2024年魯教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年魯教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷455考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、《沁園春·雪》上闋中使用的表達(dá)方式是（）A.記敘B.抒情C.議論D.描寫2、下列加下劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.低____(yā)花____(pǔ)____咻(xiū)白____(shǔ)B.____求(āi)狼____(bèi)____欄(zhà)靜____(mò)C.玉____(zān)廊____(yán)恐____(jǜ)衣____(jīn)D.____歌(lí)示____(yì)麻_(kāi)___(zhā)____子(tǎn)3、下列加下劃線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是A.她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者_(dá)___。B.這些詞使整個(gè)世界在我面前變的花團(tuán)錦簇，____。C.突然間，我____，有一種神奇的感覺(jué)在我心中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了。D.回想此前和此后____的生活，我不能不感慨萬(wàn)分。4、秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A.《秋詞》描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機(jī)勃勃的景象中傾述詩(shī)人的情懷。B.《天凈沙》精選了多種有代表性的景物，組成了一幅暮色蒼茫的秋野圖畫。C.兩首詞都采用直抒胸臆的寫法，形象地表達(dá)出各自對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。D.在表達(dá)手法上，前者是議論、描寫兼抒情，后者是動(dòng)靜結(jié)合，借景抒情。5、下列句子，陳述無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.古語(yǔ)常用伯、仲、叔、季表示兄弟之間的排行，伯表示老大，仲表示老二，叔表示老三，季表示老四；體育比賽中的季軍是指第二名。B.古代常用與年齡有關(guān)的稱謂來(lái)代替年齡。“垂髫”指童年，“加冠”表示男子年已二十歲，“不惑”指人五十歲，“花甲”指人六十歲。C.“記”是散文的一種體裁，可敘事，可寫景，可狀物，寫景的目的在于抒發(fā)作者的情懷或抱負(fù)，如宋代范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》。D.“我的老師”“相信自己”“非常堅(jiān)強(qiáng)”“多么可愛(ài)”這幾個(gè)短語(yǔ)與“一位顧客”的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)完全相同。6、選出下列加下劃線字寫法有誤的一項(xiàng)。（）

A.____干____語(yǔ)力挽狂____色彩斑_(dá)___B.____家____弱耳____目染婦____皆知C.____喪____嚼艱難險(xiǎn)____得過(guò)____過(guò)D.憔____純____群英薈____鞠躬盡____7、依次填入下列橫線的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是三峽工程完工以后，_____可以使航道單向年通過(guò)能力提高到5000萬(wàn)噸，_____可以使萬(wàn)噸的船隊(duì)溯流而上直達(dá)重慶，_____為西南腹部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了條件。A.因?yàn)樗远褺.既又從而C.既所以從而D.因?yàn)橛侄以u(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、填空（只填字母）。

《西游記》中，沙和尚原是天庭的______（A．托塔天王B．卷簾大將C．天蓬元帥），后因______（A．偷吃人參果B．調(diào)戲嫦娥C．打碎玻璃盞）被玉帝貶下凡間，在流沙河做水怪。9、課文《葉圣陶先生二三事》記述的葉圣陶先生在語(yǔ)文方面的兩個(gè)主要主張是____、____。10、《盜草》作者是____，創(chuàng)作了話劇____、____，以及整理戲曲____、____等，在歷史劇的創(chuàng)作和改編方面達(dá)到了新的高度。11、給下面形近字組詞。

躁____燥____；摹____驀____；恬____聒____

渺____緲____；絆____畔____；晦____悔____12、陳述句改成雙重否定句。

①誰(shuí)都知道漁夫在海上打魚(yú)。

____。

②人們承認(rèn)漁夫是聰明的。

____。13、《赫爾墨斯與雕像者》這則寓言的寓意是____。14、給加點(diǎn)字注音。

浩____()問(wèn)____蒼____()()____()____寧()

____()____目()酒____()公____()15、名著閱讀。(任選一題作答)(1)有一天早晨，我從望遠(yuǎn)鏡里看見(jiàn)三十個(gè)野蠻人正在圍著篝火跳舞。他們已煮食量一個(gè)俘虜，還有兩個(gè)正準(zhǔn)備放到火上去烤，這時(shí)我提著兩支上了子彈的滑膛槍和那柄大刀往下朝他們跑了去，及時(shí)救下了他們來(lái)不及吃掉的一個(gè)俘虜。A．上面這段文字節(jié)選自《魯濱遜漂流記》，其作者是________________(人名)；文段中被救下的俘虜后取名為_(kāi)_______________。B．這部作品中魯濱遜漂流在荒島上之后，始終以感恩的心態(tài)面對(duì)生活。試舉出一例。(2)冰心的詩(shī)歌雖短小精悍卻蘊(yùn)含哲理，請(qǐng)寫出下面兩首小詩(shī)的道理。A．墻角的花／你孤芳自賞時(shí)／天地便小了!B．弱小的草呵／驕傲些吧／只有你普遍地裝點(diǎn)了世界。我選()A．____________________________________________________B．__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)(共7題，共14分)16、默寫填空：（每空1分共6分）1.____，思而不學(xué)則殆。2.老驥伏櫪________。3.曲徑通幽處，____。____，潭影空人心。4.李商隱在《夜雨寄北》中想象將來(lái)與友人歡聚的情景，表達(dá)渴望與友人早日相見(jiàn)的真摯而深厚的感情的詩(shī)句是“________________________，________________________”。17、閱讀語(yǔ)段；完成問(wèn)題。

近年來(lái)；通過(guò)手機(jī)；電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的碎片化閱讀逐漸盛行。

有人覺(jué)得碎片化閱讀是美麗的。無(wú)論是______（耳濡目染耳熟能詳）的經(jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí)；都可以通過(guò)碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí)，比起______（價(jià)值連城價(jià)格不菲）的大部頭的紙質(zhì)書(shū)，它的閱讀成本更低。

也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來(lái)海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)來(lái)源的隨意性和不可考性。____人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后；就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。

（1）為括號(hào)處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）請(qǐng)修改文中畫橫線句子的語(yǔ)病，寫出正確的句子。18、課文在描寫景物時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法；請(qǐng)把下面作者所描寫的景象與他所聯(lián)想到的內(nèi)容用直線連起來(lái)。

19、仿寫句子。（2分）嬰孩時(shí)，語(yǔ)文是搖籃中的咿呀學(xué)語(yǔ)，那聲“媽媽”喚出了無(wú)限深情；童年時(shí)，語(yǔ)文是葡萄架下的猜謎游戲，那些謎語(yǔ)帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣；_________時(shí)，語(yǔ)文是________________________________，那_______________。20、在橫線上補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。春天從天外輕盈地飛了回來(lái)，化作雛燕和云雀；春天從地里悄悄地冒了出來(lái)，化作小草和芽苗；____21、奇跡那年；文參加高考，以六分之差落榜了。

那晚；文把窗外的月光望了一夜。

吃早飯時(shí)，文對(duì)爹說(shuō)：“爹，我想復(fù)讀一年。”聽(tīng)了這話，爹白了他一眼，說(shuō)：“算啦！回家?guī)臀野?！”____

那年；家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。家里就一個(gè)勞力。

這天晚上；文聽(tīng)了一夜的蛐蛐叫。

第二天天剛亮；文就去找爺爺。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句?tīng)。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說(shuō)：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢來(lái)？”一句話問(wèn)得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父。這是最后一線希望了。

半下午；文用自行車把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來(lái)一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復(fù)讀吧!”爹硬硬地說(shuō)：“家里沒(méi)錢！”姑父說(shuō)：“我供他！”爹連珠炮似的說(shuō)：“還考不上你供嗎？考上了你供嗎？”氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個(gè)孝子呀。

文默默地走到家后面的窖背上；靠著一棵柏樹(shù)，無(wú)力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽(tīng)課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。

這時(shí)侯；不知哪兒的廣播里傳來(lái)“敢問(wèn)路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路？我的腳下明明是崖呀！

不知過(guò)了多久；文聽(tīng)到誰(shuí)在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文扭頭一看是爹。文把頭倔強(qiáng)地扭過(guò)去。爹走上來(lái)，和藹地說(shuō)：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹問(wèn)：“你要咋？”文大聲說(shuō)：“你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去死掉算啦！”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。誰(shuí)知，聽(tīng)了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來(lái)，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說(shuō)：“爹答應(yīng)你！”聽(tīng)了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說(shuō)：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦！沖著這股牛勁，還怕考不上大學(xué)？爹就是把腰掙彎，也要供娃復(fù)讀!”“爹！”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。

文復(fù)習(xí)了一年；考上了北京大學(xué)。

只要有1%的希望；就用99%的努力去爭(zhēng)取，這時(shí)，事情往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡！不是么？

（1）文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：______

（2）文中畫線句交代“爹的脾氣”；在文中有何作用？

（3）文章大篇幅地寫“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程；而對(duì)復(fù)讀的經(jīng)過(guò)和結(jié)果一筆帶過(guò)。為什么？

（4）讀完本文我們被“文”的精神所感動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劚疚膶?duì)你的啟示。22、描寫人物的方法主要有：A．語(yǔ)言描寫B(tài)．動(dòng)作描寫C．外貌描寫D．心理描寫。請(qǐng)判斷下列各句屬哪一種描寫。

（1）毒辣的陽(yáng)光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅；日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色。______

（2）她總是微笑著說(shuō)：“坐在太陽(yáng)最毒的地方守著賣；是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的。”______

（3）于是；英姨麻利地收了小攤，頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路來(lái)到我身邊。______

（4）那刻，我驚異于自己說(shuō)假話如同說(shuō)真話一樣。______。評(píng)卷人得分四、默寫(共1題，共6分)23、默寫（1）商女不知亡國(guó)恨，______________。（杜牧《泊秦淮》）（2）________，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）（3）落紅不是無(wú)情物，______________。（龔自珍《已亥雜詩(shī)》）（4）______，_____，尋十余里無(wú)跡。（紀(jì)昀《河中石獸》）（5）無(wú)絲竹之亂耳，__________。（劉禹錫《陋室銘》）（6）亭亭凈植，______。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（7）杜甫《望岳》中，寫近望中所見(jiàn)泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象的句子是：____________________，________________________。（8）陸游《游山西村》中由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷的句子是：_______________________，_________________________。評(píng)卷人得分五、寫作題(共4題，共40分)24、【題文】作文（滿分60分）

這事真讓我_______

在日常學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)發(fā)生一些事情；這些事情或讓你高興；欣慰，或讓你傷心、沮喪，或讓你失望、后悔請(qǐng)依據(jù)上述提示（不限于此范圍），結(jié)合自己的切身體驗(yàn)，將題目補(bǔ)充完整。

作文要求：（1）要有真情實(shí)感；要努力做到有新意有創(chuàng)見(jiàn)。

（2）除詩(shī)歌外文體不限。

（3）不要出現(xiàn)真實(shí)姓名及班級(jí)。

（4）字?jǐn)?shù)不得少于600字25、請(qǐng)以“從此；我不再”為題寫一篇600字以上的文章。

要求：①先補(bǔ)充題目；再寫作文；

②文體自選（詩(shī)歌除外）；不少于600字；

③不套作；不抄襲，不能用本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容；

④文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。26、微笑是一束馨香的百合花。給家人一個(gè)微笑，讓花香沁入彼此的心間；給朋友一個(gè)微笑，讓花影留在彼此的記憶中；給陌生人一個(gè)微笑，讓花朵綻放在每一個(gè)人的心中。請(qǐng)以“微笑”為題，寫一篇記敘文。要求：①內(nèi)容充實(shí)，感情健康真實(shí)。②標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫規(guī)范，不少于600字。③文中請(qǐng)不要出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名和校名。27、請(qǐng)以“我生命中的一位良師”為題；寫一篇文章。

提示：良師不僅僅是指教過(guò)我們知識(shí)的老師；也可以是對(duì)我們的學(xué)習(xí)；成長(zhǎng)、生活等有過(guò)幫助的人或物。

要求：①以記敘為主，可以兼有議論、抒情；②600字以上。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【分析】表達(dá)方式有五種：記敘；描寫、抒情、議論、說(shuō)明。本詩(shī)上闋是寫北國(guó)雪景；所以是“描寫”。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的寫作方法要有所了解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、B【分析】【分析】選B。A項(xiàng)中“啞”應(yīng)讀yǎ；C項(xiàng)中“懼”應(yīng)讀jù；D項(xiàng)中“撣”應(yīng)讀dǎn。

【點(diǎn)評(píng)】考查現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音的能力。要求識(shí)記字音，不要求拼寫。3、D【分析】略【解析】D4、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、意境和手法技巧的分析理解能力。解答此題，需要通讀全詩(shī)，結(jié)合寫作背景，把握詩(shī)歌主題，抓住各項(xiàng)的表述要點(diǎn)，逐項(xiàng)分析判斷。C項(xiàng)中“都采用了直抒胸臆”錯(cuò)，《秋思》采取寓情于景的手法。故選C?！窘馕觥緾5、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析、古代文體、文化常識(shí)的識(shí)記能力。詞語(yǔ)辨析要注意短語(yǔ)的類型和特點(diǎn)，準(zhǔn)確辨析。對(duì)于文體、文化常識(shí)，平時(shí)要多加積累，多看多記，加以區(qū)分。A項(xiàng)表述有誤，體育比賽中的季軍是指第三名。B項(xiàng)表述有誤，“不惑”指人四十歲。D項(xiàng)表述有誤，“相信自己”是動(dòng)賓短語(yǔ)，與“一位顧客”的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)不同。C表述正確，故選C。【解析】C6、D【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨析能力。平時(shí)學(xué)習(xí)要注意積累，記準(zhǔn)字形，做此類題要注意詞義辨析字形的正確寫法。本題中D項(xiàng)“憔瘁”正確寫法是“憔悴”；”鞠躬盡悴”正確寫法是“鞠躬盡瘁”。D中有錯(cuò)別字，故選D?！窘馕觥緿7、B【分析】【解析】試題分析：整體感知此語(yǔ)段，它是在介紹完工之后的三峽工程的作用。所以前兩個(gè)分句之間是并列關(guān)系，應(yīng)選“既又”，前兩個(gè)分句和最后一個(gè)小句子之間是因果關(guān)系，所以應(yīng)選“從而”?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生語(yǔ)段的理解能力。【解析】【答案】B二、填空題(共8題，共16分)8、略

【分析】本題考查名著《西游記》具體故事情節(jié)的把握．根據(jù)原著內(nèi)容的理解；明確《西游記》中，沙和尚原是天庭的卷簾大將，后因打碎玻璃盞被玉帝貶下凡間，在流沙河做水怪．

故選：BC

本題考查名著《西游記》知識(shí)的把握．

閱讀名著，不但要知道文學(xué)常識(shí)，而且要真正的讀文章，讀原著才行．【解析】B；C9、“寫話”“簡(jiǎn)潔”【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；葉圣陶先生在語(yǔ)文方面的兩個(gè)主要主張是“寫話”；“簡(jiǎn)潔”。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。10、田漢《關(guān)漢卿》《文成公主》《白蛇傳》》《謝瑤環(huán)》【分析】【分析】田漢改編白蛇戲曲始于抗戰(zhàn)后期。1944年他在桂林作了二十六場(chǎng)京劇《金缽記》。這個(gè)戲解放初還上演和出版了劇本。但1950年田漢又重新構(gòu)思；方寫成了十六場(chǎng)京劇《白蛇傳》，其后又不斷修改，所以作者在1955年說(shuō)，這已是“十年磨一劍”之作了。

【點(diǎn)評(píng)】這是對(duì)文學(xué)文體及作家作品的知識(shí)考查，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。11、急躁干燥描摹驀然恬靜聒噪渺小縹緲羈絆湖畔晦暗后悔【分析】【分析】此類題主要考查形聲字；形似字的字音和字形。漢語(yǔ)文字主要以形聲字為主；學(xué)生可以根據(jù)漢字的形旁和聲旁去作判斷。本題要重點(diǎn)區(qū)別“躁”和“燥”，“躁”字是“性情急，不冷靜”之意，“燥”字是“火”旁，有“干；干熱”之意。

【點(diǎn)評(píng)】考查辨析字形，形似字的分辨主要就是抓住其偏旁部首，這類字大部分都是形聲字，形旁表意，所以一定要圍繞這一點(diǎn)來(lái)組詞。12、誰(shuí)也不能否認(rèn)漁夫在海上打魚(yú)人們不得不承認(rèn)漁夫是聰明的【分析】【分析】雙重否定句改成陳述句的方法1：先找出句子的中心；即主謂賓部分，在動(dòng)詞前面加上或改為“不得不，不能不”或兩個(gè)否定詞之類的詞語(yǔ)，使其變?yōu)殡p重否定句，但是最后一定要檢查一下，不要改變句子原來(lái)的本意。

【點(diǎn)評(píng)】雙重否定句是使用兩個(gè)否定副詞來(lái)表達(dá)肯定含義的句子。雙重否定句的肯定語(yǔ)氣比一般肯定句強(qiáng)烈或委婉。13、只有謙虛的人，才能受人尊重【分析】【分析】通過(guò)文章內(nèi)容可知；赫爾墨斯是一個(gè)驕傲自大的人，輕視他人，最終結(jié)果卻是收到他人的輕視。所以本文的寓意應(yīng)該是提倡做人應(yīng)謙虛，這樣才能受人尊重。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況。14、略

【分析】略【解析】hàndǐngqióngzháisuíxiánzhǔquányù15、略

【分析】此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段進(jìn)行反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。（1）A.笛福，星期五；B.示例一：在荒島生活的28年里，魯濱遜沒(méi)有住處，他不是心生怨恨，痛哭流涕，而是感激還有木樁、纜索、草皮等可以修建一個(gè)可以擋風(fēng)遮雨的地方。示例二：魯濱遜發(fā)了很兇的瘧疾，不是抱怨命運(yùn)，而是感激還有煙葉可以治病。（2）A.做人要有自知之明，切記孤芳自賞。B.做人要自信樂(lè)觀，切記妄自菲薄?！窘馕觥浚?）A.笛福；星期五。

B.示例一：在荒島生活的28年里，魯濱遜沒(méi)有住處，他不是心生怨恨，痛哭流涕，而是感激還有木樁、纜索、草皮等可以修建一個(gè)可以擋風(fēng)遮雨的地方。示例二：魯濱遜發(fā)了很兇的瘧疾；不是抱怨命運(yùn)，而是感激還有煙葉可以治病。

（2）A.做人要有自知之明，切記孤芳自賞。B.做人要自信樂(lè)觀，切記妄自菲薄三、語(yǔ)言表達(dá)(共7題，共14分)16、略

【分析】【解析】試題分析：名句填寫錯(cuò)填和漏填均不得分，這里應(yīng)注意（1）“罔”（3）“禪”“悅”（4）“剪”等詞語(yǔ)的書(shū)寫，同時(shí)應(yīng)注意“李商隱在《夜雨寄北》中想象將來(lái)與友人歡聚的情景，表達(dá)渴望與友人早日相見(jiàn)的真摯而深厚的感情的詩(shī)句”等命題理解點(diǎn)的理解。考點(diǎn)：這里考查學(xué)生對(duì)名句名篇的默寫【解析】【答案】1.學(xué)而不思則罔2.志在千里3.禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，4.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。17、略

【分析】（1）本題考查詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。解答此題關(guān)鍵要理解詞意；根據(jù)句段的內(nèi)容來(lái)選擇。

耳熟能詳；意思是指聽(tīng)得爛熟，可以詳盡復(fù)述出來(lái)；耳濡目染，形容聽(tīng)得多了，見(jiàn)得多了，自然而然受到影響。這里用來(lái)形容經(jīng)典名作，而不是突出經(jīng)典名作的作用，所以應(yīng)用“耳熟能詳”。

價(jià)值連城；形容物品十分貴重；價(jià)格不菲，指價(jià)格很高；這里用來(lái)表現(xiàn)紙質(zhì)書(shū)的價(jià)格高，所以用“價(jià)格不菲”。

（2）本題考查病句的修改。閱讀句子；否定不當(dāng)，讓意思正好相反，應(yīng)將句中的“不”刪去。

答案：

（1）耳熟能詳價(jià)格不菲。

（2）零碎的閱讀根本無(wú)法讓讀者走進(jìn)大部頭書(shū)籍和主題嚴(yán)肅的文本（把“不”去掉）

第一題考查詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用；第二題考查病句的修改。

根據(jù)選擇詞語(yǔ)，要注意在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，辨析二者的區(qū)別，再概括語(yǔ)境來(lái)分析選擇?！窘馕觥慷炷茉?；價(jià)格不菲18、略

【分析】

本題考查學(xué)生理解課文能力．

課下多讀課文，多進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練．【解析】答案：

冬天溫暖的濟(jì)南好像是放在小搖籃里的嬰兒。

樹(shù)尖頂著白雪的矮松好像日本看護(hù)婦。

遠(yuǎn)眺濟(jì)南山坡雪后的遠(yuǎn)景如同一張小水墨畫。

水和天空的清亮整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶19、略

【分析】【解析】試題分析：“嬰孩時(shí)，語(yǔ)文是搖籃中的咿呀學(xué)語(yǔ)，那聲‘媽媽’喚出了無(wú)限深情；童年時(shí)，語(yǔ)文是葡萄架下的猜謎游戲，那些謎語(yǔ)帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣”這兩句都是以“語(yǔ)文”為內(nèi)容寫出了生活中語(yǔ)文無(wú)處不在，運(yùn)用了比喻的修辭手法，基本句式是“時(shí)，語(yǔ)文是，那”，掌握了這幾點(diǎn)，就可以以“語(yǔ)文”為內(nèi)容來(lái)進(jìn)行仿寫了。要做到語(yǔ)意連貫，格式匹配?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生仿寫句子的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?0、略

【分析】本題考查仿用句式。側(cè)重表達(dá)應(yīng)用能力的考查。解答仿寫題，先明確仿寫要求，后分析例句特點(diǎn)?！窘馕觥看禾鞆目罩屑?xì)細(xì)地飄下來(lái)，化作綠波和綠芽。春天從柳絲慢慢地暈了出來(lái)，化作蜂蝶和桃花。春天從湖中緩緩地浮了上來(lái)，化作清風(fēng)和微波21、略

【分析】（1）本題考查文本的理解與信息篩選．讀完全文；我們?yōu)槲牡膱?zhí)著所感動(dòng)，他由一個(gè)落榜生變?yōu)楸贝蟮膶W(xué)生，這是一個(gè)奇跡，作者在文末交代了，產(chǎn)生這種奇跡的前提是：只有1%的希望，就用99%的努力去爭(zhēng)?。?/p>

（2）本題考查句子內(nèi)容的作用．從內(nèi)容上看；句子交代了父親的脾氣，很明顯是為下文請(qǐng)多人來(lái)說(shuō)服的內(nèi)容作鋪墊，同時(shí)也與文末的轉(zhuǎn)變形成對(duì)比，這樣情節(jié)突變，產(chǎn)生動(dòng)人的效果，并能為突出文章的主旨服務(wù)．

（3）本題考查文章詳略安排的分析．解答此題關(guān)鍵要了解文章詳略安排的一般原則．詳寫；是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開(kāi)筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述．詳略的安排要根據(jù)文章的中心來(lái)選擇，突出表現(xiàn)文章主旨的內(nèi)容要詳寫，反之則略寫．本文的主旨在于表現(xiàn)“要有1%的希望，就用99%的努力去爭(zhēng)取”，所以“爭(zhēng)取”的過(guò)程詳寫．再則說(shuō)，由一個(gè)落榜生變?yōu)橐痪浔贝髮W(xué)子，他復(fù)讀的生活則不言而喻，沒(méi)有詳寫的必要了．

（4）本題考查閱讀啟示的表達(dá)．完成閱讀感悟啟示題；要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由．注意表述流暢，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)．本題可圍繞著向著目標(biāo)執(zhí)著奮斗這一中心闡述．

答案：

（1）只有1%的希望；就用99%的努力去爭(zhēng)取．

（2）為下文爹不為說(shuō)情所動(dòng)作鋪墊；同后文爹的態(tài)度改變形成對(duì)比，使文章富有感染力．

（3）詳寫“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程；表現(xiàn)“文”的堅(jiān)定信心，而復(fù)讀的努力，考上大學(xué)的結(jié)局可想而知．

（4）示例：人要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性；不要做環(huán)境的奴隸．

本文講述了高考失利的文希望復(fù)讀；在遭到父親拒絕的情況下，找來(lái)爺爺；趙伯、姑父等人說(shuō)服父親，最終用自己的執(zhí)著感動(dòng)父親，復(fù)讀后走進(jìn)北大的故事，表現(xiàn)了人生只要有1%的希望，就用99%的努力去爭(zhēng)?。?/p>

閱讀感悟與啟示表達(dá)題答題步驟：

第一步：能準(zhǔn)確讀懂原文的內(nèi)涵和作者的思想情感；

第二步：在第一步的基礎(chǔ)上；按照題意要求，聯(lián)系相關(guān)的生活實(shí)際．

第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基礎(chǔ)上；進(jìn)行體會(huì)感悟．

第四步：結(jié)合實(shí)際生活，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言闡明觀點(diǎn)．【解析】只有1%的希望，就用99%的努力去爭(zhēng)?。?2、略

【分析】第（1）句寫母親皮膚的顏色；很明顯是外貌描寫．

第（2）句是母親所說(shuō)的話；是語(yǔ)言描寫．

第（3）句有明顯的動(dòng)詞“收了”“叩擊”；是動(dòng)作描寫．

第（4）句是“我”的一種心理刻畫．

答案：

（1）C（2）A（3）B（4）D

本題考查人物描寫方法的把握．

做本題時(shí)注意語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌描寫的辨析．【解析】C；A；B；D四、默寫(共1題，共6分)23、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。古詩(shī)文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運(yùn)用性默寫題、簡(jiǎn)單賞析性默寫題五種類型。解答此題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。默寫時(shí)要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。以上句子易錯(cuò)字為：庭、棹、牘、簫、樸?！窘馕觥浚?）隔江猶唱后庭花（2）不畏浮云遮望眼（3）化作春泥更護(hù)花（4）棹數(shù)小舟曳鐵鈀（5）無(wú)案牘之勞形（6）可遠(yuǎn)觀不可褻玩焉（7）造化鐘神秀陰陽(yáng)割昏曉（8）簫鼓追隨春社近衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存五、寫作題(共4題，共40分)24、略

【分析】【解析】

試題分析：這篇作文是2003年青島市的中考作文題目；時(shí)隔這么多年看這個(gè)題目，覺(jué)得題目有些老舊，因此寫作時(shí)就覺(jué)得難以突破，無(wú)非就是題目填寫完整，填寫“感動(dòng)；后悔、慚愧、幸福、失望、欣喜怎樣在舊瓶裝新酒，讓這個(gè)看似老舊的題目重新煥發(fā)出生機(jī)呢？就需要在選材時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不要再寫那些已經(jīng)寫爛了的材料，要寫時(shí)代背景下的材料，如網(wǎng)絡(luò)、誠(chéng)信、競(jìng)爭(zhēng)、環(huán)保等方面，這樣讓老師看到了新立意、新的主題。當(dāng)然文章想寫好，還要注意進(jìn)行細(xì)致的描寫，文章當(dāng)中無(wú)描寫，會(huì)使文章死氣沉沉，毫無(wú)靈動(dòng)之感，這樣的作文沉悶無(wú)生氣，也很難拿較高的一個(gè)分?jǐn)?shù)。

考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模哼@事真讓我回味無(wú)窮。

敞開(kāi)心靈的窗戶；點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)含著父母的諄諄教誨與幫助，無(wú)需太多，只需一縷陽(yáng)光，就能折射出七彩的光芒。--題記。

在人生的慢慢旅途中；有許多的故事，都在那白駒過(guò)隙中灰飛煙滅，而有些故事則被錘煉的愈加清晰，今天，就讓我把它拿出來(lái)，讓大家一起分享一下它的清甜與雋永

天；灰蒙蒙的，陰云布滿了那本就不是怎么湛藍(lán)的天，一個(gè)小女孩兒，踽踽獨(dú)行在無(wú)人的街道中，感到愈加的凄涼。正如此時(shí)的天一樣，女孩兒的心里也是灰黯無(wú)光的，僅僅是一次期中考試，僅僅是因?yàn)橐淮问Ю?，老師就?duì)她冷眼看待，同學(xué)們也不再對(duì)她充滿了敬佩與仰慕，取而代之的是冷嘲熱諷的風(fēng)涼話。女孩的心碎了，散落了一地，拾都拾不起來(lái)，書(shū)包里那張大大的布滿了紅叉叉的卷子，在這樣的天氣里，顯得更加猙獰。女孩兒在想：“如何把這張卷交給媽媽，又如何該跟媽媽說(shuō)？”

懷著忐忑不安的心；女孩兒敲響了門，開(kāi)門的是母親，她是一位善解人意的女性，剛一開(kāi)門，看到女兒那蒼白的臉龐，心理便已覺(jué)察幾分。女孩兒默默地吃飯，默默地拿起書(shū)包，默默地寫完作業(yè)，一切都是毫無(wú)聲息的，正當(dāng)女孩兒要在睡覺(jué)之前的時(shí)候，女孩兒突然開(kāi)口了，她說(shuō)：“媽媽，我不想學(xué)習(xí)了?！?/p>

當(dāng)晚；母女兩人都失眠了，母親是在想如何讓女兒重拾信心；而女兒則是蜷縮在角落，獨(dú)自舔舐著傷口。

一夜無(wú)話；第二天早上，母親便找女兒談了話，母親說(shuō)：“孩子，媽媽今天想說(shuō)的是，媽媽當(dāng)初也曾有過(guò)和你一樣的經(jīng)歷，媽媽也曾這樣去想，去做了，所以，媽媽才成了現(xiàn)在這樣的樣子，直到現(xiàn)在，媽媽才感受到，自己當(dāng)年的所作所為真的是很可笑啊，所以，媽媽想說(shuō)，我就是一個(gè)例子，我只是不希望你再步媽媽的后塵?。　?/p>

聽(tīng)了媽媽的話；小女孩若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那死灰一般的心又熊熊的燃燒起了火焰，女孩說(shuō)：“媽媽，我知道了，我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望的?！?/p>

聽(tīng)了女孩的話；媽媽會(huì)心的笑了。

從此；女孩兒更加勤奮刻苦，終于在以后成績(jī)一直名列前茅。

那個(gè)小女孩就是我。正是這次經(jīng)歷；使我的生活添了一抹亮色，這件事令我至今都回味無(wú)窮。

相信她，我的好媽媽！25、略

【分析】

【審題立意】本這是一篇半命題作文．作文題目是“從此；我不再”，在寫作時(shí)要兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是“從此”，點(diǎn)明了這件事情的重要性，這應(yīng)該寫一個(gè)給“我”留下較大震撼的場(chǎng)面；一是“我不再”，即指停止了自己錯(cuò)誤的言行，寫作文時(shí)，這兩方面的內(nèi)容都要兼顧．寫作時(shí)應(yīng)采用第一人稱．

【文體選擇】本文適合寫記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．

【創(chuàng)新指導(dǎo)】寫作文時(shí)；可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記．也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)瞬間，使文章層次清晰，也很好．

【表達(dá)方式】以記敘為主；抒情；議論為輔．

【例文點(diǎn)評(píng)】這是一篇成功的散文，語(yǔ)言上優(yōu)美生動(dòng)，婉轉(zhuǎn)自然，很有感染力．文章結(jié)尾的內(nèi)容既同題目形成照應(yīng)的關(guān)系，同時(shí)又升華了文章的主題，很有激勵(lì)性．【解析】【例文】

從此；我不再叛逆。

因?yàn)檠矍暗那榫?；那一刻，我在風(fēng)雨中停下了腳步．

下午第二節(jié)課；空中突然響起一陣悶雷，隨之而來(lái)是大雨--果然下雨了，早上與母親為是否帶傘而爭(zhēng)吵，雖然勉強(qiáng)帶上，卻脫口而出：“你們?cè)趺茨敲礋?？”如今印證了母親的話，我卻依然這么倔強(qiáng)地認(rèn)為．

出校門了；雨，似乎比先前下得更猛．遠(yuǎn)處有對(duì)父女朝著我緩緩走來(lái)，到近處發(fā)現(xiàn)，那個(gè)女孩約莫五歲，搖搖晃晃地走著．興許是經(jīng)不住那狂風(fēng)吧，那個(gè)男人，佝僂著身子將傘撐在她的面前．雨太大，女孩走路不穩(wěn)，傘上的水珠一點(diǎn)一點(diǎn)滑到男人的衣服上，很快，男人的肩頭便濕了一片．

這幅場(chǎng)景似曾相識(shí)．我停下了腳步；兒時(shí)的記憶涌現(xiàn)在眼前：父親的臉和男人的臉漸漸重疊，小時(shí)候，父親也是這般待我，用他有力的臂膀撐住傘，撐起一片天空，為我擋住一切風(fēng)雨．一陣狂風(fēng)襲來(lái)，傘柄顫動(dòng)，我將傘握緊了些，逆著風(fēng)走著．如今的我，已可以獨(dú)自面對(duì)這些風(fēng)雨．

一位白發(fā)蒼蒼的老人從我身旁經(jīng)過(guò)；我看見(jiàn)她布滿老年斑的手拿著傘，傘面已是搖搖欲失--她的力量顯然難以對(duì)抗這樣的驟雨強(qiáng)風(fēng)，即使雨水將她的衣襟打濕，她也無(wú)能為力．我停下腳步，看著她蹣跚獨(dú)行，直至擦肩而過(guò)，不禁同情起那位老人來(lái)，也想起我的父母：我的父母，衰老后也會(huì)如此嗎？莫非只能勉力獨(dú)行？

邊走；邊想到之前遇到的那對(duì)父女，傘下的女孩擁有著何等的幸福！那位老人的背影愈發(fā)顯得煢煢獨(dú)立--不，攜著父母給予的幸福走到今日，我不能讓父母在垂垂暮年如此；我，要在那時(shí)，為他們擋掉所有的風(fēng)雨！我停下腳步站在雨中，緊緊握住傘柄．

回到家；打開(kāi)冰箱想拿瓶飲料，看到冰箱里放著一堆中藥--父親的身體已經(jīng)不再那么硬朗了；我咬了咬嘴唇，喊了一聲“媽”，邊走向陽(yáng)臺(tái)，母親回應(yīng)著我的呼喚．我抬頭看去，突然停下了腳步：母親正左手撐著勞損的腰，踮起腳用右手奮力舉起撐衣桿收衣服，我能想象她臉上痛苦的神情．這樣的疼痛，已經(jīng)多久了？我竟不知道．那一刻，眼前是模糊的--母親已是人到中年，早不復(fù)昔時(shí)的強(qiáng)?。?/p>

我說(shuō)：“媽；你放著，等我來(lái)．”

我在冰箱上貼上了記事貼；寫上：“爸，每天等我來(lái)煎藥．”

那一刻；我豈止是駐足發(fā)現(xiàn)父母的老去；那一刻，我更停下了自己輕狂叛逆的腳步．

從此，我不再叛逆．26、略

【分析】試題分析：“微笑”是命題作文，你若長(zhǎng)于敘事，不妨敘述一個(gè)與微笑有關(guān)的故事，如：“父親的微笑”、“老師的微笑”等等；你若長(zhǎng)于說(shuō)理，不妨將“微笑”變成判斷，即以一句簡(jiǎn)明、深刻、概括性的話語(yǔ)表述“微笑”的特征、作用等，寫一篇議論文，如“微笑有助成功”等等?？键c(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】參考例文微笑每當(dāng)有人向我露出燦爛的微笑時(shí)，我就會(huì)感到很輕松、很快樂(lè)。因?yàn)槲覀兌紩?huì)明白這樣一個(gè)道理：當(dāng)他把微笑送給別人的時(shí)候，同時(shí)也把微笑送給了自己。所以說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們整天忙忙碌碌，緊緊張張，何不留出一點(diǎn)微笑送給自己呢？把微笑送給自己，它會(huì)為自己擦洗傷痛。在生命之旅中我們難免要遇到傷心和挫折，但無(wú)論怎樣我們必須有這樣一種風(fēng)度，面對(duì)失敗與挫折，它僅僅是我們生活中的一個(gè)記憶，它會(huì)使我們更加成熟。帶著傷痕給自己一點(diǎn)微笑，它會(huì)撫慰我們的靈魂，撫平我們的傷痛，會(huì)成為我們?nèi)松囊环菥省０盐⑿λ徒o自己，就不需要太多的心情透支。我們要學(xué)會(huì)過(guò)濾自己的心境，善與給自己的心情放假。不停地奔波，讓我們的笑聲帶有幾份苦澀。因此要經(jīng)常打掃心靈的庫(kù)房，把昨日的煩惱清掃出去，騰出心靈的空間來(lái)存放更多今天的快樂(lè)。一個(gè)人沒(méi)有一份好心情，物質(zhì)上再富有也是一種“外強(qiáng)中干”。巨石無(wú)法壓跨的身軀，有時(shí)會(huì)被嘆息擰彎。微笑會(huì)讓我們站得更直。把微笑送給自己，就會(huì)給自己一份從容。面對(duì)爭(zhēng)奇斗艷的鮮花，我們會(huì)欣賞但不會(huì)陶醉，面對(duì)襲來(lái)的風(fēng)雨，我們會(huì)應(yīng)對(duì)但不會(huì)逃避。雖然我們不能停下奔波的腳步，但我們會(huì)掌握腳步的節(jié)奏。無(wú)論是困難還是成功，我們都要真誠(chéng)地面對(duì)。有了困難，給自己一個(gè)微笑，我們不會(huì)逃避，會(huì)努力面對(duì)尋求解決方案，這是一種美麗；有了成功，給自己一個(gè)微笑，我們不會(huì)驕傲，在成功的喜悅里尋求解脫，坦然前行，讓生命的腳步多幾份穩(wěn)健，這同樣是一種美麗。把微笑送給自己，不會(huì)增加生命的負(fù)重。生命的長(zhǎng)度和寬度都需要我們?nèi)ゲ粩嗟卣{(diào)整，帶著傷痕站在成功的高地，在艱難的跋涉和苦澀的探索中露出自豪的笑容，才會(huì)讓壓抑的心情又增添一份精彩，才會(huì)提高我們心情的質(zhì)量。把微笑送給自己，快