四年級下冊教學工作計劃

四年級下冊教學工作計劃

四年級下冊教學工作計劃第1篇

一、指導思想

綜合的課程觀要求我們積極轉變觀念，走出以往的學科教學模式，尤其是說

教式德育模式。開放的課程觀要求我們樹立以人為本的學生觀，尊重學生的生活,

充分利用各種課程資源，根據(jù)學生實際需要組織教學活動，根據(jù)自己的教學需要

對教材中的范例進行合理的取舍或加以適當?shù)耐卣梗e極引導學生在生活中饒有

興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地成長、獲取對社會的整體認知，形戌

自己的價值觀和道德觀。

二、學情分析

本班共有50名學生，男生27人，女生23人。孩子們的年齡大多在十歲左右,

思維非?；钴S，好奇心較強，見識較廣，對綜合性、活動性較強的品德與社會課

頗有興趣。通過多年的學習與生活，他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識,

也了解了一些社會現(xiàn)象，但實際操作與現(xiàn)實表現(xiàn)還有待加強。

三、教材分析

本冊教材共有五個單元，各單元的主題與教學要點如下：

第一單元的主題是誠信是金，通過對本單元的學習，讓學生明白誠實是自尊

自愛的表現(xiàn)，誠信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會正常運行的基本保障，努力做

一個講信用的人。

第二單元的主題是伸出我們的手，通過對本單元的學習，激發(fā)學生的愛心，

使他們愿意伸出自己的手，獻出自己的愛。

第三單元的主題是我的綠色日記，通過對本單元的學習，引導學生對家鄉(xiāng)的

水、空氣、動植物等環(huán)境問題的原因和危害進行考察和探究，使學生初步樹立環(huán)

保的意識和責任感，激發(fā)他們對美好綠色家園的熱愛與向往之情。

第四單元的主題是交通連著千萬家，通過對本單元的學習，了解交通發(fā)展的

狀況，感受社會的飛速進步，培養(yǎng)學生的社會責任感，自覺遵守交通法規(guī)。

第五單元的主題是祖國真大，通過對本單元的學習，讓學生知道我國是一個

地域遼闊、有許多名山名川和名勝古跡的國家，激發(fā)學生的愛國之情。

四教學措施

1、認真學習新課程教學目標，合理運用多種教學方法，精心設計課堂上的趣

味較濃的活動，讓學生在輕松的氣氛中學習，在愉快的活動中不知不覺地得到教

育。

2、善于充分調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問

題，共同探究。

3、多開展豐富多彩的社會實踐活動，特別是要給予來自外地農(nóng)村的孩子更多

鍛煉的機會，讓學生增長見識，陶冶情操，并提高實際操作能力。

4、充分利用各種媒體，擴充學習資源，激發(fā)學生的學習興趣。

四年級下冊教學工作計劃第2篇

一、班級基本情況分析：

這一學期四年級共有X班，這班的學生比較滂潑，生性好動，好奇性強。從

上學期的科學活動情況來看，學生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許

多細節(jié)的地方，興趣濃厚，但由于學生還有許多對科學課的不適應，不知道如何

最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過一學年對科

學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了，小組合作探

究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對“科學”也很自己的見解。所

以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科

學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別

學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行著重培養(yǎng)。

二、學期教學目標

（一）充分展開教學過程，讓科學素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學活動之

中

小學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要通過教學過程來實現(xiàn)。為此，教學過程必須是

經(jīng)過周密思考后的精心設計。在教學中僅僅向學生提出學習的主題和探究的問題

是遠遠不夠的，還必須對學生在科學探究中的主要經(jīng)歷進行設計，確立哪些素材

更有價值，哪些過程更為重要，孰先孰后?？梢赃@樣說，教材為我們精心設計了

相關的主題探究活動，但我們也不要讓這些設計束縛自己的手腳，在弄清活動設

計的意圖后，我們完全可以把它當作一個例子，也可以對教材的內(nèi)容作適當?shù)脑?/p>

剪或發(fā)展教材內(nèi)容以適合不同學生的需要，實現(xiàn)真正意義上的用教材教，而不是

僅僅去教教材。

（二）加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系

結構優(yōu)化的教學能夠發(fā)展學生的探究能力。教材編寫者明確指出在小學階段

以兒童的心理發(fā)展為基礎構建教材的探究體系。尤其在四下的編寫過程中，更提

出所有活動設計都要為兒童的發(fā)展服務，都要在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深

入理解的基礎上進行活動設計。具體說，就是活動設計要充分遵循兒童認識發(fā)展

的序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生

的眼光去看待事物，勢力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。

那么，我們教學時就要不斷追問自己：為什么要讓學生進行這一內(nèi)容的學習？

它的意義究竟是什么？對于這一問題，學生們是怎樣想的？在觀察、調動原有的

經(jīng)驗時，學生產(chǎn)生的問題可能會是什么？他們對這一問題的認識發(fā)展過程是怎樣

的？通過教學要引導他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展？這才是真正把學生當作學習的主

體。

（三）適當擴大單元規(guī)模，使學生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究重要的科

學概念

四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生

的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進。大家在教學舊教材時明顯

地感覺到課題多、聯(lián)系少，每個課題的研究時間少，是內(nèi)容上的主要問題。新教

材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動。這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、

經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學教育目標具有重要作用。

（四）更加注重科學程序的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富

在三年級的科學教學中，強調科學探究始于觀察。確實，對于十一、二歲的

孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心，總是帶著一雙探索的眼

晴去認識世界?？茖W上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀

察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的‘，也符合兒童

的認知規(guī)律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。

其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。我認為四年級下冊教材

在這兩方面是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：

如觀察一統(tǒng)計一比較一分析一結論、觀察一假設（唯測）一驗證（測量、實驗）一

分析一結論等。

三、單元教學目標：

（一）、單元中，希望讓學生通過對電的相關內(nèi)容進行調查、交流、預測、給

證、測量和推理、解釋等活動，使學生達成如下一些具體目標：

1、組織學生經(jīng)歷一些典型的科學活動：

經(jīng)歷調查家用電器的活動過程，并且記錄在活動手冊上。

經(jīng)歷對發(fā)光小燈泡的連接裝置進行觀察和猜想電在小燈泡內(nèi)的流動路徑的活

動過程。

經(jīng)歷一次電路出故障的各種原因分析活動。

經(jīng)歷用電路檢測器檢測故障電路的活動過程。

經(jīng)歷對物體是否導電的檢測、記錄、整理、分析的活動過程。

經(jīng)歷給模型房間設計電路，并能在活動手冊中助出電路的過程。

2、在電單元的學習中，掌握一些基本技能：

能用一根電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來，以及用更多的材料使更多

的小燈泡亮起來。

能在檢測25種物體是否導電的活動中找到導體、絕緣體的特點；并且將感性

的材料轉化為理性的自己對導體和絕緣體的理解認識。

能夠自己連接簡單的串聯(lián)電路與并聯(lián)電路。

3、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習慣。

（二）、第二單元本單元的教學希望組織引導學生達成的具體目標有：

1、知道花的各組成部分的名稱；在對一棵油菜的花進行觀察后能推測花的變

化過程，并用科學畫的形式記錄下來；學會這種科學思維方式。

2、能自己設計有關花的小專題研究方案，完成小專題研究活動，并能將研究

結果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。在專題觀察的過程中發(fā)現(xiàn)花的內(nèi)涵，

能夠區(qū)別什么是花？

3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；知道蠶豆

種子的構造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

4、知道植物的花承擔著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務，能用自己擅長的方法表

達雄蕊和雌蕊的特征；能用圖片或其他形式表述植物的花一一果實的成長過程。

5、能自己設計“豌豆英里的種子數(shù)”圖表，并通過數(shù)學統(tǒng)計的方法知道豌豆

種子數(shù)量的分布規(guī)律。

6、認識幾種常見的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實在外部

形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實的結構與種子傳播方

式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實的興趣。

7.認識動物的一些繁殖活動及產(chǎn)卵動物的卵的特點，感受自然界生命的生生

不息，動植物的多樣性特點及動、植物在繁殖上的相似性。

（三）、第三單元

通過本單元的學習，期望孩子們能獲得以下幾個主要的觀察食物的活動經(jīng)歷:

1、交流討論食物中含有哪些營養(yǎng)成分的經(jīng)歷。

2、檢驗脂肪、糖類的活動經(jīng)歷。

3、觀察生、熟食物，使用酒精燈燒熟食物，進行簡單的觀察和描述活動的經(jīng)

歷。

4、觀察變質食物，比較新鮮食物和變質食物的活動經(jīng)歷。

5、觀察霉菌的經(jīng)歷。

6、觀察食物包裝的經(jīng)歷。

（四）、第四單元

1、通過收集、觀察巖石特點、對巖石成因和變化的探索。對巖石產(chǎn)生更大的

研究興趣，讓學生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。

2、組織和引導學生在課堂中經(jīng)歷以下的科學探究活動:

（1）引導學生經(jīng)歷綜合運用各種感官觀察研究自己收集的各種巖石特點的活

動過程，獲得觀察巖石的基本方法及技能。

（2）引導學生運用多種方法觀察巖石的構造將點，并通過觀察到的現(xiàn)象對巖

石的形成過程進行合理的推測和假設。

（3）引導學生經(jīng)歷對巖石組成的觀察探究活動，通過觀察、查閱資料、記錄

等多途徑確定描述礦物特征的標準。

（4）組織和引導學生經(jīng)歷對礦物光澤、硬度和礦物條痕的觀察和描述的活動

過程，使學生初步了解和運用研究礦物的基本方法。

（5）引導學生經(jīng)歷“假設一一驗證”的科學研究活動。感受巖石變化，通過

模擬實驗初步解釋自然界中巖石變化的原因。

（6）引導學生經(jīng)歷調查、查閱資料的活動，了解巖石與我們的關系。

通過對巖石和礦物的一系列探究活動，引領學生運用觀察、實驗等科學方法

進行研究，并能實事求是地進行觀察描述，能自覺地運用科學的方法進行探究。

3、獲得有關巖石和礦物構造、成因、變化等方面的科學知識。

4、引導學生初步樹立起保護、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識。

四、具體教學措施

（一）、第一單元

1、本單元是學生第一次在課堂上接觸電的知識，必須十分重視安全用電的教

育。因為教材只涉及電池和直流電，不能把它擴大到照明用電上去，以免造成嚴

重的觸電事故。要反復強調，電池的電與照明電路的電的不同之處，引起學生的

重視。

2、學生對電的知識感到神秘，又感到好奇。因此要滿足學生的探究欲望，盡

量讓學生在動手操作的基礎上，來學習電的知識。準備的材料要充分，一些材料

可以讓學生課前準備c

3、激發(fā)學生課外研究的興趣，往往對電的興趣就是從本單元開始的。要鼓勵

學生在課外的研究與探索，適當提供器材，促進學生的課外活動朝著良好的方向

發(fā)展。

4、注意教材編排過程中蘊含的教育價值和科學價值。科學課強調實事求是，

強調對事實的尊重。在課堂教學中，要注重科學本質對學生的影響作用，促進學

生科學素養(yǎng)的提高。

5、每個學生的發(fā)展水平是不同的，我們允許有的學生走得快一些，走得遠一

些，發(fā)展到很高的水平，但是不要求每個學生都要達到高要求，要允許有的學生

走得慢一些，學的少一些。

（二）、第二單元

1、教材從生命的高度，編寫本單元的內(nèi)容。因此，我們要有一種敬畏生命的

意識，來教學本課的內(nèi)容。自始至終要有一種愛惜生命、珍愛自然的思想感情，

無論在研究花，還是果實、種子、卵的時候，盡量做到不傷害動植物的生命，竭

力在自然狀態(tài)下進行觀察研究。

2、一些內(nèi)容、一些活動與自然課差不多，我們可以從區(qū)別于自然課的角度來

認識科學課。哪些方面改變了，改變的意義和價值在哪里？要從科學的方法、科

學的思想和價值觀上去認識這些改變的內(nèi)容，教師在實際教學中要盡量體現(xiàn)出這

方面的內(nèi)涵。

3、教師要以更高的視野來看待本單元的教學內(nèi)容，不要局限于教材所涉及的

內(nèi)容，不要局限于動植物本身的知識，更要擴大知識面，更要體現(xiàn)對科學理解和

科學的思想和價值觀。

要擴大學生的視野，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師,

鼓勵學生走向自然。當學生學了本單元的內(nèi)容之后，如果走到大自然中，會自覺

地仔細地觀察一棵植物，會用教材上的方法進行研究，那么教學的目標就實現(xiàn)了。

（三）、第三單元

1、本單元的編寫是從學生思維發(fā)展的角度展開的，因此要十分重視學生在課

堂中出現(xiàn)的生成性的問題，及時調整策略進行教學。

2、對比實驗是相當嚴謹?shù)模兞康目刂剖顷P鍵。教師要指導好其中的幾個對

比實驗，讓學生養(yǎng)成嚴謹、求真、求實的科學態(tài)度，形成科學價值觀。

3、科學課希望學生在學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并且想辦法解決問髭。

當學生遇到困難的時候，要及時提供幫助，不要以為提倡了自主探究，就放手不

管，不能從一個極端走向另一個極端。

4、在本單元的學習過程中，學生將獲得很多有關事物的知識。我們在學習知

識的過程中，一定要發(fā)展學生的認識經(jīng)歷。通過對事物的觀察研究活動，能有意

識的去關注自己日常的生活中的科學，使自己變得更聰明、更理智。同時學會收

集資料、學會分析整理，以此來認識周圍的世界，是很有價值意義的。教師一定

要站得高些看得遠些。

（四）、第四單元

教師在備課前思考以下問題：

1、學生對巖石已有的認識和探究興趣是我們尹展活動的開始，你了解學生最

想知道的是什么？

2、本單元的第一個活動“開個石頭展覽會'’的目的是什么？如何調動學生的

積極性，促使學生在課前體驗收集巖石的過程？

3、四下年級的學生應該具備怎樣的分類能力？學生在給物體分類過程中還會

有什么困難？“給巖石分類”的目標是什么？它與第一個活動和后續(xù)對巖石的研

究活動有什么關系？

4、貫穿整個單元中的線索是什么？你理解這些活動編排的意圖嗎？學生在經(jīng)

歷了這些活動后，在哪些方面會有發(fā)展？

5、最后一課你覺得用什么活動形式比較好？對學生后續(xù)的學習和發(fā)展有什么

影響？

6、本單元結束后，你如何了解和評價學生的發(fā)展？

四年級下冊教學工作計劃第3篇

（一）思想教育目標：

在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;

受到孝敬父母、關心他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于

實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

（二）基礎知識和基本技能目標：

1、能用漢語拼音識字，學習普通話。

2、學會236個生字，其中168個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中

的字義，并能正確書寫。

3、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部

分能在口頭或書面表達中運用。

4、能正確、流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握

文章的教材分析，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。

5、能借助字典或有關的資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解教材分析。逐步

養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于10萬字。

6、樂「參加討論或辯論，稍做準備，能講清至自己的意思，表達有條理，語

氣、語調適當。聽人說話認真耐心，能抓住要點。

7、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的

記事作文和想象作文。內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他

常見應用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

（三）能力培養(yǎng)目標：

1、加強閱讀課文的學習，培養(yǎng)學生的自學能力。

2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力和觀察學習分析事物的能力。

3、培養(yǎng)學生的概括能力以及學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

（四）教學重點：

1、學習作者按照事物的發(fā)展順序進行觀察的方法。

2、體會作者的思想感情，領悟作者的寫作方法。

3、學習作者是怎樣抓住特點來表現(xiàn)事物的，并從中受到熱愛大自然，熱愛生

活的教育。

（五）教學難點：

1、理解課文思想內(nèi)容，培養(yǎng)學生通過理解和想象，把課文的語言文字轉化成

畫的能力。

2、深入理解課文內(nèi)容，具體體會每篇課文清晰的思路。

3、按照“預習“和“閱讀提示”的要求獨立了解課文內(nèi)容，并能提出幾個感

興趣和不懂的問題，通過與同學討論解決。

4、理解課文的基礎上，總結積累說明事物的方法。

（六）教學關鍵：

教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并養(yǎng)成自學的好習慣。

四年級下期教學工作計劃笫4篇

學生情況分析：

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定

的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實

的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、

中年級養(yǎng)成的學習習貫，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，

四年級是很關鍵的一個學年。

本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，

孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，

不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集

體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在

語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以

促進他們的全面發(fā)展。

學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛

筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課

文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握

主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫

簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，

解決生活中的簡單問題。

落實教學目標的基本措施：

一、營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，

通過有目的學習，慢受養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設

了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心

靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，

理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引

導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地"中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是

小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中

的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想

象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同比理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看

到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一

個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習

環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行

學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

二、促進學習方式的改變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方

式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學

習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語

系統(tǒng)，同時又指導看教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接

受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，"我想……我

要……我一定……\從學生的角度進行設計，給學生更多關注，紿學生更多的學

習指引。

”自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文

學科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有"

導語、課與課之間有"鏈接語"，精讀課文中"泡泡語"，有的導入學習活動，有的

指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。

教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細

雨的點撥。"教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學

習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交

流為基礎，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感

悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學會表達是

語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通

過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會

學習。

校本教研項目：

本年級校本教研的專題是：提升閱讀品味，激發(fā)習作興趣。

一、個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

《課標》中十分強調學生語文實踐能力的加強和提高，指出："語文是實踐性

很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是

語文實踐。"我們可以通過讓學生動手、動腦、動眼、動耳，主動進行聽說讀寫思

的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通

過想象擴大諳文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多兀感受。

二、學情分析

我們4.3班共有學生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學

習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建

等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著

密切的關系。

本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全

體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的

成績，以促使學生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8

篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、

戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中笫三單元"大自

然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與

形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本

組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課

文1-2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連

接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有"

資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目："口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日

積月累。另有"寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺"或"成語故事"，這四項內(nèi)容分別在全冊8

個語文園地中各安排兩次。

四、教學目標

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛

筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課

文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握

主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物.勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫

簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論,

解決生活中的簡單問題。

五、重、難點

1.再識字300-50。個，會寫字達到150-200個,

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。

3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。

8.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展作文及專門書寫速度訓練。

9.簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。

10.書信格式，學會寫書信

11.用普通話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

12.習辯論、演講的一些基本方法。

13.會轉述，能生動的講述故事。

六、教學措施與方法

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在

平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的

習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學

會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方

法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，

通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語

文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外

知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

4.輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生

之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有:

1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結合學習情況

老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經(jīng)

常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重

信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現(xiàn)，給予

寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡”多讀書、讀好書、讀雜書"，培養(yǎng)他們

對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。

(3)在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

七、時間安排

第一單元：12--14課時

第二單元：10—13課時

第三單元：12--14課時

第四單元：12--15課時

第五單元：10-—13課時

第六單元：10--14課時

第七單元：12——14課時

第八單元：11—13課時

四年級下冊教學工作計劃第5篇

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習

活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲

發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在

日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)

成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲

得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學

地看問題、想問題;

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察

實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學

習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、致

于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代

科技的發(fā)展。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、

學習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而

學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差

2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探

究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和

機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地

在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲

望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的

生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出

濃厚的興趣。

四、教材分析：

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學教材包括了“到生物園里學科學”、“學習用品”、“課外活

動”、“文藝匯演”四個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興

趣

幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學

習一些清晰的科學知識和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時情況：

第一單元“到生物園里學科學”共8課時，具體包括：認識土培（1課時），

種子發(fā)芽（1課時），向上長還是向下長（1課時），根朝哪邊長（1課時），莖

往哪邊長（1課時），植物怎樣喝水（1課時），自由

研究單元測評（2課時）。

第二單元“學習用品”共7課時，具體包括：各種各樣的學習用品（1課時），

圓珠筆芯為什么能伸縮（1課時），筆桿上橡膠套的作用（1課時），各種各樣的

紙（1課時）。紙是怎樣造出來的（1課時），自由研究及單元測評（2課時）。

第三單元“課外活動”共8課時，具體包括：小個子能下能蹺起大個子（1課

時），玩氣球（1課時），打籃球（1課時），小小降落傘（1課時），玩潛水艇

（1課時），沉浮的秘密（1課時），自由研究及單元測評（2課時）。

第四單元“文藝匯演”共8課時，具體包括：鑼鼓聲聲息（1課時），聲音的

旅行（1課時），不同的聲音（1課時），舞臺燈光（1課時）。反射光（1課時），

美麗的彩虹（1課時），自由研究及單元測評（2課酎）。

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素

養(yǎng)。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學

探究能力。

特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建

立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學

習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思

維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決詞題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法

四年級下冊教學工作計劃第6篇

一、學情分析

班上學生對知識的掌握仍存在一定缺陷與不足，綜合能力有待提高，有一部

分學生學習態(tài)度比較浮躁，需要改正，改掉許多學習上的不良習慣，班級部分家

長的重視程度也有待提高，爭取學好本學期的任務。

二、教材內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容為：四則運算、觀察物體、運算定律、小數(shù)的意義和性質、三

角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運動、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等。

三、教學措施

1、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激

發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，如聽課的習慣，

按時完成作業(yè)的習慣.課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規(guī)范

書寫格式等的教育。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗

算的好習慣。

2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到的訓練

效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存

在的問題保證課堂教學效率的提高。

針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完戌

一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且

要家長批改，從而提高學生的計算能力。每周將進行一次筆算小測。

3、加強解決問題的教學。本期教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的

兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養(yǎng)學

生找等量關系的能力，通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。

4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過

程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。

5、多和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活

的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感

受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多

表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

第十八周：recycle2三課時

第十九周：考試

四年級下冊教學工作計劃第7篇

一、學情分析

這學期繼續(xù)接任四年級四個班教學任務，經(jīng)過一年多的英語學習，四年級學生

對英語已經(jīng)有了一定的基礎知識和聽說讀寫技能，有了一定的運用語言的能力，而

且、也形成一定的學習習慣。盡管如此，各班的學習情況不盡相同。有些班學生英

語課紀律比較好，但也有一部分學生上課雖然不講話，但出現(xiàn)“神游”狀態(tài)，而且學

生對于英語的領悟能力與接受能力不是很強。由于班主任相對較配合，所以課外作

業(yè)完成的比較及時，但質量還有待加強。學生的英語學習還有以下問題有待解決:

一、部分學生興趣不是很高，個別學生有“一無所知”的情況。大部分學生學習英

語還是為了學習而學習，談不上真正意義上的興趣c二、回家不會學習，沒有正確

的學習方法，英語鍛煉的機會幾乎為零。三、部分學生學習的目的性不是很強，導

致學習習慣不是很好，作業(yè)不能按時認真地完成，這在書寫和聽力作業(yè)上表現(xiàn)尤為

突出。

二、教材分析

1、本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極

心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學

習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、

記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增

強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。根據(jù)學生的年齡特點和認知能

力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內(nèi)容和教度同步的中西方文

化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規(guī)范；第二單元介紹了

四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華

氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的

表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。

三、教學內(nèi)容目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句

子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并

能簡單運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點

1、本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；

2、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動；

3、學習服裝名稱及其單、復數(shù)的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；

4、學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；

5、學習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)形式的一般疑問句。

五、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活

中學習英語。

4、開展學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

四年級下冊教學工作計劃第8篇

一、學術情況分析：

經(jīng)過一年多的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數(shù)學生的學習興

趣不斷上升。在課堂上，他們主動舉手，氣氛活躍，大多數(shù)學生都能按時完成作

業(yè)。但是少數(shù)學生學習積極性不高，紀律不嚴，作業(yè)慢，學習效果差，缺乏家長

的積極配合，英語學習能力兩極分化。

二、教學目的和要求

本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)

度，使他們建立學習英語的自信心。培養(yǎng)學生具有一定的語感，良好的語音、語

調、寫作基礎和良好的學習習慣；使他們具備簡單的英語日常交流能力。同時，

培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生

的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習打下良好的基礎。

三、教學重點和主要目標：

這本教科書的特點是：

1、強調語言的運用。

2、注重能力培養(yǎng)

3、突出興趣刺激

4、注意雙向溝通

5、整合主題內(nèi)容

6、注意靈活擴張

7、實現(xiàn)整體設計。本教材分為六個單元和兩個復習單元。教材強調語言的運

用、能力的培養(yǎng)、興趣的激發(fā)、雙向交流、學科內(nèi)容的整合、靈活拓展和整體設

計的實現(xiàn)。教學重點和主要目標：

1、能聽懂并說出12組.對話，能簡單交流。

2、能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子

（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等話題），使用簡

單。

3、能夠傾聽并做6個TPR活動。

4、可以學習3個小制作。

5、會唱8首歌。

6、會聽，會說，會唱7首民謠。

7、能夠完成6項自我評價活動。

8、能看懂6個幽默故事。

9、能夠理解6個簡單的中西文化知識。

四、教學方法和措施：

鑒于以上原因，這學期我將從以下幾個方面著手教學：

1、教學與現(xiàn)場表演相結合。

2、使用物品、頭飾、卡片、圣歌等。熟練地幫助單詞教學。

3、利用閱讀和寫作課指導學生寫單詞。

4、繼續(xù)加強基砒部分的教學，同時采取小老師帶徒弟的方式幫助學習落后的

學生。針對部分學生“食不果腹”的現(xiàn)象，本學期繼續(xù)將C部分的教學內(nèi)容滲透

到AB的教學環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強口語練習和日常語言教學，不斷拓展學生的英

語信息。盡量在課堂上利用小組競賽來調動學生學習英語的積極性。

五、教學計劃表和班級計劃表：

略

四年級下冊教學工作計劃第9篇

一、教學思路

遵從習作教學的基本規(guī)則和中年級學生的語言發(fā)展基本規(guī)律，激發(fā)學生的習

作興趣，尊重學生獨特的個性體驗，培養(yǎng)學生良好的閱讀與寫作習慣，開啟學生

的語言智能。著力解決學生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題，引導學

生加強語言感悟和積累，豐富生活素材，領悟表達方式，達到課標所提出的第二

學段習作教學目標：

一是留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；二是不拘形式地寫

下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有捶或印象最深、最受感動的內(nèi)容;

三是愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；四是能用簡短的書信

便條進行書面交際；五是嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有

新鮮感的詞句；六是根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號；七是修改習作中有明顯

錯誤的詞句。

二、學情分析

本班20人，語文基礎知識和基本功比較扎實，習作能力屬于中等偏上水平。

具體表現(xiàn)為：思維活躍，想象力豐富；能注意觀察周圍的景、物、人、事，對新

鮮事物感興趣，初步形成了寫日記的習慣；喜愛讀課外書，有寫讀書筆記的習慣,

能大膽使用學過的好詞佳句；能寫比較簡短的記敘文，基本掌握了記敘、描寫等

表達方式，能根據(jù)“六要素”、表達順序自主完成布局謀篇，能與比較詳實的片

段；能用書信與他人進行簡單的書面交流，練習寫過導游詞等實用性文章；能發(fā)

揮想象，嘗試寫科學想象類小品文，或創(chuàng)編童話、寓言故事。

但也存在一些問題：一是生活視閾不寬。不能廣泛接觸大自然，難免有坐并

觀天之感，學生所見有限，缺乏寫作素材。二是習作交流不夠。多數(shù)學生不愿意

將自己的習作念給別人聽，他們普遍缺乏自信心，生怕沒寫好招人笑話，很少主

動向人請教或互相交換修改習作。三是構思能力不強。表現(xiàn)為老師如果不講就不

動筆，缺乏獨立構思能力，對于寫什么與如何選材，怎樣寫與如何編提綱，為什

么寫與如何立意等，沒有比較理性的思考能力。四是修改習慣不好。寫完后不能

靜心修改，沒有這方面的意識，更沒有這方面的能力，對自己習作中的錯誤往往

視而不見或只能發(fā)現(xiàn)雞毛蒜皮的小問題。

三、學期目標

按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來。重點是按順序寫，抓住景物

特點寫具體。

對信任的人說說自己成長過程中的心里話。重點是想好從幾個方面說，學習

列提綱。

寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得。難點是選

材，即自己在閱讀、自然實踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的

內(nèi)容寫；重點是寫通項，寫具體。

看圖作文：觀察照片，聯(lián)系照片中的人和景，以及社會背景，把看到的和想

到的寫下來。重難點是通過照片想象故事情節(jié)，讓學生了解日本侵華的歷史，記

下這段難忘的歷史。

記錄感人的生命故事，抒發(fā)獨特的生命感受，在口語交際的基礎上，選擇感

受最深的內(nèi)容寫1、來。關鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當運用描寫手法，

對人物的神情、動作、語言、心理活動等進行生動描述。

以鄉(xiāng)村生活和田園風光為素材，寫下自己的見聞與感受?？梢允敲利惖木拔铩?/p>

旖旎的風光，也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風俗等。突破點是學生有沒

有鄉(xiāng)村田園生活體驗.如果沒有，可以向家長打聽、聽同學介紹、從資料圖片上

了解等。

寫一個自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。

重點是抓住人物執(zhí)著的特點，緊扣某件具體事例，用事實說明主人公是怎樣一而

再、再而三地克服困難的。

不定內(nèi)容，自由習作。要突出習作創(chuàng)新：寫以前寫過的，要超越自己；選以

前沒寫過的要敢于挑戰(zhàn)自我；寫自己喜歡寫的，要張揚個性；寫自己怕寫的或

不太會寫的，要提高自己。關鍵是選材，重點是要進行習作交流，練習修改作文,

運用修改符號。

四、教學方法

1、“雙快”教學法，即快樂、快速教學。努力創(chuàng)設快樂的習作情景，滲透適

合的寫作技巧，激發(fā)學生的習作興趣，減輕習作的難度坡度，提高學生的寫作速

度和質量。

2、讀寫結合法，即把讀書和習作有機結合起耒。提高課堂閱讀教學效率，發(fā)

揮課文作為例子的作用，引導學生學課文就要想同類型的文章怎么寫；加強課外

閱讀，建立班級圖書角，為學生提供經(jīng)典好書，鼓勵學生多讀書，讀整本的書，

讀了盡量用上來；在不加重學生負擔的前提下，練習寫片斷、續(xù)寫、仿寫、縮寫、

擴寫等小作文。

3、觀察引導法，即讓學生學習觀察生活和大自然，積累鮮活的習作材料。教

給觀察的方法，養(yǎng)成觀察的習慣，做好觀察的記錄；要求學生適量與觀察日記，

記敘周圍真實的生活；繼續(xù)在黑板報上開辟“本周關注”欄目，嘗試在課前開展

“3分鐘說話”活動［說最近的見聞感受）。

4、口語與書面、綜合性學習與習作相結合。根據(jù)需要，把口語交際和習作、

綜合性學習和習作有機結合起來，既促進學生能力的協(xié)調發(fā)展，又給學生拓展更

加豐富、感性的寫作素材。

5、改革評價方法和方式。在注重語言、結構、立意、表達等方面評價的同時,

要突出對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的

習慣，是否表達了真骨實感，對有創(chuàng)意的表達應予以鼓勵，還要重視對協(xié)作材料

準備過程的評價，不僅具體考察學生占有什么材料，更考察他們占有各種材料的

方法，要引導和促進學生通過觀察、調查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用

多種方法搜集素材。要采用“冷講評”（老師把所有學生的習作看完后再講評）和

“熱講評”（學生寫完后當即講評，在全班面前點評）、教師面批面改、學生交換

批改等方式，促進學生養(yǎng)成修改習慣。

四年級下冊教學工作計劃第10篇

一、教學資料

本冊教材包括下面一些資料：小數(shù)的認識和加減法，認識圖形，小數(shù)乘法，

觀察物體，小數(shù)除法，游戲公平，認識方程等。

小數(shù)的認識和加減法，小數(shù)乘除法，以及認識方程是本冊教材的重點教學資

料。

（一）“數(shù)與代數(shù)”領域

1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小

數(shù)”的基礎上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小

數(shù)的好處。結合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解

決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結合具體情景，使學生了解小數(shù)乘法的好處，經(jīng)

歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決

生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、

小數(shù)四則混合運算等資料。結合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，

初步體驗轉化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近

似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生

活中的簡單問題。

4、第七單元“認識方程”。結合生活情景，使學生初步了解能夠用字母表示

數(shù)；透過直觀教具，初步了解方程；透過游戲活動，初步了解等式性質，并能用

等式性質解簡單的方程。

（二）“空間與圖形”領域

1、第二單元“認識圖形”。透過分類活動，梳理已學過的一些圖形；透過對

三角形分類，了解各類三角形的特點；透過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度

數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了

解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的到案。

2、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及

其先后順序；透過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面

不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）“統(tǒng)計與概率”領域

第六單元“游戲公平”。透過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則

的公平性。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應用”領域

本冊教材在每一單元的教學資料中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式

多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情

奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問

題。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、理解小數(shù)的好處和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,

掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，明白三角

形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180°。

3、掌握小數(shù)乘除法的運算方法，會計算小數(shù)來除法，會解決一些簡單的實際

問題。

4、學會一些簡單的統(tǒng)計方法。

5、認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日

常生活中的作用，初步構成綜合運用數(shù)學知識解決詞題的潛力。

8、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步構成觀察、

分析及推理的潛力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、學情分析

本學期，我任教的四（1）、（2）兩個班現(xiàn)有人數(shù)為55+53人,其中男同學人，

女同學人。這些學生的性格活潑、開朗、熱情，有時表現(xiàn)出熱情過頭的頑皮，課

堂自控潛力、持久性差，課堂上無意注意力占明顯地位。因而課堂上注意力容易

分散，愛做小動作。本班學生的數(shù)學學習習慣比較糟糕，很多學生還沒有構成常

規(guī)的課前準備、上課發(fā)言習慣、讀題審題習慣、作業(yè)書寫和訂正習慣，所以看上

去整個班級的學習氛圍亂糟糟。盡管如此，本班還是有幾個學生表現(xiàn)與眾不同的

勤奮，如：馮宇星、羅旭層、湯銳兵等。因此這學期，在培養(yǎng)學生的常規(guī)性的上

課習慣外，要注意加強學生培養(yǎng)學生良好的自學習噴、書寫習慣和表達習慣。

四、教學措施

1、最新的小學四年級下冊數(shù)學教學計劃：注意找準數(shù)學知識與實際生活經(jīng)驗

的連接點，做到以生活原型為切入口，努力創(chuàng)設“問題情境-解決問題-拓展應用”

的結構模式。

2、設計開放式的教學活動，讓學生透過活動感受、體會數(shù)學知識的構成過程。

3、重視計算教學，體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為適宜的方法進行

計算，同時加強優(yōu)化過程，引導學生比較，合理選取算法，并適當強化。

4、帶給豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，

逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維潛力和創(chuàng)新意識。

5、繼續(xù)加強計算訓練，逐步提高口算潛力，加大估算的教學力度。

6、采取多元評價的方法，激發(fā)學生對數(shù)學的熱情，如利用傾聽小能手，思考

小能手等激勵措施，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和方法。

7、挖掘教材中的人文因素，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值，對學生的情感、態(tài)度、價

值觀產(chǎn)生潛移默化的作用。

8、根據(jù)教材，結合學生實際水平，創(chuàng)設有現(xiàn)實好處的實踐活動培養(yǎng)學生綜合

應用知識解決問題的潛力。

9、將數(shù)學解決問題的潛力培養(yǎng)融合在各個知識點的教學中，透過觀察、操作

實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學思想方法發(fā)奇妙與作用，受到數(shù)

學思維的訓練，逐步構成有序地、嚴密地思考問題的意識。

10、將數(shù)學故事納入課前準備中，以此豐富學生的數(shù)學文化與數(shù)學歷史知識。

五、本學科全面提高學生素質的要求

1、根據(jù)學生的年齡特征和已有經(jīng)驗，采取靈活有效地教學形式，如情境法、

游戲法等等，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2、課堂教學中，注重提問的藝術性，就應思考學生的思維差異，面向全體，

個性要照顧中等生及思維偏慢的學生。

3、加強學校與家庭教育的聯(lián)系，給予家長一些正確的指導孩子學習的方法，

促成教育合力的生成。

4、作業(yè)布置要適時、適度，注意趣味性和動手操作性，避免呆板、量多。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展，改善對學生進行評價的方法，用發(fā)展的眼

光評價學生。

6、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料，激發(fā)學生的學習興趣，使

學生獲得愉悅的數(shù)學學習體驗，幫忙孩子建立學習數(shù)學的信心。

7、經(jīng)歷知識的構成過程，逐步學會數(shù)學的思想方法，并且獲得自我成功的體

驗，增強學好數(shù)學的信心。

8、加強口算練習，溝通筆算、口算、估算，相互促進。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的習慣。

10、注重體現(xiàn)探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索的創(chuàng)新的意識

四年級1、冊教學工作計劃第11篇

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開始的。同學對靜電有比較豐富的生活體瞼，

讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有

基礎。這一單元將通過與電相關內(nèi)容的實驗、交流、預測、檢驗、丈量和推理、

解釋等活動，使同學形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的

系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使同學獲得植物和動

物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀

察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過

程中使同學獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學對飲食的關注,

發(fā)現(xiàn)自身在飲食中的不艮習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。

食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協(xié)助同一步認識事物的特征和其變

化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是同學初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、

礦物的觀察、分類和描述，使同學形成關于地球物質的一般性概念，并對維護、

開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

二、教學目標

1、培養(yǎng)同學科學的思維方法，努力發(fā)展同學解決問題的能力，使得同學們在

日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自身日常生活的指導，逐漸養(yǎng)

成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲

得科學知識，增加才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學

地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察

實驗中的丈量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自身的解釋，學

習建立解釋模型，以驗證自身的假設。

4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢

于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的維護，關心現(xiàn)代

科技的發(fā)展。

三、同學情況分析：

進人四年級以后，同學對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與

科學活動的愿望明顯灣強。同學已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探

究活動非常喜歡，并能以自身的方式觀察到許多如節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具

備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、

解釋和交流等一系列活動時，同學的合作意識和合作能力得到大大的增強。

但由于同學年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還

不會實踐運用。大局部同學知識面不廣，勤于動施的同學占的比例不是很大。還

有的同學在活