統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元拓展延伸 素材

統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元拓展延伸素材部編版語(yǔ)文下學(xué)期五年級(jí)

第八單元拓展延伸

設(shè)計(jì)對(duì)象：基礎(chǔ)中等或比較好的學(xué)生。

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生進(jìn)一步?jīng)_擊提優(yōu)考點(diǎn)和提優(yōu)題目。

每單元配備提優(yōu)題目，課內(nèi)向課外遷移把控學(xué)生進(jìn)步。

一、文學(xué)常識(shí)：

《楊氏之子》

劉義慶（403-444）：字季伯，南朝宋文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗（yǎn）州刺史、都督加開(kāi)府儀同三司。愛(ài)好文學(xué)，喜招納文士。撰有《世說(shuō)新語(yǔ)》，記述漢末、魏、晉士大夫的言行。原有集，已失傳。

主要作品：《世說(shuō)新語(yǔ)》，志怪小說(shuō)《幽明錄》。

《手指》

豐子愷（1898年11月9日－1975年9月15日），原名潤(rùn)，又名仁、仍，號(hào)子覬，后改為子愷，中國(guó)浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門(mén)鎮(zhèn)人，我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、散文家、美術(shù)教育家、音樂(lè)教育家、翻譯家，是一位卓有成就的藝術(shù)大師。

主要作品：散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《子愷近代散文集》等十余種，畫(huà)集《子愷漫畫(huà)》《繪畫(huà)魯迅小說(shuō)》等，另有學(xué)術(shù)論著和翻譯作品多部。

《童年的發(fā)現(xiàn)》

費(fèi)奧多羅夫：蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家，曾是莫斯科國(guó)立A.H.柯西金紡織大學(xué)實(shí)用藝術(shù)系教授、蘇聯(lián)美術(shù)科學(xué)院通訊院士。其編著的資料集《伊·伊·列維坦：書(shū)信、文件與回憶》（回憶錄部分出版時(shí)名為《回憶列維坦》）是研究俄羅斯最偉大的抒情風(fēng)景畫(huà)大師列維坦必備的最基本的資料匯編。

二、詞語(yǔ)擴(kuò)展

關(guān)于善于說(shuō)話的成語(yǔ)：

對(duì)答如流能說(shuō)會(huì)道能言善辯巧舌如簧

形容人聰明的四字詞語(yǔ)：

聰明伶俐慧心巧思目達(dá)耳通大智若愚

與手有關(guān)的成語(yǔ)：

得心應(yīng)手袖手旁觀愛(ài)不釋手信手拈來(lái)手不釋卷

形容體態(tài)的詞語(yǔ)：

窈窕優(yōu)美勻稱苗條臃腫消瘦魁梧

三、主題中心

《楊氏之子》

課文通過(guò)講述梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩妙答來(lái)客的故事，贊揚(yáng)了孩子的思維敏捷、機(jī)智幽默，表現(xiàn)了語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。

《手指》

本文以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫(xiě)五根手指各種不同的姿態(tài)和性格，闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量"的道理。

《童年的發(fā)現(xiàn)》

本文是一篇略讀課文，作者是蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫。文章用倒敘手法，通過(guò)講述我童年時(shí)發(fā)現(xiàn)“胚胎發(fā)育規(guī)律”這件趣事，反映了兒童求知若渴、尋根究底的特點(diǎn)和驚人的想象力，鼓勵(lì)孩子們要大膽求知、勇于探究。

四、問(wèn)題歸納

《楊氏之子》

讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

《楊氏之子》講述了梁國(guó)姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。

2、楊氏子是個(gè)怎樣的孩子？

楊氏之子是一個(gè)聰明、機(jī)智、懂禮貌、幽默、風(fēng)趣的孩子。

《手指》

1、讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？

課文是圍繞“一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短"這句話來(lái)寫(xiě)的。

2、文章在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

通篇運(yùn)用了擬人的修辭手法，加上恰當(dāng)?shù)呐疟?、比喻、設(shè)問(wèn)等修辭手法，主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。

《童年的發(fā)現(xiàn)》

1、讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

本文通過(guò)記述“我”由尋夢(mèng)而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，但因在課堂上發(fā)笑而受到懲罰的事。

2、我是怎樣推算出胚胎發(fā)育的規(guī)律的？從中可以看出“我"有怎樣的特點(diǎn)？哪些詞體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？

推算過(guò)程：A.思考：胎兒為什么是九個(gè)月出生。B.聯(lián)想：地圖能表示實(shí)際距離。C.人由細(xì)胞變化成人的過(guò)程。D.折合、推算：正好九個(gè)月。從這個(gè)推算過(guò)程可以看出“我”善于想象，喜歡鉆研。體現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞語(yǔ)有“絞盡腦汁"想啊想啊”

3、“夢(mèng)中飛行"的情節(jié)在全文中具有怎樣的作用？

“夢(mèng)中飛行”讓“我"產(chǎn)生了疑問(wèn)，使“我”去詢問(wèn)老師，而老師的回答勾起了“我"探究“人究竟是怎么來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題的興趣?？梢哉f(shuō)，“夢(mèng)中飛行"是整個(gè)故事的開(kāi)端。

4、在文中最后一段，如果事后你知道了這個(gè)秘密，你還會(huì)笑話他嗎？

示例：不會(huì)，如果事后仔細(xì)聽(tīng)他把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程講清楚，就不會(huì)覺(jué)得好笑了，反而會(huì)對(duì)他的大膽想象和探索精神大加贊揚(yáng)。

5、從童年的發(fā)現(xiàn)中，你覺(jué)得“我”是個(gè)怎樣的孩子？

從童年的發(fā)現(xiàn)中，我覺(jué)得“我"是個(gè)幽默、天真無(wú)邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。

五、課外拓展

名人機(jī)智對(duì)答小故事

孔融十歲的時(shí)候，跟隨父親到洛陽(yáng)去拜訪李膺（yīng）?？兹诘搅怂议T(mén)前，對(duì)看門(mén)的官吏說(shuō)：“我是李膺的親戚?！蓖▓?bào)了以后，上前坐下來(lái)。李膺問(wèn)：“您和我是什么親戚關(guān)系"孔融回答說(shuō):“從前我的祖先孔子曾經(jīng)拜您的祖先老子為師，所以我和您是世代通好。”李膺和他的賓客沒(méi)有不對(duì)孔融的話感到驚奇的。太中大夫陳韙后來(lái)才到，別人就把孔融說(shuō)的話告訴給他，陳韙說(shuō):“小的時(shí)候很聰明，長(zhǎng)大了未必很有才華。"孔融說(shuō):“我猜想您小的時(shí)候一定很聰明吧?！标愴t聽(tīng)了感到局促不安。

關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)：

1.星多天空亮，人多智慧廣。

2.一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

3.柴多火旺，水漲船高。

4.一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山。

5.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

語(yǔ)文園地八

（一）交流平臺(tái)

我發(fā)現(xiàn)本單元的課文，語(yǔ)言都很有特點(diǎn)，有的是通過(guò)巧妙的對(duì)話來(lái)講述故事，有的敘述的語(yǔ)言很風(fēng)趣。

我拓展，我積累（體會(huì)語(yǔ)言的魅力）

1、希臘哲學(xué)家蘇格拉底的妻子是有名的潑婦，動(dòng)不動(dòng)就作河?xùn)|獅子吼，而蘇格拉底從不發(fā)火。他說(shuō)，娶妻有如馭馬，馭馬沒(méi)什么可學(xué)，娶個(gè)悍婦潑婦，于自己修身養(yǎng)性倒是大有好處。有一天，妻子在家里吵鬧不休，蘇格拉底忍無(wú)可忍，只好出門(mén)。正走到門(mén)口，妻子從樓上倒下一盆污水，淋在蘇格拉底的頭上。蘇格拉底心平氣和地說(shuō)：“我早就曉得，雷霆過(guò)后必有甘霖。"一個(gè)自我解嘲，把一腔怒火沖個(gè)煙消云散，他又迅速進(jìn)入哲學(xué)思考。

2、一次，周恩來(lái)接見(jiàn)的美國(guó)記者不懷好意地問(wèn):“總理閣下，你們中國(guó)人為什么把人走的路叫做馬路？”他聽(tīng)后沒(méi)有急于用刺人的話反駁，而是妙趣橫生地說(shuō)：“我們走的是馬克思主義之路，簡(jiǎn)稱馬路。"這個(gè)美國(guó)記者仍不死心，繼續(xù)出難題：“總理閣下，在我們美國(guó)，人們都是仰著頭走路而你們中國(guó)人為什么低頭走路，這又怎么解釋呢？”周總理笑著說(shuō)：“這不奇怪，問(wèn)題很簡(jiǎn)單嘛，你們美國(guó)人走的是下坡路，當(dāng)然要仰著頭走路了，而我們中國(guó)人走的是上坡路，當(dāng)然是低著頭走了。"記者又問(wèn)：“中國(guó)現(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所？”這純屬無(wú)稽之談，可是，在這樣的外交場(chǎng)合，又不便回絕，周總理輕輕一笑，回答道：“兩個(gè)！一個(gè)男廁所，一個(gè)女廁所。"

面對(duì)美國(guó)記者三次不懷好意地追問(wèn)，周恩來(lái)總理都能機(jī)智巧妙地應(yīng)對(duì)，并且不失中國(guó)的顏面。

（二）詞句段運(yùn)用

1、體會(huì)下列句子表達(dá)的特點(diǎn)，再選擇一個(gè)情景說(shuō)一說(shuō)

(1)他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右。像關(guān)公左

右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。

這句話把無(wú)名指、食指比作關(guān)平、周倉(cāng)，把中指比作關(guān)

公，特別形象生動(dòng)，把"他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼

身左右“這一場(chǎng)景生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)了

(2)這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧，她在高低杠上的

表演就像猴子在樹(shù)林間攀緣、穿行。

這句話把操運(yùn)動(dòng)員在高低杠上表演，比作猴子在樹(shù)林間

攀緣、穿行，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作靈巧

仿寫(xiě)示例：

游子回到家鄉(xiāng)

1、游子是三月天的紙鳶。即使走得再遠(yuǎn)，最終歸屬的也永遠(yuǎn)都是自己的故土。

2、十幾年過(guò)去了，當(dāng)他回到久違的家鄉(xiāng)時(shí)，特別興奮，他像只猴子，一路活蹦亂跳，東張西望。

雨點(diǎn)落在窗玻璃上

1、雨點(diǎn)像鐵錘一下猛烈的敲打著窗戶。

2、雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上，滴答滴答……那聲音真悅耳，仿佛鋼琴師敲出的美妙音符。

遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲巨響

1、遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲雷鳴一般的巨響，把大家從夢(mèng)中驚醒了。

2、遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲巨響，好像悶雷滾動(dòng)。

拓展積累

（1）細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。

（2）茫茫的草原像一張無(wú)邊無(wú)際的地毯。

（3）夜空中的星星就像無(wú)數(shù)只眼睛似的一眨一眨的。

2、讀一讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫(xiě)一段話。

但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相都扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵住；血要流出來(lái)，叫他拼命按住;重東西翻倒去，叫他用勁扳住；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)，叫他撒電鈴。

仔細(xì)閱讀這段文字，它是先總后分的構(gòu)段方式，第一句總起，點(diǎn)明大拇指的特點(diǎn)——肯吃苦，第二句運(yùn)用排比的修辭手法，詳細(xì)列舉說(shuō)明了大拇指如何肯吃苦，吃了哪些苦。使人體會(huì)到了拇指具有吃苦耐勞、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

仿寫(xiě)示例：

1、叮鈴鈴，下課了，操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。有的三五成群，愉快地做游戲；有的在練習(xí)投籃；有的在跑步；有的在跳繩；有的和同學(xué)一起聊天。

2、螺絲是最不起眼的，但它的用途卻是廣泛的。例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦；鐘表要靠它連接其他零件；電視、空調(diào)、電視靠它鎖穩(wěn)固；幾塊木板靠著螺絲也能裝成一把椅子。

（三）書(shū)寫(xiě)提示

教材中的一段文字簡(jiǎn)要介紹了顏真卿書(shū)法的特點(diǎn)及代表作，并選取了顏真卿《勤禮碑》的部分內(nèi)容，讓我們對(duì)顏真卿書(shū)法有了初步了解。我們還可以找顏真卿的字帖，好好臨摹，好好練習(xí)，把字寫(xiě)好。

顏真卿是唐代著名的書(shū)法家，創(chuàng)“顏體”楷書(shū)，是楷書(shū)四大家之一。他的楷書(shū)具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)。人們常說(shuō)的“顏筋柳骨"中的“顏筋”，就是形容他的書(shū)法筋肉豐滿，渾厚有力?！肚诙Y碑》是其代表作之一。

（四）日積月累

◎君子喻于義，小人喻于利。——《論語(yǔ)》