幼兒園教師課堂教學(xué)技能技巧培訓(xùn)

教師課堂教學(xué)技能技巧培訓(xùn)幼兒園教師培訓(xùn)課件新觀念/拓思路/新課堂/高效率目錄01教師課堂設(shè)計02課堂活動設(shè)計03我們一起來練課04課堂活動其他細節(jié)教師課堂設(shè)計新觀念/拓思路/新課堂/高效率第一部分01教師課堂設(shè)計培訓(xùn)的態(tài)度也許培訓(xùn)真的很糟糕，也許真的對你的工作幫助不大，但你一定要記?。耗呐伦睢盃€”的一堂培訓(xùn)課，或最“爛”的一本書籍中，你也能發(fā)現(xiàn)最有價值的“鉆石”，關(guān)鍵在于你是否：用“心”學(xué)習(xí)，態(tài)度積極。心若改變，你的態(tài)度跟著改變。態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變。習(xí)慣改變，你的性格跟著改變。性格改變，你的人生跟著改變。從教師方面

1教態(tài)親切、自然、大方，語言生動簡練、適中、不啰嗦，并注意與幼兒進行溝通交流。

2多運用并恰當(dāng)運用表揚和鼓勵；加強對幼兒的常規(guī)管理。3加強對幼兒的常規(guī)管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時、巧妙地進行制止。4課前進行充分地準(zhǔn)備。①把握幼兒的年齡特征熟悉教材和教案；

②熟悉教材和教案，把握教學(xué)重難點充分準(zhǔn)備教學(xué)具；

③充分準(zhǔn)備教學(xué)具，制作實用的教具。

01上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)01教師課堂設(shè)計從幼兒方面一節(jié)好課，離不開幼兒園在課堂上的表現(xiàn)。因此幼兒園教師要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進來，不要有等待的現(xiàn)象，這樣的課才稱得上是一節(jié)好課。01上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)從課堂設(shè)計方面

一節(jié)好課，常常依賴于課堂活動設(shè)計?；顒釉O(shè)計得新穎、獨特、有趣，符合幼兒年齡特征，是上好課的前提。因此，幼師們在設(shè)計活動課時，要注意以下幾點：活動課的主次要分明，一般分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分三大部分，并合理分配各部分時間，把握重點，注意目標(biāo)達成度。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，語言連貫，流程清晰。符合教學(xué)的大綱要求。目標(biāo)明確，符合幼兒的年齡特征，及接受能力。導(dǎo)入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點?？刹捎弥苯印㈤g接、情景表演、圖片導(dǎo)入、實物或謎語等等與課程有關(guān)的導(dǎo)入方式進行導(dǎo)入。但時間要把握在2分鐘以內(nèi)，因為我們的主要目的為接下來的課程做準(zhǔn)備。01上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)

把握好孩子的注意力集中的時間，小班幼兒一般是10-15分鐘，中班幼兒一般20-25分鐘，大班和學(xué)前班孩子是30分鐘左右。把握好孩子的最佳接受狀態(tài)，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。上好一節(jié)幼兒園活動課，還要借助一些相關(guān)的教具，由于孩子的接受能力和認知特點的局限性，就需要我們老師在生活實際中，搜集與課程有關(guān)的材料作為教具，來幫助幼兒理解，從而加深孩子的印象。有游戲的環(huán)節(jié)。幼兒園的課程多數(shù)是借助游戲的形式來實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，因此，游戲一定是為輔助教學(xué)內(nèi)容而準(zhǔn)備的，我們要為目標(biāo)而游戲，不是為游戲而游戲。可以通過游戲或分組游戲的方式檢測孩子掌握的程度，從而了解孩子的接受能力，根據(jù)孩子的個體差異進行個別輔導(dǎo)。

從課堂設(shè)計方面此外，幼兒園課堂組織，要緊湊，不拖沓；教學(xué)活動注意面向全體、因材施教；教學(xué)要有主線，要一氣呵成。課堂活動設(shè)計新觀念/拓思路/新課堂/高效率第二部分02活動設(shè)計提示小班動手動腿游戲為主賞識激勵頒發(fā)禮物中班分組比賽角色辨別故事穿入激勵為主大班分組競賽小組學(xué)習(xí)比賽結(jié)果全體共贏02活動目標(biāo)設(shè)定情感發(fā)展目標(biāo)輸入文字內(nèi)容輸入文字內(nèi)容技能目標(biāo)輸入文字內(nèi)容輸入文字內(nèi)容知識目標(biāo)輸入文字內(nèi)容輸入文字內(nèi)容02活動目標(biāo)設(shè)定課前熱身課前組織節(jié)奏課前組織律動課前組織游戲開始部分突出主題：與活動內(nèi)容相融合運用方式：故事、手指游戲、歌唱表演、舞蹈等?；静糠值谝徊剑阂耄ㄕ勗挼纫鸷⒆拥呐d趣）第二步：潛入（提出問題，商議解決之道）第三步：激趣（動一動，聲勢加入）第四步：保持（關(guān)注孩子情緒，保持情緒）第五步：高潮（讓孩子明確目標(biāo)，并完成）

第六步：穩(wěn)定（保證孩子的興趣，禮物支持）第七步：拓展（讓孩子找回自信，大膽展示）02活動目標(biāo)設(shè)定結(jié)束部分欣賞+激勵我們一起來練課新觀念/拓思路/新課堂/高效率第三部分03活動內(nèi)容

古詩《游子吟》慈母手中線游子身上衣臨行密密縫意恐遲遲歸誰言寸草心報得三春暉03活動目標(biāo)情感發(fā)展目標(biāo)輸入文字內(nèi)容輸入文字內(nèi)容技能目標(biāo)輸入文字內(nèi)容輸入文字內(nèi)容知識目標(biāo)輸入文字內(nèi)容輸入文字內(nèi)容03活動準(zhǔn)備開始部分突出主題：與活動內(nèi)容相融合運用方式：律動、故事、手指游戲、歌唱表演、舞蹈等?；静糠值谝徊剑阂耄ㄕ勗挼纫鸷⒆拥呐d趣）第二步：潛入（提出問題，商議解決之道）第三步：激趣（動一動，聲勢加入）第四步：保持（關(guān)注孩子情緒，保持情緒）第五步：高潮（讓孩子明確目標(biāo)，并完成）

第六步：穩(wěn)定（保證孩子的興趣，禮物支持）第七步：拓展（讓孩子找回自信，大膽展示）課堂活動其他細節(jié)新觀念/拓思路/新課堂/高效率第三部分04課堂活動其他細節(jié)天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。

——著名哲學(xué)家、思想家老子04教師的課堂禮儀溫馨提示：在運用眼神交流時，要注意以下幾點：

①目光要親切、自然、坦誠。

②注視時間要適當(dāng)。

③注視的位置要得體。

④注視的方向要合宜。讓自己的眼神成為叩開孩子心靈的鑰匙。關(guān)懷：加強目光巡視，消除“教學(xué)死角”，讓每個幼兒都感覺你在注意他/她。

贊許：幼兒課堂表現(xiàn)好，要用贊許的目光肯定他/她。

制止：用目光給予信號，防止幼兒分散注意力，或嬉笑打鬧。

鼓勵：提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交流，對有進步的幼兒要以資鼓勵。

批評：幼兒不遵守課堂紀(jì)律，交頭接耳，幼師要用眼神批評。04教師的課堂禮儀把握對幼兒的稱呼：

對幼兒稱呼時我們要遵循以下幾個原則：

（1）要真誠地叫響每個孩子的名字。

（2）不要叫孩子的綽號，但可以叫昵稱。

（3）忘記幼兒姓名時的補救方法。注意自己的言行舉止在日常生活中我們老師有些姿勢無形中會拉大與孩子間的距離，如：抱胸、指手指、拉孩子的衣服、瞪眼睛、又手叉腰、背手……04手勢語的巧妙運用指示手語例如，幼兒年齡小，對許多課堂行為規(guī)范尚不了解，如果只憑教師的語言描述，是很難在短時期內(nèi)讓幼兒記住的。在這種情況下，就需要教師使用一些恰當(dāng)?shù)?、固定的指示手語來作為輔助。比如：當(dāng)教師在提問時總是輔以舉手的手勢，那么經(jīng)過一段時間后，孩子們便對教師“舉手”——這一手勢語非常了解，出現(xiàn)這個動作時就會很自然地作出“舉手發(fā)言”的反應(yīng)。04手勢語的巧妙運用情感手語情感手語是指教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)情景和氛圍的需要，用以表達情感的手勢語言。如：當(dāng)幼兒答對問題后，教師翹起大拇指，他會感到教師對他的贊賞，因而回答問題的積極性會大大增加。情感手語是根據(jù)教學(xué)的實際需要而運用的，事前沒有設(shè)計。因此，情感手語具有