八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫(xiě)作說(shuō)明事物要抓住特征教案新人教版1

Page4寫(xiě)作說(shuō)明事物要抓住特征教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能通過(guò)本次作文教學(xué)，使學(xué)生明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。過(guò)程與方法利用寫(xiě)作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生把握事物特征的方法和合理運(yùn)用多種說(shuō)明方法。情感、看法與價(jià)值觀(guān)學(xué)會(huì)細(xì)致視察生活，從而酷愛(ài)生活。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法，合作探究法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入一棵樹(shù)上的葉子，看上去樣子似乎都差不多，但細(xì)致視察就會(huì)發(fā)覺(jué)，沒(méi)有兩片樹(shù)葉是完全一樣的。這件事告知我們，即使是特別相像的事物也是有差別的，它們各有各的特點(diǎn)。例如《蘇州園林》的特征是“巡游者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完備的圖畫(huà)。”《中國(guó)石拱橋》的特征是“形式美麗，結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)，歷史悠久”。這就告知我們?cè)谡f(shuō)明事物時(shí)要抓住事物的特征。環(huán)節(jié)二寫(xiě)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)二寫(xiě)作指導(dǎo)任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)分于其他事物最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清晰這一事物，必需把握它的特征，才有精確性可言。抓住事物特征，是寫(xiě)好說(shuō)明文的關(guān)鍵。確定事物特征的方法。介紹人物，主要抓住人物的“經(jīng)驗(yàn)特征”尤其是成就、有價(jià)值的生活階段來(lái)加以說(shuō)明。介紹動(dòng)物，抓住動(dòng)物的形態(tài)和生理特征，生活習(xí)性等。介紹植物，著重說(shuō)明它的生態(tài)和用途。介紹建筑物，著重介紹它的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及建筑材料等方面的特點(diǎn)。介紹自然地理學(xué)問(wèn)，著重介紹地理現(xiàn)象的形成及地形地貌。介紹歷史名稱(chēng)及事務(wù)，著重介紹名稱(chēng)形成的緣由，事務(wù)發(fā)生的背景及其性質(zhì)。抓住事物特征的方法。一篇說(shuō)明文寫(xiě)得好不好，主要看它有沒(méi)有抓住事物的特征，是不是使讀者得到了詳細(xì)而明確的相識(shí)。那么，怎樣抓住事物的特征呢？首先，細(xì)致視察。只有深化細(xì)致地視察，才能將事物了解得清晰。其次，查閱資料。我們不行能事事親身經(jīng)驗(yàn)，而說(shuō)明文又要求特征精確、材料翔實(shí)，這就須要查閱有關(guān)的資料，靠前人總結(jié)出來(lái)的閱歷來(lái)印證。最終，學(xué)會(huì)比較。世界上的事物千差萬(wàn)別，不同的事物有不同的特點(diǎn)，即使是同一類(lèi)事物，也各具有特征。世界上沒(méi)有肯定相同的兩片樹(shù)葉。抓住事物的特征，就是抓住這個(gè)事物區(qū)分于其他事物的不同特點(diǎn)，從共性中發(fā)覺(jué)特性，從一般中找到特別。事物的特征往往是在同別的事物相比較中顯示出來(lái)的。如采納“比較”的方法來(lái)說(shuō)明中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，可以將中國(guó)與法國(guó)比，有17個(gè)法國(guó)大；與日本比，有25個(gè)日本大；相當(dāng)于整個(gè)歐洲……這樣一比較，既詳細(xì)生動(dòng)，又有勸服力?？傊?，要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，一靠親身實(shí)踐、細(xì)致視察，另一方面又要擅長(zhǎng)向書(shū)本和有閱歷的人學(xué)習(xí)，同時(shí)還要周密思索，學(xué)會(huì)比較，努力去熟識(shí)所要說(shuō)明的事物。環(huán)節(jié)三佳作欣賞環(huán)節(jié)三佳作欣賞青春校內(nèi)柳色新我們學(xué)校在迎春路上，所以就以“春”為主題建設(shè)學(xué)校。這不，春天一到，校內(nèi)更是春意盎然，朝氣蓬勃了。學(xué)校坐北朝南，大門(mén)在校內(nèi)的最南端。走進(jìn)校門(mén)，迎面是一條筆直的大道，叫春暉路，路兩旁有整齊的香樟樹(shù)，綠意蔥郁。路的東邊是漂亮的桃李園，園子不大，園外便是柵欄圍墻，園內(nèi)有小橋流水，還有一個(gè)八角小亭，叫春望亭。這里每個(gè)季節(jié)都有花開(kāi)，現(xiàn)在正是桃紅柳綠，紫荊、晚櫻花也爭(zhēng)奇斗艷。午自修或大課間時(shí)，便有同學(xué)來(lái)這里玩。到了藝術(shù)節(jié)，還常有同學(xué)在春望亭上排練，那時(shí)候這個(gè)園子就更加活潑可愛(ài)了。園中心的小潭向校內(nèi)伸出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，沿著圍墻，環(huán)繞了大半個(gè)校內(nèi)。溪邊小牌上寫(xiě)著“春溪河”。河兩岸是“碧玉妝成一樹(shù)高”的柳樹(shù)，如今正是“萬(wàn)條垂下綠絲絳”呢。春暉路的西邊是大操場(chǎng)。綠色的球場(chǎng)、紅色的跑道，特別醒目。春暉路的終點(diǎn)正對(duì)著春耕樓。這是一座三層的行政辦公樓，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的辦公室，還有會(huì)議室。三樓是能容納五百人的報(bào)告廳，我們?nèi)昙?jí)的活動(dòng)常在報(bào)告廳開(kāi)展。春耕樓的背面是芳草園，一大片綠草地沐浴在陽(yáng)光下，帶給人滿(mǎn)心高興。這里的草四季常青，似乎春天恒久不會(huì)走似的。沿著芳草園兩邊20米的紫藤長(zhǎng)廊，就到了學(xué)校的主建筑——教學(xué)樓春錦樓了。春錦樓其實(shí)是由三棟位置平行、格局相同的樓組成的，樓兩邊也由20米紫藤長(zhǎng)廊勾連。從七年級(jí)到九年級(jí)，一個(gè)年級(jí)一棟。每棟樓均是四層，樓內(nèi)東西兩側(cè)是樓梯，中間每層有五間寬敞光明的教室。其中最西邊的一間是課外活動(dòng)室，其他都是各個(gè)班級(jí)的教室。這三棟樓看起來(lái)與其他學(xué)校的差別不大，但三棟樓間的兩個(gè)小園就別出心裁了，因?yàn)檫@兩個(gè)小園分別是我們七年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生自主揮灑才能的天地。七年級(jí)的園子叫春苗園，園的最東邊是一排櫥窗，里面不定期展示著七年級(jí)同學(xué)的書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)歌之類(lèi)的作品，都由學(xué)生自己布置；最西邊是涂鴉壁，是用軟木豎起的一座矮墻，上面是同學(xué)們自主展示的各種創(chuàng)意作品。中間是被細(xì)細(xì)的小徑劃出的16塊同樣大小的“田”，16個(gè)班級(jí)的同學(xué)，有生物老師的指導(dǎo)下，種下自己選的植物，有茶花、杜鵑，也有虞美人之類(lèi)的草花，還有西紅柿呢。各班的同學(xué)相互競(jìng)賽，都想把自己班的植物種得最好，所以春苗園里好不活潑喧鬧。八年級(jí)的園子叫春秀園，最東邊和七年級(jí)一樣是櫥窗，最西邊則是笑臉墻。最當(dāng)中不再是小植物，而是幾棵標(biāo)直的水杉。樹(shù)下是一個(gè)露天書(shū)吧，鋪著木地板。各種形態(tài)的移動(dòng)書(shū)柜把這方天地分隔成了幾個(gè)小空間，每個(gè)空間里有綠色的塑料桌椅，便利同學(xué)們就近閱讀。這里是我們八年級(jí)同學(xué)讀書(shū)探討的地方，經(jīng)常聽(tīng)到有同學(xué)在爭(zhēng)辯，也經(jīng)?？吹接型瑢W(xué)靜默讀書(shū)，這是不是另一種活潑喧鬧？從九年級(jí)的春錦樓向北走出，是一條東西向的路，叫春英路。路的北面自東向西還有三座三層的樓。正對(duì)春錦樓的是春曦樓，里面有理、化、生試驗(yàn)室，還有音樂(lè)、美術(shù)和書(shū)法專(zhuān)用教室；它的西邊是春遠(yuǎn)樓和春喧樓，就是食堂和體育館，它們面對(duì)著大操場(chǎng)。三座樓的后面就是春溪河了。【點(diǎn)評(píng)】文章實(shí)行空間依次介紹整個(gè)校內(nèi)。說(shuō)明的內(nèi)容全面周到，沒(méi)有遺漏，但因?yàn)橐怀鲆浴按骸睘橹黝}的校內(nèi)文化特色，所以在材料的主次、詳略方面，作者做了細(xì)心的支配。最能反映自然春色的是校內(nèi)中的園林景觀(guān)——桃李園，所以作者在這里著墨較多；而最能表現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)建力的，則是教學(xué)樓中的小園——春苗園和春秀園，作者于此也用了較大的篇幅。操場(chǎng)、食堂等特色不夠明顯的，則一筆帶過(guò)。作者還不厭其煩地介紹了學(xué)校的路名、園名和樓名，用以體現(xiàn)校內(nèi)“春”的特點(diǎn)。在說(shuō)明方法的運(yùn)用上，作者也努力為表現(xiàn)校內(nèi)特色服務(wù)。比如寫(xiě)桃李園，就多用摹狀貌的說(shuō)明方法，以便寫(xiě)出園內(nèi)的春意盎然。從表達(dá)來(lái)看，文中既有平實(shí)質(zhì)樸的介紹，也有生動(dòng)活潑的描述，語(yǔ)言不拘一格，自有特色。環(huán)節(jié)四板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)致視察說(shuō)明事物要抓住特征查閱資料學(xué)會(huì)比較環(huán)節(jié)五拓展延伸在我們的生活中，有各種各樣的建筑，它們或外觀(guān)獨(dú)特，或歷史悠久，或有重要的意義，或有特別的功能。寫(xiě)一篇說(shuō)明文，向大家介紹某座建筑。題目自擬，不少于500字。教學(xué)反思對(duì)于