中考語(yǔ)文作文《看風(fēng)景在變》審題立意指導(dǎo)、寫作誤區(qū)及范文

中考語(yǔ)文作文《看，風(fēng)景在變》審題立意指導(dǎo)、寫作誤區(qū)及范文2025初三作文備考：2024年廣東深圳中考作文《看，風(fēng)景在變》審題立意指導(dǎo)、寫作誤區(qū)及范文

【真題再現(xiàn)】

自然景色四季流轉(zhuǎn)，少年成長(zhǎng)拔節(jié)而上，科技發(fā)展日新月異，社會(huì)風(fēng)貌向美向善，神州大地萬(wàn)象更新…看，風(fēng)景在變。關(guān)注變化的風(fēng)景，感受變化的力量。請(qǐng)以“看，風(fēng)景在變"為標(biāo)題，寫一篇文章。不少于600字，不超過(guò)900字。

【審題立意】

《看，風(fēng)景在變》這一題目核心字眼是“變”，寫作時(shí)，要寫出“變"的過(guò)程或表現(xiàn)，突出“變”的影響或意義，表明“變"在“我”眼中發(fā)生?！帮L(fēng)景"處處有，關(guān)鍵在于內(nèi)心能否感悟。大自然花草樹(shù)木、云山霧海是風(fēng)景，校園里奔跑躍動(dòng)、求知若渴是風(fēng)景，生活中炊煙裊裊、油鹽醬醋也是風(fēng)景。風(fēng)景可以是表層意自然界風(fēng)景，也可以是身邊的人和事，每一處值得欣賞的點(diǎn)、給人啟迪的點(diǎn)都是“風(fēng)景”。

1、“看"這個(gè)字：意味著需要通過(guò)觀察、留意去發(fā)現(xiàn)。它引導(dǎo)著作者主動(dòng)去感知周圍的環(huán)境和變化，強(qiáng)調(diào)了觀察的重要性。

2.“風(fēng)景”：可以是自然景觀，如山川、河流、森林等；也可以是社會(huì)人文景觀，比如城市的發(fā)展、人們的生活場(chǎng)景、文化習(xí)俗等；還可以是抽象意義上的“風(fēng)景”，比如內(nèi)心的成長(zhǎng)、情感的變化、人際關(guān)系的演變等。

3.“在變”：這是作文的關(guān)鍵所在，重點(diǎn)在于展現(xiàn)“變化"的過(guò)程。這種變化可以是向好的方向發(fā)展，也可能是面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題；可以是緩慢而漸進(jìn)的，也可以是劇烈而突然的。

高分立意的幾重標(biāo)準(zhǔn)：

1風(fēng)景的意義雙關(guān)

（表面寫的是風(fēng)景，實(shí)際寫的是風(fēng)景深層含義，比喻義）

2明確是自己看到的風(fēng)景

3通過(guò)對(duì)比，寫出變化，凸顯“變”

4詳寫變化的過(guò)程

5突出變化的力量，感受變化帶來(lái)的影響

6行文與看風(fēng)景結(jié)合自然

7最少5次點(diǎn)題

【寫作誤區(qū)】

寫作要注意的幾個(gè)點(diǎn)：

1.要寫出風(fēng)景是什么或什么是風(fēng)景；

2.要有“我"的意識(shí)，即“我”是參與者、見(jiàn)證者；

3.要寫出“變”，詳略得當(dāng)凸顯“變”；

4.優(yōu)質(zhì)高分的秘訣要寫出“變"中的“不變量”；

5.作文字?jǐn)?shù)的最高限，你可曾注意？

誤區(qū)1:簡(jiǎn)單疊加四季

春夏秋冬四季之景，怎能沒(méi)有變化？分四個(gè)段落并行，描述完四季之景，即寫“看，風(fēng)景在變"。試問(wèn)，這樣的風(fēng)景變化于“我”有何作用？這樣的四季變化在任何地方都會(huì)發(fā)生，寬泛表達(dá)，又如何能體現(xiàn)“我"的視角？如何能體現(xiàn)這變化的風(fēng)景于“我”有何影響？這只是自然之變，沒(méi)有寫“人"的關(guān)注，更沒(méi)有寫變化的力量。

處理方法：把四季改為兩季，比如寒暑易節(jié)、春秋交替、春去秋來(lái)，截取最能體現(xiàn)變化的鏡頭去記錄、去描寫，加入“我”的思想變化。

誤區(qū)2：暢議歷史與國(guó)家

有些孩子一動(dòng)筆從清朝末年開(kāi)始，洋洋灑灑羅列各種喪權(quán)辱國(guó)條約，表達(dá)對(duì)那段歷史的憤怒，然后寫到軍閥混戰(zhàn)，寫到紅軍長(zhǎng)征，寫到新中國(guó)成立。這段歷史填滿了他作文的900格，以至于就沒(méi)來(lái)得及點(diǎn)明“變化”，更別說(shuō)寫上“我”的思考，更不用說(shuō)寫出變化的力量，就是一篇?dú)v史回憶。

處理方法：寫作文最忌空洞無(wú)物，若寫議論文，先擺出論點(diǎn)再羅列史實(shí)。若寫記敘文，請(qǐng)以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，文末可以兼抒情議論。

誤區(qū)3:大談改革開(kāi)放

鵬城少年最擅長(zhǎng)、最常寫、最容易跑偏的文章就是大談特談“深圳特區(qū)、深圳速度"這類話題。提到“風(fēng)景在變”，我鵬城少年豈能不寫特區(qū)之變？于是，很多孩子起筆就是“小漁村”，然后歌頌黨的決策好，再解釋何為改革開(kāi)放，再寫如今的高科技。又是洋洋灑灑一篇“政治小文”，沒(méi)有論點(diǎn)沒(méi)有論據(jù)，有且只有大而空的文字，新聞聯(lián)播似的字眼，一段接一段。

處理方法：想寫深圳風(fēng)景之變這個(gè)話題不是不可以，但可“以小見(jiàn)大"啊，以一個(gè)小鏡頭為切入口，體現(xiàn)改革開(kāi)放的風(fēng)景之變，寫出自己的所見(jiàn)所聞所感。

誤區(qū)4:不談風(fēng)景只寫人記事

開(kāi)篇寫景抒情入題，轉(zhuǎn)而寫人記事，有細(xì)節(jié)描寫，有情感表達(dá)，有成長(zhǎng)，有感悟，有啟發(fā)。就是不提什么是風(fēng)景或風(fēng)景是什么，也不寫這風(fēng)景變沒(méi)變，更不提“我”在這個(gè)風(fēng)景里有什么收獲或改變。

處理方法：寫人記事之余，要找到一個(gè)提煉的點(diǎn)，即什么就是風(fēng)景，接著一兩句議論，畫龍點(diǎn)睛，寫出這一變化的風(fēng)景對(duì)于“我"的作用。

誤區(qū)5:感慨傳統(tǒng)文化

寫傳統(tǒng)文化被時(shí)代遺忘，被青少年遺忘，只有一個(gè)老人在堅(jiān)守，然后一頭扎入對(duì)老人的描寫，寫老人在非遺文化的創(chuàng)作上的精益求精，然后結(jié)尾，感慨風(fēng)景變了，快節(jié)奏拋棄了傳統(tǒng)文化。

處理方法：嚴(yán)格意義上講，這樣寫，完全是一份負(fù)能量消極的文章?？梢詫懳羧盏姆沁z和而今的非遺，由非遺淡出這個(gè)熱鬧的世界，到回歸并融入這個(gè)世界，再到依托新科技讓更多人看到這份非遺文化，這一系列的變化即是風(fēng)景，在這個(gè)過(guò)程中“我”的參與度、成長(zhǎng)度都會(huì)有體現(xiàn)。

誤區(qū)6:托物喻人偏主題

有人寫梅，有人寫竹，有人寫蘭，有人寫荷……但到最后，都不提“風(fēng)景"二字，也不寫“變”否。自己內(nèi)心認(rèn)定這株梅、蘭、荷是風(fēng)景，風(fēng)景在變否？不提；這風(fēng)景變化的力量怎么樣？不提。就像隔靴撓癢，打死不提風(fēng)景，給人一種似是而非的感覺(jué)，像跑題又寫了風(fēng)景，寫了風(fēng)景又仿佛不是風(fēng)景。

處理方法：行文到關(guān)鍵處，要點(diǎn)明梅或蘭，即是風(fēng)景，這“風(fēng)景"在變化中于“我”有何意義，點(diǎn)出即可。

四、范文展示

范文一：《看，風(fēng)景在變》

人生如旅，我們總是在追尋著不同的風(fēng)景。在這漫長(zhǎng)的旅程中，我逐漸領(lǐng)悟到，風(fēng)景不僅是眼中所見(jiàn)的山川湖海、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，更是內(nèi)心深處的情感起伏和心靈成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

小時(shí)候，我的世界很小，小到只有家附近的那片草地和幾棵大樹(shù)。春天，我在草地上追逐蝴蝶，感受著春風(fēng)的輕撫；夏天，我在大樹(shù)下乘涼，聽(tīng)著蟬鳴，幻想著未來(lái)的模樣；秋天，落葉紛飛，我撿著一片片金黃的葉子，仿佛收藏了整個(gè)季節(jié)；冬天，白雪皚皚，我堆著雪人，打著雪仗，笑聲在寒冷的空氣中回蕩。那時(shí)候，這片小小的天地就是我心中最美的風(fēng)景，它充滿了無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)和純真的夢(mèng)想。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我走進(jìn)了學(xué)校，開(kāi)始接觸到更廣闊的世界。校園里的教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館，成為了我新的風(fēng)景。我在這里結(jié)交了新朋友，學(xué)到了新知識(shí)，感受到了競(jìng)爭(zhēng)的壓力和合作的力量。曾經(jīng)因?yàn)榭荚嚨氖Ю奁?，也因?yàn)楂@得表?yè)P(yáng)而欣喜若狂。那些奮斗的日夜，那些和同學(xué)們一起討論問(wèn)題的時(shí)刻，都成為了我成長(zhǎng)路上珍貴的風(fēng)景。

后來(lái)，我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，去到了遠(yuǎn)方的城市求學(xué)。陌生的街道、熙攘的人群、高聳的建筑，讓我感到既興奮又迷茫。在這個(gè)新的環(huán)境里，我開(kāi)始學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折。每當(dāng)夜幕降臨，望著窗外的燈火輝煌，心中既有對(duì)家鄉(xiāng)的思念，也有對(duì)未來(lái)的期待。這段經(jīng)歷讓我明白，風(fēng)景的變化不僅是外在環(huán)境的改變，更是內(nèi)心的歷練和蛻變。

再后來(lái)，我經(jīng)歷了更多的人生起伏，有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)失敗的痛苦。我看到了人與人之間的溫暖和冷漠，體會(huì)到了生活的艱辛與美好。每一次的經(jīng)歷，都像是一幅獨(dú)特的風(fēng)景畫卷，在我的心靈深處留下了深刻的印記。

如今，當(dāng)我回首往事，我看到的是一道道不斷變化的風(fēng)景，它們見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。從天真無(wú)邪到逐漸成熟，從懵懂無(wú)知到有所領(lǐng)悟，每一段風(fēng)景都塑造了今天的我。

看，風(fēng)景在變，而我也在這變化的風(fēng)景中不斷成長(zhǎng)。我明白了，人生的意義不在于追求永恒不變的美景，而在于用心去感受每一段風(fēng)景所帶來(lái)的啟示和力量，讓心靈在這不斷變化的旅途中變得更加堅(jiān)強(qiáng)、更加豐盈。

范文二：看，風(fēng)景在變（散文）

我常常坐在窗前，靜靜地欣賞窗外的景象。

春天，窗外的桃花、梨花爭(zhēng)相盛開(kāi)，各自展示著嬌艷之姿；夏天，窗外的知了在樹(shù)上鳴叫，宛如在歌頌夏日的炎熱；秋天，窗外的楓葉紅似火，宛如一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰；冬天，窗外的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，為大地披上一層雪白的棉襖。窗外的景象，四季分明，色彩斑斕，宛如一幅生動(dòng)的畫卷。

“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。"這是杜甫在《絕句》中對(duì)窗外的描繪，這讓我想起了我國(guó)古代的詩(shī)人們，“窗外橫山入畫，門前流水堪聽(tīng)?！睂?duì)于窗外的世界，他們總是報(bào)以一種靜心欣賞的態(tài)度，以山作畫，以水為音，透過(guò)畫框一般的窗，我仿佛看到了他們?nèi)绾卧谧匀坏拿谰爸袑ふ异`感，創(chuàng)造出那些流傳千古的詩(shī)篇。王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。"這不僅僅是一首詩(shī)，更是對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)自然的敬畏。

穿越千年，風(fēng)景在變，我們也在變，現(xiàn)在的我們，從這小小的窗，是怎樣窺見(jiàn)了一個(gè)更為豐富多彩的世界呢？

我看到了人們的忙碌，為了生活而奔波。窗外的他們，或許正在為明天的早餐而努力工作，或許正在為孩子的學(xué)費(fèi)而發(fā)愁，或許正在為家里的老人而憂慮。盡管生活艱辛，他們卻從未放棄對(duì)生活的熱愛(ài)。

在繁忙的都市生活中，佇立窗前，我看到了時(shí)間的流轉(zhuǎn)。春天里的花朵，在夏天里綻放；秋天里的落葉，在冬天里歸根。窗外的景象，隨著時(shí)間的推移，不斷變換著。而我們的生活，也在這時(shí)間的流逝中，不斷前行。

有時(shí)，我會(huì)幻想，春天里，我可以是那盛開(kāi)的花朵；夏天里，我可以是那歡唱的知了；秋天里，我可以是那燃燒的火焰；冬天里，我可以是那飄飄灑灑的雪花。坐在窗前，看著窗外的風(fēng)景，感嘆時(shí)間的流逝。

跨越千年，風(fēng)景在變，不變的是，這個(gè)世界里，依然有人類的奮斗，有生活中的美。

范文三：看，風(fēng)景在變（游記角度）

黃鶴樓，不僅僅是一座建筑，更是一段歷史的縮影，登黃鶴樓，看不一樣的風(fēng)景。

站在黃鶴樓前，不由得感慨，外五內(nèi)九的獨(dú)特設(shè)計(jì)，與黃鶴樓雕像互相依靠，不愧有“天下第一江樓”的美譽(yù)。

進(jìn)入前面高掛“氣吞云夢(mèng)"的牌匾，看，一面巨型石磚壁畫赫然屹立，“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”的悲涼畫面映入眼瞼。走近，我輕撫石壁光滑冰冷的表面，那些風(fēng)蝕后隕裂的間隙，千古絕唱在心中回蕩，思緒也開(kāi)始飄飛，一種悼古傷今，歷史慨嘆之情油然而生。一千八百多年前，東吳孫權(quán)建下這座黃鶴樓，雖多次贈(zèng)制改建，但一直是文人墨客登高遠(yuǎn)眺，吟詩(shī)作賦之地。穿越千年，我仿佛看到了崔顥的黃鶴飛臨升空后，空寂黃鶴樓千年的滄桑。因?yàn)闊o(wú)數(shù)遷客騷人的記錄，才有了中華五千年可以品味的歷史。

拾級(jí)而上，我來(lái)到最高樓的觀景臺(tái)，站在臺(tái)邊，清涼的風(fēng)吹動(dòng)發(fā)絲，倚著欄桿，近處，屋檐的腳像銅鈴，低沉訴說(shuō)著武漢悠久的歷史，又像低吟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁"。遠(yuǎn)處，長(zhǎng)江兩岸的景色盡收眼底，一副車水馬龍的繁華景象。高樓之上，那身心俱疲，費(fèi)盡心機(jī)的感覺(jué)，隨著長(zhǎng)江的風(fēng)飄走了，我變得寧?kù)o而愜意。我忽然就理解了，那個(gè)屢遭貶謫，依然種地釀酒，忘卻了所有的失意與悲傷，還能高唱”大江東去“的大詩(shī)人蘇軾，不然何來(lái)親煮東坡肉，何來(lái)"夜飲東坡醒復(fù)醉”，何來(lái)“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)做嶺