2024年浙教版高二生物上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年浙教版高二生物上冊月考試卷477考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、為了控制牧區(qū)草場上的某種害蟲而引入捕食者蜘蛛后，對這兩個種群的個體數(shù)量變化情況進(jìn)行調(diào)查，得到下圖所示的結(jié)果，下列有關(guān)敘述中正確的是()A.牧草與害蟲、蜘蛛與害蟲之間均存在信息傳遞B.通過圖中的生物防治，使流向人類的能量傳遞效率有所提高C.在圖中的C期間，害蟲至少能獲得牧草所固定能量的10%D.在圖中的C期間害蟲數(shù)量已經(jīng)很少，主要原因是受到生產(chǎn)者的數(shù)量限制2、某蛋白質(zhì)含氨基酸126個，羧基17個，R基上的羧基15個，氨基總數(shù)17.則該蛋白質(zhì)A.含有兩條肽鏈B.共有109個肽鍵C.R基中共含17個氨基D.形成該蛋白質(zhì)時共失水125分子3、隨著基因工程的興起，人們越來越關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性問題。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.公眾應(yīng)科學(xué)理性地對待轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品B.基因工程在醫(yī)、農(nóng)、林等領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景C.目前我國對農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物的研究和試驗尚未作出具體規(guī)定D.轉(zhuǎn)基因食品與非轉(zhuǎn)基因食品的營養(yǎng)物質(zhì)種類基本相同4、預(yù)測未來種群數(shù)量變化的依據(jù)是（）A.年齡組成B.出生率和死亡率C.種群密度D.性別比例5、下列育種方式中培育原理相同的一組是A.太空椒和抗蟲棉B.無子西瓜和快速培育矮稈抗銹病小麥C.矮稈抗病雜交水稻和無子番茄D.青霉素高產(chǎn)菌株和八倍體小黑麥6、【題文】在一塊優(yōu)質(zhì)牧草地上發(fā)生了以下變化，下列關(guān)于其穩(wěn)定性的敘述，錯誤的是()A.播種雜草形成雜草地后，其抵抗力穩(wěn)定性提高B.通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定性提高C.栽種喬木形成樹林后，其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降D.棄耕形成灌木林后，其抵抗力穩(wěn)定性提高7、在血糖調(diào)節(jié)的過程中，胰島素的作用結(jié)果會反過來影響胰島素的分泌，這一實例屬于（）A.體液調(diào)節(jié)B.神經(jīng)調(diào)節(jié)C.分級調(diào)節(jié)D.反饋調(diào)節(jié)評卷人得分二、多選題(共6題，共12分)8、下列屬于組織培養(yǎng)的是（）A.將花粉培養(yǎng)成單倍體植株B.芽發(fā)育成枝條C.根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)D.未受精的卵發(fā)育成植株9、下列有關(guān)生物技術(shù)實踐操作的敘述，錯誤的是（）A.倒平板操作中，待平板冷卻凝固后將平板倒過來放置B.利用平板劃線法分離純化大腸桿菌時，只能分離大腸桿菌但不能對其進(jìn)行計數(shù)C.在腐乳制作過程中，向腐乳表面噴水有利于毛霉菌絲的生長D.配制植物組培的培養(yǎng)基時，用等量葡萄糖代替蔗糖不會影響細(xì)胞的分裂分化10、質(zhì)粒是基因工程中最常用的運載體，有關(guān)質(zhì)粒的說法不正確的是()A.質(zhì)粒不僅存在于細(xì)菌中，某些病毒也具有B.細(xì)菌的基因只存在于質(zhì)粒上C.質(zhì)粒為小型環(huán)狀DNA分子，存在于擬核(或細(xì)胞核)外的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中D.質(zhì)粒是基因工程中的重要工具酶之一11、關(guān)于群落演替的敘述,正確的是A.人類活動可以影響演替的方向和速度B.森林階段動物的分層比灌木階段的復(fù)雜C.初生演替可發(fā)生在從來沒有植被分布的地帶D.森林階段對太陽光的利用比灌木階段更充分12、通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物．在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌；在培養(yǎng)基中加入10%酚可以抑制細(xì)菌和霉菌．利用下述方法能從混雜的微生物群體中分別分離出（）A.大腸桿菌B.霉菌C.放線菌D.固氮細(xì)菌13、如圖是通過植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑；相關(guān)敘述正確的是（）

A.該途徑屬于植物的微型繁殖技術(shù)B.①過程中需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例C.②過程需用胰蛋白酶處理D.③過程需使用固體培養(yǎng)基，有利于細(xì)胞增殖評卷人得分三、填空題(共5題，共10分)14、某興趣小組同學(xué)利用樣方法研究山坡上甲；乙、丙、丁四個不同地點的植物群落后；畫出了不同物種的分布狀況模式圖（如圖1所示）；圖2是關(guān)于丁地的草被類型由A、B、C三類物種隨時間的演化成A、B、C、D狀況，其中草的類型A、B、C之間雜交不育，C與D之間可以正常雜交并產(chǎn)生可育后代．

（1）分析圖1可知物種多樣性最高的是____地．

（2）研究必須遵循科學(xué)性原則．請寫出對樣方選擇和統(tǒng)計記錄兩方面的注意事項．

①樣方選擇：____．

②統(tǒng)計記錄：____．

（3）分析圖2，A、B、C之間雜交不育的現(xiàn)象稱為____，三種類型草之間的差異可稱為____多樣性；C、D類型草之間的差異可稱為____多樣性．D類型草出現(xiàn)的根本原因可能是____的結(jié)果，其對環(huán)境的適應(yīng)性是____的結(jié)果．15、光合作用釋放的氧氣來自水的光解．______．（判斷對錯）16、回答下列以下有關(guān)酶的問題：（1）由圖1曲線，可知：當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過程是____________________。（2）圖2中A點后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性因素主要是_____________________。（3）以下是一個有關(guān)酶的實驗，根據(jù)表格內(nèi)容分析回答下列問題：。操作步驟操作方法試管A試管B試管C1加淀粉溶液2mL2mL2mL2加淀粉酶溶液1mL1mL1mL3溫度處理60℃100℃0℃4加碘液2滴2滴2滴①表中為探究_____________________________的實驗。②請指出實驗操作步驟存在的問題？_____(單選)A.酶的量過少；B.實驗步驟順序錯誤；C.溫度梯度設(shè)置過大。③該實驗?zāi)懿荒苡渺沉衷噭z測實驗結(jié)果的顏色？__________，說明理由______________________________________________________________。17、下圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答：（1）只有在________細(xì)胞中，使用電子顯微鏡才可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu)。（2）[3]________的主要成分是蛋白質(zhì)和_______。蛋白質(zhì)類物質(zhì)通過________進(jìn)入細(xì)胞核，實現(xiàn)核質(zhì)之間的________和________。（3）結(jié)構(gòu)[4]是________，它跟某種RNA的合成以及核糖體的合成有關(guān)。（4）結(jié)構(gòu)[5]是________，作用是________（5）此圖中的[1]________和核膜的連通，使細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的聯(lián)系更為緊密。18、（1）傳統(tǒng)的葡萄醋是以葡萄汁為原料經(jīng)發(fā)酵而成的。笫一階段是在酵母菌作用下完成，發(fā)酵瓶中裝入葡萄汁時要大約留出__________空間，且溫度控制在__________左右，有利于酵母菌大量繁殖；當(dāng)酒精發(fā)酵開始時，要將溫度嚴(yán)格控制在__________范圍，且充氣口和瓶口要封閉。第二階段在醋酸桿菌作用下完成，此時要有充足氧氣，且溫度_________(填“低”或“高”）于酒精發(fā)酵。（2）當(dāng)氧氣、糖源都充足時，醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成__________；當(dāng)缺少糖源時，醋酸菌可將乙醇變?yōu)開__________，再進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿?。評卷人得分四、綜合題(共4題，共40分)19、（7分）天然釀酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶類，用作發(fā)酵原料的淀粉需經(jīng)一系列復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過程才能被利用。研究者從某絲狀真菌中獲取淀粉酶基因并轉(zhuǎn)人釀酒酵母菌，獲得的釀酒酵母工程菌可直接利用淀粉產(chǎn)生酒精。請回答下列問題：（1）將淀粉酶基因切割下來所用的工具是____，用____將淀粉酶基因與載體拼接成新的DNA分子，下一步將該DNA分子，以完成工程菌的構(gòu)建。（2）若要鑒定淀粉酶基因是否插人釀酒酵母菌，可采用的檢測方法是；若要鑒定淀粉酶基因是否翻譯成淀粉酶，可采用____檢測。（3）用限制酶EcoRV、Mbol單獨或聯(lián)合切割同一種質(zhì)粒，得到的DNA片段長度如下圖(1kb即1000個堿基對)，請在答題卡的指定位置畫出質(zhì)粒上EcoRV、Mbol的切割位點。20、【題文】為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”；某同學(xué)進(jìn)行了以下實驗：

①選取健壯；生長狀態(tài)一致的幼小植株；分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理，丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊。

②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。

回答下列問題：

（1）比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明____。

（2）比較乙組與丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明____。

（3）比較丙組與丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明____。21、（12分）下圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請分析回答：(1)甲圖中b、c、f表示的結(jié)構(gòu)分別是____、____、____.(2)乙圖是甲圖中____（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，是由、、構(gòu)成，乙圖中興奮的傳遞方向為A____B（填箭頭）。興奮在A、B間傳遞的信號物質(zhì)是___________。(3)神經(jīng)纖維e未受刺激時，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為____。當(dāng)神經(jīng)纖維的e處受到刺激產(chǎn)生興奮時，表現(xiàn)為____，因而與鄰近未興奮部位間形成了____，使興奮依次向前傳導(dǎo)。22、【題文】下圖為某一鄉(xiāng)村生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖；請據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是____、__________和____，這是該村生態(tài)系統(tǒng)所依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理。如不換成能量，僅用質(zhì)量考慮，若要生產(chǎn)2000g雞肉最多需要水稻和大豆共計_______kg。

（2）蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于______________。

（3）在沼氣池中常有一種刺激性的臭氣，該物質(zhì)是__________，通過___________細(xì)菌的作用可將臭氣除去，并能形成__________被植物吸收。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】試題分析：由題意存在食物鏈：牧草→害蟲→蜘蛛，故牧草與害蟲、蜘蛛與害蟲之間存在信息傳遞，故A正確；本題中防治害蟲的方法屬于生物防治，可以使能量更多地流向人類，但能量傳遞效率不變，故B錯誤；圖中C段時期，害蟲數(shù)量很少，牧草中能量更多地流向牛、羊等放牧動物體內(nèi)，故C錯誤；C段時期害蟲數(shù)量少，主要原因受蜘蛛的數(shù)量限制，故D錯誤?？键c：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、A【分析】略【解析】A3、C【分析】A.公眾應(yīng)科學(xué)理性地對待轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品，A正確；B.基因工程在醫(yī)、農(nóng)、林等領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景，B正確；C.在我國生產(chǎn)和銷售轉(zhuǎn)基因食品的行為是合法的，但需要標(biāo)明轉(zhuǎn)基因食品，C錯誤；D.轉(zhuǎn)基因食品與非轉(zhuǎn)基因食品的營養(yǎng)物質(zhì)種類基本相同，D正確。故選C。本題考查了轉(zhuǎn)基因食品的相關(guān)知識，熟記相關(guān)知識是解題的關(guān)鍵?！窘馕觥緾4、A【分析】解：種群的年齡組成是預(yù)測未來種群數(shù)量變化的依據(jù)。

故選：A。

種群的特征：

（1）數(shù)量特征（核心問題）：

①種群密度：種群最基本的數(shù)量特征；

②出生率和死亡率；遷入率和遷出率：決定種群數(shù)量變化的主要因素；

③年齡結(jié)構(gòu)和性別比例：預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)（一般根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)）。

（2）空間特征：指組成種群的個體；在其生活空間中的位置狀態(tài)或布局。

（3）遺傳特征：遺傳的單位；繁殖的單位。

本題考查種群特征，意在考查學(xué)生理解種群特征，難度不大。【解析】A5、B【分析】試題分析：太空椒是基因突變，抗蟲棉是基因重組，故A錯誤。無籽西瓜是染色體變異，快速培養(yǎng)矮桿抗病小麥?zhǔn)菃伪扼w育種得到的是染色體變異，故B正確。矮稈抗病雜交水稻是基因重組，無子番茄是染色體變異或用生長素處理，故C錯誤。青霉素高產(chǎn)菌株是基因突變，八倍體小黑麥?zhǔn)侨旧w變異，故D錯誤?？键c：本題考查育種相關(guān)知識，意在考場考生對知識點的理解掌握程度。【解析】【答案】B6、B【分析】【解析】略【解析】【答案】B7、D【分析】【分析】穩(wěn)態(tài)是通過反饋調(diào)節(jié)機制而實現(xiàn)的。在一個系統(tǒng)中；系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。

人體內(nèi)血糖含量升高時，刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素，同時作用于胰島A細(xì)胞，使之減少胰高血糖素的分泌。當(dāng)胰島素隨血液運輸?shù)礁魏图∪獾绕鞴倩蚪M織時，能促進(jìn)細(xì)胞對葡萄糖的攝取和利用，還可促進(jìn)肝細(xì)胞和肌肉細(xì)胞將葡萄糖合成為糖元儲存起來，從而使血糖含量下降。當(dāng)血糖含量降低到一定程度時，就會抑制胰島素的分泌，增加胰高血糖素的分泌，從而促進(jìn)肝糖元的分解，形成較多的葡萄糖，使血糖含量升高。可見胰島素的作用結(jié)果會反過來影響胰島素的分泌，胰高血糖素也是如此，這就是反饋調(diào)節(jié)；故選D。二、多選題(共6題，共12分)8、A|D【分析】解：A；將花粉培養(yǎng)成單倍體植株屬于組織培養(yǎng)；A正確；

B；芽發(fā)育成枝條不屬于組織培養(yǎng)；B錯誤；

C；根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)不屬于組織培養(yǎng)；C錯誤；

D；未受精的卵發(fā)育成植株屬于組織培養(yǎng)；D正確．

故選：AD．

植物組織培養(yǎng)技術(shù)：

1；過程：離體的植物組織；器官或細(xì)胞（外植體）→愈傷組織→胚狀體→植株（新植體）．

2；原理：植物細(xì)胞的全能性．

3；條件：①細(xì)胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等）；②一定的營養(yǎng)（無機、有機成分）和植物激素（生長素和細(xì)胞分裂素）．

4；植物細(xì)胞工程技術(shù)的應(yīng)用：植物繁殖的新途徑（包括微型繁殖；作物脫毒、人工種子等）、作物新品種的培育（單倍體育種、突變體的利用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)．

本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．【解析】【答案】AD9、CD【分析】略【解析】CD10、ABD【分析】【分析】本題考查基因工程中有關(guān)運載體的知識，意在考查學(xué)生的識記能力?！窘獯稹緼.質(zhì)粒存在于許多細(xì)菌以及酵母菌等生物中，是細(xì)胞染色體外能夠自主復(fù)制的很小的環(huán)狀DNA分子，在病毒、動植物細(xì)胞中是不存在的，A錯誤；B.細(xì)菌的基因除少部分在質(zhì)粒上外，大部分在擬核中的DNA分子上，B錯誤；C.質(zhì)粒為小型環(huán)狀DNA分子，存在于擬核(或細(xì)胞核)外的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，C正確；D.質(zhì)粒是基因工程中的重要工具之一，D錯誤。故選ABD?！窘馕觥緼BD11、ABCD【分析】【分析】本題考查群落演替的相關(guān)知識，識記群落演替的概念及類型是解題的關(guān)鍵?！窘獯稹緼.人類活動可以影響演替的方向和速度，A正確；

B.森林階段動物的分層比灌木階段的復(fù)雜，B正確；

C.初生演替可發(fā)生在從來沒有植被分布的地帶，C正確；

D.森林階段對太陽光的利用比灌木階段更充分，D正確。

?故選ABCD。

【解析】ABCD12、BCD【分析】解：A；大腸桿菌需要氮源、青霉素抑制大腸桿菌生長、酚也是抑制細(xì)菌的生長；A錯誤；

B；霉菌是真菌；在培養(yǎng)基中加入青霉素后，青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌，但是不抑制真菌，所以加入青霉素的培養(yǎng)基可以選擇出霉菌，B正確；

C；培養(yǎng)基中加入10%酚可以抑制細(xì)菌和霉菌；所以可以篩選放線菌，C正確；

D；固氮菌的氮源氮氣；在培養(yǎng)基中不需要氮源，所以缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長，但是固氮細(xì)菌可以生長，D正確．

故選：B；C、D．

選擇培養(yǎng)基的原理是：不同微生物在代謝過程中所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和環(huán)境不同．有的適于酸性環(huán)境；有的適于堿性環(huán)境；不同微生物對某些化學(xué)藥品的抵抗力不同．利用這些特點，我們便可配制出適于某些微生物生長而抑制其他微生物的選擇培養(yǎng)基．例如從土壤中分離放線菌時，可在培養(yǎng)基中加入10%的酚數(shù)滴，抑制細(xì)菌和真菌的生長；如培養(yǎng)酵母菌和霉菌，可在培養(yǎng)基中加入青霉素；培養(yǎng)金黃色葡萄球菌，可在培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽．

本題的知識點是培養(yǎng)基對微生物的選擇作用，加青霉素、苯酚、不含氮源的培養(yǎng)基都會對微生物的選擇作用，主要考查學(xué)生對選擇培養(yǎng)基的選擇作用的理解和應(yīng)用能力．【解析】BCD13、AB【分析】解：A；通過植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑屬于植物的微型繁殖技術(shù)；A正確；

B；①表示脫分化過程過程；需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例，B正確；

C；胰蛋白酶是用于將動物組織分散成單個細(xì)胞使用的物質(zhì)；C錯誤；

D；③過程需使用液體培養(yǎng)基；有利于細(xì)胞增殖，D錯誤．

故選：AB．

分析題圖：圖示是通過植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑；其中①表示脫分化過程，②表示將愈傷組織分散成單個細(xì)胞，③表示細(xì)胞增殖過程．

細(xì)胞的全能性是指最后發(fā)育成完成個體；而圖示表示的獲得細(xì)胞產(chǎn)物；在植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基中需要加入生長素和細(xì)胞分裂素；胰蛋白酶是用于將動物組織分散成單個細(xì)胞使用的物質(zhì)；過程③的目的是篩選出高產(chǎn)細(xì)胞，不是讓細(xì)胞增殖．

本題結(jié)合圖解，考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．【解析】AB三、填空題(共5題，共10分)14、乙隨機取樣、樣方面積相同統(tǒng)計樣方內(nèi)所有植物物種數(shù)和每一物種個體數(shù)并求均值生殖隔離物種遺傳C類型發(fā)生突變（或基因突變、染色體變異）自然選擇【分析】【解答】（1）分析圖1：甲；乙、丙、丁四個不同地點；甲和丁有3類生物，乙和丙有4類生物，而乙有37個物種，丙有35個物種，因此乙物種多樣性高．

（2）用樣方法調(diào)查種群密度時；要注意隨機取樣，且樣方的大小要相同，樣方的數(shù)量不能太少．

（3）根據(jù)題干信息“A；B、C之間雜交不育；C與D之間可以正常雜交并產(chǎn)生可育后代”可知，A、B和C（或A、B和D）屬于不同種生物，存在生殖隔離，它們之間的差異可稱為物種多樣性；C和D屬于同種生物，它們之間的差異可稱為遺傳多樣性多樣性．

C與D之間可以正常雜交并產(chǎn)生可育后代；兩者之間的差異可能是C類型發(fā)生突變（或基因突變；染色體變異）的結(jié)果，其對環(huán)境的適應(yīng)性是自然選擇的結(jié)果．

【分析】分析圖1：甲、乙、丙、丁四個不同地點，甲和丁有3類生物，乙和丙有4類生物，而乙有37個物種，丙有35個物種，因此乙物種多樣性高．15、略

【分析】解：美國科學(xué)家魯賓和卡門通過同位素分別標(biāo)記H218O和C18O2，發(fā)現(xiàn)只有標(biāo)記H218O的一組產(chǎn)生的18O2中有標(biāo)記；兩組對照說明光合作用釋放的氧氣全部來自水，而不是來自于二氧化碳．

故答案為：√

光合作用的過程：

①光反應(yīng)階段：場所是類囊體薄膜。

a．水的光解：2H24[H]+O2

b．ATP的生成：ADP+PiATP

②暗反應(yīng)階段：場所是葉綠體基質(zhì)。

a．CO2的固定：CO2+C2C3

b．CO2的還原：2C3（CH2O）+C5+H2O．

本題考查光合作用過程中物質(zhì)變化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．【解析】√16、（1）先上升后下降

（2）酶的數(shù)量（濃度）有限

（3）①酶的活性受溫度影響

②B

③不能使用斐林試劑檢測時，需要先水浴加熱，會破壞實驗設(shè)定的溫度條件，影響實驗結(jié)果【分析】【分析】本題考查酶的特性等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記、識圖和理解能力?！窘獯稹浚?）由圖1曲線，可知，該酶在PH=6時活性最高，PH=5時活性最低，因此從曲線中可看出，當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過程是先升高后降低。（2）圖2中A點后酶促反應(yīng)的速率不再增加，是因為酶的數(shù)量（濃度）有限。（3）①由表格可看出，試管的溫度不同，因此探究的是酶的活性受溫度影響。②應(yīng)先將淀粉溶液和淀粉酶溶液在各自的溫度條件下保溫一段時間，再將兩者混合，該實驗步驟順序錯誤，故選B。③該實驗不能用斐林試劑來檢驗淀粉的水解情況，是因為使用斐林試劑檢測時，需要先水浴加熱，會破壞實驗設(shè)定的溫度條件，影響實驗結(jié)果。【解析】（1）先上升后下降（2）酶的數(shù)量（濃度）有限（3）①酶的活性受溫度影響②B③不能使用斐林試劑檢測時，需要先水浴加熱，會破壞實驗設(shè)定的溫度條件，影響實驗結(jié)果17、（1）真核（2）染色質(zhì)DNA核孔物質(zhì)交換信息交換

（3）核仁（4）核膜把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

（5）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)【分析】【分析】本題考查細(xì)胞核的相關(guān)知識，意在考查識圖能力。1；據(jù)圖分析；1表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，2表示核孔，3表示染色質(zhì)，4表示核仁，5表示核膜。

2、細(xì)胞核包括核膜（將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）。【解答】（1）亞顯微結(jié)構(gòu)只有在電子顯微鏡下才能看到；圖中細(xì)胞有核膜，故為真核細(xì)胞。

（2）結(jié)構(gòu)3是染色質(zhì)，主要由DNA和蛋白質(zhì)組成。結(jié)構(gòu)2是核孔，蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核，實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。（3）結(jié)構(gòu)4是核仁。核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。

（4）5表示核膜，作用是將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開。（5）圖中可見內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜相連，使細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核內(nèi)的聯(lián)系更為緊密。

【解析】（1）真核（2）染色質(zhì)DNA核孔物質(zhì)交換信息交換

（3）核仁（4）核膜把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

（5）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)18、（1）1/320℃18～25℃高

（2）醋酸乙醛

?【分析】【分析】本題考查果酒和果醋制作原理和方法，意在考查學(xué)生對知識的理解和記憶能力?！窘獯稹?/p>

（1）傳統(tǒng)的葡萄醋是以葡萄汁為原料經(jīng)發(fā)酵而成的。笫一階段是在酵母菌作用下完成，發(fā)酵瓶中裝入葡萄汁時要大約留出空間；且溫度控制在20℃左右，有利于酵母菌大量繁殖；當(dāng)酒精發(fā)酵開始時，要將溫度嚴(yán)格控制在18～25℃范圍，且充氣口和瓶口要封閉。第二階段在醋酸桿菌作用下完成，此時要有充足氧氣，且溫度高于酒精發(fā)酵。

（2）當(dāng)氧氣、糖源都充足時，醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸；當(dāng)缺少糖源時，醋酸菌可將乙醇變?yōu)橐胰?，再進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿?。【解析】?）1/320℃18～25℃高（2）醋酸乙醛?四、綜合題(共4題，共40分)19、略

【分析】無圖【解析】【答案】⑴限制性核酸內(nèi)切酶DNA連接酶導(dǎo)入釀酒酵母菌⑵DNA分子雜交技術(shù)抗原抗體雜交技術(shù)____相同RNA聚合酶Ca2+mRNA分子雜交T—DNA目的基因（2）啟動子終止子（3）TaqDNA聚合酶對干擾素基因特異性的DNA引物對（4）增大細(xì)胞貼壁生長的附著面積20、略

【分析】【解析】

試題分析：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸；在側(cè)芽處積累較多；側(cè)芽對生長素濃度比較