2024年滬科版高二語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版高二語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各句中加點(diǎn)成語的使用；全部正確的一項(xiàng)是（）

①《水滸傳》英譯《在河邊發(fā)生的故事》，《紅樓夢(mèng)》俄譯《紅色閣樓里的夢(mèng)》，原著的韻味全失，使中國(guó)讀者覺得簡(jiǎn)直不可理喻。

②小劇場(chǎng)正上演昆曲《游園驚夢(mèng)》，云臺(tái)上那青衣眼神流轉(zhuǎn)，碎步生蓮，才一開腔便先聲奪人；樓上樓下的看客皆轟然叫好。

③電視連續(xù)劇《人民的名義》展現(xiàn)了形形色色的官場(chǎng)眾生相，有人勾心斗角只求升官發(fā)財(cái)，有人犬儒到底只求獨(dú)善其身。

④在那流金鑠石的歲月里；許多人致力于中國(guó)的金融改革，并為證券市場(chǎng)的建立付出了不少心血，為滬深兩市立下汗馬功勞。

⑤面對(duì)盤根錯(cuò)節(jié)的貪腐案件，調(diào)查組辦案人員抱持堅(jiān)定信念，縱使拔出蘿卜帶出泥，也絕不投鼠忌器，看了佛面看僧面。A.①④B.②③C.③⑤D.④⑤2、下列句子中，所引詩(shī)詞不符合語境的一項(xiàng)是A.劉曉光是商界大佬，卻把余生的全部激情留給了中國(guó)的環(huán)保事業(yè)，他對(duì)治沙迸發(fā)出近乎瘋狂的熱情。沙漠中的綠色在一點(diǎn)點(diǎn)變多，他的身形卻越來越消瘦，這真是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。B.申泮文抗戰(zhàn)結(jié)束后投身教育事業(yè)，61歲時(shí)他仍在夜以繼日地進(jìn)行教育研究工作，93歲高齡還堅(jiān)持上課，他希望中國(guó)的高等化學(xué)教育能夠走在世界前列，這正是“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”。C.余光中先生一直致力于中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化藝術(shù)的研習(xí)、教學(xué)與傳播，經(jīng)常往返于兩岸多國(guó)，但他卻深感一生漂泊，從未有過“歸屬感”，他的詩(shī)文貫穿著“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的鄉(xiāng)愁主題。D.黃大年作為一位戰(zhàn)略科學(xué)家，為了學(xué)科發(fā)展、人才建設(shè)和國(guó)家戰(zhàn)略的未來，奔波各地，常常白天工作，夜里趕路，人送綽號(hào)“拼命黃郎”，面對(duì)不停流逝的時(shí)光，他不禁感慨：“流水落花春去也，天上人間?！?、把下列句子組成語意連貫的語段；排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。

獨(dú)創(chuàng)“譚腔”的譚鑫培；是京劇歷史上最偉大的表演藝術(shù)家之一。如果用詩(shī)歌史上的偉大詩(shī)人作比，那么他就最接近于杜甫：____________。他就恰如杜甫的藝術(shù)精神在清朝末年的化身，_______________，所以追隨者眾多。_________________；_________________。________________，_________________。這就是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)論中最受重視的“風(fēng)骨”，也正是譚鑫培所具有的風(fēng)骨。

①不但在精神與美學(xué)上與之相通；還為后人打開了藝術(shù)表現(xiàn)上的極大空間。

②僅有蒼勁；不是杜甫，不是譚腔。

③只有融悲涼與蒼勁為一體；把兩者天衣無縫地融入跌宕起伏的音韻旋律中。

④含蓄蘊(yùn)藉；沉郁頓挫，風(fēng)氣端翔，光英朗練。

⑤才是杜甫；才是譚鑫培。

⑥僅有悲涼，不是杜甫，不是譚腔A.①④③⑤⑥②B.①⑥④②⑤③C.④③②⑥①⑤D.④①⑥②③⑤4、家譜記歸有光有光七八歲時(shí)，見長(zhǎng)老，則牽衣問先世故事。蓋緣幼年失母，居常不自釋，于死者恐不得知，于生者恐不得事，實(shí)創(chuàng)巨而痛深也。歸氏至于有光之生，而日益衰。源遠(yuǎn)而末分，口多而心異。自吾祖及諸父而外，貪鄙詐戾者，往往雜出于間。率百人而聚，無一人知學(xué)者。率十人而學(xué)，無一人知禮義者_(dá)___；入門而私其妻子，出門而誑其父兄。平時(shí)招呼友朋，或費(fèi)千錢，而歲時(shí)薦祭，則計(jì)杪忽。俎豆壺觴，鮮或靜嘉。諸子諸婦，班行少綴。乃有以戒賓之故，而改將事之期；出庖下之馂，以易新薦之品者，而歸氏幾于不祀矣。小子顧瞻廬舍，閱歸氏之故籍，慨然太息流涕曰：“嗟乎!此獨(dú)非素節(jié)翁之后乎？而何以至于斯!”父母，兄弟吾身也。祖宗，父母之本也。族人，兄弟之分也。不可以不思也。思則饑寒而相娛，不思則富貴而相攘這；思則萬葉而同室，不思則同母而化為胡、越：思不思之間而已矣。____。長(zhǎng)而有室，則其情已不類矣。比其有子也，則兄弟之相視，已如從兄弟之相視矣。方是時(shí)，惟恐夫去之不速，而孰念夫合之難，此天下之勢(shì)所以日趨于離也。有光每侍家君，歲時(shí)從諸父兄弟執(zhí)觴上壽，見祖父皤然白發(fā)，竊自念吾諸父昆弟，其始一祖父而已。今每不能相同，未嘗不深自傷悼也。有光學(xué)圣人之道，通于《六經(jīng)》之大指。雖居窮守約，不錄于有司，而竊觀天下之治亂，生民之利病，每有隱憂于心。而視其骨肉，舉目動(dòng)心，將求所以合族者，而始于譜，故吾欲作為歸氏之譜，而非徒譜也，求所以為譜者也。（選自《震川先生集》，有刪改)【注】素節(jié)翁：歸有光高祖的祖父歸度，字彥則，號(hào)素節(jié)。(1)對(duì)下列各句中加橫線的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）(2)下列各組句子中加橫線詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.____百人而聚率：大抵B.出門而____其父兄誑：欺騙C.以____新薦之品者易：替換D.通于《六經(jīng)》之大____指：指向5、孫傅，字伯野，海州人，登進(jìn)士第，為禮部員外郎。時(shí)蔡翛為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必?cái)?。翛不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗入貢使者所過調(diào)夫治舟騷然煩費(fèi)傅言索民力以妨農(nóng)功而于中國(guó)無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合；意亦亡他，以職論事而責(zé)之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進(jìn)兵部尚書。上章乞復(fù)祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙；豐法惠國(guó)，崇、觀法惠奸。”時(shí)謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人圍都城，傅日夜親當(dāng)矢石。金兵分四翼噪而前，兵敗退，墮于護(hù)龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。

二年正月，欽宗詣金帥營(yíng)，以傅輔太子留守，仍兼少傅，帝兼旬不返，傅屢貽書請(qǐng)之。及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國(guó)爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之。”金人來索太子、帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚，持首送之，給金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭(zhēng)斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻(xiàn)，茍不已，剛以死繼之。”越五日，無肯承其事者，傅曰：“吾為太子傅，當(dāng)同生死。金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)?！彼鞆奶映?。金守門者曰：“所欲得太子，留守何預(yù)？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當(dāng)死從?！笔窍Γ揲T下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。紹興中，贈(zèng)開府儀同三司，謚曰忠定。（節(jié)選自《宋史﹒孫傅傳》）(1)下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）(2)下列對(duì)文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）(3)下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/B.宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/C.宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/D.宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)6、在《琵琶行并序》一文中形容音樂忽然爆發(fā)、激越雄壯的兩句詩(shī)是：____，____。7、埃里希?弗羅姆(1900～1980)，美國(guó)著名____、____、____學(xué)派的重要代表人物。弗羅姆一生著述甚豐，內(nèi)容廣泛，主要著作有____、____；

____、以及____等。8、悟已往之不諫，____。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，____。9、文中舉了____、____以及____動(dòng)物的例子？主要從____、____以及____等方面與人類作比較？____10、魯迅的小說集有____、____、____，《祝?！愤x自____。11、劉易斯·托馬斯博士，美國(guó)____、____，生于美國(guó)紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國(guó)科學(xué)院院士。代表作為隨筆集____；這本書是作者關(guān)于。

____的思考，無愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。12、召有司案圖____通____，解釋：____13、小說《老人與海》中的大海和鯊魚象征著____，老人與鯊魚的搏斗，是一場(chǎng)____的驚心動(dòng)魄的悲劇。而老人在殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的____，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，____并沒有被打敗，一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄，一個(gè)“____”形象。14、施耐庵，____(朝代)小說家，____為其代表作，是我國(guó)文學(xué)史上第一部以____為題材的長(zhǎng)篇白話章回體小說。評(píng)卷人得分三、多選題(共5題，共10分)15、閱讀下面的文字，完成下列各題。垃圾人謝初勤老余的老家在貴州山區(qū)，因?yàn)榭粗兆訉?shí)在過不下去了，老余才會(huì)舉家來到沿海討生計(jì)。說是舉家，也就他夫婦倆，加上一個(gè)年剛五歲的小兒子。其實(shí)，老余只不過就四十出頭，只是長(zhǎng)年在地里干活，身上的“水氣”早叫干渴的土地給吸完了，人，也就顯得黑瘦。老余到了這個(gè)地方，連續(xù)找了幾家廠，可是，人家剛跟他打個(gè)照面，就皺起眉頭朝他直揮手。后來，老余就帶著老婆、兒子，踏著他那輛只剩下三個(gè)輪胎和一只后架的車子，到處撿拾破爛。有一次，一家人撿了滿滿一車東西，老余在高興之余，還唱起了小曲。當(dāng)然，老余一高興，老婆和兒子也跟著樂呵呵。這時(shí)，他們一家聽到了頭頂一陣巨大的轟鳴聲。兒子最先抬頭一看，哦，好大的一個(gè)東西，銀白銀白的，兩只翅膀大得像那些工廠的大門！那時(shí)，一家人都給眼前這種景象震住了，呆呆地盯著那個(gè)大東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)地歇在一大片空闊的水泥地上。那是一只大鳥。兒子驚駭之余，半天才說出話來。不。那是飛機(jī)。老余糾正著兒子的說法。那是一種只在天上飛翔的機(jī)器，所以叫作飛機(jī)。那，飛機(jī)是用什么做的？?jī)鹤佑謫?。鐵。用鐵做的。老余肯定地說。兒子聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，大聲說，是不是用我們這種鐵做的？說著，他把三輪車壁的鐵皮打得咣咣響。望著兒子這種天真執(zhí)著的樣子，老余開心地笑著。這小子，就愛打破砂鍋問到底！經(jīng)過了這一次，以后，每回路過這里，兒子總是會(huì)叫他停一停，后來，不用兒子提醒，老余到這兒都會(huì)讓車子停一會(huì)兒。當(dāng)然，每一回，兒子看了飛機(jī)，都會(huì)問出一些問題，比如說飛機(jī)為什么能飛，比如說飛機(jī)是吃什么長(zhǎng)這么大的等等。對(duì)于兒子的問題，老余能答則答，有一些自己實(shí)在不懂的，他也能編出一個(gè)似是而非的答案。老余就是喜歡兒子這副樣子，兒子能夠這樣問他，說明這小家伙聰明嘛，愛動(dòng)腦筋嘛。因此，兒子在問他話的時(shí)候，老余感覺到自己的生活原來是充滿陽光，充滿希望的。老余對(duì)兒子是滿懷信心的，他的下一代，一定能活出個(gè)人樣，而不是像他這樣低三下四地去看人眼色，撿破爛收垃圾。過了年，他就把兒子送進(jìn)了當(dāng)?shù)匾患矣變簣@?？墒?，沒幾天，兒子就吵著說他不去幼兒園了，一打聽，老余才知道帶孩子的老師都是講本地話。兒子在那里邊，聽不懂，玩不成，簡(jiǎn)直就是在受罪。不讀就不讀吧。老余心里想，再過一兩年吧！再過一兩年就把他送回家鄉(xiāng)念小學(xué)。一定有一次，老余一家路過飛機(jī)場(chǎng)時(shí)，正趕上飛機(jī)起飛，兒子高興得歡蹦亂跳，一雙小腳把三輪車板踏得咣咣響。飛機(jī)過后，兒子還呆呆地盯著那個(gè)方向。老余喚了兒子一聲。兒子這時(shí)轉(zhuǎn)過頭來，大聲地對(duì)老余說，爸爸，我長(zhǎng)大了，也要開飛機(jī)！說著，兒子就張開雙臂，做出了一個(gè)飛機(jī)的樣子。老余一愣，隨即興奮了，他呵呵地笑著：行啊，小子！有志氣！開飛機(jī)呢。那老爸就等著享福。兒子又說，等我開上了飛機(jī)，我就帶著你和阿媽兩人去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，去一個(gè)沒有人撿破爛的地方，我們可以用飛機(jī)拉很多很多的破爛回來，就不用爸爸再和那些人爭(zhēng)了。兒子得意揚(yáng)揚(yáng)地說完，以為老爸總是要像平時(shí)一樣夸獎(jiǎng)他兩句。誰知，老余一聽，臉色就陰得可以擠出水來。一會(huì)兒，突然高高地?fù)P起手掌，“啪”地給那小子的屁股來上重重的一下！兒子沒提防挨了這么一下子，他眼巴巴地望著車上的爸爸，就像看著一個(gè)陌生人一樣，委屈地哭了起來。他的哭聲在空曠無人的大路上傳得很遠(yuǎn)，很亮老余的老婆坐在車上，一會(huì)兒看看這個(gè)，一會(huì)兒看看那個(gè)，她還搞不懂他們爺兒倆到底發(fā)生了什么事呢。（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______A.題目垃圾人交代了主人公的身份，也表現(xiàn)出了這個(gè)沿海城市本地居民對(duì)像老余這一類人的態(tài)度，深刻揭示了社會(huì)底層勞動(dòng)人民不受尊重的社會(huì)現(xiàn)象。B.哦，好大的一個(gè)東西，銀白銀白的，兩只翅膀大得像那些工廠的大門一句，運(yùn)用了比喻的手法，形象地寫出了老余一家對(duì)都市生活的向往。C.老余的兒子天真可愛，聰明好學(xué)，他開飛機(jī)拉破爛的理想真實(shí)而感人地表現(xiàn)出一個(gè)五歲的孩子對(duì)父母的愛。但老余不僅不理解他的理想，還強(qiáng)制改變他的理想。E.本篇語言質(zhì)樸生動(dòng)，多用短句，充滿生活氣息，如“行啊，小子！有志氣！開飛機(jī)呢”，運(yùn)用短句，既生動(dòng)地寫出了老余的興奮之情，又貼合人物身份。E.本篇語言質(zhì)樸生動(dòng)，多用短句，充滿生活氣息，如“行啊，小子！有志氣！開飛機(jī)呢”，運(yùn)用短句，既生動(dòng)地寫出了老余的興奮之情，又貼合人物身份。16、早蟬白居易六月初七日，江頭蟬始鳴。石楠深葉里，薄暮兩三聲。一催衰鬢色，再動(dòng)故園情。西風(fēng)殊未起，秋思先秋生。憶昔在東掖，宮槐花下聽。今朝無限思，云樹繞湓城。

（原創(chuàng)）下列關(guān)于這首詩(shī)的分析與理解，不合理的兩項(xiàng)是（）（）A.“六月初七日”，言語淺白，乍看不覺有何詩(shī)意，實(shí)則含有作者聽到早蟬先秋鳴叫時(shí)內(nèi)心的震動(dòng)與驚悸。B.時(shí)值夏季，讓作者意外的是，竟然在江邊聽到蟬鳴之聲。這連綿不斷的蟬聲引發(fā)了作者的悲慨之情。C.“西風(fēng)”即秋風(fēng)。古時(shí)人常習(xí)慣于將春夏秋冬四季之風(fēng)，分別以東風(fēng)、南風(fēng)、西風(fēng)、北風(fēng)稱之。西風(fēng)未起，意即還沒有到秋天。E.“今朝無限思，云樹繞湓城”此聯(lián)直抒胸臆，表現(xiàn)了作者此刻對(duì)云樹繚繞的湓城的無限思念之情。E.“今朝無限思，云樹繞湓城”此聯(lián)直抒胸臆，表現(xiàn)了作者此刻對(duì)云樹繚繞的湓城的無限思念之情。17、嚴(yán)家炎1933年出生于上海寶山。早在吳淞中學(xué)時(shí)期，便開始在報(bào)刊上發(fā)表文學(xué)作品。1950年入華東人民革命大學(xué)，后到安徽做過四期土改工作，曾發(fā)動(dòng)農(nóng)民建立互助組，開展生產(chǎn)救災(zāi)。對(duì)農(nóng)民生活和農(nóng)村工作的實(shí)際體會(huì)和深切了解，為他日后在農(nóng)民題材文學(xué)研究上取得卓越成就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)家炎曾任職安徽省委組織部，1952年任安徽銅官山礦務(wù)局秘書和辦公室副主任。一個(gè)不滿20歲的青年，已經(jīng)涉足了社會(huì)生活的幾大重要領(lǐng)域，這也許是他日后“最傾心”于小說研究的根基之一吧。他說：“在各種文學(xué)樣式里，小說最便于表現(xiàn)古今中外人類社會(huì)的復(fù)雜內(nèi)容。而要評(píng)論小說作品，最緊要也是最困難之處，便是體察人情，體察生活。”帶著這種豐富的體察積累，嚴(yán)家炎先生1956年考取了北京大學(xué)中文系副博士研究生，1958年留系任教，從此開始了他的學(xué)者生涯。從最初的評(píng)論文章起，嚴(yán)先生就堅(jiān)持“情動(dòng)于中而形于言”的原則，對(duì)陳腔濫調(diào)、空洞無物的文風(fēng)保持著清醒的警惕。即便在為《文藝報(bào)》作業(yè)余評(píng)論員，需要寫一些“命題作文”時(shí)，他仍然“堅(jiān)持先以普通讀者的身份，在心情完全放松的情況下將作品欣賞一遍”，以便“為整個(gè)批評(píng)建立比較牢靠的基礎(chǔ)”。從1960年任講師，到1978年任副教授、中文系主任，他始終堅(jiān)持“從藝術(shù)欣賞入手，在鑒賞的基礎(chǔ)上評(píng)論，將直觀的欣賞和理性的分析結(jié)合起來，將美學(xué)的批評(píng)和歷史的批評(píng)統(tǒng)一起來”，在情感上的“趁熱打鐵”與理智上的“冷處理”之間找到一個(gè)適度的平衡點(diǎn)。而歷史主義的標(biāo)準(zhǔn)則是確定這個(gè)平衡點(diǎn)的“唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)”。由于捍衛(wèi)這一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)家炎先生的學(xué)術(shù)道路既是堅(jiān)實(shí)的，也是坎坷的。60年代初，在對(duì)柳青《創(chuàng)業(yè)史》的評(píng)論中，嚴(yán)先生發(fā)表了一系列充滿卓越史識(shí)的獨(dú)立見解，遭到全國(guó)百余篇文章的圍攻，余波延續(xù)多年。而今那些圍攻已然“曲終人不見”，只有嚴(yán)先生歷經(jīng)歲月考驗(yàn)的不易之論“江上數(shù)峰青”。想一想嚴(yán)先生初入學(xué)苑的那個(gè)時(shí)代，應(yīng)該感受到，他不動(dòng)聲色的文筆中蘊(yùn)含著多么巨大的真理的力量。他60年代與唐弢共同主編的《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》，曾獲首屆國(guó)家優(yōu)秀教材獎(jiǎng)，至今仍是各大專院校的權(quán)威教學(xué)藍(lán)本。要說著作，嚴(yán)先生并不算多，厚厚薄薄的也就十余種，離那些“著作等身”的出書大腕遠(yuǎn)著呢。但學(xué)術(shù)成就是不能用著述數(shù)量來評(píng)價(jià)的，著述的生命力才是根本。1986年，嚴(yán)先生曾應(yīng)邀赴美國(guó)斯坦福大學(xué)任訪問教授一年，小傳被收入美國(guó)《世界五千名人錄》和英國(guó)劍橋《國(guó)際傳記詞典》第21卷。這樣的知名度，不是時(shí)間的流逝自然堆積出來的，而是建立在一系列扎實(shí)的學(xué)術(shù)創(chuàng)見上的。例如，關(guān)于五四文學(xué)革命，從20年代至50年代，一直并存著資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)和無產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)兩種觀點(diǎn)，嚴(yán)家炎先生深入研究了大量原始材料，經(jīng)過細(xì)密考辨，得出五四文學(xué)革命經(jīng)歷了舊民主主義到新民主主義的轉(zhuǎn)變過程這樣一個(gè)令人信服的科學(xué)見解。當(dāng)時(shí)的嚴(yán)先生只有25歲。（摘編自孔慶東《嚴(yán)家炎：豪華落盡見真淳》）相關(guān)鏈接：①嚴(yán)家炎認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，尤其是材料功夫十分了得，他說他做學(xué)問，會(huì)“抓住閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些可疑之處，緊迫不舍，盡可能充分占有相關(guān)材料，深入開掘，最終獲得成果”。（摘編自陳曉明《文學(xué)，癡情者的事業(yè)》）②“異元批評(píng)”就是你批評(píng)我我批評(píng)你，在我看來都不對(duì)。我覺得文學(xué)的各種創(chuàng)作方法可疑同時(shí)并存。喜歡先鋒派的不必把現(xiàn)實(shí)主義看得很蹩腳，現(xiàn)實(shí)主義也有它獨(dú)特的地方，很深刻很細(xì)致，確實(shí)把作者的體驗(yàn)寫出來了?！獓?yán)家炎下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是A.嚴(yán)家炎為《文藝報(bào)》寫“命題作文”時(shí)，因?yàn)閷?duì)整個(gè)批評(píng)建立了比較牢靠的基礎(chǔ)，所以堅(jiān)持以普通讀者的身份去欣賞作品。B.嚴(yán)家炎曾對(duì)《創(chuàng)業(yè)史》發(fā)表過一些見解，當(dāng)時(shí)遭到全國(guó)百余篇文章的圍攻，雖然歷經(jīng)歲月考驗(yàn),但學(xué)術(shù)界至今仍有爭(zhēng)論。C.年僅25歲的嚴(yán)家炎深人研究后認(rèn)為，五四文學(xué)革命經(jīng)歷了舊民主主義到新民主主義的轉(zhuǎn)變過程，這一科學(xué)觀點(diǎn)是令人信服的。E.嚴(yán)家炎不贊同“異元批評(píng)”，他認(rèn)為，文學(xué)的各種創(chuàng)作方法可以同時(shí)并存,現(xiàn)實(shí)主義也有其獨(dú)特的地方，很深刻很細(xì)致.E.嚴(yán)家炎不贊同“異元批評(píng)”，他認(rèn)為，文學(xué)的各種創(chuàng)作方法可以同時(shí)并存,現(xiàn)實(shí)主義也有其獨(dú)特的地方，很深刻很細(xì)致.18、元夕王守仁故園今夕是元宵，獨(dú)向蠻村坐寂寥。賴有遺經(jīng)堪作伴，喜無車馬過相邀。春還草閣梅先動(dòng)，月滿虛庭雪未消。堂上花燈諸弟集，重闈【注】應(yīng)念一身遙?！咀ⅰ恐亻潱f時(shí)可稱父母。下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.從題目可知此詩(shī)寫于正月十五之夜，這與頸聯(lián)“月滿虛庭”的景色相符合。B.首聯(lián)將家鄉(xiāng)的繁華熱鬧與蠻村的孤寂寥落相對(duì)比，突出了各地風(fēng)俗的不同。C.“獨(dú)”字描寫作者身在荒涼之地，元夕一個(gè)人枯坐的情形，更添悲苦之情。E.頸聯(lián)對(duì)仗工整，寫出了初春時(shí)殘雪未融而梅花率先開放，春意漸濃的景象。E.頸聯(lián)對(duì)仗工整，寫出了初春時(shí)殘雪未融而梅花率先開放，春意漸濃的景象。19、梁思禮：蒼穹大業(yè)赤子心他是我國(guó)自行設(shè)計(jì)的第一枚“地對(duì)地導(dǎo)彈”的控制系統(tǒng)負(fù)責(zé)人之一；他參加了多種型號(hào)的導(dǎo)彈核武器試驗(yàn)；他是我國(guó)遠(yuǎn)程液體火箭和長(zhǎng)征二號(hào)運(yùn)載火箭的副總設(shè)計(jì)師、控制系統(tǒng)的負(fù)責(zé)人；在他的主持下，我國(guó)首次將集成電路用于彈上計(jì)算機(jī)，并首次進(jìn)行了全彈自動(dòng)化測(cè)試；他參與了1980年向大平洋發(fā)射遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭的飛行試驗(yàn)他就是中國(guó)航天事業(yè)奠基人之一、中國(guó)科學(xué)院院士、國(guó)際宇航科學(xué)院院士梁思禮先生。1949年9月，“克利夫蘭總統(tǒng)號(hào)”一次普通的航行——從美國(guó)的舊金山出發(fā)，終點(diǎn)是中國(guó)香港。船上的500多名旅客中，有20多位中國(guó)留學(xué)人員格外引人注目，他們正沉浸在回家的喜悅之中。在這20多位留學(xué)生中，有一位25歲的年輕人，他叫梁思禮，是清末著名政治家、思想家梁?jiǎn)⒊钚〉膬鹤?。此時(shí)，他正帶著剛從美國(guó)辛辛那提大學(xué)獲得的自動(dòng)控制專業(yè)的博士學(xué)位，返回闊別了8年的祖國(guó)。9月30日，當(dāng)輪船航行在接近亞洲的大平洋海域時(shí)，廣播里播音員正介紹著新中國(guó)的國(guó)旗——五星紅旗。梁思禮等人想出了一個(gè)別出心裁的慶祝方式：做了一面新中國(guó)的國(guó)旗。沒有紅布，就從船艙里找來一塊白布和一瓶紅墨水，用紅墨水把白布染成紅色，接著又用黃紙剪了1大4小共5個(gè)五角星，然后將它們貼到紅布上。簡(jiǎn)單而獨(dú)特的方式，傳達(dá)出對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。梁思禮歸國(guó)后，組織上將他安排在郵電部電信技術(shù)研究所和通信兵部電子科學(xué)研究所從事通訊技術(shù)工作。這期間，他還參加了國(guó)務(wù)院組織的“十二年科學(xué)遠(yuǎn)景規(guī)劃”的起草工作。1956年，是梁思禮人生中的一個(gè)新起點(diǎn)。這一年，他光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。而新中國(guó)的航天事業(yè)也從這個(gè)時(shí)候開始了它艱難的起步。這一年，國(guó)家決定組建國(guó)防部第五研究院，學(xué)自動(dòng)化出身的梁思禮責(zé)無旁貸地挑起了這副擔(dān)子，成為了新中國(guó)第一代航天人。正當(dāng)梁思禮埋頭搞科研時(shí)，一場(chǎng)政治運(yùn)動(dòng)襲來。在1965年的“四清”運(yùn)動(dòng)中，由于父親的緣故，他一直在不停地作檢討，僅當(dāng)時(shí)寫的一份檢討手稿就長(zhǎng)達(dá)80多頁。由于熟悉業(yè)務(wù)，梁思禮最終還是被派往基地繼續(xù)搞科研?；氐木o張工作讓梁思禮暫時(shí)躲過了沖擊。那時(shí)他心里只有一個(gè)想法：一心一意把“兩彈結(jié)合試驗(yàn)”這個(gè)國(guó)家頭等大事做好再說。心血澆灌出了成績(jī)，中近程地地導(dǎo)彈(改進(jìn)型)與原子彈結(jié)合試驗(yàn)成功了。梁思禮將下一步工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到了遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭的預(yù)先研究上沒過多久，等待他的不是成功的喜悅，而是又一波的沖擊。作為梁?jiǎn)⒊膬鹤?，梁思禮被稱為“?；庶h的孝子賢孫”，他被立了專案，他的幾位兄姐也被關(guān)了起來。1968年，母親去世，梁思禮請(qǐng)示軍管會(huì)要為母親奔喪，卻被要求“劃清界限”，未獲批準(zhǔn)。時(shí)間過去了近50年，梁思禮談到此事時(shí)依然難以釋懷：“這是我此生最大的遺憾。”由于得到周總理的保護(hù)，梁思禮才沒有受到更多迫害。不過，磨難并未結(jié)束，長(zhǎng)子梁左軍，在“文革”期間，落下了抑郁癥的病根，30歲那年，左軍結(jié)束了自己的生命。梁思禮夫婦心中又多了一道永遠(yuǎn)的傷口?！澳蠡?949年回國(guó)嗎?如果1979年回國(guó)，這些災(zāi)難和痛苦也許就可以躲過去了?！焙芏嗳艘姷竭@位為祖國(guó)奮斗了一輩子的老人，都會(huì)禁不住為他嗚不平?！笆裁丛?!你們?yōu)槭裁催@么說?我當(dāng)初就是要在新中國(guó)成立之際回家，建設(shè)百?gòu)U待興的祖國(guó)!我以自己是第一代航天人自豪，從來不后悔!對(duì)于如今還在海外留學(xué)的人，我想說：‘是好樣的，就要學(xué)成回國(guó)?！?016年4月14日10時(shí)52分，梁思禮在北京逝世，享年91歲。梁思禮是我國(guó)著名的導(dǎo)彈和火箭控制系統(tǒng)專家，也是航天可靠性工程學(xué)的開創(chuàng)者和學(xué)科帶頭人，曾經(jīng)參與了中國(guó)航天歷史上的多個(gè)“首次”，他的離世是中國(guó)航天領(lǐng)域的重大損失。(原載于2016年4月19日《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改。)相關(guān)鏈接：“父親對(duì)我的直接影響較少，幾個(gè)哥哥姐姐都受過父親的言傳身教，國(guó)學(xué)功底數(shù)我最弱，但愛國(guó)這一課，我不曾落下豐節(jié)。他遺傳給我一個(gè)很好的毛坯，他的愛國(guó)思想通過我的母親及他的遺著使我一生受益?！绷核汲稍貞浀馈?《人物周刊》)梁思禮的許多心態(tài)做派，對(duì)人對(duì)事，都體現(xiàn)了父親的基因傳承，比如積極向上、豁達(dá)樂觀、對(duì)虧待自己的事情從不耿耿于懷等。他多次談道：“父親說過，人的一生活在苦惱里，跟生活在沙漠里一樣，有什么意思?我也是這么想的，人的一生應(yīng)該達(dá)現(xiàn)、樂觀。(《對(duì)話梁思禮》)”下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.本篇傳記以時(shí)間為軸，呈現(xiàn)了梁思禮先生一生的經(jīng)歷。從文章的布局來看，結(jié)構(gòu)清晰；從本文信息來看，內(nèi)容詳實(shí)。B.本篇傳記塑造人物特點(diǎn)突出，描寫細(xì)膩生動(dòng)，尤其是大量的語言、動(dòng)作和肖像描寫最見功底，展現(xiàn)了傳主的精神風(fēng)貌。C.1956年，梁思禮加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，這既是黨和國(guó)家對(duì)他過去貢獻(xiàn)的認(rèn)可，也為后來的工作信心注入了更多的活力。E.本文記述了大量的事跡來表現(xiàn)傳主的形象特點(diǎn)。在其人生路上，有榮譽(yù)、有坎坷，也有為理想孜孜以求的前行動(dòng)力。E.本文記述了大量的事跡來表現(xiàn)傳主的形象特點(diǎn)。在其人生路上，有榮譽(yù)、有坎坷，也有為理想孜孜以求的前行動(dòng)力。評(píng)卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共32分)20、閱讀下面文字，按要求作文。（60分）在過去的一年里，你是否有過下面的經(jīng)歷：一個(gè)微笑像暖流進(jìn)入你的心田一句輕柔的話語像春風(fēng)般的溫暖一個(gè)人的一個(gè)動(dòng)作一直留給你難以磨滅的印象一件尋常而珍貴的物品一直被你收藏其中的一種經(jīng)歷一定給了你心靈的震撼或潛移默化的影響，現(xiàn)在，就用你動(dòng)情的筆墨把這段經(jīng)歷寫成一篇不少于800字的文章。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。21、根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫詩(shī)歌）。很久沒有這樣一部影片，上映后幾乎收獲零差評(píng)——它便是前段時(shí)期熱映的《少年派的奇幻漂流》，在影片廣受贊譽(yù)的背后，有這樣一些數(shù)據(jù)尤其值得我們品味：這部電影從籌備到拍攝，整整花費(fèi)了近4年時(shí)間；為了說服投資方，導(dǎo)演李安花了一年時(shí)間，親自將海上70分鐘的漂流過程畫成卡通；參與電影制作的工作人員超過14000名，累計(jì)工作時(shí)間超過600000小時(shí)。22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文2014年，由開心麻花團(tuán)隊(duì)演出的小品《扶不扶》，將一直被熱議的“老人摔倒了扶不扶”的社會(huì)話題搬上春晚舞臺(tái)。而據(jù)調(diào)查，超過八成公眾坦言，面對(duì)老人摔倒，自己存在“道德焦慮”。你是怎樣看待這種社會(huì)現(xiàn)象的？請(qǐng)針對(duì)上述材料，自擬題目，寫一篇不少于700字的議論文。要求：（1）不少于700字；（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（3）不得抄襲，不得套作。23、閱讀下面文字，按要求作文。（60分）在過去的一年里，你是否有過下面的經(jīng)歷：一個(gè)微笑像暖流進(jìn)入你的心田一句輕柔的話語像春風(fēng)般的溫暖一個(gè)人的一個(gè)動(dòng)作一直留給你難以磨滅的印象一件尋常而珍貴的物品一直被你收藏其中的一種經(jīng)歷一定給了你心靈的震撼或潛移默化的影響，現(xiàn)在，就用你動(dòng)情的筆墨把這段經(jīng)歷寫成一篇不少于800字的文章。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共14分)24、閱讀下面文字，按要求作文。與眾人一起前行是美好的。一個(gè)人孤獨(dú)地跋涉更是珍貴的。有的人虛心求教，有的人同流合污，有的人孤獨(dú)堅(jiān)守著自我的信念，有的人躋身熱鬧的場(chǎng)所排遣藏在內(nèi)心的寂寞人們走在各自的路上，各有各的風(fēng)景，各有各的感悟。根據(jù)材料所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文本不限。③不少于700字。④不得抄襲套作。25、作文（40分）從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術(shù)，便千里迢迢來到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說：“我決心勤學(xué)苦練，請(qǐng)問師傅需要多久才能學(xué)成下山？”師傅答道：“十年?！鄙倌晗犹L(zhǎng)，就說：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長(zhǎng)時(shí)間？”師父說：“這樣大概要三十年?！鄙倌甏蟪砸惑@：“為什么全力以赴反而要三十年呢？”師父不答。少年又說：“我一定要不惜一切代價(jià)，拼死拼活修練，爭(zhēng)取早日成功?！睅煾刚f：“那么，你就得跟我學(xué)至少七十年?！鄙倌贲に伎嘞?，良久，終于大悟。根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】①望文生義；不可理喻：指不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫。這里把成語理解為“不能理解”；

②不合語境；先聲奪人：指在與對(duì)方或?qū)κ州^量以前，張揚(yáng)聲勢(shì)來壓倒對(duì)方或使對(duì)方畏懼；退卻；后也指做事要搶先一步。此處語境并沒搶先一步之意。

③使用正確；獨(dú)善其身：意思是修身養(yǎng)性，保全己身，不管世事?，F(xiàn)代也用來表示只顧自己好，不關(guān)心身外事。符合語境；

④對(duì)象不合；流金鑠石：形容天氣酷熱，好像金石都要熔化，這里不能形容“歲月”；

⑤使用正確；投鼠忌器：想用東西打老鼠，又怕打壞了近旁的器物。比喻做事有顧忌，不敢放手干。符合語境；

故選：C。

本題考查的是成語掌握及運(yùn)用的情況。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上；結(jié)合具體語境及詞語的意思來辨識(shí)，然后做出判斷。成語本身是沒有錯(cuò)的，錯(cuò)在與語境不合；修飾對(duì)象不當(dāng)、褒貶不當(dāng)、范圍不當(dāng)、謙敬不當(dāng)?shù)鹊?。所以學(xué)生首先要知道成語的意思，然后關(guān)注它所修飾的對(duì)象，所在的語境。

成語辨析題的解題技巧：

①搞清成語含義；切莫“望文生義”。有的成語僅從字面上看與整個(gè)句子意思相一致，但仔細(xì)一分析卻與全句意思風(fēng)馬牛不相及。

②看感情色彩是否恰當(dāng)；有些成語具有較強(qiáng)的感情色彩，或褒或貶，界限分明。若辨別不清，很容易用錯(cuò)。

③看詞義輕重是否得當(dāng)。

④看成語是否“一語多用”。有些成語意思較多；如只知其一，不知其余，就會(huì)在使用中出錯(cuò)。

⑤看成語的形容對(duì)象是否正確合理。某些成語只適用于描述特定的人或事。如果不了解其特定的適用對(duì)象；就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

⑥看成語與其它成分搭配是否恰當(dāng)。成語在語言運(yùn)用之中，相當(dāng)于一個(gè)詞，因而就有一個(gè)和其他詞浯的搭配問題，不能互相矛盾，也不能重復(fù)。【解析】C2、D【分析】此題考查學(xué)生語言表達(dá)與運(yùn)用中得體的能力。這類題目需要學(xué)生閱讀全文，在了解文章或句子大意的基礎(chǔ)上，分析語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，注意說話人的身份、地位，注意謙敬詞。斷句，同時(shí)，需要掌握語句的大意，即可得出答案。D項(xiàng)，詩(shī)句與語境不合，“去”字包含了多少留戀、惋惜、哀痛和滄桑。故選D。【解析】D3、D【分析】【命題意圖】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。

【解題思路】本文段圍繞著“譚鑫培與桂甫在精神上的共同點(diǎn)”這一話題展開。解題時(shí)要注意上下句關(guān)聯(lián)。第④句是杜甫詩(shī)歌風(fēng)格的特征，應(yīng)緊承上句“那么他就最接近于杜甫”；第①句是“所以追隨者眾多”的原因解說；接下來的句子則是對(duì)兩者風(fēng)格相似的具體闡述；第⑥句與第②句的順序由第③句中的“悲涼與蒼勁”決定；第③⑤句的順序由關(guān)聯(lián)詞“只有，才”確定。由此即可確定答案為D項(xiàng)。【解析】D4、【小題1】D【小題2】C【小題3】A【分析】略

略

略【解析】?！拘☆}1】D【小題2】C【小題3】A5、【小題1】A【小題2】D【小題3】C【分析】此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句一是看句意，一是分析動(dòng)詞和附近名詞的關(guān)系。從句意上看，這句話的意思是：宣和末期，高麗入宋朝進(jìn)貢，使者所過的地方，調(diào)發(fā)民夫修造船只，引起騷動(dòng)且用度頗多，孫傅說：“濫用民力妨礙農(nóng)事，而且對(duì)于中原之國(guó)來說又沒有絲毫的好處?！痹紫嗾J(rèn)為他的言論與蘇軾相同，上奏降貶孫傅把他安置在蘄州。從動(dòng)詞和名詞的關(guān)系來看，動(dòng)詞“貢、過、謂”的發(fā)出者分別是“高麗、使者、宰相”，所以以上動(dòng)詞應(yīng)該緊跟著發(fā)出動(dòng)作的主語，中間不可斷開，故可以排除C、D。而選項(xiàng)A、B的不同只在于動(dòng)詞“奏”的主語是誰，很明顯，“奏”不是孫傅自己發(fā)出的，也不是突然冒出的蘇軾發(fā)出的，而是宰相發(fā)出的動(dòng)作，故“奏”不應(yīng)緊跟名詞“蘇軾”，所以排除B，正確答案是A。故選A。

本題考查了解古漢語文言常識(shí)的能力，更多地考查考生的語文功底和素養(yǎng)，這就要求考生在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候要放開眼界，多去關(guān)注一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，這一類型的題在各大省市的模擬中我們也經(jīng)常看到，集中起來說這類題往往不會(huì)有大的錯(cuò)誤，都是在某一個(gè)細(xì)節(jié)或者某一個(gè)用詞上出現(xiàn)瑕疵和陷阱，需要考生靜下心來，好好分析琢磨。D項(xiàng)錯(cuò)誤在于“有時(shí)也可指其他兒子”，僅皇位繼承者一人得此稱謂。故選D。

本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力，這一類題型的答題技巧就是運(yùn)用文章中的人名、地名、官職名以及年份等不變的名詞去快速定位，然后仔細(xì)分析比對(duì)原文，進(jìn)行翻譯，這道題和傳記類文本的答題思路和技巧非常接近，只不過一個(gè)是現(xiàn)代漢語，一個(gè)是古代漢語，但是技巧方法都是一致的。C項(xiàng)，原文中“他密謀藏匿太子”一事最終沒有施行。C選項(xiàng)“殺二宦者”錯(cuò)。原文中說的是：“別求類狀宦者二人殺之”，意思是說“另外找了兩個(gè)像宦官的人殺死”，也就是說是兩個(gè)像宦官的人，而不是宦官。故選C?！窘馕觥??！拘☆}1】A【小題2】D【小題3】C二、填空題(共9題，共18分)6、銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴【分析】【分析】琵琶女彈奏的樂曲一共是三個(gè)樂章；要求默寫的句子應(yīng)該是第三個(gè)樂章的開頭：當(dāng)?shù)诙€(gè)樂章聲音漸低，甚至無聲的時(shí)候，高昂的音樂猛然爆發(fā)，強(qiáng)烈而真實(shí)地表達(dá)了琵琶女當(dāng)時(shí)的情感。答案是銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無誤的默寫出來。7、心理學(xué)家社會(huì)哲學(xué)家法蘭克?！短与x自由》《夢(mèng)的解析》《愛的藝術(shù)》《超越愉快原則》【分析】【分析】埃里希?弗羅姆(1900～1980)；美國(guó)著名心理學(xué)家；社會(huì)哲學(xué)家、法蘭克福學(xué)派的重要代表人物。弗羅姆一生著述甚豐，內(nèi)容廣泛，主要著作有《逃離自由》《健全的社會(huì)》《愛的藝術(shù)》《隨筆》《夢(mèng)的解析》《超越愉快原則》等。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問題方面的常識(shí)。8、知來者之可追覺今是而昨非【分析】【分析】根據(jù)語言環(huán)境；便可得出正確答案：知來者之可追覺今是而昨非。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無誤的默寫出來。9、螞蟻蜜蜂其他生物螞蟻的培養(yǎng)真菌喂養(yǎng)蚜蟲蜜蜂的單個(gè)蜜蜂離巢；工蜂營(yíng)建蜂巢，其它生物互相依存；互相聯(lián)系、同步活動(dòng)。

【分析】【分析】作者在文中用這些動(dòng)物從這些方面與人類作比較：①螞蟻：培育真菌；喂養(yǎng)蚜蟲；用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人；過著個(gè)體與群體的生活；建造蟻丘；群體變大；智慧也隨之增加。(白蟻)

②蜜蜂：既是動(dòng)物；又是動(dòng)物的組織；細(xì)胞或細(xì)胞器；

單個(gè)蜜蜂離窠仍屬于蜂窠；如有細(xì)絲系??；

工蜂營(yíng)建蜂窠像胚細(xì)胞在構(gòu)成一片發(fā)育中的組織；

老蜂王帶著它的一半家口離窠像蜂窠進(jìn)行均衡有絲分裂。

③其他生物：互相依存互相聯(lián)系同步活動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息的能力?？梢哉页龈鱾€(gè)段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據(jù)題干的提示，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按要求自己組織語言，寫出答案。10、《彷徨》《吶喊》《故事新編》《彷徨》【分析】【分析】眾所周知；魯迅的作品很多，主要有小說；散文、散文詩(shī)、和雜文四大類。其中小說集有《彷徨》《吶喊》《故事新編》等，而本文節(jié)選自《彷徨》。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問題方面的常識(shí)。11、醫(yī)學(xué)家生物學(xué)家《細(xì)胞生命的禮贊》生命、人生、社會(huì)乃至宇宙【分析】【分析】劉易斯·托馬斯博士（1913-1994）；美國(guó)醫(yī)學(xué)家；生物學(xué)家，生于美國(guó)紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國(guó)科學(xué)院院士。1974年出版隨筆集《細(xì)胞生命的禮贊》，該書收文二十九篇，獲該年度美國(guó)圖書獎(jiǎng)。代表作《細(xì)胞生命的禮贊》是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評(píng)文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問題方面的常識(shí)。12、案按審察，察看【分析】【分析】通假字的類型很多；本題的通假屬于同音字的通假，案是該句的通假字，它通的是按，意思是雙手審察，察看。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是學(xué)生對(duì)文言現(xiàn)象中通假字的掌握情況。13、與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量人與自然搏斗力量和勇氣精神上硬漢子【分析】【分析】本文主要運(yùn)用了象征的藝術(shù)手法；因此，小說中的很多意象都有其象征意義。其中，大海和鯊魚象征了與人作對(duì)的社會(huì)和自然的力量，而老人與鯊魚的搏斗，也就意味著是一場(chǎng)人與自然的搏斗。在這場(chǎng)搏斗中，雖然老人最終沒有如愿的帶回很多魚肉，表面上是失敗了，但是，在搏斗中，在面對(duì)困境甚至是絕境的情況下，老人表現(xiàn)出的非凡的勇氣和不屈不撓的精神，表明老人并沒有失敗，她是一個(gè)真正的硬漢子形象。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)課文的分析理解能力，如果能同讀課文，學(xué)生一定能感受到雖然文章表面寫的是老人與大海的搏斗，實(shí)質(zhì)上是展現(xiàn)人與大自然的較量；以及在較量過程中所表現(xiàn)出來的人的非凡的勇氣和精神，做這道題就不難了。14、元末明初《水滸》(《水滸傳》)農(nóng)民起義【分析】【分析】施耐庵是元末明初著名的小說家；他的代表作是《水滸傳》，而《水滸傳》是我國(guó)文學(xué)史上以地步以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇白話是的章回體古典小說。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)每一課所涉及的作者的相關(guān)信息進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶。三、多選題(共5題，共10分)15、DE【分析】試題分析：（1）A項(xiàng)“深刻揭示了社會(huì)底層勞動(dòng)人民不受尊重的社會(huì)現(xiàn)象”并不是這篇小說展現(xiàn)的主旨，這篇小說主要展現(xiàn)的是底層人民對(duì)未來的美好期望。B項(xiàng)“形象地寫出了老余一家對(duì)都市生活的向往”理解有誤；C項(xiàng)“還強(qiáng)制改變他的理想”無中生有，沒有根據(jù)。答案：（1）DE．【解析】DE16、BE【分析】本題從多角度綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析理解能力。要在整體感知詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系背景，結(jié)合注釋，仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，做出判斷。B項(xiàng)，“連綿不斷的蟬聲”有誤，只是薄暮時(shí)分有三兩聲而已；E項(xiàng)，“對(duì)云樹繚繞的湓城的無限思念之情”有誤，這里的“無限思”是有無限的愁思、哀思之意?！霸茦淅@湓城”借景抒情，表現(xiàn)出的是作者被貶江州困居湓江的失意與愁苦之情。故選BE?！窘馕觥緽E17、CE【分析】略【解析】CE18、BD【分析】本題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析能力。此題從選項(xiàng)設(shè)置來看，分別是從詞語、詩(shī)句、表現(xiàn)手法等方面來考查考生的理解能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩(shī)歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞分析判斷。B.不是“突出了各地風(fēng)俗的不同”，而是表現(xiàn)作者的孤寂之情；D.錯(cuò)在“卻無車馬往來相邀”，作者不是希望車馬往來相邀，而是“喜無車馬過相邀”，“失落”的表述也不準(zhǔn)確。故選BD。【解析】BD19、CE【分析】此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案。A.“一生的經(jīng)歷”說法有誤，文章并沒有呈現(xiàn)傳主25歲之前的經(jīng)歷。B.“肖像描寫”在文中并不明顯。D.兒子受迫害而死與原文不符，是受刺激和傷害，落下病根而死；“處之坦然”于文意不符：談到此事時(shí)依然難以釋懷，“這是我此生最大的遺憾?！绷核级Y夫婦心中又多了一道永遠(yuǎn)的傷口。故選CE?！窘馕觥緾E四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共32分)20、略

【分析】試題分析：此類作文，審題時(shí)，要根據(jù)材料提示，先確定什么樣的經(jīng)歷，是在什么樣的情況下發(fā)生的？這種經(jīng)歷給你帶來了哪些影響？“微笑”帶給你的也許是自信，我肯定，是寬容；“輕柔的話語”帶給你的也許是溫暖，是關(guān)愛，是呵護(hù)，是溫情，是感動(dòng)；“珍貴的物品”是一種記憶是一種懷念是一種友誼。構(gòu)思時(shí)，可從日常生活的經(jīng)歷中，選取一種能給你帶來影響或感動(dòng)的事例，以恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式表現(xiàn)出來?？梢詫懹洈⑽模部梢詫懫渌捏w。可適當(dāng)運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式?？梢詫憥熒P(guān)系，親情，同學(xué)友誼，陌生人之間的溫暖感動(dòng)等?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮课⑿Φ牧α课⑿Γ械拇砀兄x，有的代表信心，有的代表堅(jiān)強(qiáng)，還有的代表力量。在生活中，微笑無處不在，表達(dá)的意義豐富多彩。但給我留下印象和對(duì)我影響最深的一次，是我在英語補(bǔ)習(xí)班時(shí)老師的一次鼓勵(lì)我的微笑，讓我刻骨銘心。記得在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我要在每個(gè)周末去補(bǔ)習(xí)英語，每一學(xué)期末還要開一次家長(zhǎng)會(huì)，并抽簽決定每學(xué)期末的英語演講者。有一次學(xué)期末，我們按照老規(guī)矩，每人抽張紙條。我從未參加過演講，因此信心很不足。輪到我抽了，心里在祈禱，口中在墨念“千萬別抽到我呀”。我心驚膽顫的挑選了一張紙條，當(dāng)我輕輕地展開紙條時(shí)，先是心里一愣，后又失聲大叫：“怎么會(huì)是我呀？”我象泄了氣的皮球，認(rèn)為自己倒霉到了極點(diǎn)。下課了，同學(xué)們都在瞎起哄:"呀，你今天中了頭獎(jiǎng)呀！”我該怎么辦？下個(gè)星期天就要面對(duì)所有同學(xué)的家長(zhǎng)了呀！我能得嗎？萬一搞砸了．．．．．．我真的不敢往后去想。到了星期天的下午，可我總是覺得這一天來得這么快，雖然我精心準(zhǔn)備好了演講稿，站在講臺(tái)上,但仍然象被人逮住的小偷一樣，心跳得比兔子跑得還快。我如果演講得不好怎么辦？那我不是在眾人面前丟盡了臉？我越想越怕，腿和手都在發(fā)抖。我盡力使自己平靜下來，然后偷偷地向臺(tái)下看了一眼，突然我看到坐在最后一排的一個(gè)人正沖我微笑著，她就是我的英語補(bǔ)習(xí)老師。頓時(shí)，這個(gè)微笑讓我感到了一股暖流涌上我的心頭，是那樣的親切，是那樣的溫暖，我覺得那微笑如蒙娜莉莎那樣自然溫馨，這個(gè)微笑仿佛在告訴我：勇敢一點(diǎn)兒，要對(duì)自己有信心,你能行。這時(shí)我的內(nèi)心像就被施展了魔法了一樣，頓時(shí)充滿了勇氣和力量，大聲地開始了演講，發(fā)音又流利又準(zhǔn)確。演講結(jié)束，同學(xué)家長(zhǎng)們都鼓起了熱烈的掌聲，使我十分欣慰，十分激動(dòng)，幾乎忘記了是怎么走下講臺(tái)的。以后，只要有演講，我就不再害怕，每次演講，眼前都會(huì)浮現(xiàn)出那位老師的微笑，正是補(bǔ)習(xí)班的老師那一次微笑，使我一次次勇敢面對(duì)困難，樹立信心。在今后的成長(zhǎng)中，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次微笑，因?yàn)樗俏胰松缆飞狭α康脑慈?1、略

【分析】試題分析：參考角度分析：這是一個(gè)關(guān)于“勤奮”的材料，天才也要付出99%的汗水，才能收獲成功。當(dāng)然，這是最明顯的一個(gè)立意角度。從這個(gè)角度出發(fā)，可以擴(kuò)展到“慢工出細(xì)活”，“只要功夫深，鐵杵磨成針”等等任何一部好的作品，都需要付出長(zhǎng)久的堅(jiān)持和努力，不光要有技術(shù)，更多的是耐心和堅(jiān)韌。這就從簡(jiǎn)單的“勤奮”二字，上升到了“堅(jiān)持”的立意。此外，也可以從“李安親自參與制作”的“實(shí)踐精神”或“李安的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”來擴(kuò)展你的作文。有話說的話，也是一篇立意不錯(cuò)的文章?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模簣?jiān)持鑄就成功面對(duì)雨雪侵襲，刺骨寒風(fēng)，臘梅選擇了堅(jiān)持，一枝獨(dú)秀;面對(duì)驚濤駭浪，電閃雷鳴，海燕選擇了堅(jiān)持，一飛沖天。當(dāng)我們面對(duì)挫折，當(dāng)我們?cè)庥鲎璧K，選擇堅(jiān)持，就是選擇成功。不畏挫敗，屢敗屢戰(zhàn)，林肯的堅(jiān)持使他改寫歷史。他出生于鞋匠之家，自幼家境貧寒，但上天卻并不因此眷顧。窮困潦倒，經(jīng)商兩次無果，愛人因病離世，八次參選八次落敗，重重的打擊曾一度讓他精神崩潰，但他卻從未放棄自己的堅(jiān)持。每一次的跌倒都讓他積攢經(jīng)驗(yàn)，他的堅(jiān)持讓他最終改寫了美國(guó)歷史。亞伯拉罕·林肯的經(jīng)歷告訴我們，只有堅(jiān)持，才能把絆腳石壘成臺(tái)階，最終通向成功。不畏譏諷，潛心積淀，貝楚齊亞尼的堅(jiān)持讓他震驚世界。他的身高定格在1米，從幼年起就被人嘲笑、鄙夷，所有人都認(rèn)為他會(huì)一無所成，但他卻執(zhí)拗地選擇了音樂。侏儒和鋼琴，恐怕沒有人會(huì)認(rèn)可這樣奇異的組合，但他全然不顧旁人的否定，堅(jiān)持走著自己的音樂道路，終日在琴房中揮汗如雨，積淀，積淀，最終一鳴驚人?！叭绻艺娴母叽?，那也是矮小成全的?！必惓R亞尼，他最終成為了世界上最偉大的侏儒鋼琴家。一路走來，有過動(dòng)搖，有過絕望，但他始終堅(jiān)持，從未放棄。他的經(jīng)歷也告訴我們，唯有堅(jiān)持，才能讓矮子變成巨人。不畏艱險(xiǎn)，孤身航海，翟墨的堅(jiān)持使他創(chuàng)造奇跡。一人，一帆，一段孤獨(dú)旅程。只身一人的帆船航行，面對(duì)的艱險(xiǎn)可想而知，所有人都認(rèn)為他瘋了，但他卻淺笑——“我會(huì)證明中國(guó)人一樣善于航海?！惫陋?dú)，寂寞，日夜不停的暴風(fēng)雨，五天五夜手不離舵，近乎虛脫，諸如此類常人不敢想象的艱險(xiǎn)，竟被他逐一闖過。翟墨，中國(guó)無動(dòng)力帆船環(huán)球航海第一人，不論面對(duì)怎樣的驚濤駭浪，他都始終堅(jiān)持著，為了自己的信仰而堅(jiān)持，為了那些看似“不可能”的事而堅(jiān)持，才創(chuàng)造了奇跡。他讓我們知道了，只要堅(jiān)持，所有的艱難險(xiǎn)阻都會(huì)為自己讓路。誠(chéng)然，這樣的堅(jiān)持是實(shí)現(xiàn)一切價(jià)值的根基。人生如登山，總是峰巒險(xiǎn)阻，山路崎嶇，但也有方法能使你一覽眾山小，那就是：一步一步腳踏實(shí)地地攀登，堅(jiān)持到底。正是這種堅(jiān)持，這種堅(jiān)持，堅(jiān)持鑄就成功。本文結(jié)構(gòu)模式為：總——分——總。文章開篇就緊扣話題，亮出觀點(diǎn):“選擇堅(jiān)持，就是選擇成功”行文中，作者用三個(gè)排比例證，舉出林肯、貝楚齊亞尼、翟墨三人的堅(jiān)持所取得的成功，加以論證，使論證嚴(yán)密，無懈可擊。總之，文章審題準(zhǔn)確，感悟深刻，思維縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不失為一篇議論佳作。22、略

【分析】試題分析：老人倒地該不該扶，要讓我說，肯定是一個(gè)字——扶。因?yàn)槔先水吘鼓挲g大了，手腳也不靈活，萬一倒在地上，要是沒有人幫忙扶起，將會(huì)導(dǎo)致老人會(huì)有生命危險(xiǎn)。助人為樂原本是中華民族的傳統(tǒng)美德，老人倒地扶不扶，本來是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題，可是，就在金錢的驅(qū)使下，就在和平安寧的今天，卻成了困擾人們的一個(gè)大問題。送人玫瑰，手有余香，伸以援手，播撒愛心。其實(shí)，老人倒地該不該扶，其實(shí)不是問題，只要每個(gè)人都有一顆正直的心，所有的問題就都會(huì)迎刃而解了。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。期待著，有一天，老人倒地扶不扶，變成永遠(yuǎn)的過去考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】扶起善良如果看到一位老人跌倒，你扶不扶？這問題若是拋給一個(gè)小學(xué)生，怕是他們不用過腦便能說出答案，你我心知肚明那答案是什么；這問題若是拋給社會(huì)上的“成年人”，這答案便不一了。其實(shí)一切不過一念之間。“曾經(jīng)那些年，天還是藍(lán)的，水還是清的，奶粉是能喝的，老人是可以扶的??”一切都源于彭宇案。扶或不扶，一念之間。關(guān)于彭宇，我敬佩他但無須贊美贅述。就如有人捐了幾個(gè)錢給慈善機(jī)構(gòu)一樣，無須公眾過問，無須轟動(dòng)一時(shí)。仁善是大多數(shù)人的本性吧，就算不是你的本性，經(jīng)過教養(yǎng)，也應(yīng)把它裝扮成本性吧。社會(huì)不怕偽善，至少偽善的人還有良知，長(zhǎng)久以來，善良會(huì)成為他們的習(xí)慣，最可怕不過沒有善惡判斷力的人了。扶或不扶，只在善或不善，一念之間。怨或不怨，一念之間。最近興起一句話：老太太是世界上最可怕的群體。而在我眼中，他們理應(yīng)是最最和藹可親的一類人，何至于斯？為了四五萬元錢，當(dāng)真連心都不要了？這種行為，俗稱“碰瓷”，我也曾遇過碰瓷，是一個(gè)年輕人假裝“被撞車”，父親很痛快的地送他去醫(yī)院、做檢查，還留了5000元現(xiàn)金，即使醫(yī)院說他一點(diǎn)事都沒有，即使是顯而易見的笨拙的碰瓷。我是贊同父親的做法的，對(duì)于那類人，我只有深深地憐憫以對(duì)，他們也是生活中的可憐人。辱罵、諷刺、只會(huì)讓他們離道德愈行越遠(yuǎn)，不要再怨恨，用社會(huì)的寬容、體諒和大愛理解他們。如果你恨了，那你就輸了。怨或不怨，憐或不憐，一念之間。信或不信，一念之間。如果你信了，那你就輸了。你不堪一擊的“道德”被一件偶然之事輕易打敗。把給老太的話同樣送給“信了”這件事的人，為了四五萬，當(dāng)真連良心都不要了？世上有兩類可怕的人，一類是為了得到，另一類是為了不失去。這個(gè)年代，人人都知維護(hù)自己的合法利益，卻不知有吃虧是福，“虧”是糞土之財(cái)，“福”是生命之光，至少于我，是愿意吃這虧的。不想失去的人啊，最好的方法便是給予，給予你的寬容，給予你的幫助，給予你的善良。信或不信，給或不給，一念之間。一念天堂，一念地獄；一念葉落，一念花開；一念暮色，一念晨起；一念悲，一念喜。扶起善良，一念菩提。23、略

【分析】試題分析：此類作文，審題時(shí)，要根據(jù)材料提示，先確定什么樣的經(jīng)歷，是在什么樣的情況下發(fā)生的？這種經(jīng)歷給你帶來了哪些影響？“微笑”帶給你的也許是自信，我肯定，是寬容；“輕柔的話語”帶給你的也許是溫暖，是關(guān)愛，是呵護(hù)，是溫情，是感動(dòng)；“珍貴的物品”是一種記憶是一種懷念是一種友誼。構(gòu)思時(shí)，可從日常生活的經(jīng)歷中，選取一種能給