2024年蘇教版八年級生物上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年蘇教版八年級生物上冊月考試卷150考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、【題文】你能推測出下列動物中，哪種動物的“學(xué)習(xí)能力”最強(qiáng)嗎？A.蚯蚓B.蝗蟲C.鸚鵡D.獼猴2、下列說法錯誤的是（）A.培育成功的轉(zhuǎn)基因食品不存在安全性問題B.生物技術(shù)將在人體器官移植方面發(fā)揮重要的作用C.生物技術(shù)可以使許多治療人體疾病的昂貴藥品實(shí)現(xiàn)商品化生產(chǎn)D.生物技術(shù)應(yīng)用于武器制造，將給人類帶來災(zāi)難3、如圖是驗(yàn)證“種子呼吸過程中釋放什么氣體”的實(shí)驗(yàn)，圖Ⅱ中澄清的石灰水變渾濁，說明種子呼吸過程中產(chǎn)生的氣體是（）

A.氧氣。

B.氮?dú)狻?/p>

C.二氧化碳。

D.一氧化碳4、課堂上，王強(qiáng)聽到老師叫他的名字后立刻站起來，完成該反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)和反射類型分別是A.反射弧非條件反射B.反射弧條件反射C.脊髓條件反射D.大腦非條件反射5、南方熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比，南方熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性要強(qiáng)的多，你認(rèn)為與此相關(guān)的原因是（）A.南方熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)所含的生物種類多，食物鏈和食物網(wǎng)更加復(fù)雜B.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中一般只有植物，而南方熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中還有動物C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)受到人們的破壞嚴(yán)重D.南方熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的雨水充足評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、青蛙從____到____的發(fā)育過程中，在____和____上有顯著的變化，因此青蛙的發(fā)育是____。7、陽光生物興趣小組分別選出大米和小麥種子各100粒做萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，7天后發(fā)現(xiàn)大米都沒有萌發(fā)，而小麥的萌發(fā)情況如下表，請分析回答：。時間第1天第2天第3天第4天第5天第6天總計(jì)萌發(fā)種子數(shù)051820297079(1)大米都沒有萌發(fā)的原因是____。

(2)小麥的發(fā)芽率是____％。這種小麥種子能否用于播種?____。8、分析資料；回答問題：

資料一：美國自“9.11”恐怖事件后；在華盛頓；新澤西等地相繼發(fā)生“炭疽郵件”事件，使有些人感染了炭疽熱桿菌而患炭疽病．

資料二：炭疽病是一種人畜共患的急性傳染??；由炭疽熱桿菌感染引起的．臨床上主要表現(xiàn)為皮膚壞死潰瘍；焦痂和周圍組織廣泛水腫及毒血癥癥狀，偶爾引致肺、腸和腦膜的急性感染，并可伴發(fā)敗血癥．當(dāng)動物死后，炭疽熱桿菌形成芽孢，一旦進(jìn)入健康的生物體，它們又能萌發(fā)成細(xì)菌并會以驚人的速度開始大量繁殖．

資料三：大多數(shù)種類的炭疽熱桿菌都對青霉素敏感．

(1)炭疽病的病原體為____________；與青霉相比，它在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)為____________．

(2)從上述材料可以得知；炭疽熱桿菌的營養(yǎng)方式為____________．(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)．

(3)一般情況下；炭疽熱桿菌繁殖方式為____________．

(4)青霉素由青霉菌產(chǎn)生的一種抗生素，青霉菌的繁殖方式為____________．9、如圖為花的一部分結(jié)構(gòu)示意圖；請讀圖回答：

（1）圖中顯示的是花的那一部分結(jié)構(gòu)？____

（2）卵細(xì)胞是在圖中的什么結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的____

A；子房壁B、花柱C、胚珠D、胚乳中。

（3）圖中____將來發(fā)育成果實(shí)，圖中____將來發(fā)育成種子．

A；子房B、雌蕊C、胚珠D、雄蕊。

（4）被子植物受精發(fā)生在____

A；花粉粒B、胚珠C、花粉管D、雌蕊柱頭。

（5）小麥種子中哪部分結(jié)構(gòu)與雞蛋黃功能相似____

A；子葉B、胚芽C、胚乳D、胚根。

（6）由胚珠內(nèi)的受精卵發(fā)育成的是____

A；種皮B、胚C、種子D、胚乳。

（7）該圖表示的是桃花的____過程，花謝以后要結(jié)果實(shí)，還要經(jīng)歷的另一個重要生理過程是____．

10、【題文】昆蟲的翅膀上沒有肌肉，所以昆蟲的飛行運(yùn)動沒有肌肉參加。11、【題文】鳥卵的生殖和發(fā)育過程一般包括____、____、____、____、____和____幾個階段。評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)12、突變是DNA結(jié)構(gòu)的改變，這種改變可以通過復(fù)制傳遞到后代，且一般是不可逆的．______（判斷對錯）13、成語“金蟬脫殼”中的殼指的是外骨骼．______（判斷對錯）14、魚的鰓絲布滿毛細(xì)血管，所以，鰓是魚進(jìn)行氣體交換的重要器官．______．（判斷對錯）15、病毒只能寄生在活細(xì)胞中。16、在生態(tài)平衡的狀態(tài)中，生物有生有死，有遷進(jìn)也有遷出，每個物種的數(shù)量經(jīng)常處在一個動態(tài)變化之中。()評卷人得分四、簡答題(共3題，共12分)17、生物通過生殖和發(fā)育；使得生命在生物圈中世代相續(xù)，生生不息。如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程和鳥卵的結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲所示昆蟲的發(fā)育過程屬于______。

（2）圖甲的昆蟲發(fā)育時期A的名稱是______；和乙圖中的______（填字母）表示的發(fā)育時期名稱相同。

（3）比較兩種昆蟲的發(fā)育過程；最主要的區(qū)別是有無[______]______時期。

（4）圖丙的鳥卵結(jié)構(gòu)中；將來能發(fā)育成雛鳥的是[______]______。

（5）卵黃能固定在中央不易晃動是因?yàn)橛衃______]______的作用。

（6）丁圖為______生殖，成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的______緊密結(jié)合。18、如圖是用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程的一個模擬實(shí)驗(yàn)裝置；請回答下列問題：

（1）這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國青年學(xué)者_(dá)_____設(shè)計(jì)的。

（2）A裝置里的氣體相當(dāng)于______；與現(xiàn)在大氣成分相比，其主要區(qū)別是A裝置里的氣體中不含有______。正負(fù)電極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的______。

（3）B裝置里的液體相當(dāng)于______；實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有______等有機(jī)小分子物質(zhì)。

（4）此實(shí)驗(yàn)證明：在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中，從______生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的。19、請閱讀以卜資料：

資料一：原來人們都以為梢物是“吃土”長大的。比利時科學(xué)家海爾蒙特對此提出了質(zhì)疑；他做了一個著名的實(shí)驗(yàn)：把棵2.5千克的柳樹一苗種在盛滿土的木桶里，每天只用雨水澆灌，5年后，柳樹質(zhì)量增加了80多千克，而土壤只減少了0.1千克。

資料二：1773年；英國科學(xué)家普利斯特利做了一個經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)：①他分別把一支點(diǎn)燃的蠟燭；一只小白鼠放在各自密閉的玻璃罩內(nèi)，不久蠟燭熄滅、小白鼠很快死亡：②把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個密閉玻璃罩里，發(fā)現(xiàn)蠟燭沒有熄滅；③再將一盆植物和小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里，發(fā)現(xiàn)蠟燭能繼續(xù)燃燒，小白鼠能正常地活著。

請回答相關(guān)問題：

（1）海爾蒙特認(rèn)為這是因?yàn)榱鴺涑樟送寥乐猩倭康耐鈅_____；還吸收了大量的水，水是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料。他忽略了______也是合成有機(jī)物的原料。

（2）普利斯特利實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：______。

（3）為了研究二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對某植物光合作用強(qiáng)度（光合作用合成有機(jī)物的速率）的影響；一研究小組開展了實(shí)驗(yàn)，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制如圖所示曲線。請回答下列問題：（注：不考慮溫度等因素的影響）

①據(jù)圖；A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說明是影響光合作用強(qiáng)度的因素。當(dāng)光照強(qiáng)度大于P點(diǎn)時，繼續(xù)增加光照強(qiáng)度______（會/不會）提高植物光合作用強(qiáng)度。

②根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的條件和結(jié)果，若要使該植物達(dá)到最高光合作用強(qiáng)度，最佳二氧化碳濃度和______光照強(qiáng)度的組合是評卷人得分五、其他(共3題，共9分)20、【題文】在五個相同的瓶子中分別裝入等量的下表所示的相應(yīng)物質(zhì)；并攪拌均勻，在瓶口處套上一個擠癟的氣球。把五個瓶子同時放在一個不通風(fēng)的環(huán)境中，放置一段時間。

。裝置。

物質(zhì)。

溫度。

現(xiàn)象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有氣泡產(chǎn)生；氣球脹大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

(1)試管①有氣泡產(chǎn)生的原因是____。

(2)在上述實(shí)驗(yàn)中；①和②是一組對照實(shí)驗(yàn)，探究的是的作用；你作出的假設(shè)是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)；可以選擇兩支試管為一組。

(4)除此之外；請你再從表中選出一組對照實(shí)驗(yàn)，你選取此兩組作為對照實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備探究的問題是_________________________________。

(5)在瓶口聞到了酒味；證明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為____。

(6)你如何鑒定產(chǎn)生的氣體是二氧化碳______________。21、【題文】(10分)為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用；李娜同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將一定量的干酵母和蔗糖放入右圖中的瓶內(nèi)；并加入一些溫開水，搖勻。

②將一只未充氣的小氣球套在瓶口上(如圖)。

③將瓶子放在教室內(nèi)的窗臺上(或溫暖的地方)；每天觀察瓶中的情況。

請回答下列問題：

(1)瓶中的液體會有什么現(xiàn)象發(fā)生?____

(2)套在瓶口上的小氣球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?

____

(3)要將瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分搖勻的原因是：____

(4)為什么要將瓶子放在溫暖的地方?____

(5)上述實(shí)驗(yàn)在日常生活中有何應(yīng)用?試舉例說明。____。22、【題文】（6分）在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)時；某實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：在甲；乙、丙三個玻璃缸中，分別注入三分之二容積的水。取三條活鯽魚，分別放入三個魚缸中，其中甲、乙玻璃缸中的魚捆住不同的鰭，請預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答：

（1）甲圖中的魚捆住了____鰭，觀察甲缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（2）乙圖中的魚捆住了____鰭。觀察乙缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（3）丙圖中的魚起____作用。

（4）你們認(rèn)為在捆綁魚鰭時應(yīng)注意什么？評卷人得分六、綜合題(共3題，共15分)23、下表表甲示我國1957年和1999年城市前七位主要疾病死亡總?cè)藬?shù)的百分比。表乙是我國兒童計(jì)劃免疫程序表（部分）。根據(jù)表中信息，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。。順位1957年1999年死亡原因占死亡總?cè)藬?shù)的%死亡原因占死亡總?cè)藬?shù)的%1呼吸系病16.86惡性腫瘤23.382急性傳染病7.93腦溢血21.363肺結(jié)核7.51心臟病16.824消化系病7.31呼吸系病13.985心臟病6.61損傷和中毒6.2886腦溢血5.46消化系病3.047惡性腫瘤5.17內(nèi)分泌營養(yǎng)、代謝及免疫疾病2.87表甲兒童計(jì)劃免疫程序表。卡介苗乙肝疫苗脊髓灰質(zhì)炎疫苗百白破疫苗麻疹疫苗出生1次第一次一月齡第二次二月齡第一次三月齡第二次第一次四月齡第三次第二次五月齡第三次六月齡第三次八月齡初免1.5周歲加強(qiáng)一次四周歲加強(qiáng)一次七周歲加強(qiáng)一次白破二聯(lián)一次加強(qiáng)一次表乙1.由表甲中數(shù)據(jù)分析可知，在1957年，我國占死亡總?cè)藬?shù)百分比前三位的疾病以傳染病為主；由于傳染病具有的特點(diǎn)，容易在人群中傳播，再加上當(dāng)時國家醫(yī)療、免疫水平較低，所以死亡率較高。在1999年，排在前三位的疾病主要是心、腦血管疾病和腫瘤等慢性病、非傳染性疾病。此類疾病出除了受因素和環(huán)境的影響外，也與個人生活方式有關(guān)。所以這些疾病常被稱為“”或“現(xiàn)代文明病”。2.國家醫(yī)療水平的提高，尤其是計(jì)劃免疫的實(shí)施，是我國傳染病患病率和死亡率大大降低的主要原因。從免疫的類型看，計(jì)劃免疫屬于。3.現(xiàn)在，隨著生活水平的提高，人們的生活方式成為影響健康的重要因素。請結(jié)合實(shí)際，列舉出三種需要改進(jìn)的不健康的生活方式：。24、（9分）下圖是綠色開花植物一生的相關(guān)結(jié)構(gòu)，請分析并回答：（1）A能萌發(fā)，說明其滿足一定的內(nèi)部條件是____。（2）B的主要部分是_______和_______。（3）C中的_______是裸子植物所沒有的，它是由的_______發(fā)育來的。（4）D在發(fā)育成C之前一般必須經(jīng)過_______和_______兩個重要的過程，且具有獨(dú)特的_______現(xiàn)象。（5）卵細(xì)胞是在圖D的什么結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的？（）A．子房B．雌蕊C．胚珠D．花粉粒25、【題文】某家庭成員某些特征的調(diào)查結(jié)果；請根據(jù)結(jié)果回答下列問題。

。

父。

母。

女兒。

眼瞼的形狀。

雙眼皮。

雙眼皮。

單眼皮。

有無耳垂。

有耳垂。

無耳垂。

無耳垂。

舌頭能否卷曲。

能卷舌。

能卷舌。

能卷舌。

⑴表格中所涉及的單雙眼皮、有無耳垂等到特征在遺傳學(xué)上稱為____。

⑵父母為雙眼皮，而女兒為單眼皮，此現(xiàn)象稱為____；父母的舌頭能卷曲，女兒的舌頭也能卷曲，此現(xiàn)象稱為____。

⑶假若雙眼皮基因?yàn)锳；寫出家庭成員控制眼瞼形狀的基因組成是：

父____，母____，女兒____。

⑷這對夫婦若再生一個孩子，孩子的眼瞼是單眼皮的機(jī)率是____。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【解析】

試題分析：學(xué)習(xí)行為是動物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為；動物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射，參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為，動物通過后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)是指動物在成長過程中，通過經(jīng)驗(yàn)的影響，發(fā)生行為的改變或形成新行為的過程，動物學(xué)習(xí)能力的大小與其進(jìn)化的程度成正相關(guān)，動物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為所占的比重就越大，在題干中的四種動物中，蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，蝗蟲屬于昆蟲，鸚鵡屬于鳥類，獼猴是哺乳動物，與蚯蚓；蝗蟲、鸚鵡相比獼猴最高等，因此學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為也越復(fù)雜，利用經(jīng)驗(yàn)解決問題能力也越強(qiáng)。

考點(diǎn)：本題考查的是動物的學(xué)習(xí)行為。【解析】【答案】D2、A【分析】解：B；C、D近些年來；以基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程為代表的現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展迅猛，并日益影響和改變著人們的生產(chǎn)和生活方式；它在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)境保護(hù)和醫(yī)療衛(wèi)生等領(lǐng)域有著重要作用，B、C、D正確．

A；關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品安全性的看法；如今的科學(xué)技術(shù)檢測技術(shù)還不能肯定其對人類和環(huán)境的無害性，但隨著工夫的展開和科學(xué)技術(shù)的不時進(jìn)步．轉(zhuǎn)基因食品安全性的辯論大概會有一個后果，我們當(dāng)今的科技技術(shù)不能確保轉(zhuǎn)基因食品將來的損害，A錯誤．

故選：A．

生物技術(shù)是指人們以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ)；結(jié)合其他科學(xué)的原理，采用先進(jìn)的科學(xué)手段，按照預(yù)先的設(shè)計(jì)改造生物體或加工生物原料，為人類生產(chǎn)出所需產(chǎn)品或達(dá)到某種目的．

關(guān)鍵是掌握現(xiàn)代生物技術(shù)的概念和種類．【解析】【答案】A3、C【分析】【分析】本題考查的是探究植物的呼吸作用實(shí)驗(yàn)，解答此類題目的關(guān)鍵是理解只要是活細(xì)胞就能進(jìn)行呼吸作用，消耗氧產(chǎn)生二氧化碳?！窘獯稹糠N子萌發(fā)時呼吸作用十分旺盛；呼吸作用是消耗氧氣分解種子體內(nèi)的有機(jī)物釋放能量，同時產(chǎn)生二氧化碳，使瓶中的二氧化碳增多，當(dāng)向瓶內(nèi)慢慢注入清水后，瓶中的二氧化碳就會沿著彎曲的玻璃管進(jìn)入盛有澄清的石灰水的試管中，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了碳酸鈣，使澄清石灰水變渾濁，因此可以表明植物的呼吸作用放出二氧化碳。

故選C。【解析】C4、B【分析】試題分析：完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射弧，王強(qiáng)的反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上形成的后天性反射，是一種條件反射，A錯誤；B正確；完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)不是脊髓，也不是大腦，C.D錯誤，故選B考點(diǎn)：本題考查反射弧的概念和功能，解答此題需要學(xué)生能區(qū)分條件反射和非條件反射，掌握反射弧的概念?！窘馕觥俊敬鸢浮緽5、A【分析】【解析】試題分析：南方熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的主要特點(diǎn)是動植物種類繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動調(diào)節(jié)能力就越大也就是越穩(wěn)定，反之，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，自動調(diào)節(jié)能力就越小，穩(wěn)定性就越差，故方熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比，南方熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性要強(qiáng)的多是因?yàn)槟戏綗釒в炅稚鷳B(tài)系統(tǒng)所含的生物種類多，食物鏈和食物網(wǎng)更加復(fù)雜，所以此題答案為A?？键c(diǎn)：本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的類型。【解析】【答案】A二、填空題(共6題，共12分)6、幼體成體外形內(nèi)部結(jié)構(gòu)變態(tài)發(fā)育【分析】【解答】青蛙的發(fā)育是從受精卵到蝌蚪；再到幼蛙；成蛙。這個過程也是一種變態(tài)發(fā)育。

【分析】兩棲動物的生殖和幼體的發(fā)育必須在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活。由受精卵發(fā)育成的蝌蚪，無論是外部形態(tài)還是內(nèi)部結(jié)構(gòu)都像魚，有尾、用鰓呼吸，只能生活在水中。慢慢地，蝌蚪先長出后肢，再長出前肢，尾、鰓都逐漸萎縮消失，還形成了能與空氣進(jìn)行氣體交換的肺，發(fā)育為能上陸地生活的成蛙。本題考查兩棲動物的發(fā)育。7、種子不完整(或胚不完整)79否【分析】【解答】（1）種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是；種子必須是完整的，而且胚必須是活的；不在休眠期的，大米都沒有萌發(fā)的原因是種子的胚不完整。

（2）種子的發(fā)芽率是指萌發(fā)的種子數(shù)占供檢測的種子數(shù)的百分比，即種子的發(fā)芽率只有達(dá)到90%，才能達(dá)到播種要求．該小麥的發(fā)芽率是79%．這種小麥種子不適宜播種。

【分析】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件、種子的發(fā)芽率。8、炭疽熱桿菌;沒有成形的細(xì)胞核;異養(yǎng);分裂;孢子生殖【分析】解：(1)炭疽病的病原體為炭疽熱桿菌．細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核．真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核．炭疽桿菌是一種細(xì)菌；細(xì)菌細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是沒有沒有成形的細(xì)胞核；

(2)炭疽桿菌為細(xì)菌；靠寄生在活細(xì)胞中才能生活和繁殖，故營養(yǎng)方式為異養(yǎng)．

(3)細(xì)菌的繁殖方式是分裂繁殖．當(dāng)環(huán)境變的不利于細(xì)菌生長時；細(xì)菌能夠形成一個橢圓形的休眠體，叫做芽孢，芽孢對干旱；低溫、高溫等惡劣環(huán)境有很強(qiáng)的抵抗力，故煮沸的方式無法消滅炭疽桿菌．

(4)青霉菌屬于真菌；繁殖方式為孢子生殖．

故答案為：(1)炭疽熱桿菌；未成形的細(xì)胞核(2)異養(yǎng)(3)分裂繁殖(4)孢子生殖【解析】炭疽熱桿菌;沒有成形的細(xì)胞核;異養(yǎng);分裂;孢子生殖9、略

【分析】

（1）從花蕊的情況看；花可分為兩性花和單性花．在一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花；在一朵花中同時具有雌蕊和雄蕊的花叫做兩性花．該圖是兩性花結(jié)構(gòu)示意圖．

（2）一朵花包括花柄；花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等結(jié)構(gòu)；其中雄蕊由花藥、花絲組成；雌蕊由柱頭、花柱、子房組成．花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊．雄蕊花藥里有花粉，雌蕊子房里有胚珠，胚珠里面有卵細(xì)胞．

（3）受精后；花的部分結(jié)構(gòu)凋落了，只有子房發(fā)育成果實(shí)，其中子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚．

（4）花粉落到柱頭上以后；在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管．花粉管穿過花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠．花粉管中精子隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部，與胚珠里的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵．

（5）雞的卵黃的功能是為胚胎的發(fā)育提供營養(yǎng)；小麥?zhǔn)菃巫尤~植物，其種子的結(jié)構(gòu)包括：種皮；胚乳和胚三部分．種皮起保護(hù)作用；胚乳里貯存著營養(yǎng)物質(zhì)；胚包括胚根、胚芽、胚軸和一片子葉，胚根將來發(fā)育成根，胚芽將來發(fā)育成莖和葉，胚軸將來發(fā)育成連接莖和根的部位，子葉將胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸．

（6）與（3）相同．

（7）綠色開花植物從開花到結(jié)果；中間必須經(jīng)過傳粉和受精過程．花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉．胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞與花粉管中的精子結(jié)合，形成受精卵的過程．

故答案為：（1）花蕊；（2）C；（3）A；C；（4）B；（5）C；（6）B；（7）傳粉；受精．

【解析】【答案】此題考查的是花的結(jié)構(gòu)和類型；傳粉與受精；果實(shí)和種子的形成以及種子的結(jié)構(gòu)和雞卵的結(jié)構(gòu)等．結(jié)合題意；據(jù)此答題．

10、略

【分析】【解析】昆蟲的翅膀上是有肌肉的?！窘馕觥俊敬鸢浮俊?1、略

【分析】【解析】鳥類的生殖和發(fā)育過程包括：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛幾個階段，每個階段的行為屬于繁殖行為?！窘馕觥俊敬鸢浮壳笈?、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛三、判斷題(共5題，共10分)12、×【分析】解：突變包括基因突變和染色體變異．基因突變是DNA上堿基對的增添；缺失或改變；可通過復(fù)制傳遞給后代，但由于突變的不定向性，突變后的基因可能再次突變?yōu)樵?，這種突變稱為回復(fù)突變．

故答案為：×

本題考查知識點(diǎn)為基因突變．基因突變是DNA上堿基對的增添；缺失或改變；可通過復(fù)制傳遞給后代，但由于突變的不定向性，突變后的基因可能再次突變?yōu)樵?，這種突變稱為回復(fù)突變．

關(guān)鍵理解突變的實(shí)質(zhì)．【解析】×13、√【分析】解：蟬屬于昆蟲；身體的外面有外骨骼，可以起到保護(hù)；支撐身體內(nèi)部柔軟器官的作用，還能減少體內(nèi)水分的散失，有利于蟬的生活，但外骨骼不能隨著身體的長大而變大，所以會出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象．成語“金蟬脫殼”中的殼指的是外骨骼．說法正確．

故答案為：√．

蟬的體表有外骨骼；不能隨著蟬身體的長大而變大，據(jù)此可以解答本題．

金蟬脫殼中的殼指的是外骨骼．【解析】√14、√【分析】解：魚的呼吸器官是鰓；是由許多的鰓絲組成的，鰓絲又多又細(xì)，擴(kuò)大了與水的接觸面積，由于里面含有大量的毛細(xì)血管，所以顏色為鮮紅色．當(dāng)水由口流進(jìn)，經(jīng)過鰓絲時，溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細(xì)血管里，而血里的二氧化碳浸出毛細(xì)血管，排到水中，隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外，這樣魚的鰓絲中的毛細(xì)血管中的血液轉(zhuǎn)化為鮮紅色的動脈血．

故答案為：√．

魚類生活在水中；魚的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現(xiàn)象，這是魚在呼吸．魚用鰓呼吸．

關(guān)鍵知道水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，進(jìn)行氣體交換的場所是鰓絲．【解析】√15、A【分析】【解答】解：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)．不能獨(dú)立生活，只能寄生在其他生物的活細(xì)胞中．

故答案為：正確。

【分析】病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進(jìn)化現(xiàn)象，是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡單的生命形式．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由外部的蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的核酸組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動．一旦離開就會變成結(jié)晶體．16、A【分析】【解答】生態(tài)系統(tǒng)中的生物與生物；生物與環(huán)境以及環(huán)境各因子之間；不停地在進(jìn)行著能量的流動與物質(zhì)的循環(huán)；生態(tài)系統(tǒng)在不斷地發(fā)展和進(jìn)化中，其中的生物有生有死，有遷進(jìn)也有遷出，總是處于一種動態(tài)的平衡之中．

故答案為：正確。

【分析】生態(tài)平衡是指在一定時間內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境之間、生物各個種群之間，通過能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，使它們相互之間達(dá)到高度適應(yīng)、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的狀態(tài)．四、簡答題(共3題，共12分)17、不完全變態(tài)發(fā)育成蟲ad蛹⑤胚盤⑦系帶無性形成層【分析】解：（1）圖甲是蝗蟲發(fā)育過程；經(jīng)過卵；若蟲、成蟲三個時期。幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，屬于不完全變態(tài)發(fā)育。

（2）據(jù)分析可見：圖甲中A成蟲；圖乙中a成蟲。

（3）圖甲是蝗蟲發(fā)育過程；乙是家蠶發(fā)育過程。蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過卵；若蟲、成蟲三個時期。幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，屬于不完全變態(tài)發(fā)育。家蠶的發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期。完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大。最明顯的區(qū)別是B的發(fā)育多了蛹階段。

（4）圖丙是鳥卵；其中⑤胚盤內(nèi)有細(xì)胞核，即受精卵，將來發(fā)育成胚胎。

（5）⑦系帶固定卵黃。

（6）圖丁表示嫁接；屬于無性生殖，成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合。

故答案為：（1）不完全變態(tài)發(fā)育。

（2）成蟲；a

（3）d蛹；

（4）⑤胚盤；

（5）⑦系帶。

（6）無性；形成層。

圖甲中A成蟲，B受精卵，CD幼蟲；圖乙中a成蟲，b受精卵；c幼蟲，d蛹；圖丙中，①是卵殼，②是卵殼膜，③氣室，④是卵白，⑤胚盤，⑥卵黃，⑦系帶，⑧卵黃膜。圖丁表示嫁接。

解題的關(guān)鍵是掌握各種生物的生殖發(fā)育特點(diǎn)。【解析】不完全變態(tài)發(fā)育成蟲ad蛹⑤胚盤⑦系帶無性形成層18、米勒原始大氣氧氣閃電原始海洋氨基酸無機(jī)物【分析】解：（1）美國青年學(xué)者用如圖的實(shí)驗(yàn)證明了生命起源的第一步。

（2）米勒實(shí)驗(yàn)裝置中的A里的氣體相當(dāng)于原始大氣；有水蒸氣；氨氣、甲烷等，與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無氧氣。正負(fù)電機(jī)接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的閃電。

（3）B裝置模擬的是原始海洋；實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì)。

（4）米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí)；在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中，生命起源的第一步，即從無機(jī)物合成有機(jī)小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的。

故答案為：（1）米勒；

（2）原始大氣；氧氣；閃電；

（3）原始海洋；氨基酸；

（4）無機(jī)物。

有關(guān)生命起源的學(xué)說有很多；其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說。這一假說認(rèn)為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長的時間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程，一步一步地演變而成的?；瘜W(xué)起源說將生命的起源分為四個階段：第一個階段，從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段；第二個階段，從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì)；第三個階段，從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系；第四個階段，有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌?。米勒等人所做的?shí)驗(yàn)是為了證明該學(xué)說的第一步。

本題考查生命起源模擬實(shí)驗(yàn)的原理分析，米勒的實(shí)驗(yàn)及結(jié)論的內(nèi)容在考試中經(jīng)?？嫉?，要注意理解和掌握?？山Y(jié)合米勒的實(shí)驗(yàn)裝置圖，來幫助理解和記憶?！窘馕觥棵桌赵即髿庋鯕忾W電原始海洋氨基酸無機(jī)物19、無機(jī)鹽二氧化碳綠色植物能夠凈化因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣不會Ⅰ、P【分析】解：（1）海爾蒙特認(rèn)為這是因?yàn)榱鴺涑樟送寥乐猩倭繜o機(jī)鹽外；還吸收了大量的水，水是合成有機(jī)物的原料。影響植物生長的外界因素有溫；光、濕、土、氣、肥，主要是六大要素；內(nèi)因主要是遺傳物質(zhì)。所以影響柳樹生長的外界因素有好多，除水外還有光照、二氧化碳、溫度、無機(jī)鹽和生物因素等，其中光照是植物進(jìn)行光合作用的條件；二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料；溫度是細(xì)胞分裂、生長及進(jìn)行各項(xiàng)生理活動的基礎(chǔ)；無機(jī)鹽是構(gòu)成蛋白質(zhì)的主要成分，可促進(jìn)細(xì)胞分裂、生長等作用等。因此海爾蒙特注意到柳樹的生長需要水，但他忽略了植物生長還需要吸收空氣中的二氧化碳等因素。

（2）普利斯特里的實(shí)驗(yàn)分兩步來做的；都是在光下進(jìn)行的，通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：綠色植物能夠凈化因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。

（3）①分析曲線圖可知；曲線Ⅰ表示的是在二氧化碳的濃度是0.04%時光合作用的強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化曲線，曲線Ⅱ表示的是在二氧化碳的濃度是0.03%時光合作用的強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化曲線；因此A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異是由二氧化碳的濃度引起的，即二氧化碳的濃度是影響光合作用強(qiáng)度的一個因素，當(dāng)光照強(qiáng)度大于P點(diǎn)時，繼續(xù)增加光照強(qiáng)度不會提高植物光合作用強(qiáng)度。

②由①分析可知若要使該植物達(dá)到最高光合作用強(qiáng)度；最佳二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度的組合是Ⅰ；P。

故答案為：（1）無機(jī)鹽；二氧化碳。

（2）綠色植物能夠凈化因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。

（3）①不會；②Ⅰ；P

（1）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。光合作用反應(yīng)式為二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣。

（2）光合作用的強(qiáng)度除受二氧化碳濃度的影響外，還受溫度、光照強(qiáng)度等因素的影響。圖示表示是CO2濃度和光照強(qiáng)度對大棚某種蔬菜光合作用強(qiáng)度（光合作用合成有機(jī)物的速度）的影響曲線；結(jié)合圖示解答。

認(rèn)真分析圖解，理解各曲線的含義，是做好該題的關(guān)鍵?！窘馕觥繜o機(jī)鹽二氧化碳綠色植物能夠凈化因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣不會Ⅰ、P五、其他(共3題，共9分)20、略

【分析】【解析】

考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用．

分析：此題考查的是探究“糖對酵母菌活性的影響”的實(shí)驗(yàn)和酵母菌的營養(yǎng)方式以及酵母菌的生存條件．解答從發(fā)酵現(xiàn)象；酵母菌的作用；確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．所以有氣泡產(chǎn)生．

（2）①和②作為一組對照實(shí)驗(yàn)；變量是酵母菌，其他條件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能將有機(jī)物（糖；葡萄糖）分解，產(chǎn)生氣體（二氧化碳），以此作出假設(shè)．

（3）酵母菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（腐生）．酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③兩支試管為一組，不同的是①有白砂糖，③沒有白砂糖，因此可選①③兩支試管為一組探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)．

（4）①④或①⑤的溫度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度．

（5）在無氧的條件下；酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生二氧化碳和酒精并釋放較少的能量，因此在瓶口聞到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水變渾濁，則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．

故答案為：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有機(jī)物）；產(chǎn)生氣體（或二氧化碳）

（2）酵母菌要點(diǎn)：酵母菌能將有機(jī)物（糖；葡萄糖）分解；產(chǎn)生氣體（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度。

（5）酒精。

（6）將氣球中的氣體通入澄清的石灰水；如果石灰水變渾濁，證明氣體是二氧化碳．

點(diǎn)評：此題的關(guān)鍵是理解掌握發(fā)酵現(xiàn)象、酵母菌的作用，確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有機(jī)物)產(chǎn)生氣體(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能將有機(jī)物(糖；葡萄糖)分解；產(chǎn)生氣體(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生長；繁殖)需要適宜的溫度(5)酒精。

(6)將氣球中的氣體通入澄清的石灰水，如果石灰水變渾濁，證明氣體是二氧化碳。(或用澄清石灰水檢驗(yàn))21、略

【分析】【解析】

考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)；營養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)；真菌在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系．

分析：此題考查的知識點(diǎn)是驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用和發(fā)酵原理的應(yīng)用．解答此題結(jié)合圖中的現(xiàn)象從酵母菌發(fā)酵現(xiàn)象；發(fā)酵原理和發(fā)酵原理的應(yīng)用等方面切入．

解答：解：（1）觀察到瓶中液體出現(xiàn)的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生；這是酵母菌分解蔗糖產(chǎn)生的氣體．

（2）酵母菌進(jìn)行發(fā)酵；分解蔗糖產(chǎn)生酒精和二氧化碳，產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w，能使小氣球會膨脹起來．

（3）將瓶中的水；酵母菌、蔗糖充分搖勻的目的是使酵母菌和蔗糖充分地接觸．

（4）酵母菌的生存也需一定的水分；適宜的溫度、有機(jī)物（營養(yǎng)物質(zhì)）等．將瓶子放在溫暖的地方；是因?yàn)榻湍妇l(fā)酵需要適宜的溫度．

（5）發(fā)酵就是有機(jī)物在一定溫度下被酵母或其他菌類分解成某些產(chǎn)物的過程．酵母菌在有氧氣時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量，用于制作蒸饅頭、面包．沒有氧的情況下，葡萄糖的分解不徹底，產(chǎn)物是酒精、二氧化碳和少量能量，用于釀酒．

故答案為：（1）產(chǎn)生氣泡；（2）小氣球會膨脹起來；因?yàn)榻湍妇l(fā)酵會產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w；（3）使酵母菌和蔗糖充分地接觸；（4）酵母菌發(fā)酵需要一定的溫度；（5）制作面包；制作饅頭等．

點(diǎn)評：解此題的關(guān)鍵是理解掌握酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象、發(fā)酵原理和發(fā)酵原理的應(yīng)用．【解析】【答案】（每空2分；共10分)(1)產(chǎn)生氣泡(2)小氣球會膨脹起來,因?yàn)榻湍妇l(fā)酵會產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w(3)使酵母菌和蔗糖充分地接觸(4)酵母菌發(fā)酵需要一定的溫度。

(5)制作面包、制作饅頭等22、略

【分析】【解析】

考點(diǎn)：探究魚鰭在游泳中的作用．

分析：本題考查魚鰭在游泳中的作用．鰭的作用是游動及平衡的器官；魚鰭分為胸鰭；腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭．

解答：解：魚的各種鰭的作用：背鰭有保持魚體側(cè)立；對魚體平衡起著關(guān)鍵作用；腹鰭起平衡作用；尾鰭可以決定運(yùn)動方向，產(chǎn)生前進(jìn)動力；臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用；

（1）甲圖中的魚捆住了背鰭；所以我們將觀察到魚體側(cè)翻（失去平衡）

（2）乙圖中的魚捆住了尾鰭；所以我們將觀察到不能控制前進(jìn)的方向．

（3）丙圖中的魚未作任何處理；應(yīng)是對照組，其對照作用．