六 20以內(nèi)的退位減法《1213減幾》（教案）西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)

六20以內(nèi)的退位減法《12，13減幾》（教案）西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)一、課題名稱《12，13減幾》——西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)的退位減法，理解減法的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解退位減法的計算方法。重點：熟練掌握20以內(nèi)的退位減法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。2.學(xué)具：彩筆、作業(yè)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）實踐情景引入：出示一個蘋果和三個橘子，提問：如果我們要計算一共有多少個水果，應(yīng)該怎么做？（2）引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的是12，13減幾。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）計算12減去一個數(shù)，找出這個數(shù)。（2）計算13減去一個數(shù)，找出這個數(shù)。具體分析：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察12的組成，通過計數(shù)器展示12減去1的過程，讓學(xué)生理解退位減法的計算方法。（2）讓學(xué)生自主完成13減去1、2、3的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。3.隨堂練習(xí)（1）出示12，13的卡片，讓學(xué)生獨立完成減法練習(xí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：12減去幾等于多少？（2）學(xué)生舉手回答，教師點評并給出答案。提問問答：（1）提問：13減去1、2、3各是多少？（2）學(xué)生回答，教師點評并給出答案。七、教材分析本節(jié)課教材通過情景引入，讓學(xué)生在具體的情境中理解減法的含義，掌握退位減法的計算方法。同時，通過隨堂練習(xí)和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算：154=？（2）計算：1=？（3）計算：209=？答案：（1）154=11（2）1=12（3）209=112.作業(yè)要求：（1）獨立完成作業(yè)，認真書寫。（2）檢查答案，確保正確。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生在互動交流中掌握了退位減法的計算方法，提高了計算能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生回家后與家長一起完成一些生活中的減法練習(xí)，如購物找零等，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識。重點和難點解析在《12，13減幾》這一課題的教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)需要我特別關(guān)注。我要確保學(xué)生對退位減法的理解是準確的，因為這是本節(jié)課的重點。我需要引導(dǎo)學(xué)生通過實踐情景來理解減法的含義，這是突破難點的關(guān)鍵。我要重點關(guān)注的是實踐情景的引入。我會精心設(shè)計一個貼近學(xué)生生活的情境，比如用蘋果和橘子作為教具，讓學(xué)生在真實的情境中體驗減法的意義。我會親自示范如何計算一共有多少個水果，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題：“如果我們有12個蘋果，再拿走3個，還剩多少個？”通過這樣的方式，我希望學(xué)生能夠直觀地理解減法的概念。接著，我會詳細講解課本中的內(nèi)容。在講解“計算12減去一個數(shù)，找出這個數(shù)”時，我會使用計數(shù)器來展示12減去1的過程。我會這樣進行補充和說明：“看，當我們從12中減去1時，我們需要從十位上的1借一個十位，變成10個一，然后再從個位上的2減去1，剩下1個一。所以，12減去1等于11?！边@樣的操作演示能夠幫助學(xué)生直觀地理解退位減法的計算步驟。在講解“計算13減去一個數(shù)，找出這個數(shù)”時，我會引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試不同的減法操作。我會說：“現(xiàn)在，我們來試一試，如果從13中減去1，會發(fā)生什么？誰能上來幫我演示一下？”通過學(xué)生的實際操作，我可以進一步確認他們對退位減法的理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的操作過程。我會說：“現(xiàn)在請大家拿出自己的計數(shù)器，我們來一起完成幾個減法練習(xí)。記得，當個位不夠減時，要向十位借位哦?！蔽視邉釉趯W(xué)生之間，觀察他們的操作，并及時給予個別指導(dǎo)?；咏涣鳝h(huán)節(jié)也是我需要重點關(guān)注的細節(jié)。我會提問：“誰能告訴我，12減去2等于多少？”并鼓勵學(xué)生舉手回答。當學(xué)生回答正確時，我會表揚他們，并引導(dǎo)其他學(xué)生確認答案。如果學(xué)生回答錯誤，我會耐心地幫助他們找到錯誤，并一起分析原因。在提問問答環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都有機會參與。我會說：“現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，我會問一個減法問題，大家要搶答哦！”這樣的游戲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也能讓他們在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)知識。對于作業(yè)設(shè)計，我會確保作業(yè)題目具有代表性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。我會補充說明：“今天的作業(yè)中有幾個不同的減法題目，請大家認真完成。記住，如果遇到不會的題目，可以先在草稿紙上畫一畫，然后再嘗試解答。”在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會提醒自己要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略。我會這樣補充和說明：“在課后，我會認真反思今天的教學(xué)，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，我會鼓勵學(xué)生在家里與家長一起進行減法練習(xí)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活的一部分?！蓖ㄟ^這樣的教學(xué)設(shè)計，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握退位減法。一、課題名稱《12，13減幾》——西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)的退位減法，理解減法的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解退位減法的計算方法。重點：熟練掌握20以內(nèi)的退位減法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。2.學(xué)具：彩筆、作業(yè)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）實踐情景引入：出示一個蘋果和三個橘子，提問：如果我們要計算一共有多少個水果，應(yīng)該怎么做？（2）引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的是12，13減幾。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）計算12減去一個數(shù)，找出這個數(shù)。（2）計算13減去一個數(shù)，找出這個數(shù)。具體分析：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察12的組成，通過計數(shù)器展示12減去1的過程，讓學(xué)生理解退位減法的計算方法。（2）讓學(xué)生自主嘗試計算13減去1、2、3的結(jié)果，并講解計算過程。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)12減去1、2、3的結(jié)果。（2）練習(xí)13減去1、2、3的結(jié)果。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：12減去幾等于幾？（2）學(xué)生回答，教師點評。提問問答：（1）提問：13減去幾等于幾？（2）學(xué)生回答，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生在具體的情境中理解減法的含義，掌握退位減法的計算方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：12減去幾等于幾？（2）學(xué)生回答，教師點評。提問問答：（1）提問：13減去幾等于幾？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算12減去1、2、3的結(jié)果。（2）計算13減去1、2、3的結(jié)果。2.作業(yè)答案：（1）12減去1等于11，12減去2等于10，12減去3等于9。（2）13減去1等于12，13減去2等于11，13減去3等于10。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生在具體的情境中理解減法的含義，掌握退位減法的計算方法。2.拓展延伸：在下一節(jié)課中，我將引導(dǎo)學(xué)生進行20以內(nèi)的退位減法練習(xí)，提高他們的計算能力。重點和難點解析在《12，13減幾》這堂課的教學(xué)中，有幾個細節(jié)是我必須特別關(guān)注的。確保學(xué)生對退位減法的理解是準確的，這是教學(xué)的重點。如何通過實踐情景有效地引入減法概念是突破難點的關(guān)鍵。我要重點關(guān)注實踐情景的引入。我會精心設(shè)計一個與生活緊密相連的情境，例如使用蘋果和橘子作為教具，讓學(xué)生在真實的情境中體驗減法的意義。我會親自示范如何計算一共有多少個水果，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題：“如果我們有12個蘋果，再拿走3個，還剩多少個？”通過這樣的方式，我希望學(xué)生能夠直觀地理解減法的概念，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。在講解課本內(nèi)容時，我特別關(guān)注的是如何通過計數(shù)器展示退位減法的計算過程。我會這樣詳細說明：“當我展示12減去1的過程時，我會讓學(xué)生看到十位上的1變成0，然后從個位上的2中減去1，變成1個十和1個一。我會強調(diào)，這是因為在十位上借了一個十位，所以個位上的2變成了1?！边@樣的講解有助于學(xué)生理解退位減法的原理。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會密切關(guān)注學(xué)生的操作過程。我會這樣補充：“在練習(xí)12減去1、2、3的結(jié)果時，我會鼓勵學(xué)生自己動手操作計數(shù)器，并在操作中找到規(guī)律。我會提醒他們，當個位不夠減時，要向十位借位?！蓖ㄟ^這種動手操作，學(xué)生能夠更加深刻地理解退位減法的計算方法。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)的設(shè)計。我會這樣進行：“在討論12減去幾等于幾的問題時，我會鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來。我會提問：‘誰能告訴我，12減去2等于多少？’并等待學(xué)生的回答。當學(xué)生回答后，我會點評他們的答案，并引導(dǎo)其他學(xué)生確認答案的正確性?！蓖ㄟ^這種方式，我能夠確保每個學(xué)生都參與到課堂討論中，并從中學(xué)習(xí)。在提問問答環(huán)節(jié)，我也會特別關(guān)注學(xué)生的回答。我會這樣進行：“在問‘13減去幾等于幾’的問題時，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)。如果學(xué)生回答正確，我會表揚他們，并鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的方法。如果學(xué)生回答錯誤，我會耐心地幫助他們找到錯誤，并一起分析原因。”這樣的提問和回答過程能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。對于作業(yè)設(shè)計，我會確保作業(yè)題目的難度適中，并能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。我會這樣詳細說明：“在布置作業(yè)時，我會設(shè)計一些12和13減去不同數(shù)的題目，讓學(xué)生在作業(yè)中反復(fù)練習(xí)。我會提醒他們，如果遇到不會的題目，可以先在草稿紙上畫一畫，然后再嘗試解答?！蓖ㄟ^這樣的作業(yè)設(shè)計，我希望學(xué)生能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，并逐步提高他們的計算能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會思考如何將課堂所學(xué)應(yīng)用于實際生活。我會這樣補充：“在課后反思中，我會思考如何將退位減法的概念與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。例如，我可以在下一節(jié)課中引入購物找零的情景，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識?！蓖ㄟ^這樣的拓展延伸，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱《12，13減幾》——西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)的退位減法，理解減法的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解退位減法的計算方法。重點：熟練掌握20以內(nèi)的退位減法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。2.學(xué)具：彩筆、作業(yè)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課實踐情景引入：展示一幅畫面，圖中有一棵樹上有12個蘋果，然后拿走3個蘋果，提問：“樹上的蘋果少了，還剩多少個？”引出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)12減去幾，看看怎么算出答案?！?.課本講解課本原文內(nèi)容：“12減去幾，看看個位上的數(shù)夠不夠減，如果不夠，就要從十位上借一個十?！本唧w分析：展示12的計數(shù)器，演示12減去1的過程，強調(diào)個位上的2不夠減，需要從十位上借一個十，變成1個十和12個一，然后個位上的2變成12減去1等于11。3.隨堂練習(xí)練習(xí)1：12減去1、2、3的結(jié)果。練習(xí)2：展示13的計數(shù)器，讓學(xué)生獨立完成13減去1、2、3的練習(xí)。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“12減去幾等于幾？”讓學(xué)生舉手回答，并邀請學(xué)生上臺展示計算過程。提問問答：提問：“如果12減去4，應(yīng)該怎么算？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。七、教材分析本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生在具體的情境中理解減法的含義，掌握退位減法的計算方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“誰能告訴我，12減去2等于多少？”學(xué)生回答，教師點評。提問問答：提問：“13減去3的結(jié)果是多少？”學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算12減去1、2、3、4的結(jié)果。計算13減去1、2、3、4的結(jié)果。2.作業(yè)答案：12減去1等于11，12減去2等于10，12減去3等于9，12減去4等于8。13減去1等于12，13減去2等于11，13減去3等于10，13減去4等于9。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景和互動交流，學(xué)生掌握了退位減法的基本計算方法。2.拓展延伸：在下一節(jié)課中，我將引入更多的實際生活場景，如購物找零，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。重點和難點解析在《12，13減幾》這堂課的教學(xué)中，我有幾個關(guān)鍵細節(jié)需要特別關(guān)注。確保學(xué)生能夠正確理解并掌握退位減法的計算方法是重中之重。如何通過實踐情景有效地引入減法概念，幫助學(xué)生突破理解上的難點，也是我需要重點關(guān)注的。重點一：實踐情景的引入與減法概念的理解在實踐情景的引入上，我深知其重要性。我會精心設(shè)計一個與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連的場景，比如展示一幅畫面，圖中有12個蘋果，然后拿走3個，提問：“樹上的蘋果少了，還剩多少個？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)問題與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解減法概念時，我會這樣詳細說明：“當我們看到樹上的蘋果減少了，我們就在進行減法運算。這里，12減去3，就是我們要計算的減法問題?！蔽視?/p>