一年級語文上冊第三單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級語文上冊第三單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)人文主題這個(gè)單元是第二個(gè)拼音單元,共安排了5課拼音和1個(gè)語文園地,學(xué)習(xí)內(nèi)容包括13個(gè)聲母、2個(gè)隔音字母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),還穿插安排了兒歌、詞語及認(rèn)讀字。教材繼續(xù)借助情境圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聲母。課文編排《gkh》學(xué)習(xí)三個(gè)聲母的認(rèn)讀、書寫及其與單韻母的拼讀,會(huì)讀4個(gè)會(huì)認(rèn)字、4個(gè)詞語和一首兒歌?！秊qx》學(xué)習(xí)三個(gè)聲母的認(rèn)讀、書寫及其與單韻母的拼讀,會(huì)讀4個(gè)會(huì)認(rèn)字、3個(gè)詞語和一首兒歌?！秡cs》學(xué)習(xí)三個(gè)聲母的認(rèn)讀、書寫及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀,會(huì)讀3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)、字詞、句子和兒歌?！秡hchshr》學(xué)習(xí)4個(gè)聲母的認(rèn)讀、4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)、聲母與單韻母的拼讀,會(huì)讀3個(gè)詞語、一首兒歌。《yw》學(xué)習(xí)2個(gè)隔音字母的認(rèn)讀、書寫及其與單韻母的拼讀,會(huì)讀3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。語文要素這個(gè)單元的語文要素是學(xué)習(xí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié),進(jìn)行拼讀練習(xí)?！罢J(rèn)識(shí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)”是這個(gè)單元的拼音訓(xùn)練要素。引導(dǎo)學(xué)生自主觀察情境圖,在圖畫中自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形元素,以幫助學(xué)習(xí);也可以根據(jù)圖畫編故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣;還可以結(jié)合自編手指操、順口溜、自編兒歌等游戲和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)生的身心特點(diǎn)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的個(gè)體差異可能遇到的困難其他1.能根據(jù)情境圖,在圖中發(fā)現(xiàn)拼音的音和形之間的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)13個(gè)聲母、2個(gè)隔音字母、10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2.結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)或具體的人、事、物,練習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀,掌握正確的拼讀方法。3.在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)四線三格,并能對照書本和老師的范寫,找出拼音字母在四線三格中的占位,正確書寫,逐步養(yǎng)成正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢及良好的書寫習(xí)慣。4.能借助圖畫、生活物品等方法認(rèn)識(shí)生字,借助拼音認(rèn)讀詞語。任務(wù)群類型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.正確認(rèn)讀ɡ、k、h等13個(gè)聲母、2個(gè)隔音字母和zi、ci、si等10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié);掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法,正確拼讀聲母和單韻母組成的音節(jié)2.認(rèn)識(shí)四線三格并正確書寫13個(gè)聲母和2個(gè)隔音字母3.認(rèn)識(shí)“哥”“弟”等生字,會(huì)拼讀音節(jié)詞4.積累6個(gè)含有數(shù)字的成語發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.借助拼音和教師的示范,朗讀《說話》等5首兒歌2.在拼音的幫助下,產(chǎn)生自主閱讀的興趣3.在大人的幫助下,正確地朗讀《誰會(huì)飛》拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.推薦閱讀:《讀讀童謠和兒歌》2.實(shí)踐活動(dòng):(1)在大人的幫助下,能正確地朗讀課文內(nèi)容,感受閱讀的快樂(2)和大家分享課外閱讀成果核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:學(xué)習(xí)漢語拼音,推廣普通話,助力中華文化的交流傳播。語言運(yùn)用:學(xué)習(xí)聲母g、k、h的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀音節(jié)。思維能力:借助拼讀示意圖、口訣學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則,掌握拼讀方法。審美創(chuàng)造:通過教師范寫等形式,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。課前解析這節(jié)課包括五部分內(nèi)容。重點(diǎn)一是學(xué)習(xí)聲母g、k、h的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀音節(jié);二是認(rèn)識(shí)“哥、弟”等4個(gè)生字。關(guān)注發(fā)音:g、k、h都是舌根音,區(qū)別在于g、h是不送氣的,而k是送氣的。教學(xué)時(shí),教師不僅要做好發(fā)音示范,還要采用輔助法進(jìn)行教學(xué)。如,發(fā)音時(shí)讓學(xué)生把手掌打開,手心對著嘴感覺氣流的強(qiáng)弱:g不送氣,因此手心感覺不到氣流;k送氣,而且氣流較強(qiáng),嘴唇有麻麻的感覺,放在嘴前的手心可以明顯感覺到氣流的沖擊;h發(fā)音時(shí)氣流從舌根和上腭中間的窄縫流出,但不強(qiáng),所以手心能感覺到氣流,但明顯比k弱。關(guān)注拼讀:一是三拼音節(jié)。教師要借助拼讀示意圖講拼讀規(guī)則,然后聯(lián)系學(xué)生熟悉的事物以及識(shí)字單元中已學(xué)的“火”字,幫助學(xué)生正確拼讀,降低難度。二是三拼連讀法。教師可以借助口訣講拼讀規(guī)則,然后在具體事物或圖片的幫助下讓學(xué)生反復(fù)拼讀,掌握拼讀方法。關(guān)注識(shí)字:教學(xué)時(shí)除了聯(lián)系課文插圖外,還要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),可以讓學(xué)生說說在哪里見過,然后組詞,加深理解。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。(重點(diǎn))2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。 (難點(diǎn))3.借助拼音,正確認(rèn)讀“哥哥、弟弟”等4個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“哥、弟”等4個(gè)生字。(重點(diǎn))4.正確朗讀兒歌《說話》。課前準(zhǔn)備課件、字母卡片課時(shí)安排2課時(shí)1.正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的音節(jié)。一、游戲?qū)?揭示新課(出示課件3)摘蘋果:教師點(diǎn)擊蘋果,學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的聲母。教師過渡:在拼音王國里,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)聲母朋友,今天老師帶領(lǐng)大家再來認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友,快和老師一起走進(jìn)新課吧!教師板書課文題目,范讀課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。(板書:5gkh)二、看圖說話,找出聲母1.(出示課件4)引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的情境圖,說說圖上都有誰,他們在干什么。2.找出圖中的聲母朋友:3個(gè)聲母寶寶就藏在這幅圖中,快來找一找吧!(出示課件5)學(xué)生舉手回答,教師板書。(板書:聲母gkh)三、觀察圖畫,學(xué)習(xí)聲母1.g、k、h的發(fā)音教學(xué)。(1)g的發(fā)音教學(xué)。(出示課件6)①教師范讀:“鴿子”的“鴿”讀得輕短一些,就是聲母g的發(fā)音。②學(xué)生自由練讀,教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。③編順口溜練讀:一只白鴿ggg。(2)k的發(fā)音教學(xué)。(出示課件7)①教師范讀:“蝌蚪”的“蝌”讀得輕短一些,就是聲母k的發(fā)音。②學(xué)生自由練讀,感受k的發(fā)音部位。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間互相檢查,并糾正發(fā)音。③編順口溜練讀:兩只蝌蚪kkk。(3)h的發(fā)音教學(xué)。(出示課件8)①教師范讀:“喝水”的“喝”讀得輕短一些,就是聲母h的發(fā)音。②學(xué)生自由練讀,感受h的發(fā)音部位。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間互相檢查,并糾正發(fā)音。③編順口溜練讀:女孩喝水hhh。(4)讀一讀,看一看,比一比。(出示課件9)教師引導(dǎo)學(xué)生把手掌放在嘴巴前面,對著手心發(fā)g、k、h的音,感覺氣流的強(qiáng)弱。教師小結(jié):k氣流最大,h是第二,g的氣流最小,發(fā)音時(shí)不送氣。2.兒歌鞏固。(出示課件10)9字加鉤ggg,天上飛來一只鴿。一挺機(jī)槍kkk,水草身邊蝌蚪游。一把椅子hhh,坐著椅子把水喝。3.學(xué)生自主練讀兩拼音節(jié)。(出示課件11)四、觀察位置,練習(xí)書寫1.學(xué)寫g、k、h。(出示課件12—14)(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察g、k、h在四線三格中的位置和筆順。(2)教師邊講筆順和書寫提示邊范寫,學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅練寫。教師巡視,糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。2.小組內(nèi)競賽寫,全班展示評價(jià)。1.復(fù)習(xí)鞏固g、k、h3個(gè)聲母。2.初步學(xué)會(huì)拼音有介母的三拼音節(jié),初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。3.認(rèn)識(shí)“哥、弟”等4個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。4.正確地朗讀兒歌《說話》。一、游戲闖關(guān),導(dǎo)入新課游戲1:聲母韻母分類。(出示課件15)游戲2:拼讀大轉(zhuǎn)盤。(出示課件16—18)二、對比音節(jié),學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.圖片導(dǎo)入:(出示課件19)出示圖片,引導(dǎo)說話,圖上分別是什么瓜。預(yù)設(shè):西瓜、南瓜、黃瓜。2.(出示課件20)教師相機(jī)出示“瓜”字的音節(jié)guā,并質(zhì)疑:它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?預(yù)設(shè):guā是由三個(gè)字母組成的音節(jié)。(出示課件21)教師運(yùn)用課件展示guā的三拼過程,并點(diǎn)撥拼讀方法:像這樣在聲母和韻母之間還有一個(gè)介母的音節(jié)叫三拼音節(jié),這里的u是介母。拼讀方法:聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。3.小組合作,練讀三拼音節(jié)。(出示課件22)(1)自主拼讀課本中的三拼音節(jié)。guà、kuā、huá、guō、kuò、huǒ。(2)小組四人合作,互相幫助,練習(xí)拼讀。4.借助圖片及詞語練讀三拼音節(jié)。(1)(出示課件23)guā西瓜guà掛燈籠guō鐵鍋guó祖國(2)(出示課件24)kuā夸獎(jiǎng)kuǎ沖垮kuà跨欄kuò廣闊(3)(出示課件25)huā花朵huá中華huà畫畫huǒ火苗設(shè)計(jì)意圖:充分利用教材內(nèi)容,看圖畫,學(xué)拼音,將枯燥無味的音節(jié)拼讀變得生動(dòng)有趣,使學(xué)生真正體會(huì)到“在生活中學(xué)習(xí)語文,在語文中體驗(yàn)生活”。5.游戲鞏固:拼讀小紅花。(出示課件26)三、看圖識(shí)字,認(rèn)讀生字1.教師引導(dǎo):(出示課件27)仔細(xì)觀察課本中的插圖,說一說:圖上都有誰?他們在干什么?池塘里有什么?預(yù)設(shè):圖上有哥哥、弟弟,哥哥在畫畫,池塘里有荷花。2.拼讀音節(jié)詞。(1)學(xué)生觀察帶有音節(jié)的詞語“哥哥”“弟弟”“畫畫”“荷花”,教師范讀。(2)學(xué)生嘗試自主拼讀,然后集體拼讀。3.學(xué)習(xí)生字“哥”“弟”“畫”“花”。(出示課件28—31)(1)認(rèn)讀生字“哥”。聯(lián)系生活,借助圖片,給“哥”組詞:大哥、表哥。(2)認(rèn)讀生字“弟”。聯(lián)系生活,借助圖片,給“弟”組詞:兄弟、徒弟。(3)認(rèn)讀生字“畫”。聯(lián)系生活,借助圖片,給“畫”組詞:畫家、畫筆。(4)認(rèn)讀生字“花”。聯(lián)系生活,借助圖片,給“花”組詞:花朵、鮮花、桃花。四、朗讀兒歌,鞏固拼音1.(出示課件32)教師引導(dǎo):讀一讀兒歌,圈出你會(huì)拼讀的字和音節(jié)。2.教師范讀兒歌,同學(xué)認(rèn)真聽,集體糾正錯(cuò)誤讀音。3.(出示課件33)男女生對讀兒歌,注意把兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)讀正確。五、課堂演練(出示課件34、35)聲母gkh在學(xué)習(xí)新的聲母ɡ、k、h時(shí),先放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn),通過嘗試、參與,體會(huì)到了成功的快樂,增強(qiáng)了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)不是傳授,而是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己,進(jìn)而發(fā)展自己,成為會(huì)學(xué)習(xí)的個(gè)體。在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí),先拼兩拼音節(jié),后拼三拼音節(jié),內(nèi)容由易到難,層次分明,學(xué)生易于接受。核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:學(xué)好漢語拼音,學(xué)習(xí)普通話,弘揚(yáng)中華民族的文化。語言運(yùn)用:學(xué)習(xí)j、q、x及j、q、x與韻母的拼讀。思維能力:運(yùn)用拼讀方法和口訣自主練習(xí)拼讀,把音節(jié)和漢字、實(shí)物結(jié)合起來拼讀。審美創(chuàng)造:通過教師范寫等形式,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。課前解析這節(jié)課包括五部分內(nèi)容。重點(diǎn)一是學(xué)習(xí)j、q、x以及j、q、x與韻母的拼讀;二是認(rèn)識(shí)“打、棋、積、木”4個(gè)生字。關(guān)注發(fā)音:j、q、x都是舌面前音。教學(xué)時(shí)可以由情境圖中“雞、七、西”的發(fā)音帶出字母j、q、x,教師通過示范,指導(dǎo)學(xué)生邊實(shí)踐邊體會(huì)。關(guān)注拼讀:一是兩拼音節(jié)。j、q、x和單韻母i組成的音節(jié),要放手讓學(xué)生自主練習(xí)拼讀,讓學(xué)生把音節(jié)和漢字、實(shí)物結(jié)合起來拼讀。二是三拼音節(jié)。拼讀jiā、qiā、xiá這3個(gè)三拼音節(jié)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生先回憶上一節(jié)課學(xué)的拼讀方法和口訣“聲輕介快韻母響”,然后請會(huì)拼的同學(xué)示范拼讀,其他同學(xué)跟讀。三是j、q、x和ü相拼。教學(xué)時(shí),要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握j、q、x和ü相拼,ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。可以用多種方式呈現(xiàn),例如,,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)j、q、x和ü相拼的規(guī)則。也可以讓學(xué)生看圖編故事或自創(chuàng)兒歌、順口溜等幫助記憶,如,“小ü見到j(luò)、q、x,脫帽行個(gè)禮,去掉兩點(diǎn)還讀ü?！薄靶〃挂姷絡(luò)、q、x,擦干眼淚笑嘻嘻?！痹趈、q、x和ü組成的帶調(diào)音節(jié)jū、qū、xū的拼讀中,要不斷強(qiáng)化鞏固這一規(guī)則。關(guān)注識(shí)字:教學(xué)時(shí)除了聯(lián)系課文插圖外,還要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),可以讓學(xué)生說說在哪里見過,然后組詞,加深理解。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。(重點(diǎn))2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。(難點(diǎn))3.借助拼音,正確認(rèn)讀“打鼓、下棋、搭積木”3個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。4.認(rèn)識(shí)“打、棋、積、木”4個(gè)生字。課前準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié),知道j、q、x和ü相拼,ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。一、游戲熱身,導(dǎo)入新課1.“聲母卡片翻翻翻”游戲。(出示課件3)2.導(dǎo)入新課:我們在拼音王國已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11個(gè)聲母朋友,今天我們再來認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友。教師板書課文題目(板書:6jqx),領(lǐng)讀課文題目,學(xué)生跟讀。二、圖文結(jié)合,認(rèn)讀聲母j、q、x1.看圖說話,找出聲母。(1)(出示課件4)出示課文中的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話:你在圖中看到了什么?(2)3個(gè)聲母寶寶就藏在這幅圖里,快來找一找吧!(出示課件5)學(xué)生舉手回答,教師板書。(板書:聲母jqx)2.j、q、x的發(fā)音教學(xué)。(1)j的發(fā)音教學(xué)。(出示課件6)①教師范讀:聲母j的發(fā)音和“小雞”的“雞”的讀音很像,就是要把“雞”讀得輕一些、短一些。學(xué)生自由練讀,教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。②教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀:小雞小雞jjj,雞追蝴蝶jjj。(2)q的發(fā)音教學(xué)。(出示課件7)①教師范讀:小女孩手中有七個(gè)氣球,聲母q的發(fā)音就是把我們學(xué)過的“七”字,讀得輕一些、短一些。學(xué)生自由練讀,教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。②教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀:七個(gè)氣球qqq。(3)x的發(fā)音教學(xué)。(出示課件8)①教師范讀:聲母x的發(fā)音就是把“西瓜”的“西”字讀得輕一些、短一些。學(xué)生自由練讀,教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。②教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀:西瓜西瓜xxx。3.讀兒歌來鞏固。(出示課件9)豎彎加點(diǎn)jjj,母雞仰頭捉蝴蝶。一個(gè)氣球qqq,七個(gè)氣球天上飛。一個(gè)大叉xxx,刀切西瓜笑嘻嘻。三、學(xué)習(xí)拼讀j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)1.j、q、x與i拼一拼,讀一讀。教師借助課件中的圖片引導(dǎo)學(xué)生通過詞語來練習(xí)拼讀。(出示課件10)jī:積木qì:汽車xī:小溪2.j、q、x與ü拼一拼,讀一讀。(1)(出示課件11)教師引導(dǎo)學(xué)生試著自主拼讀j、q、x和ü相拼的音節(jié)。(2)(出示課件12)學(xué)生觀察j、q、x和ü相拼的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則:小ü見到j(luò)、q、x,脫帽行個(gè)禮,去掉兩點(diǎn)還讀ü。(3)(出示課件13)學(xué)生練習(xí)拼讀,教師進(jìn)行個(gè)別矯正。開火車讀。(4)(出示課件14)聯(lián)系生活鞏固拼讀:jūgōng鞠躬qūqu蛐蛐húxū胡須四、觀察位置,指導(dǎo)書寫1.學(xué)寫j、q、x。(出示課件15—17)(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察j、q、x在四線三格中的位置和筆順。(2)教師邊講筆順和書寫提示邊范寫,學(xué)生書空。(3)q與p辨析:p婆婆扭頭向右說,小q扭頭向左說。(4)學(xué)生描紅練寫。教師巡視,糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。2.小組內(nèi)競賽寫,全班展示評價(jià)。1.正確拼讀j、q、x和韻母組成的三拼音節(jié),初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。2.借助拼音,正確認(rèn)讀“打鼓、下棋、搭積木”3個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“打、棋、積、木”4個(gè)生字。3.正確朗讀兒歌《在一起》。一、游戲闖關(guān),激趣導(dǎo)入1.第一關(guān):看圖讀聲母。(出示課件18)2.第二關(guān):兩拼音節(jié)卡片翻翻翻。(出示課件19)二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.(出示課件20)出示三拼音節(jié)“jiā”,教師引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。2.同桌互讀,互相幫助,練習(xí)拼讀課本中的三拼音節(jié)吧!(出示課件21)3.聯(lián)系生活,拼讀音節(jié),并組詞。(出示課件22)j-i-ā→jiā家人x-i-ā→xiā大蝦(出示課件23)x-i-á→xiá晚霞q-i-ā→qiā掐腰4.借助圖片及詞語練讀兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。(1)(出示課件24)jiā一家jī飛機(jī)jià放假jú菊花(2)(出示課件25)qí象棋qì生氣qù趣味qū蛐蛐(3)(出示課件26)xū胡須xī西風(fēng)xì粗細(xì)xià夏天5.游戲鞏固:拼讀小紅花。(出示課件27)三、圖文結(jié)合,學(xué)詞學(xué)字1.(出示課件28)學(xué)生觀察圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生說一說:圖上畫的是誰?它在干什么?預(yù)設(shè):老虎在打鼓,猩猩和瓢蟲在下棋,小兔在搭積木。2.拼讀音節(jié)詞。(1)教師出示帶有音節(jié)的詞語“打鼓”“下棋”“搭積木”,范讀。(2)學(xué)生嘗試自主拼讀,然后集體拼讀。3.(出示課件29)學(xué)習(xí)生字“打”。聯(lián)系生活,借助圖片,組詞:打球、打掃。4.(出示課件30)聯(lián)系生活說一說:你見過哪些棋?你會(huì)下什么棋?預(yù)設(shè):象棋、圍棋、跳棋……5.(出示課件31)學(xué)習(xí)生字“棋”。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):“棋”帶有木字旁,是因?yàn)樽畛醯钠灞P都是用木頭精心制作而成的。組詞:下棋、棋子。6.(出示課件32)學(xué)習(xí)生字“積”。聯(lián)系生活,借助圖片,組詞:積水、積雪。7.(出示課件33)學(xué)習(xí)生字“木”。聯(lián)系生活,借助圖片,組詞:木柴、木箱、伐木。四、自主學(xué)習(xí),練讀兒歌1.學(xué)生自讀兒歌,圈出標(biāo)紅的音節(jié)。(出示課件34)2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。同桌互讀,借助情境圖,了解兒歌大意。五、課堂演練(出示課件35、36)聲母jqx針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,結(jié)合漢語拼音教學(xué)的規(guī)律,在這節(jié)課的教學(xué)中,教師力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,教學(xué)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了科學(xué)性和趣味性。兩課時(shí)的教學(xué)中,教師都在努力地創(chuàng)設(shè)情境,充分利用情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。通過講故事的方式突破難點(diǎn),學(xué)生在生動(dòng)的故事情節(jié)中理解并掌握了ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則和j、q、x的三拼音節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:學(xué)好漢語拼音,學(xué)習(xí)普通話,弘揚(yáng)博大精深的中華文化。語言運(yùn)用:正確拼讀聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)及zi、ci、si的整體認(rèn)讀音節(jié)。思維能力:掌握平舌音的發(fā)音方法;利用插圖中的語言材料運(yùn)用和鞏固詞語。審美創(chuàng)造:通過兒歌、口訣等多種形式搭建平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。課前解析這節(jié)課包括四部分內(nèi)容。重點(diǎn)一是聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀,zi、ci、si的整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀;二是認(rèn)識(shí)“字、詞、句、子”4個(gè)生字。關(guān)注發(fā)音:教師要通過示范朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)z、c、s的發(fā)音方法:舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背。提醒學(xué)生不要咬著舌尖發(fā)音。在練讀中讓學(xué)生明白聲母z、c、s要讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si要讀得長些、響亮些。教師要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)體會(huì),掌握發(fā)音要領(lǐng)。關(guān)注書寫:通過教師范寫,學(xué)生書空,引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)心觀察下學(xué)會(huì)書寫z、c、s。關(guān)注詞語和識(shí)字:“字、詞、子”是平舌音,要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法?！白帧⒃~、句子”這三個(gè)詞,學(xué)生經(jīng)常遇到,理解起來也容易。教師教學(xué)時(shí)可以利用插圖中的語言材料,幫助學(xué)生運(yùn)用和鞏固詞語。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。能正確書寫聲母z、c、s。(重點(diǎn))2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 (難點(diǎn))3.借助拼音,正確認(rèn)讀“字、詞、句子”3個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“字、詞、句、子”4個(gè)生字。(重點(diǎn))4.正確地朗讀兒歌《過橋》。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排2課時(shí)1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。能正確書寫聲母z、c、s。2.正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。一、游戲熱身,導(dǎo)入課文題目1.聲母卡片翻翻翻游戲。(出示課件3)2.教師過渡:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了14個(gè)聲母朋友,今天,我們再來認(rèn)識(shí)3個(gè),它們就是z、c、s。教師相機(jī)板書課文題目(板書7zcs),領(lǐng)讀課文題目,學(xué)生跟讀。二、圖文結(jié)合,認(rèn)讀聲母z、c、s1.看圖說話,找出聲母。(1)(出示課件4)出示課文中的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話:圖上的小動(dòng)物在干什么?(2)3個(gè)聲母寶寶就藏在這幅圖中,快來找一找吧!(出示課件5)學(xué)生舉手回答,教師板書。(板書:聲母zcs)2.z、c、s的發(fā)音教學(xué)。(1)教師范讀:聲母z的發(fā)音就是把“紫色”的“紫”讀成一聲。(出示課件6)①教師演示發(fā)音,學(xué)生自由練讀,教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。②教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀:紫色衣服zzz,像個(gè)2字zzz。(2)教師范讀:聲母c的發(fā)音就是把“刺猬”的“刺”讀成一聲。(出示課件7)①教師演示發(fā)音,學(xué)生自由練讀,教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。②教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀:三只刺猬ccc,半個(gè)圓圈ccc。(3)教師范讀:聲母s的發(fā)音就是“吐絲”的“絲”字的發(fā)音。(出示課件8)①教師演示發(fā)音,學(xué)生自由練讀,教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。②教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀:蠶兒吐絲sss,半個(gè)8字sss。(4)師生一起做手指操。(出示課件9)設(shè)計(jì)意圖:將漢語拼音的圖、形、音聯(lián)系起來,既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,又能讓學(xué)生記憶深刻。創(chuàng)編順口溜更能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。三、觀察位置,指導(dǎo)書寫1.學(xué)寫z、c、s。(出示課件10—12)(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察z、c、s在四線三格中的位置和筆順。(2)教師邊講筆順和書寫提示邊范寫,學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅練寫。教師巡視,糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。2.小組內(nèi)競賽寫,全班展示評價(jià)。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1.拼讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。(出示課件13)(1)教師先范讀zi、ci、si,再范讀z、c、s,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音相同。(2)學(xué)生自主拼讀,小組合作讀。2.認(rèn)讀帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)自由練讀,開火車讀。(出示課件14)提示:標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉i上面的點(diǎn)。(2)讀兒歌來鞏固。(出示課件15)1.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2.借助拼音,正確認(rèn)讀“字、詞、句子”3個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“字、詞、句、子”4個(gè)生字。3.正確朗讀兒歌《過橋》。一、游戲闖關(guān),激趣導(dǎo)入1.第一關(guān):看圖讀聲母。(出示課件16)2.第二關(guān):整體認(rèn)讀音節(jié)快閃游戲。(出示課件17)二、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)1.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。同桌互讀,互相幫助,練習(xí)拼讀課本中的兩拼音節(jié)。(出示課件18)2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。(出示課件19)(1)教師范讀:z-u-ó→zuó,學(xué)生跟讀。教師提醒三拼音節(jié)的拼讀方法:聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。(2)誰來當(dāng)“小老師”教讀其他兩個(gè)三拼音節(jié)呢?讀對了,跟你讀;讀錯(cuò)了,教你讀。(3)借助圖片及詞語練讀三拼音節(jié)。(出示課件20)zuō嘬柿子zuó昨天zuǒ左手zuò寫作業(yè)(出示課件21)cuō搓衣板cuó痤瘡cuò錯(cuò)誤(出示課件22)suō蓑衣suǒ鎖頭三、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)字、詞、句教師引入:(出示課件23)你能借助拼音讀一讀課本右側(cè)的三個(gè)詞語嗎?zìcíjùzi 字詞句子1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):“學(xué)”是一個(gè)“字”。(出示課件24)再讀“字”,借助圖片,組詞:寫字、識(shí)字。(出示課件25)2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):“學(xué)生”是一個(gè)“詞”。(出示課件26)學(xué)生齊讀“詞”,借助圖片,組詞:詩詞、組詞、歌詞。(出示課件27)3.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):“我是小學(xué)生?！笔且粋€(gè)“句子”。(出示課件28)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪里見過“我是小學(xué)生”這個(gè)句子。預(yù)設(shè):課本最開頭入學(xué)教育單元“我上學(xué)了”中有“我是小學(xué)生”這句話。(2)(出示課件29)教師范讀“句子”,提醒學(xué)生“子”在“句子”中讀輕聲,并借助圖片引導(dǎo)學(xué)生拓展拼讀讀輕聲的其他含“子”字的詞語:椅子、本子、房子。四、朗讀兒歌,拼讀音節(jié)1.自讀兒歌,圈畫出你會(huì)拼讀的字和音節(jié)。(出示課件30)2.教師范讀,學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3.集體拍手讀兒歌,注意讀準(zhǔn)標(biāo)紅的音節(jié)。五、拼音游戲,鞏固練習(xí)(出示課件31)聲母zcs這節(jié)課從新課程教學(xué)理念出發(fā),根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及漢語拼音本身的特點(diǎn),給孩子們呈現(xiàn)了一個(gè)活潑、生動(dòng)、創(chuàng)新、自主的課堂。通過創(chuàng)編兒歌,記憶漢語拼音,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,也提高了目標(biāo)的達(dá)成速度。學(xué)生在我的引導(dǎo)下聯(lián)系聲母的音、形和圖畫,創(chuàng)編了記憶聲母的順口溜,既輕松地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了聲母z、c、s,同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),得到了很好的教學(xué)效果。文化自信:學(xué)好漢語拼音,學(xué)習(xí)普通話,弘揚(yáng)中華民族的文化。語言運(yùn)用:正確認(rèn)讀4個(gè)聲母及4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。思維能力:觀察課本插圖,發(fā)現(xiàn)字母形體和具體事物的相似之處。審美創(chuàng)造:通過教師范寫等形式,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。課前解析漢語拼音是小學(xué)生打開知識(shí)大門的鑰匙。漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味,要遵循低齡兒童的心理和認(rèn)知特點(diǎn)。zh、ch、sh、r4個(gè)聲母都是翹舌音,對一年級的學(xué)生來說,發(fā)音時(shí)會(huì)有一些困難,因此要為學(xué)生打造一個(gè)自主有趣的課堂,讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。關(guān)注讀音:這節(jié)課要求學(xué)生能正確認(rèn)讀4個(gè)聲母及4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。其中,讀zh時(shí),舌尖翹起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來。讀ch時(shí),發(fā)音和zh大致相同。讀sh時(shí),翹起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。讀r時(shí),發(fā)音動(dòng)作跟sh基本相同,發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。zhi、chi、shi、ri的發(fā)音部位分別和zh、ch、sh、r發(fā)音部位相同,且發(fā)音相同,發(fā)音時(shí)舌頭要翹起來,發(fā)音長而響亮。關(guān)注字母形體:課本安排的插圖很好地幫助了學(xué)生觀察字母形體?？赏ㄟ^觀察課本插圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形體和具體事物的相似之處。如刺猬和凳子合起來像聲母ch。關(guān)注書寫:這節(jié)課需要學(xué)生書寫4個(gè)聲母。其中聲母zh、ch、sh分別由兩個(gè)字母組成。這兩個(gè)字母在前幾課中都學(xué)過書寫規(guī)則,這節(jié)課書寫難度不大,但要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母書寫時(shí)要一個(gè)一個(gè)寫,兩個(gè)字母間雖有空隙但要靠攏。字母r,書寫時(shí)先寫豎,占中格,再在豎的上邊向右寫一彎筆,筆畫要連貫。關(guān)注拼讀:這節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)翹舌音音節(jié)詞,但平、翹舌音發(fā)音很容易混淆,所以需要對比練習(xí)讀。讀三拼音節(jié)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用“聲輕介快韻母響”的方法練讀。關(guān)注詞語和識(shí)字:關(guān)于詞語,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文插圖說出“擦桌子”“折紙”等3個(gè)詞語;識(shí)字教學(xué)可以利用實(shí)物展示進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。(重點(diǎn))2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。(難點(diǎn))3.借助拼音,正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙、讀書”3個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“桌、紙、讀、書”4個(gè)生字。 (重點(diǎn))4.正確朗讀《繞口令》。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排3課時(shí)1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2.能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。3.正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。一、游戲?qū)?揭示新課1.摘蘋果。(出示課件3)2.揭示新課:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)走進(jìn)拼音王國來認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友。教師板書課文題目,領(lǐng)讀課文題目。學(xué)生齊讀課文題目。(板書:8zhchshr)二、學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r1.創(chuàng)設(shè)情境,引出聲母。(1)(出示課件4)學(xué)生觀察課本插圖,教師引導(dǎo)思考:圖上的小動(dòng)物都在干什么?(2)4個(gè)聲母寶寶正在捉迷藏,快來找找它們吧!(出示課件5)學(xué)生舉手回答,教師過渡:這4個(gè)聲母朋友都是翹舌音,與我們之前學(xué)過的平舌音z、c、s不同,它們應(yīng)該如何發(fā)音呢?跟老師一起來學(xué)一學(xué)吧!(板書:聲母zhchshr)2.zh、ch、sh、r的發(fā)音教學(xué)。(1)教師范讀:“蜘蛛”的“蜘”就是聲母zh的發(fā)音。(出示課件6)教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀:織毛衣zhzhzh,蜘蛛織網(wǎng)zhzhzh。(2)教師范讀:“吃果子”的“吃”就是聲母ch的發(fā)音。(出示課件7)教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀:吃果子chchch,刺猬椅子chchch。(3)教師范讀:“小獅子”的“獅”就是聲母sh的發(fā)音。(出示課件8)教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀:小獅子shshsh,獅子椅子shshsh。(4)教師范讀:“紅日”的“日”讀成一聲就是聲母r的發(fā)音。(出示課件9)教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀:一輪紅日rrr,小鹿值日rrr。(5)讀一讀,比一比。(出示課件10)學(xué)生練讀z-zh,c-ch,s-sh,掌握發(fā)音要領(lǐng),記住帶有“h”的聲母是翹舌音。3.zh、ch、sh、r的書寫教學(xué)。(出示課件11、12)(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“zh、ch、sh、r”在四線三格中的位置和筆順。(2)教師邊講筆順和書寫提示邊范寫,學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅練寫。教師巡視,糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。4.小組內(nèi)競賽寫,全班展示評價(jià)。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri1.我們知道z、c、s有它們的同音音節(jié),分別是zi、ci、si。其實(shí)zh、ch、sh、r也有相同讀音的音節(jié),瞧,它們來了!(出示課件13)(板書:整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri)教師強(qiáng)調(diào):zhi、chi、shi、ri是整體認(rèn)讀音節(jié),i不能讀成“衣”,不和聲母相拼。2.教師范讀,學(xué)生模仿讀,教師糾正錯(cuò)誤發(fā)音。3.學(xué)生用多種形式練讀:自由讀,同桌互讀,開火車讀。4.學(xué)生分組讀一讀zhi、chi、shi、ri的帶調(diào)音節(jié)。(出示課件14)教師提醒學(xué)生:標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉i上面的點(diǎn)。四、課堂演練(出示課件15)1.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2.借助拼音,正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙、讀書”3個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“桌、紙、讀、書”4個(gè)生字。一、游戲?qū)?鞏固舊知1.砸金蛋游戲。(出示課件16)2.教師過渡:這節(jié)課,我們一起來看看這四個(gè)翹舌音組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。二、拼讀兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)1.同桌互讀,互相幫助,練習(xí)拼讀課本中的兩拼音節(jié)。(出示課件17)(1)教師指名讓學(xué)生領(lǐng)讀、評議。(2)小組合作,看圖拼讀。(出示課件18)zhā扎針、chá喝茶、shǎ傻笑、shé毒蛇。(3)開火車讀,男女生比賽讀。2.三拼音節(jié)。(1)(出示課件19)教師以“zhuǎ”的拼讀為例,提醒學(xué)生讀三拼音節(jié)的方法:聲輕介快韻母響。(2)請“小老師”教讀課本中的其他三拼音節(jié),教師相機(jī)指導(dǎo)。(3)結(jié)合圖片讀音節(jié)。(出示課件20)zhuā手抓飯zhuǎ爪子zhuō捉迷藏zhuó手鐲(出示課件21)chuō郵戳chuò綽號(出示課件22)shuā牙刷shuǎ玩耍shuō說話shuò閃爍(4)開火車讀,男女生比賽讀。三、學(xué)詞識(shí)字,鞏固練習(xí)1.看課本插圖,說一說:圖上的小動(dòng)物在做什么?(出示課件23)cāzhuōzizhézhǐdúshū預(yù)設(shè):擦桌子折紙讀書2.教師范讀音節(jié)詞,學(xué)生跟讀,教師進(jìn)行讀音指導(dǎo)?！安痢笔瞧缴嘁?“子”讀輕聲,要讀得輕而短;“紙”是翹舌音。3.學(xué)習(xí)“桌”字。(出示課件24)(板書:桌)教師范讀,學(xué)生跟讀。借助圖片給“桌”組詞:課桌、飯桌、辦公桌。4.學(xué)習(xí)“紙”字。(出示課件25)(板書:紙)教師范讀,學(xué)生跟讀。借助圖片給“紙”組詞:白紙、畫紙、彩紙。5.學(xué)習(xí)“讀”字。(出示課件26)(板書:讀)教師范讀,學(xué)生跟讀。借助圖片給“讀”組詞:閱讀、朗讀。6.學(xué)習(xí)“書”字。(出示課件27)(板書:書)教師范讀,學(xué)生跟讀。借助圖片給“書”組詞:圖書、書包、書法。四、課堂演練(出示課件28)1.區(qū)分平、翹舌音,準(zhǔn)確辨讀平、翹舌音節(jié)。2.正確朗讀《繞口令》。一、練讀游戲,鞏固舊知1.復(fù)習(xí)平舌音和翹舌音。(出示課件29)平舌音:發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸。翹舌音:有椅子(h)的聲母要翹舌。2.平舌音、翹舌音卡片翻翻翻。(出示課件30)3.對比讀一讀。(出示課件31)二、結(jié)合插圖,朗讀《繞口令》1.(出示課件32)讀一讀《繞口令》,圈出你會(huì)拼讀的字和音節(jié)。2.聽老師范讀,讀不準(zhǔn)的地方認(rèn)真聽。教師強(qiáng)調(diào):“四”是平舌音,“十”和“是”是翹舌音,大家跟我再讀兩遍吧。3.生字、數(shù)字手拉手。(出示課件33)四-4十-10十四-14四十-404.比一比,賽一賽,看誰讀得又快又準(zhǔn)確。(出示課件34)設(shè)計(jì)意圖:采用多種形式讀《繞口令》,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把兒歌讀流利,感受韻律美。三、課堂演練(出示課件35)聲母zhchshr整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri桌紙讀書課堂教學(xué)中,組織學(xué)生通過做游戲、玩中學(xué)等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù),有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,注重訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識(shí)面,提高了教學(xué)效率。在拼音教學(xué)中,充分利用課本中的插圖,借助圖畫,讓學(xué)生牢記字母形體。在教學(xué)中利用“我當(dāng)小老師”互教互學(xué),充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:學(xué)好漢語拼音,學(xué)習(xí)普通話,弘揚(yáng)中華民族的文化。語言運(yùn)用:正確認(rèn)讀y、w的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。思維能力:掌握并運(yùn)用y和ü在一起組成音節(jié),ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。審美創(chuàng)造:通過教師范寫、講解新筆畫等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。課前解析這節(jié)課是拼音單元的第9課,包括五部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)一是y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。二是引導(dǎo)學(xué)生知道y和ü在一起組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。關(guān)注發(fā)音:這節(jié)課需要認(rèn)讀2個(gè)字母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),借助觀察情境圖、編兒歌、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、講故事、做游戲、教師講解等多種方法,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中認(rèn)讀拼音字母。借助游戲識(shí)記,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性,使拼音教學(xué)扎實(shí)有效。關(guān)注書寫:y、w的書寫格式及筆順,教師通過創(chuàng)設(shè)情境、范寫、講解新筆畫等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。關(guān)注拓展:y、w兒歌樹杈像大y,屋頂像大w。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。(重點(diǎn))2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和ü在一起組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。(重點(diǎn))3.正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。(難點(diǎn))4.借助拼音,正確認(rèn)讀“魚”“鴨子”“烏鴉”“螞蟻”4個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“魚、鴨、烏、鴉”4個(gè)生字。5.正確朗讀《哪座房子最漂亮》。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排2課時(shí)1.正確認(rèn)讀y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2.能在四線三格中正確書寫y、w。3.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和ü在一起組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。4.正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示新課1.復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)的聲母zhchshr。(出示課件3)2.揭示課文題目:今天我們繼續(xù)來到拼音王國里認(rèn)識(shí)新的好朋友,它們就是y、w。教師板書課文題目(板書:9yw),領(lǐng)讀課文題目,學(xué)生跟讀。二、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)字母y、w1.(出示課件4)學(xué)生觀察情境圖,教師提問:你在圖上看到了什么?2.(出示課件5)學(xué)生觀察情境圖,引導(dǎo)學(xué)生找出今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)隔音字母:y、w。(板書:隔音字母yw)三、借助情境,學(xué)習(xí)y、w1.學(xué)習(xí)發(fā)音。(1)教學(xué)y的發(fā)音。(出示課件6)①教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽清發(fā)音,觀察口形。教師提問:y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?預(yù)設(shè):單韻母i。②教師追問:比較讀,聽聽兩者有什么不同。教師范讀、領(lǐng)讀。預(yù)設(shè):y和單韻母i發(fā)音相同,但要讀得輕些、短些。③教師創(chuàng)編故事:大y是小i的媽媽。(2)教學(xué)w的發(fā)音。(出示課件7)①教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽清發(fā)音,觀察口形。教師提問:w的發(fā)音與以前學(xué)過的哪個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?預(yù)設(shè):單韻母u。②教師追問:比較讀,聽聽兩者有什么不同。教師范讀、領(lǐng)讀。預(yù)設(shè):w輕而短,u響而長。③教師創(chuàng)編故事:大w是小u的媽媽。2.巧妙記形。(1)插圖、兒歌記y形。①(出示課件8)學(xué)生觀察課本中的插圖,找出圖中的字母y:y藏在樹杈處。②教師創(chuàng)編兒歌,領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀:y好像小樹杈,掛件衣服yyy。(2)插圖、兒歌記w形。①(出示課件9)學(xué)生觀察課本中的插圖,找出圖中的字母w:w藏在屋頂處。②教師創(chuàng)編兒歌,領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀:w好像小屋頂,烏鴉造屋www。(3)(出示課件10)聯(lián)想生活中的y、w,觀察圖片記一記。(4)動(dòng)手動(dòng)腦記形。一起來做手指操:我們可以用自己的小手?jǐn)[出大y和大w的樣子呢!試試看。(出示課件11)(5)兒歌鞏固。(出示課件12)y好像小樹杈,掛件衣服yyy。w好像小屋頂,烏鴉造屋www。四、指導(dǎo)書寫,鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)書寫y、w。(出示課件13、14)1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察y、w在四線三格中的位置和筆順。2.教師邊講筆順邊范寫,學(xué)生書空。書寫提示:注意新筆畫——“\”叫右斜,“/”叫左斜,“v”叫斜下斜上。3.學(xué)生描紅練寫。教師巡視,糾正學(xué)生的坐姿。五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),練讀四聲1.(出示課件15)回顧我們學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié):zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。2.(出示課件16)讀一讀,比一比,認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。(板書:整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu)3.(出示課件17)認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。教師提示:標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉i、ü上面的點(diǎn)。六、課堂演練(出示課件18、19)1.正確拼讀y、w和韻母組成的兩拼音節(jié)。2.借助拼音,正確認(rèn)讀“魚”“鴨子”“烏鴉”“螞蟻”4個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“魚、鴨、烏、鴉”4個(gè)生字。3.正確朗讀《哪座房子最漂亮》。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固舊知看圖讀一讀:結(jié)合生活常用詞引導(dǎo)練讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。(出示課件20)二、練讀兩拼音節(jié)1.(出示課件21)同桌互讀,互相幫助,練習(xí)拼讀課本中的兩拼音節(jié)。yáwáwō2.(出示課件22)看圖拼音節(jié)。yá牙齒wá娃娃wō媧牛三、圖文結(jié)合,學(xué)詞識(shí)字1.(出示課件23)學(xué)生觀察圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上有哪些小動(dòng)物。預(yù)設(shè):魚、鴨子、烏鴉、螞蟻。2.拼讀音節(jié)詞。(1)教師出示帶有音節(jié)的詞語“魚”“鴨子”“烏鴉”“螞蟻”,范讀。(2)學(xué)生嘗試自主拼讀,然后集體拼讀。3.(出示課件24)學(xué)習(xí)生字“魚”。借助圖片,給“魚”組詞:金魚、魚鷹、魚缸。4.(出示課件25)學(xué)習(xí)生字“鴨”。借助圖片,給“鴨”組詞:鴨子、鴨梨、鴨舌帽。5.(出示課件26)學(xué)習(xí)生字“烏”“鴉”。借助圖片,給“烏”組詞:烏云、烏龜;借助圖片,給“鴉”組詞:烏鴉。四、朗讀兒歌,拼讀音節(jié)1.自讀兒歌,圈出這節(jié)課學(xué)習(xí)的字母和音節(jié)。(出示課件27)2.教師范讀,學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3.集體拍手讀兒歌,注意讀準(zhǔn)標(biāo)紅的音節(jié)。4.練讀兒歌,比一比,賽一賽,看誰讀得又快又正確。(出示課件28)五、課堂演練(出示課件29、30)隔音字母yw整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu我在設(shè)計(jì)《yw》這節(jié)課時(shí),能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)從認(rèn)識(shí)字母y、w到識(shí)記y、w,再到學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)和四聲,并會(huì)用它們組詞造句,最后到指導(dǎo)書寫。做到層次分明,條理清晰,很容易捕捉到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在教學(xué)中,我還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來,真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:學(xué)習(xí)《誰會(huì)飛》,感受兒歌的魅力。語言運(yùn)用:正確認(rèn)讀并積累動(dòng)物名稱、數(shù)量短語和含有數(shù)字的成語。思維能力:正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節(jié)。審美創(chuàng)造:熱愛閱讀,品味閱讀的樂趣。課前解析語文園地三安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容。第一個(gè)板塊“識(shí)字加油站”,呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級的課程表,星期一至星期五每天安排了五到六節(jié)課,讓學(xué)生了解課程表中“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育與健康、美術(shù)、寫字、勞動(dòng)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)”等課程名稱,認(rèn)識(shí)“午、星”等8個(gè)生字,會(huì)寫“午、下”2個(gè)字。第二個(gè)板塊“用拼音”安排了三項(xiàng)內(nèi)容:“還能擺什么?快來試試看?！弊寣W(xué)生用手勢、繩子、小棍等多種方法擺字母,幫助記憶拼音的形?！白x一讀,比一比。”旨在強(qiáng)化聲母z-zh、c-ch、s-sh的辨讀,讀準(zhǔn)由這些聲母組成的6個(gè)音節(jié)詞?！白x一讀,做動(dòng)作。”要求學(xué)生拼讀6個(gè)音節(jié)詞,并根據(jù)拼讀出的詞語做動(dòng)作,讓學(xué)生體會(huì)拼讀音節(jié)的樂趣。第三個(gè)板塊“字詞句運(yùn)用”安排了一項(xiàng)內(nèi)容:“讀一讀,在圖里找一找?！敝荚诮柚鷪D畫認(rèn)讀動(dòng)物名稱和數(shù)量短語,初步學(xué)習(xí)量詞的使用。第四個(gè)板塊“日積月累”,編排的是6個(gè)含有數(shù)字的四字成語,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn),便于認(rèn)讀積累。第五個(gè)板塊“和大人一起讀”,編排的是一首根據(jù)中國民間歌謠改寫的兒歌《誰會(huì)飛》,通過和大人一起閱讀,學(xué)生感受到了兒歌的趣味,了解了動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式。教學(xué)目標(biāo)1.了解課程表中的課程名稱,認(rèn)識(shí)“午、星”等8個(gè)生字,會(huì)寫“午、下”2個(gè)字。(重點(diǎn))2.能通過多種方式擺字母,記憶拼音的形。 (重點(diǎn))3.正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節(jié)。 (重點(diǎn))4.能正確拼讀6個(gè)音節(jié)詞。(難點(diǎn))5.能借助拼音和圖畫認(rèn)讀詞語,初步學(xué)習(xí)量詞。(難點(diǎn))6.背誦6個(gè)含有數(shù)字的四字成語。(重點(diǎn))7.和大人一起讀《誰會(huì)飛》,感受兒歌的生動(dòng)有趣,了解動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式。課前準(zhǔn)備課件、毛線、小棒、剪刀、彩紙課時(shí)安排2課時(shí)1.了解課程表中的課程名稱,認(rèn)識(shí)“午、星”等8個(gè)生字,會(huì)寫“午、下”2個(gè)字。2.能通過多種方式擺字母,記憶拼音的形。3.正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節(jié)。4.能正確拼讀6個(gè)音節(jié)詞。5.能借助拼音和圖畫認(rèn)讀詞語,初步學(xué)習(xí)量詞。一、激趣導(dǎo)入,揭示課文題目同學(xué)們,在奇妙的語文園地中,你們會(huì)收獲豐富的語文知識(shí)。這節(jié)課我們先走進(jìn)“識(shí)字加油站”板塊。教師板書題目,學(xué)生齊讀題目。(板書:語文園地三識(shí)字加油站)二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”1.認(rèn)識(shí)課程名稱。(1)教師導(dǎo)入:同學(xué)們,一星期里,我們都有哪些課?你們最喜歡上什么課?(出示課件3)2.學(xué)習(xí)生字“午、星、期、語、文、數(shù)、寫、會(huì)”。(1)多種形式認(rèn)讀生字:午、星、期、語、文、數(shù)、寫、會(huì)。(出示課件4)(板書:午星期語文數(shù)寫會(huì))教師范讀,學(xué)生拼讀,開火車讀。(2)認(rèn)讀“午”。(出示課件5)①讀準(zhǔn)音。②練習(xí)組詞、造句:上午、下午。我們約定明天上午去圖書館。(3)認(rèn)讀“星”“期”。(出示課件6)①讀準(zhǔn)音。②練習(xí)組詞、造句:星星、星座、日期、期待。下個(gè)星期六我將去旅行。(4)認(rèn)讀“語”“文”。(出示課件7)①讀準(zhǔn)音:教師要求學(xué)生拿出語文書,認(rèn)讀書封面上的“語文”二字。②練習(xí)組詞、造句:語言、短語;語文、文化。我把語文課本放在了桌子上。(5)認(rèn)讀“數(shù)”。(出示課件8)①讀準(zhǔn)音:教師要求學(xué)生拿出數(shù)學(xué)書,認(rèn)讀書封面上的“數(shù)”字。②練習(xí)組詞、造句:數(shù)學(xué)、數(shù)字。我喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。(6)認(rèn)讀“寫”。(出示課件9)①讀準(zhǔn)音。②練習(xí)組詞、造句:寫信、抄寫。老師一邊講課,一邊在黑板上寫字。(7)認(rèn)讀“會(huì)”。(出示課件10)①讀準(zhǔn)音。②練習(xí)組詞、造句:開會(huì)、會(huì)議。我們每周一都要開班會(huì)。3.書寫漢字,領(lǐng)悟規(guī)則。(1)學(xué)寫“午”字。(出示課件11)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“午”的筆順和