七年級歷史教學(xué)計劃(15篇)

七年級歷史教學(xué)計劃U5篇）

七年級歷史教學(xué)計劃1

一、指導(dǎo)思想：

以新教改的基本思路為指導(dǎo)；以《歷史與社會課程標準》為依據(jù)；根據(jù)學(xué)部

總體教學(xué)計劃，結(jié)合本年級教學(xué)需要，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率

為前提，以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標，落實學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特擬定教學(xué)計劃。

二、學(xué)情分析：

本年級共有學(xué)生105人，都是從小學(xué)升上初中的新生。從年齡結(jié)構(gòu)方面看，

學(xué)生的年齡偏小，認知水平與小學(xué)生差別不大，在適應(yīng)新的初中生活方面還要有

一定的磨合期；從知識結(jié)構(gòu)方面來看，剛剛小學(xué)畢業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較單一，思維方

式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單；從學(xué)生的個體

差異來看，不少學(xué)生來自非課改地區(qū)，也有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和知

識基礎(chǔ)都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的能力，也是教學(xué)的

一個重要組成部分，特別對于起始年級來說顯得尤為重要。

三、教材分析：

七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了

解，到對地圖的認識，再到對世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解，然后是

對時間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置

一中國國土的組成一鄰國一地形類型一平原一山地一高原一盆地一河流一以及

村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。

主要特點是:

1、教材內(nèi)容的綜合性較強，知識面較廣，著重學(xué)生的觀察、分析、歸納、

總結(jié)能力的訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，注意知識的有機整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀

性和趣味性。

四、教材的重難點：

重點：第二、三、四單元

難點：比例尺的計算和運用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的

特點。

五、預(yù)期目標：

1、所有學(xué)生對本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學(xué)生最喜歡的課程之一；

2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個學(xué)生學(xué)有所得；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的意識和親近自然、建設(shè)和諧社會的情感;

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；

5、力爭使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科?，學(xué)生成績優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高

分層。

六、實施措施：

1、掌握課改理念，指導(dǎo)課堂教學(xué)，落實課改精神，創(chuàng)新課堂教學(xué)，向課堂

45分鐘要質(zhì)量;

2、適時調(diào)整教學(xué)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，變被動聽課為主動

學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率;

3、以學(xué)案教學(xué)為主，本期學(xué)案力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講

多練；

4、加強教學(xué)研究，進行內(nèi)容整合，減輕學(xué)生負擔(dān)；

5、輔差幫困堅持不懈，確保無人掉隊。

6、自覺做好教學(xué)各項常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單

元測驗等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認真實施課堂目標教學(xué)法。

7、切實抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過會議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)生率,

把學(xué)科成績躍上新臺階。

七、教學(xué)評價：

1、評價目標：學(xué)生能力是否提高；是否具有積極的情感、態(tài)度、價值觀。

2、評價方法：活動法、觀察法、項目評價法、自評法

3、評價過程：要觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，按期積極參與的程度和能

力的體現(xiàn)作出評價。

八、教學(xué)進度與課時安排：

第一單元：生活在社區(qū)里6課時

預(yù)備課1課時

第一課我的家在哪里2課時

第二課多種多樣的社區(qū)2課時

探究課從地圖上獲取信息1課時

第二單元：人類共同生活的世界7課時

第一課大洲和大洋2課時

第二課自然環(huán)境2課時

第三課世界大家庭2課時

探究課從地球以上看世界1課時

第三單元：中華各族人民的家園10課時

第一課國土與人民3課時

第二課山川秀美3課時

第二課一方水土養(yǎng)一方人3課時

探究課游歷華夏1課時

第四單元：各具特色的區(qū)域生活13課時

第一課家住平原2課時

第二課與山為鄰2課時

第三課傍水而居2課時

第四課草原人家2課時

第五課干旱的寶地2課時

第六課文明中心一一城市2課時

探究課來自家鄉(xiāng)的報道1課時

以上總計課時為36節(jié)，其余為機動課時，可以用于復(fù)習(xí)、考試和其他安排,

但總體上不與學(xué)部教學(xué)處的安排相沖突。

七年級歷史教學(xué)計劃2

活動目的：

了解佛教傳入和道教興起的主要史實，了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)成就。通

過不同形式，從不同角度來表現(xiàn)佛教和道教，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，鍛煉合作

能力，激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)興趣。欣賞秦始皇陵兵馬涌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,

提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。讓學(xué)生在玩中學(xué)，從中去感受、體驗勞動創(chuàng)造的艱辛

和喜悅。

活動準備：

1.教師從網(wǎng)上下載秦始皇陵兵馬俑的圖片，用PowerPoint制成教學(xué)課件。

2.上網(wǎng)查閱資料.，編寫宗教與邪教的區(qū)別、世界第八大奇跡一秦始皇陵兵

馬俑等及料。

3.把全班同學(xué)分成八個組，要求每組同學(xué)根據(jù)對佛教和道教的不同理解，確

定表現(xiàn)形式。并收集有關(guān)宗教、秦始皇陵兵馬俑的讀物、圖集、仿制品等。

4.教師向?qū)W生說明活動內(nèi)容，學(xué)生按要求制作道具，并準備所需的材料等。

5.教師查閱的主要參考書及：

《中國歷史七年級上冊教師教學(xué)用書》人民教育出版社版

《中國文化概論》華中師范大學(xué)出版社版

《歷史課程標準解讀》北京師范大學(xué)出版社版

活動步驟：

1.學(xué)生分成小組積極準備。在組長的帶領(lǐng)下，通過討論確定本組表現(xiàn)方式。

2.在課堂展示中，每組同學(xué)用不同形式表現(xiàn)佛教和道教，爭取組內(nèi)每個成員

都參與其中。由于時間關(guān)系，選擇2—3組同學(xué)當堂展示，其余組的活動可留到

每節(jié)課前3—5分鐘完成。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生從各組不同的表現(xiàn)方式中，更全面地掌握課

木知識，并且發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

4.欣賞秦始皇陵兵馬涌的圖片、仿制品等。

5.學(xué)生自由表達看后自己最大的震撼。

6.動手做一做小陶俑。

活動過程：

同學(xué)們確定的表現(xiàn)形式各具風(fēng)格，有的從雕塑、壁畫的藝術(shù)成就上來展示，

有的通過介紹佛教道教名山，有的從佛教和道教不同的建筑風(fēng)格來體現(xiàn)，還

有……

首先登臺展示的這組同學(xué)陣容龐大，全組成員一起上臺。首先是一位同學(xué)把

他們繪制的佛教傳入中國路線圖貼到黑板上，另一位同學(xué)介紹佛教誕生于古印

度，阿育王時期向周圍國家傳播，西漢時從西域等地沿著張騫開辟的絲綢之路來

到我國中原地區(qū)。接著兩位女同學(xué)把經(jīng)過精心挑選，用毛筆寫的兩首古詩貼到黑

板上，如下：

《楓橋夜泊》《江南春絕句》

張繼杜牧

月落烏啼霜滿天，千里鶯啼綠映紅，

江楓漁火對愁眠，水村山郭酒旗風(fēng)。

姑蘇城外寒山寺，南朝四百八十寺,

夜半鐘聲到客船。多少樓臺煙雨中。

全班同學(xué)齊讀后，臺上的一位同學(xué)問“從這兩首詩中，你能談?wù)剬W(xué)到哪些與

佛教有關(guān)的知識嗎？”有的說能看出南朝的寺院很多，說明當時統(tǒng)治階級重現(xiàn)佛

教。有的說知道了南京最著名的寒山寺，由此可見寺院是佛教的建筑特點等。然

后是一位手拿一幅自繪“老子”畫像的同學(xué)走上前，旁邊一個同學(xué)為大家介紹道

教起源于中國，“老子”是道教的教主，人稱“太上老君”。最后是一個同學(xué)模

仿道士煉丹，一邊煉丹一邊把煉好的丹丸放到嘴里，同學(xué)們被他的滑稽樣逗得開

懷大笑，另一個同學(xué)在熱烈的氣氛中講述了道教力士在煉制丹藥過程中發(fā)明火藥

的小故事。在表演中，同學(xué)們積極展現(xiàn)自己所知道的，在欣賞時，同學(xué)們輕松了

解自己不知道的。

在課堂展示中，贏得掌聲最多的是其中一組同學(xué)表演的短劇《猜一猜》。最

先上場的是兩位脖子上掛著自制佛珠的男同學(xué)，其中一位雙手合掌，口中念念有

詞，另一位雙腿一盤，竟然坐在地上，手中敲著泥塑的木魚，口中模仿敲擊木魚

的聲音，在笑聲和掌聲中，搖頭晃腦地走下來。接著兩位挽著發(fā)鬢的女同學(xué)，手

拿拂塵飄然而過，后面是兩位在胸前畫著十字，口中念著“上帝保佑”的小基督

教徒從兩邊徐徐走到同學(xué)們中問，最后上來兩位裹著教室窗簾的白衣天使，頭戴

一頂紙糊的白色小帽，雙手掌心向上，行了一個跪拜大禮。同學(xué)們掌聲不斷，爆

發(fā)出陣陣開心的笑聲。在歡笑聲中小組長請同學(xué)們猜一猜剛才表演的四幕分別代

表哪一支宗教。

然后同學(xué)們一起欣賞秦始皇陵兵馬俑的圖片、仿制品，拿出自己準備的材料:

泥土、橡皮泥、白蘿卜、土豆、刻刀等，大膽去嘗試，捏一個或雕一個小陶俑。

同學(xué)們興趣高昂，各展其能。有的把一塊黃泥反復(fù)揉捏，然后分成兩部分，先用

一點做陶俑的頭，另一塊做身體。有的把蘿卜去皮后，先雕出陶俑的大致模樣，

再精心去雕塑面容和姿態(tài)。短短十分鐘，一塊塊普通的黃泥，一個個蘿卜、土豆,

在他們的小手中變成一個個小陶俑。

學(xué)生天地:

1.每組學(xué)生根據(jù)各自的興趣和特長，進行適當?shù)姆止?，準備簡單道具：用?/p>

盼籽或紅豆等材料中在一起制成佛珠，用白紙糊成小帽，用白色窗簾制成長袍，

用一條條細細的白紙和木棍制成拂塵。

2.學(xué)生繪制佛教傳入路線圖和八卦圖，還有與佛教和道教有關(guān)的畫等。收集

與佛教、道教有關(guān)的詩和用語等。

七年級歷史教學(xué)計劃3

一、指導(dǎo)思想

著眼于學(xué)生的開展，重視宏揚中國各民族的優(yōu)秀文明，重視學(xué)生的思想情感

教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進行探求性學(xué)習(xí)，倡

議教師探求新的教育途徑，改善教育方法和教育手段，開展豐富多彩的教育實踐

活動，營造杰出的教育環(huán)境。

二、教育方針：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的前史事件、前史人物、前史現(xiàn)象及前史開展的

根本頭緒，理解重要的前史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、收拾和運用相關(guān)的前史學(xué)

習(xí)材料，啟示學(xué)生對前史事物進行幻想、聯(lián)想和剖析、歸納、比較、概括等認知

活動。重視培育學(xué)生的立異意識，以及與他人協(xié)作和參加社會實踐活動的才能。

進?步認清前史行進的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建設(shè)中國特色社會主

義的共同理想，樹立為完成共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起年代賦予的社會

職責(zé)和崇高使命，當好社會主義工作的建設(shè)者和接班人。進一步培育學(xué)生運用常

識剖析解決問題的才能，培育學(xué)生的立異才能和自主學(xué)習(xí)的才能，提高學(xué)生的各

方面素質(zhì)。

三、學(xué)生根本情況剖析:

初一年級學(xué)生處在長身體、長常識的階段，每天都觸摸社會，他們的一些主

意是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與常識的約束，社會分辨才能正在構(gòu)成

之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有職責(zé)幫助他們正確認識

社會，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)矩

學(xué)習(xí)情緒，應(yīng)經(jīng)常了解、剖析學(xué)生的心思與思想情況，以便做到心中有數(shù)。

其次要實在了解學(xué)生的常識結(jié)構(gòu)，認真剖析其學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)其長矮處，在此基

礎(chǔ)上擬定實在可行的教育計劃，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩

頭。

四、教材剖析：

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國前史古代史部分，由文明課和活動課兩種課型組

成，以課為單位。課本按前史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了“前史小故事”，梳理根本

頭緒。書中還設(shè)計了一些探求習(xí)題以及“自在閱讀卡”等欄目，旨在啟示思想，

提倡各抒己見，答案不求僅有，增加前史常識。

五、教育辦法：

1、重視學(xué)科間常設(shè)的交融與浸透

在把握教材時，教師應(yīng)從總體上打破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)

科的布景下把握教育內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)堅持合理的歸納結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要

重視各人文學(xué)科常識間的合理浸透、相互交融和必要聯(lián)系。

2、重視改動學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

倡議真實立足于學(xué)生開展的新的學(xué)習(xí)方法，即自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探求學(xué)

習(xí)，使學(xué)生真實成為學(xué)習(xí)的主體。在教育中，通過那些可以帶給學(xué)生沉著應(yīng)戰(zhàn)的

教育；通過那些在教育內(nèi)容上可以切入并豐厚學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)的教育；通過那些可

以使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教育；通過那些給學(xué)生滿足自主的空間、

滿足活動的機會的教育，

真實做到“以參加求體驗，以立異求開展”的教育，有效地促進學(xué)生的開展。

3、突出才能方針的主導(dǎo)

即著重學(xué)生考慮才能、創(chuàng)造精神和自主探求才能的培育。以才能方針為主導(dǎo),

就是要求教師在教育中要以平等、理解、信賴的情緒，創(chuàng)造融洽的教育環(huán)境，給

學(xué)生滿足的空間，促進學(xué)生主動地參加教育活動。在教育中，一直環(huán)繞才能方針

的完成，努力討論用才能方針主導(dǎo)教育的途徑和方法，真實地把常識、才能和品

格培育有機結(jié)合起來。

七年級歷史教學(xué)計劃4

學(xué)生基本情況：

初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想

法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成

之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認識

社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、學(xué)生的心理與思想狀

況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)

現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出

發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

指導(dǎo)思想：

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感

教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，倡

導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐

活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)目標:

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的

基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)

習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和、綜合、比較、概括等認知活動。

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步

認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色的共同理想，

樹立為實現(xiàn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命，當

好事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

教材：

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項

教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學(xué)生負擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)

性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組

成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線

索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目，旨

在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及

清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時。

實施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到

以下幾點：

1、注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；

2、教師適當補充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進評估教學(xué)；

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來

看問題的能力;

4、教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識點。切忌死記硬背;

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文

的擴展，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴大

學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又實

施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生

分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動。

同時，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚

個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，

這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感

又會促進學(xué)生去主動涉獵知識，思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過

程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，

見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

教學(xué)措施：

1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)

科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要

注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)

習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的

教學(xué)；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué)；通過那些能

夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)；通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、

足夠活動的機會的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有

效地促進學(xué)生的發(fā)展。

3.突出能力目標的主導(dǎo)

即強調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導(dǎo),

就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給

學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標

的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人

格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

七年級歷史教學(xué)計劃5

一、指導(dǎo)思想

圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強教學(xué)研究，提高課

堂效率，不斷提高教育教學(xué)水平。

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感

教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，倡

導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐

活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的

前提下，突出了三點：是減輕學(xué)生負擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性;

三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

二、學(xué)生情況分析

七年級學(xué)生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的

不明確，學(xué)習(xí)欠積極。且這些學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會,

他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨

能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助

他們正確認識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)

生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認

真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大

多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。我應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入

手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認真對待的學(xué)生心理，讓他們在

不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好

者。

三、教材分析

本學(xué)期七年級的教材使用中華書局版義務(wù)教育課程標準試驗教材，本冊教材

以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共

21課，每課教學(xué)一課時，每個單元后各設(shè)一節(jié)活動課。

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，

無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?！胺毖b”與“開放”，是反映一個積

極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。第二個單元“民族政權(quán)競立和南方經(jīng)濟

的發(fā)展“，實際涉及兩個主題。先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重

心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元

朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個單元“多民族大一統(tǒng)國家的鞏

固和發(fā)展”，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。講述

明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收

復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，使學(xué)生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通

過《多民族大一統(tǒng)國家的鞏固和發(fā)展》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓

叛亂等史實”，讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措

施”，最后《明清經(jīng)科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)》以“簡述

閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖

突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

四、教學(xué)目標

實施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到

以下幾點：

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步掌握重要的歷史事件、歷史

人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,

認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能

力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運

用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生

繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符

合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

5、從嚴治教，提高成績。教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是

教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生

更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴大學(xué)生的知識面，開闊視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時要

充分利用教材，同時讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流

等教學(xué)活動。

五、教學(xué)重點、難點

重點：繁榮與開放的社會；民族關(guān)系的發(fā)展，統(tǒng)一

難點：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

六、擬用的教學(xué)方法

1、以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主（學(xué)習(xí)小組為單位，小組討論為方式。）

2、講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等

七、教學(xué)措施

1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇

尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問

題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓

力感又會促進學(xué)生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以

在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼

此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)

習(xí)共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材

正文的擴展，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有劭于

擴大學(xué)生的知識面，開闊視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，

又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓

學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動。

3、落實好課堂的教學(xué)目標。目標統(tǒng)一，準確；以“內(nèi)容標準”的要求為依

據(jù)；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

4、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過

這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時

也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂

紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。

5、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上

探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)

能力。加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。

6、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補短。

八、教學(xué)進度

第一周

3.1—3.7

隋唐的統(tǒng)一

第二周

3.8—3、14

貞觀之治

第三周

3、15—3、21

盛唐氣象

第四周

3、22—3、28

唐朝的民族政策與科舉制度

第五周

3、29—4.4

唐朝的對外關(guān)系

第六周

4.5—4.11

葫蘆節(jié)放假

第七周

4、12—4、18

隋唐的科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)

第八周

4、19—4、25

北宋和遼、西夏的并立

第九周

4^26—5.2

南宋和金的對峙

第十周

5.3—5.9

期中考試

第十一周

5.10-5.16

經(jīng)濟重心的南移

第十二周

5.17—5、23

兩宋時期的社會生活

第十三周

5、24——5、30

蒙古族的興起和元朝統(tǒng)一全國

第十四周

5、31—6.6

宋元的科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)

第十五周

6.7—6、13

明朝加強中央集權(quán)制度

第十六周

6、14—6、20

明朝經(jīng)營邊疆與中外交流

第十七周

6、21——6、27

清朝的制度與政策

第十八周

6、28—7.4

清朝對外邊疆的經(jīng)營

保衛(wèi)國土奠定疆域

第十九周

7.5—7、11

明清的科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)

第二十周

7、12—7、18

期末考試，放假

七年級歷史教學(xué)計劃6

一、指導(dǎo)思想

以校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教

學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努

力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、教學(xué)任務(wù)及目標

1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。

三、教材分析

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，

無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?！胺庇ⅰ迸c“開放”，是反映一個積

極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材

中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標中找到對應(yīng)的知識點。只有第1課《繁

盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標中，有關(guān)隋朝的內(nèi)

容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝

為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。

因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大

運河的開通”兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生

更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。

第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的

發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“升放”

那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合

的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有

影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”

之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序，采取了先

概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移

的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)

展情況。如此安排，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便。

第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關(guān)明清

時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)

的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應(yīng)“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”,

用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”

“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵

略的英勇斗爭精神”，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣

和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國

家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)

鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響?！?/p>

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”

既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確保

考試取得圓滿成功。

3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做

好培優(yōu)補差工作。

4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要認真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念,

提示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。

8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。

七年級歷史教學(xué)計劃7

一、計劃宗旨：

今學(xué)期，以學(xué)校各項工作計劃為指導(dǎo)，以〃三自主五環(huán)高效課堂〃為指針，以

提高學(xué)生素質(zhì)為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，重視雙基教育

和能力培養(yǎng)，全面貫徹黨的教育方針、牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練,

增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，全面提高學(xué)生素質(zhì)；培養(yǎng)新世紀人才；在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)

上，突出優(yōu)生優(yōu)培；強化探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的研究和多媒體教學(xué)的研究，

努力提高教育教學(xué)質(zhì)量、

二、教材分析

初一《中國歷史》（上）共二十二課內(nèi)容，分為四個單元，介紹了原始社會

到南北朝時期發(fā)生的重大歷史事件，具體內(nèi)容如下

第一單元中華文明的起源、

第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革

第三單元統(tǒng)一國家的建立

第四單元政權(quán)分立與民族融合

《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大部分內(nèi)容，既有輝煌的成

就，也有一定的失誤，在整個初中階段具有十分重要的地位，正確學(xué)習(xí)和全面認

識中國的國情，顯得更為重要、

三、具體目標

（一）常規(guī)教學(xué)目標：

成績目標：

提高A等率，消火C等率

認知目標：

通過教學(xué)，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握中國歷史七年級上所講述的重要歷史年

代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中國歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索,

全面掌握所學(xué)知識、

四、能力達成目標：

在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計

算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和知識遷

移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出

結(jié)論的能力，培養(yǎng)學(xué)生表述歷史問題的能力，學(xué)會客觀的評價歷史人物、歷史事

件和歷史想象的能力、

五、保障措施：

1.學(xué)習(xí)各種先進的教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀念、

2.加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，認真?zhèn)湔n，既備教材、教法，又備學(xué)生、

3.嚴格落實教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計教案，教案的設(shè)計力求做到符合教材需要和

學(xué)生實際、上課精講多練，努力提高課堂質(zhì)量

4.借鑒和學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，努力提高業(yè)務(wù)水平、

5.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，加大課堂容量，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、

6.依據(jù)學(xué)生個性實施因材施教、注意對優(yōu)秀生培養(yǎng)，定準目標，定期輔導(dǎo)，

對他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展、同時做好績差生的轉(zhuǎn)化工作、

7.加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，努力做到整體優(yōu)化、

8.落實聽課、評課制度，按時參加聽課、評課活動，取人之長補己之短、

七年級歷史教學(xué)計劃8

一、學(xué)期簡析

1、教學(xué)特點

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、

知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教學(xué)內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時

期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化為發(fā)

展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

二、學(xué)情分析

初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同

學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不

明確，學(xué)習(xí)欠積極。

三、本學(xué)期教學(xué)目標與課標要

求七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基

本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象，軼想

和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述,

培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,

以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

四、主要工作目標和措施

第一、認真?zhèn)浜谜n，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

第二、落實好課堂的教學(xué)目標

1、目標統(tǒng)一，準確

2、以的要求為依。

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

第三、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故

事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,

加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。

第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)

上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識而，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)

習(xí)能力。加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。

第五、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行

集體備課?次。

第六、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)進度安排

略

七年級歷史教學(xué)計劃9

一、學(xué)情況

本學(xué)期我擔(dān)任七年級四個班歷史教學(xué)，在他們當中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興

趣很濃，有的同學(xué)根本沒什么興趣。上學(xué)期歷史的平均成績在79分左右，整體

成績比較理想，這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認真對待的學(xué)生

心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭培養(yǎng)一批熱愛

歷史學(xué)科的愛好者。

二、教材

依據(jù)七年級歷史課程標準，整合版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探

索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式，爭取各個班的每個同學(xué)的歷

史成績都有所提高。

二、教學(xué)目標

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步掌握重要的歷史事件、歷史

人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的.歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨

勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要恃別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能

力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運

用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點問題和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生

繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符

合社會發(fā)展需要的公識和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

5、從嚴治教，提高成績。

四、具體措施

（1）以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)歷史的積極性；

（2）加強直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；積極采用現(xiàn)代化教學(xué)

手段。

（3）爭取每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活

動，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、進度安排

本學(xué)期總課時為38課時，每周2課時。

七年級歷史教學(xué)計劃10

一、指導(dǎo)思想：

以新課標為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理

念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提

升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、教學(xué)目標：

1、完成七年級上冊所學(xué)內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣中等行列。

三、具體思路：

1、加強思想工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要

調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性、自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強化學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，以確保學(xué)生學(xué)得好。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要認真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念,

提示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。

四、教學(xué)任務(wù)和要求:

七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本

線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整

理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分

析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學(xué)生

的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與

他人合作和參與社會實踐的能力。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神，對歷史作出正確的敘述和分析，做到思

想性科學(xué)性的統(tǒng)?,觀點和材料的統(tǒng)0

2、在傳授基礎(chǔ)知設(shè)的過程中，加強對學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學(xué)

為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。

鼓勵學(xué)生主動探求新知識，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。

3、通過舉辦故事會，創(chuàng)辦歷史報等形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提

高學(xué)生的表達能力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，做到分類指導(dǎo)。

六、主要教學(xué)措施：

1、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

理清每個階段的歷史線索，歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生

自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

3、以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

4、加強對個別學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

5、強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。

七、課時安排

教材總共22課，從我國的遠古居民講到魏晉南北朝。每課的內(nèi)容為一課時

的教學(xué)內(nèi)容。共約有三十二個課時左右，其中新課講授約二十二課時，單元夏習(xí)

約四課時，期中復(fù)習(xí)約兩課時，期末總復(fù)習(xí)約四課時。

具體安排如下：

第一周至第五周1?6課共6個課時

第六周至第八周7?11課共5個課時

第九周期中復(fù)習(xí)共2個課時

第十周期中考試

第十一周至第十二周第三單元（12?17課）共6個課時

第十三周至第十五周第四單元（18?22課）共5個課時

第十六、十七周期末復(fù)習(xí)及統(tǒng)考

七年級歷史教學(xué)計劃11

一、指導(dǎo)思想

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感

教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，倡

導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐

活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、教學(xué)目標

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的

基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)

習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知

活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。

進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主

義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會

責(zé)任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步培養(yǎng)學(xué)生運用知

識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各

方面素養(yǎng)。

三、學(xué)生基本情況分析

初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想

法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成

之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認識

社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思

想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學(xué)習(xí)

狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實

際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組

成，以課為單位。

五、教學(xué)措施

1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)

科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要

注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)

習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的

教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能

夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、

足夠活動的機會的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有

效地促進學(xué)生的發(fā)展。

3.突出能力目標的主導(dǎo)

即強調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導(dǎo),

就是要求教師在教學(xué)中耍以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融治的教學(xué)環(huán)境，給

學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標

的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人

格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

六、教學(xué)進度安排：

第一周

集體研究本學(xué)期工作計劃

第二周

備課：1課：祖國境內(nèi)遠古居民；2課：原的始農(nóng)耕生活

第三周

備課：3課：華夏之祖；4課：夏商西周的興亡

第四周

備課：5課：燦爛的青銅文明；6課：春秋戰(zhàn)國的紛爭

第五周

備課：大變革的時代；8課：中華文化的勃興（一）

第六周

國慶節(jié)放假

第七周

備課：9課：中華文化的勃興（二）；10課：秦王掃六合

第八周

備課：11課：“伐無道，誅暴秦”，復(fù)習(xí)

第九周

討論段考復(fù)習(xí)方案

第十周

組織段考測試工作

第十一周

分析研究段考試卷，統(tǒng)一答案，進行試卷分析

第十二周

備課：12課大一統(tǒng)的漢朝；13課：兩漢經(jīng)濟的發(fā)展

第十三周

備課：14課：匈奴的興起及與漢朝和戰(zhàn)；15課：漢通西域

第十四周

備課：16、17課昌盛的秦漢文化（一）（二）

第十五周

備課：組織單元測試，講解試卷

第十六周

備課：18課：三國鼎立；19課：江南地區(qū)開發(fā)

第十七周

備課：20課：北方民融合；21課：承上啟下的南北朝文化

第十八周

備課：22課：承上啟下的南北朝文化；

第十九周

測試工作

第二十周

講評試卷、期末考試復(fù)習(xí)

第二十一周

期末考試復(fù)習(xí)

第二十二周

組織期末考試

七年級歷史教學(xué)計劃12

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級2個班歷史教學(xué)，在他們當中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興

趣很濃，有的同學(xué)根本沒什么興趣。上學(xué)期歷史的平均成績在80分左右，整體

成績比較理想，這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認真對待的學(xué)生

心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭培養(yǎng)一批熱愛

歷史學(xué)科的愛好者。

二、教材分析

依據(jù)七年級歷史課程標準，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自

己特色的歷史教學(xué)模式，爭取各個班的每個同學(xué)的歷史成績都有所提高。

三、教學(xué)目標

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步掌握重要的歷史事件、歷史

人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,

認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要恃別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能

力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運

用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和

解決問題的能力。

3、對學(xué)生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生

繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符

合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴治教，提高成績。

四、具體措施

（1）以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)歷史的積極性；

（2）加強直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；積極采用現(xiàn)代化教學(xué)

手段。

（3）爭取每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活

動，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、進度安排

本學(xué)期總課時為24課時，每周2課時。

第一單元

繁榮與開放的社會

10課時

第二單兀

經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

8課時

第三單元

統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機10課時

總復(fù)習(xí)

附錄

6課時

七年級歷史教學(xué)計劃13

一、指導(dǎo)思想

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感

教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，倡

導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐

活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。以新課標為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的

課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間

建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析

能力。

二、主要教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期七年級歷史上冊選用的是人教版最新教材，融思想性、政治性、科學(xué)

性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活

動。本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元，敘述從史前時期中國境人類為活

動、夏商周時期早期國家的產(chǎn)生與社會變革到秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和

鞏固以及三國兩晉南北朝時期政權(quán)分立與民族交融的歷史，共21課。共需30

課時（其中新課講授占20個課時，單元復(fù)習(xí)占4個課時，期中復(fù)習(xí)占2個課時\

期末總復(fù)習(xí)占4個課時）。

三、教學(xué)目標及要求

1、歷史教師要用好教科書，必須在鉆研課程標準的基礎(chǔ)上，認真研究教科

書的體例、結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)和內(nèi)容，并以教科書為依托，精心地進行教學(xué)設(shè)計。因此,

教師要鉆研教科書，搞清楚教科書的整體結(jié)構(gòu)及各個組成部分的功用，全面掌握

教科書中的基本線索、基本內(nèi)容、基本概念、基本觀點等；要把握每課在全書中

的地位，關(guān)注課與課之間的聯(lián)接，力圖做到融會貫通；

2、要梳理清楚每課課文的邏輯層次，精心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)過程及其各個

環(huán)節(jié)，并設(shè)計好相應(yīng)的課堂提問和教學(xué)活動。繼續(xù)增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，

使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握

不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

3、培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相

關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析?、綜合、比較、

概括等認知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實技活

動的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。

完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率有很大

的提高。

四、重難點

重難點：教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、

文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

五、學(xué)情分析

初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想

法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成

之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認識

社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思

想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學(xué)習(xí)

狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實

際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

七年級歷史教學(xué)計劃14

學(xué)生基本情況分析:

初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想

法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成

之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認識

社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思

想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學(xué)習(xí)

狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)為實

際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

指導(dǎo)思想：

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感

教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，倡

導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐

活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)目標：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的

基木線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集.整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)

習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知

活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。

進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主

義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會

責(zé)任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步培養(yǎng)學(xué)生運用知

識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各

方面素養(yǎng)。

教材分析:

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項

教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學(xué)生負擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)

性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組

成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線

索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目，旨

在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及

清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時。

實施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到

以下幾點：1、注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；2、教師適當補充一些練習(xí)

作為課堂訓(xùn)練，從而改進評估教學(xué)；3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進行正確客觀的

評價，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力；4、教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識點。

切忌死記硬背；5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，