想一想，為什么有的方案用時(shí)較多，有的方案用時(shí)較少？4）從用時(shí)最少的方案中，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？5、學(xué)生或獨(dú)立思考、或討論交流，老師巡視指導(dǎo)。（此處要留給學(xué)生充分的時(shí)間思考，老師巡視指導(dǎo)和參與討論等要以不打斷學(xué)生思緒為前提。時(shí)間約5到8分鐘或更長(zhǎng)些）三、分析方案1、最費(fèi)時(shí)的方案1）引導(dǎo)交流通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)時(shí)間最長(zhǎng)需要多少分鐘？（15分鐘）如果要用15分鐘，電話具體是怎樣打得呢？學(xué)生回答預(yù)案：生1：老師打電話先通知一個(gè)學(xué)生，用了1分鐘；接著老師再打電話通知第二個(gè)學(xué)生，用了2分鐘；如此下去，打給第15個(gè)學(xué)生，一共用時(shí)15分鐘。老師結(jié)合學(xué)生的表述，用圖式把剛才的方案表示出來。（估計(jì)學(xué)生大都會(huì)先說出這種打電話的方案。老師肯定表?yè)P(yáng)后一定要再啟發(fā)出另外一種用時(shí)15分鐘的方案。）生2：老師打電話先通知一個(gè)學(xué)生，用了1分鐘，老師就不打電話了。然后由第一個(gè)接到通知的學(xué)生打電話通知第二個(gè)學(xué)生，再由第二個(gè)接到通知的學(xué)生打電話通知第三個(gè)學(xué)生，如此下去，通知到最后一個(gè)學(xué)生，一共用時(shí)也是15分鐘。老師結(jié)合學(xué)生的表述，也用圖式把這種方案表示出來。2）比較方案把兩種方案放在一起對(duì)比：剛才兩種方案，用時(shí)都是15分鐘，如果你是老師，你會(huì)選擇哪種方案？（估計(jì)有的學(xué)生會(huì)選擇A方案，也有的學(xué)生會(huì)選擇B方案。兩種方案并無好壞之分，只是處理問題的風(fēng)格不同，老師適度點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)即可，不必一定要把思想品德教育非常突出不可。但此處問和不問，體現(xiàn)著課堂教學(xué)的兩種不同價(jià)值取向。）3）拓展方案同樣是15分鐘解決問題，難道打電話的方法僅此兩種嗎？還有沒有別的可能？（引導(dǎo)學(xué)生分析，如果把A方案和B方案結(jié)合起來或者說交叉起來使用，比如：老師打給一名同學(xué)，而后由這名同學(xué)分別打給其余的14名同學(xué)，或者老師分別打給2名同學(xué)，而后由第二個(gè)接到通知的同學(xué)再依次打給其余的13名同學(xué)等等，具體的打法可以有很多種。充分讓學(xué)生感知解決問題結(jié)果一致時(shí)，具體策略的多樣和豐富性。）2、比較省時(shí)的方案。1）引導(dǎo)交流剛才有的小組說時(shí)間會(huì)有更少的可能，讓我們來聽聽他們是怎樣設(shè)計(jì)打電話的方案的？（此處讓學(xué)生盡可能地表述，老師要注意傾聽，從學(xué)生的發(fā)言中提取關(guān)鍵詞“分工或分組”等并板書。）2）有序思考既然同學(xué)們談到了“分工和分組”，那我們就按照順序，從最少的分組情況入手，分析分析時(shí)間是否真的少了？①出示分2組的情況：如果這樣分組，你準(zhǔn)備讓兩個(gè)組長(zhǎng)分別再通知幾名同學(xué)？（此處學(xué)生可能會(huì)讓1號(hào)組長(zhǎng)繼續(xù)依次通知6名同學(xué)，2號(hào)組長(zhǎng)繼續(xù)依次通知7名同學(xué)。如果這樣，要引導(dǎo)學(xué)生明白，兩組是同時(shí)工作的，2號(hào)組長(zhǎng)通知的人多一些，所以通知到后一個(gè)人要27=9分鐘。如果兩組人數(shù)對(duì)調(diào)一下，則剛好可以17=26=8分鐘同時(shí)結(jié)束。如果一開始學(xué)生就是讓1號(hào)組長(zhǎng)繼續(xù)依次通知7名學(xué)生，2號(hào)組長(zhǎng)繼續(xù)依次通知6名學(xué)生，也要引導(dǎo)學(xué)生明白，如果分組后人數(shù)調(diào)配不當(dāng)，也會(huì)造成浪費(fèi)時(shí)間的情況。）②出示分3組的情況：如果這樣分組，你準(zhǔn)備讓三個(gè)組長(zhǎng)分別再通知幾名同學(xué)？（因?yàn)?5-3=12，12÷3=4，所以學(xué)生容易想到的是讓每位組長(zhǎng)再依次通知4名同學(xué)。如果是這樣，老師一定也要引導(dǎo)學(xué)生明白，此種方案并非時(shí)間較少的，最慢的的一組34=7分鐘。此處要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)配每一組的人數(shù)，5、4、3是最佳選擇，這樣15=24=33=6，剛好在6分鐘之內(nèi)同時(shí)結(jié)束。）③出示分5組的情況：如果這樣分組，你準(zhǔn)備讓五個(gè)組長(zhǎng)分別再通知幾名同學(xué)？（因?yàn)?5-5=10，10÷5=2，所以學(xué)生容易想到的是讓每位組長(zhǎng)再依次通知2名同學(xué)。如果是這樣，老師同樣一定要引導(dǎo)學(xué)生明白，此種方案并非時(shí)間較少的，最慢的一組52=7分鐘。此處要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)配每一組的人數(shù)，4、3、2、1、0是最佳選擇，這樣14=23=32=41=50=5，剛好在5分鐘之內(nèi)同時(shí)結(jié)束。）3）小結(jié)反思分兩組時(shí)，最少用時(shí)有9分鐘可能；分三組時(shí)，最少用時(shí)有6分鐘的可能；分五組時(shí)，用時(shí)最少有5分鐘的可能。照這樣下去，請(qǐng)問是否分的組越多，用時(shí)就越少呢？（此處讓同桌的同學(xué)稍事討論一下，時(shí)間不必過長(zhǎng)，更不必再去動(dòng)手分組檢驗(yàn)。如果有學(xué)生回答：如果分成15組，每組1名同學(xué)，通知到最后一個(gè)人要15分鐘，顯然并非分的組越多，用時(shí)就越少。老師要好好表?yè)P(yáng)這種“極限思維”的方式。如果沒有人提到，老師不妨自己說出，引導(dǎo)學(xué)生感悟即可。其實(shí)，如果有學(xué)生順著分5組的情況往下想：假如分成6組，不管每組接下來如何調(diào)配人數(shù)，僅老師通知到第6位組長(zhǎng)就要6分鐘了，顯然也并非分得組越多用時(shí)就越少，也是很好的思想。總之，無論怎樣，此處學(xué)生明白并非分的組越多用時(shí)就越少的道理還是比較容易的。）3、最佳方案1）提出問題剛才分五組，用時(shí)最少是5分鐘，如果分6組，顯然時(shí)間又多了，難道5分鐘就是最少的時(shí)間嗎？有沒有時(shí)間再少的可能呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？請(qǐng)上臺(tái)展示展示。（如果一開始自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，有人研究出最少用時(shí)4分鐘，老師就不必再像上面一樣提問了，直接請(qǐng)4分鐘的發(fā)現(xiàn)者上臺(tái)展示就行了。如果到了這個(gè)時(shí)候還沒有一個(gè)人知道，此時(shí)需要讓學(xué)生再靜靜地想一想，實(shí)在想不出，老師再點(diǎn)明。）2）學(xué)生表述請(qǐng)學(xué)生用圖式展示并用語(yǔ)言表達(dá)。（估計(jì)讓學(xué)生用圖式表達(dá)，可能由于學(xué)生不清楚要用顏色或其他方式區(qū)分不同時(shí)段通知到的人而使整個(gè)圖式不十分清楚，有的學(xué)生上來也可能只畫圖而忘了解釋或者說解釋不清。老師要關(guān)注的是：圖畫不清楚沒關(guān)系，但一定要畫；解釋不清也沒關(guān)系，但是一定要讓學(xué)生說出自己的想法，而且要反復(fù)多次地表達(dá)。老師要引導(dǎo)其他學(xué)生從發(fā)言學(xué)生的表述中提取關(guān)鍵詞“同時(shí)”并顯要板書。）3）展示方案（說明用正方形和圓表示老師和學(xué)生及用顏色區(qū)分開的好處。）4）引導(dǎo)填表《打電話》教案篇4教學(xué)目標(biāo)1.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。3.能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。教具準(zhǔn)備玩具電話機(jī)多部課文插圖教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，引生入境1小朋友們，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。（指生猜）2（出示電話玩具），你們打過電話嗎?誰(shuí)能說說怎樣打電話？3指生上臺(tái)表演打電話。過渡：電話給我們生活帶來許多方便，想念遠(yuǎn)方的朋友可以打電話，有事請(qǐng)人幫忙可以打電話，聽，現(xiàn)在就有人打電話給王老師。（預(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境）情境一：叮鈴鈴，電話鈴響師：喂，您好！甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請(qǐng)個(gè)假。（說完馬上掛掉電話）師：請(qǐng)問你是......喂,喂......（自言自語(yǔ)：到底是誰(shuí)呀？怎么冒冒失失的）情境二：叮鈴鈴，電話鈴響師：喂，您好！乙：您好！請(qǐng)問是王老師家嗎？師：是的，我就是。乙：我是張小明，我想到你家里請(qǐng)教一道題，好嗎？師：好的，我在家等你乙：我一會(huì)兒就過來，王老師，再見！師：再見！2提問：同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演，你們覺得誰(shuí)打電話比較正確？為什么？我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么？3小組交流討論4交流匯報(bào)，師生及時(shí)評(píng)議5小結(jié)（1）打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼（2）要把話說清楚。（3）要注意使用禮貌用語(yǔ)?！洞螂娫挕方贪钙?教學(xué)目標(biāo)：1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說話的重要性。3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡(jiǎn)練得體。教學(xué)難點(diǎn)：了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國(guó)著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。（板書課題）二、瀏覽課文，初步感知1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？2、相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么？（說話啰唆、廢話連篇）三、再讀課文，深入品悟1、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個(gè)人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可)例如：(1)你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀?！?2)甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是夠啰嗦的。甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。乙：廢話，可不是女的嘛。(3）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎？不開會(huì)。乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。乙：人家沒事。甲：太好了。我請(qǐng)你聽?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。乙：他在這報(bào)賬呢?。?）長(zhǎng)安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。…………小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。4、想像：聽電話的小王會(huì)有什么感覺？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣？師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？(說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡(jiǎn)練才行。)四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演1、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味）2、小結(jié)：是的，相聲是一門語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。3、學(xué)習(xí)表演（1）觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。（2）同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。（因?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。）（3）找學(xué)生上臺(tái)試著說一說這個(gè)相聲。五、拓展閱讀聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語(yǔ)言魅力?！洞螂娫挕方贪钙?教學(xué)目標(biāo)：1.掌握打電話和接電話的基本過程。2.打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說得有條理。3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握打電話和接電話的基本過程。2.打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說得有條理。教學(xué)難點(diǎn)：敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間要合作交流。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、謎語(yǔ)激趣，圖片導(dǎo)入一物長(zhǎng)得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。兩人遠(yuǎn)隔千里外，聲音傳遞一線牽。學(xué)生自由暢談，猜一猜謎語(yǔ)，謎底——電話（出示各種電話圖片）。導(dǎo)入新課：今天一起來說說打電話的事情。播放《打電話》。二、互動(dòng)交流1.說話指導(dǎo)：（1）明確怎樣打電話和接聽電話。（2）知道怎樣在電話里說話。（3）學(xué)會(huì)聆聽，注意有禮貌。2.觀察圖片：（1）李中小朋友要給張陽(yáng)打電話，可是接電話的是張陽(yáng)的媽媽。（2）他們是怎樣通話的呢？（3）你觀察到了什么？（4）讀一讀他們的對(duì)話，看看都說了些什么。3.提出說話要求：（1）分小組進(jìn)行。（2）每個(gè)小組在進(jìn)行中要開展“接電話”和“打電話”的練習(xí)。（3）學(xué)生自由表述。4.老師進(jìn)行一個(gè)打電話示范。學(xué)生自由表述。5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問題。三、小組交流怎樣打電話？小組進(jìn)行交流分享。預(yù)設(shè)：1.先要撥出電話號(hào)碼。2.說話要有禮貌。3.要說清楚你找誰(shuí)。4.要說清楚做什么。四、我的練場(chǎng)1.練習(xí)話題：我給媽媽打電話，請(qǐng)她幫我買畫報(bào)。（1）要介紹我是誰(shuí)。（2）吐字清楚，要有禮貌。（3）要詢問對(duì)方是不是媽媽？（4）要告訴媽媽有什么事情，還要把事情說清楚。（5）要和媽媽說您好?。?）掛機(jī)要和媽媽說再見。2.練習(xí)話題：向老師打電話請(qǐng)假。3.練習(xí)話題：我要打電話約同學(xué)踢球。要注意聽別人的發(fā)言。4.練習(xí)話題：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。5.展示交流：小組成員上臺(tái)展示和同學(xué)一起表演打電話。6.我的：進(jìn)行打電話練習(xí)。（1）想：想一想和誰(shuí)打電話。（2）說：說一說你要怎樣打電話，說什么。（3）聽：聽對(duì)方說了什么，和對(duì)方禮貌說話；把事情說清楚。7.課堂交流：小組成員上臺(tái)展示打電話的過程。預(yù)設(shè)：（1）沒有聽清楚的時(shí)候，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。（2）說話一定要清晰有條理。（3）要懂得傾聽別人說話。（4）要介紹自己是誰(shuí)。8.我的：這次口語(yǔ)交際需要我們：（1）學(xué)會(huì)打電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。（2）注意小組之間的交流合作?。?）在進(jìn)行練習(xí)時(shí)注意說話有條理清楚，不啰嗦。五、結(jié)束語(yǔ)電話是我們通話的工具，也會(huì)是我們溝通的橋梁，讓我們真誠(chéng)地與人交往，擁有更多的朋友，收獲更多的情感！《打電話》教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。2.嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰(shuí)打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？二、教師示范1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個(gè)給她裝電話。（以毛老師為例）2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個(gè)圈表示電話裝好了。3.模擬打電話，為什么沒有聲音呢？（哦！原來是電話線沒有連接好。）教師示范添畫電話線的過程。（小小電話線，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈……走到誰(shuí)的家門前？……對(duì)！走到毛老師家門前！）4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。三、幼兒操作1.寶貝們，你們想給誰(shuí)打電話??？想不想給爸爸媽媽打電話，告訴他們我們?cè)谟變簣@的開心事？2.教師指導(dǎo)操作要點(diǎn)，畫圈和電話線。四、分享交流讓幼兒回到座位，在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)畫電話線的過程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動(dòng)作）并結(jié)束活動(dòng)。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開心事，我們還有很多開心事沒有說完對(duì)不對(duì)？那就和身邊的好朋友，和客人老師說一說好嗎？）活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動(dòng)物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話?！洞螂娫挕方贪钙?教學(xué)內(nèi)容：教材第102第103頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。2、合作探究，使學(xué)生親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過程。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。3、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。教學(xué)難點(diǎn)：突破“知識(shí)本位”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷解決問題的過程，體會(huì)優(yōu)化的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、投影等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入猜謎語(yǔ)（課件出示謎語(yǔ)：一物生得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，兩人遠(yuǎn)隔千里外，聲音傳遞一線牽）二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程（一）、提出問題（板課題）老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！為了更好地研究今天的這個(gè)問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生自由猜測(cè)）（二）、探究比較1、4人一組合作學(xué)習(xí)，把你們所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的’比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？并嘗試將方案用示意圖的形式畫出來。2、教師巡視，參與討論，了解情況。3、反饋。小組分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請(qǐng)用分組的同學(xué)說說你們的方案。方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會(huì)怎樣？方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會(huì)縮短？（每個(gè)組長(zhǎng)都不會(huì)閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長(zhǎng)和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢？方案3：相互轉(zhuǎn)告小組討論，匯報(bào)結(jié)果。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？（先出示空表，邊問邊填完整。表一：）第幾分鐘1、2、3、4接到通知人數(shù)1、2、4、8你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。）按照這個(gè)規(guī)律，第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？2分鐘一共通知（3）人3分鐘一共通知（7）人4分鐘一共通知（15）人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1；??）5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。學(xué)生匯報(bào)，選擇圖例上黑板。分析方案各組分別匯報(bào)有哪些方案。1、分析4分鐘方案。分析典型圖例它的優(yōu)勢(shì)在哪里呢？誰(shuí)最忙？師：請(qǐng)你具體說說打電話的過程，并由你們小組另7名組員配合。各組員要聽清自己是在第幾分鐘知道的？你接到消息后做了什么？（學(xué)生具體解說方案）師：這個(gè)方案中有沒有人閑著的，請(qǐng)舉手。師：可見，這個(gè)方案中有人忙著，有人閑著。所以不是最節(jié)時(shí)方案。師：可以怎樣調(diào)整方案？2、分析3分鐘方案。師：組長(zhǎng)沒閑著，組員沒閑著，值班領(lǐng)導(dǎo)也沒閑著，即：人人都沒閑著，這種打電話方法大家認(rèn)為好嗎？好在哪里？三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、填表、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（完成表二）師：3分鐘方案是不是最短的呢？有人質(zhì)疑了。請(qǐng)同學(xué)們親自動(dòng)手演繹一下，看是否還能調(diào)動(dòng)“閑置資源”。（請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上用磁扣擺一擺，小組合作，填表，思考規(guī)律）時(shí)間12345678比前一分鐘多幾人知道??知道通知的總?cè)藬?shù)（含首數(shù)1）??與2有緣??師：請(qǐng)小組來匯報(bào)分析，每一分鐘的人數(shù)變化。生：（邊演示邊說）第一分鐘后總共有幾個(gè)人知道通知？（2，首發(fā)1，新接1）；第二分鐘后總共有幾個(gè)人知道通知？（4，首發(fā)1，新接3）；第三分鐘后總共有幾個(gè)人知道通知？（8，首發(fā)1，新接7）；師：猜一猜第四分鐘又有多少人新接到電話呢？這8人分別是誰(shuí)通知的，請(qǐng)你在剛才畫的圖上補(bǔ)畫出來。師：同學(xué)匯報(bào)從第二行數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從第三行數(shù)據(jù)中你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？接下來，我們來探究這種打電話的方法是不是有什么規(guī)律呢？四、優(yōu)化方案。同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺得哪一種方法最好？（學(xué)生說后）怎樣才能比較出哪種方法最好？五、運(yùn)用規(guī)律，解決問題課件出示題目六、總結(jié)反思《打電話》教案篇9⊙教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話給我們的生活帶來的方便與快樂。2、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。3、能自主積累詞語(yǔ)。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。⊙教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)書寫4個(gè)字?！呀虒W(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興。⊙教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話?！呀虒W(xué)時(shí)數(shù)⊙教學(xué)過程第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入1、老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說一說。2、小朋友們打過電話嗎？給誰(shuí)打的？（板書：打）（二）初步感知課文內(nèi)容1、聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。2、再聽錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。3、（出示教學(xué)掛圖）說說小朋友給誰(shuí)打電話。（板書：爺爺奶奶農(nóng)村）（三）朗讀課文，隨文識(shí)字1、誰(shuí)能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評(píng)議）2、學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。4、指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。5、學(xué)生評(píng)議。6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢！你認(rèn)識(shí)它們嗎？7、學(xué)生自由讀生字。8、你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)？小老師帶讀：9、你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組交流。10、復(fù)習(xí)鞏固。（1）開火車認(rèn)讀生字。（2）識(shí)字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)聽音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）11、我的詞語(yǔ)庫(kù)。（1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興（2）你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)帶大家讀一讀。（3）用你喜歡的符號(hào)畫出課文中的生字詞。（四）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（1）指名讀第一段。（2）我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？（3）老師范讀。（4）學(xué)生自由練讀，指名讀。（5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把！請(qǐng)自由讀第二自然段。（6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”爸爸是怎樣對(duì)我說這句話的？你知道爸爸為什么這樣高興嗎？誰(shuí)能帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀這句話？（7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動(dòng)的心情讀第二段。（8）齊讀全文。2、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)。（1）小朋友平時(shí)給誰(shuí)打過電話？現(xiàn)在最想給誰(shuí)打電話？我們一起來試試吧。（學(xué)生拿出玩具電話）學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。（2）說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。3、練習(xí)設(shè)計(jì)：（1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī)，并畫下來?！洞螂娫挕方贪钙?0教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第132～133頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的全過程。2、通過操作、畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納推理能力。3、通過綜合應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過程。2、辨析各個(gè)方案，從中優(yōu)化出最好的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。（課件出示）師：剛接到緊急通知由于天氣原因野炊活動(dòng)改期進(jìn)行，李老師要通知全校511名同學(xué),你們認(rèn)為李老師可以用哪些方式通知這511名孩子呢？生：（打電話、發(fā)短信、QQ……）師：現(xiàn)代社會(huì)，通訊方式很多．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，哪種辦法既方便快捷又能確保對(duì)方接到通知呢？生：打電話師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問題。（板書：打電話）師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊(duì)員，再打給第2名隊(duì)員，然后打給第3名隊(duì)員，這樣依次下去，最后打給第511名隊(duì)員．他給511名隊(duì)員打完電話需要多少時(shí)間？齊聲說。生：511分鐘．師：511分鐘，估算一下，多少個(gè)小時(shí)？生：大約9個(gè)小時(shí)．師：如果要你們連續(xù)打9個(gè)小時(shí)電話會(huì)什么感覺？生：時(shí)間太長(zhǎng)了，浪費(fèi)時(shí)間……二、優(yōu)化方案。（1）師：那么打電話想節(jié)省時(shí)間要用時(shí)最少到底有沒有什么訣竅呢？你們想不想知道？生：想師：那接下來我們就一起去研究怎樣打電話用時(shí)最少。（板書：用時(shí)最少）師：由于打電話給511人這個(gè)數(shù)字比較大不方便我