班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會2曾經(jīng)看到過這樣一句話：學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的，他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。身為人師，給予愛與付出是對教育事業(yè)的坦誠相待，身為人師，每個(gè)學(xué)生便都成了自己可愛的孩子，我們有責(zé)任關(guān)心、愛護(hù)、感化、教育自己的孩子，讓愛與責(zé)任同行在燦爛的陽光下。自從參加工作以來，我對教師的愛與責(zé)任有了更多的感悟，也試圖努力實(shí)踐著。而在我們的身邊，就有一批師德標(biāo)兵為我們起到了榜樣示范作用，讓我們有了更好的努力方向。11月28日，龍港區(qū)中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)會如期召開。在會上，來自鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)校的鄭重教授為我們做了專題報(bào)告，報(bào)告分三部分：一、走進(jìn)優(yōu)秀的班主任。桂賢娣老師告誡我們：小學(xué)教師是在學(xué)生心間行走的人，稍有不慎就可以傷害一顆幼小的心靈，甚至是貽誤孩子的一生。二、班主任的專業(yè)素養(yǎng)。我們班主任教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)：1、愛學(xué)生并會愛學(xué)生。2、負(fù)責(zé)任并會負(fù)責(zé)任3、能溝通并善于溝通。4、能設(shè)計(jì)并善于設(shè)計(jì)。5、能研究并善于研究。三、班主任的自我管理。演講中，鄭教授用幽默、詼諧的語言引用了大量實(shí)例，使整個(gè)講演生動有趣。在歷時(shí)三個(gè)小時(shí)的講授中，現(xiàn)場氣氛活躍，互動頻繁，掌聲不斷，演講取得了圓滿的成功。鄭老師在講話中用簡單的話語，樸實(shí)的思想告訴我們：最優(yōu)秀的教師是上得了好課，帶得出一個(gè)好班；教師教學(xué)需要研究，教師教學(xué)不要將就；作為教師，認(rèn)為自己的教育教學(xué)沒有問題就是最大的問題；要想做一位優(yōu)秀的教師就得始終行走在能力的邊緣，自己反思自己的能力特別強(qiáng)；工作能力就是一個(gè)人的熟練程度，包括知識、技能、經(jīng)驗(yàn)；講臺和舞臺一樣，它決不會埋沒你的才華，也決不會放過你缺點(diǎn)，等等。讓我深深地感受到做為一位班主任教師，我們要時(shí)時(shí)反思自己，工作中事事推敲自己，就像鄭教授說的：“在工作中的五個(gè)境界就是——做了，做完了，做對了，做好了，做極致了！”通過培訓(xùn)深刻感受到，無論何時(shí)，無論何地對待我們的工作——心要堅(jiān)定，愛要持守！珍惜我們的教師職業(yè)，調(diào)整好自己的心態(tài)，精神無敵。做一個(gè)心存感激的人，當(dāng)一名善良仁愛的教師，愛的教育是一切教育的前提。葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力。教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。教師在工作中的一言一行，對學(xué)生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格行為。作為一線教師，我認(rèn)為師德主要體現(xiàn)在平時(shí)的工作之中——在工作中讓家長滿意，讓學(xué)生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個(gè)學(xué)生，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，才能提高自身的人格魅力，才能使學(xué)生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學(xué)生的良師益友?？偠灾?，通過這次班主任培訓(xùn)，我對今后的工作充滿了信心，增添了希望。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會3這兩天可真夠忙的，白天聽完報(bào)告，晚上還得抓緊進(jìn)行整理、補(bǔ)充、反思，因?yàn)槔蠋焸冎v得太快，只是簡單的記了一些關(guān)鍵詞、句，要是等到明天，可能什么都忘干凈了。今下午是一位心理輔導(dǎo)師------縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的郝老師講的有關(guān)怎樣去認(rèn)識、理解學(xué)生的心理需要的問題。講得非常的生動，列舉的一些案例非常的感人，郝老師在講解的過程中，幾次都聲音哽咽，在下面聽的老師們也出奇的安靜，不再有小聲嘀咕的聲音了。人性中最本質(zhì)的需要就是渴望得到尊重和賞識，就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了得到賞識而來到人間的。馬斯洛把人的需要?dú)w納為五大類，由低到高分成五個(gè)階層，像金字塔一樣。其中生理的需要是最基本的，也就是我們平時(shí)說的吃、喝、拉、撒、睡，只有生理的需要得到了滿足，才能有更高層次的需要。例如，一個(gè)人餓極了，可以去偷、去搶，這時(shí)他就顧不上安全的需要了。我們平時(shí)經(jīng)常會抱怨一個(gè)孩子沒有遠(yuǎn)大的理想、沒有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，這是因?yàn)樗哪承┬枰貌坏綕M足，也就沒有了最高一層的“自我實(shí)現(xiàn)”的需要了。我們就應(yīng)該進(jìn)行反思，是不是他感覺身邊的環(huán)境不夠安全，是不是他沒有愛和歸屬感，是不是他得不到別人的尊重？郝老師提到一位學(xué)生家長告訴她，就在初四第一次模擬考試結(jié)束后，他的孩子把自己關(guān)在房間里，告訴家里人，誰也不準(zhǔn)去打擾他，就讓他今天吃死、睡死、玩死。家長擔(dān)心，這么一次小的考試就這樣子，要是高考還不得瘋了。還有一次，郝老師的孩子放學(xué)回家，嚷著說今天的作業(yè)太多，真煩！郝老師就勸她，做一個(gè)好孩子就是要吃苦的。誰知她的孩子說道：“做好孩子太累，我不愿做好孩子。”當(dāng)時(shí)身為教師的她也無言以對。掌握學(xué)生的心理健康問題是教育必須的，在一些發(fā)達(dá)國家，心理健康教育是一種必需品，有些人感覺身體不舒服，首先去找的是心理咨詢師，而不是醫(yī)生；而在一些欠發(fā)達(dá)國家，心理健康教育則是一種奢侈品，按常規(guī)來講，每400個(gè)學(xué)生就得配備一名心理咨詢師，而我們有多少學(xué)校能達(dá)到這一要求呢？所以學(xué)生的一些心理問題就需要我們班主任、任課老師共同去關(guān)注，共同去解決。我們要知道，沒有優(yōu)點(diǎn)和沒有缺點(diǎn)的人一樣，都是不存在的。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們要有足夠的耐心，學(xué)生的成功就是教師的驕傲。任何的表彰、榮譽(yù)只能給你帶來一時(shí)的快樂，而學(xué)生的信任、感激才是你一輩子的快樂和幸福。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會420xx年8月22日我在靜海一中參加了班主任培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽了市里來的專家及靜海縣兩位優(yōu)秀班主任的精彩演講，收益頗多，深深地感覺到自己班主任工作的不足，有很多方面需要向?qū)＜依蠋焸儗W(xué)習(xí)。瀛海學(xué)校的劉老師班主任工作演講非常精彩，在班級工作中付出的非常多，班主任工作很成功，形成自己的特色班級士氣班。很值得我學(xué)習(xí)。班級文化建設(shè)包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化方方面面，需要做的工作很多很多。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我覺得在工作中愛崗敬業(yè)的重要性。嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力。要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)率先垂范。做學(xué)生的知心朋友。工作中時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。不要因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到班主任既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。我深深地體會到在教學(xué)工作中，班主任應(yīng)認(rèn)真遵循教育教學(xué)“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個(gè)問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不但精通了自己所教學(xué)科，而且認(rèn)真鉆研其他學(xué)科，由于自己不懈地努力，我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問題請教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，都說一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。突出班主任在班級中的地位一般情況下，相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。以上是我培訓(xùn)后對班級管理工作的一些體會。班主任應(yīng)具備的政治素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，道德素養(yǎng)，專業(yè)知識，專業(yè)能力需要不斷學(xué)習(xí)、錘煉。在今后的工作中不斷提高專業(yè)素養(yǎng)水平，爭取做一名學(xué)生喜愛的優(yōu)秀班主任。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會5為期一個(gè)半月的國培班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已結(jié)束，本次”班主任國培網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時(shí)工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機(jī)會。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我充分利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上聆聽專家的講座，在課程討論區(qū)里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué)問題。通過對六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學(xué)視野。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學(xué)習(xí)著。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的一些啟示和收獲。一、班主任——用愛成就教師的榮耀著名教育家陶行知先生曾說過:”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！睂τ谖覀兘逃邅碚f，我們的言行起著多大的作用呀!所以，教師要當(dāng)愛的使者給學(xué)生愛，讓學(xué)生學(xué)會愛。凡得到班主任愛的學(xué)生，他們對生活總是充滿信心、力求上進(jìn);反之，往往產(chǎn)生悲觀、對立的消極情緒。這種情緒往往會影響著他們一生的發(fā)展。那班主任應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢我認(rèn)為班主任應(yīng)賦予學(xué)生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。1.愛是理解、尊重與信任“理解萬歲!”沒錯(cuò)。只有相互理解，才能達(dá)成共識。而教師對學(xué)生的理解，意義就更加深遠(yuǎn)了，作為班主任要多抽時(shí)間和他們談心交流，共同活動，縮短師生距離。要從實(shí)際出發(fā)，理解學(xué)生的思想、生活和立場。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在對學(xué)生的尊重和信任。作為班主任應(yīng)充分的信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間，相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力。反之，一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師對學(xué)生尊重、信任，會使師生關(guān)系更為融洽。二、班主任-——率先垂范，成就他人車爾尼雪夫斯基說:”教師要把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！笔前。駱拥牧α渴菬o窮的，身教重于言教啊!學(xué)生都具有向師性，而小學(xué)生的向師性就更明顯了。所以，古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。三、班主任——思想者的溫床觀察、思考、歸納總結(jié),即”善于思考”。每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性、發(fā)展的變性。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復(fù)雜性的”勞動”。所以,思考便是班主任工作的靈魂。四、班主任——用賞識肯定每個(gè)孩子美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯說的:”人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。是呀!沒有賞識，何談教育呢賞識可以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，賞識可以建立良好的師生關(guān)系，賞識可以發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，賞識可以讓教育教學(xué)更加融洽。我一般常用一下幾種做法：口頭贊賞、肢體肯定、獎狀激引、小紙條威力。五、班主任——用豐富的專業(yè)知識武裝自己。要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教育能力，以廣博的知識和高超的能力做好班主任工作。決不放松專業(yè)知識——教育理論、心理應(yīng)用知識和管理學(xué)常識班主任要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的專業(yè)知識水平。豐富自己的教育理論這次班主任省國培網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對我來說春天的細(xì)雨，航海者遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見的燈塔。讓作為班主任的我，真正感受到了培訓(xùn)的重要性，體會到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好處。我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅是個(gè)開始，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在不斷實(shí)踐中把班主任工作做好。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會63月25，26我有幸參加了xxx教研中心主辦的“xxx市第四期中小學(xué)骨干培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)共分四大步：①主題班會觀摩②評主題班會觀摩課③聽專題報(bào)告④經(jīng)驗(yàn)介紹。通過這次學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)，特將心得總結(jié)如下：1.通過主題班會的`觀摩，我深感耳目一新，茅塞頓開。曲華老師設(shè)計(jì)的主題班會“文明伴我行”目的性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活。班會的設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)節(jié)合理，內(nèi)容完整;主題鮮明，有感染力，打破了一往主題班會一言堂的形式，教師只是起了導(dǎo)航作用，完全把自主權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。于素芳老師設(shè)計(jì)的“放飛理想”的主題班會針對學(xué)生缺乏理想和目標(biāo)進(jìn)行，形式直觀形象、生動，整堂課充滿了活力，真正體現(xiàn)了生命化課堂的教育理念，整堂課充滿了活力，真正體現(xiàn)了生命化課堂的教育理念，切實(shí)達(dá)到了教育效果。2.專題報(bào)告更是精彩異常。尤其是煙臺十三中的慈紅霞老師的報(bào)告“和學(xué)生一起成長”讓我受益匪淺。報(bào)告共分三個(gè)部分：以受育情，以情養(yǎng)德，以德促智。整個(gè)報(bào)告以大量引人入勝的事例來進(jìn)行個(gè)案分析。慈老師在報(bào)告中運(yùn)用了自己親身經(jīng)歷的大量的事實(shí)以身說法，毫不保留地將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)用最樸素的語言傳授給我們。尤其值得一提的是慈老師在工作中充滿了激情，這一點(diǎn)是我們很多老師都缺乏的。總之，通過這次培訓(xùn)，我深感收獲頗多，也深切地體會到自己在教學(xué)與班級管理中還存在諸多不足。今后我將取人之長，補(bǔ)已之短，力爭把本職工作做地更好。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會7轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束，經(jīng)過7天的學(xué)習(xí)，我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。無論是從小學(xué)到大學(xué)，從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，許多不可言語表達(dá)的收獲。加之與來自不同縣市區(qū)、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這些天的幾點(diǎn)體會：一、多種形式的學(xué)習(xí)，提高了理論水平作為一名年輕的班主任，我有了一定的理論知識和工作經(jīng)驗(yàn)，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過老師深入淺出的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)班會課，讓我強(qiáng)化了服務(wù)大局的意識，同時(shí)讓我更清晰更全面地看到了班主任職能有管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變的意義?？偟膩碚f，各位老師們以樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑，對我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，更是一次書本知識與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會。二、不同地域的學(xué)習(xí)，開闊了視野這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會，讓我們開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，不僅對本地本土有了更加深入的認(rèn)識，也對開放先進(jìn)的城市、理念有了進(jìn)一步的了解。通過參觀五所小學(xué)，讓我們站在了更高的臺階上重新地認(rèn)識、學(xué)習(xí)各方面的理論知識，這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點(diǎn)和不足。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會8這次，真的收獲頗豐。一天的時(shí)間，聆聽了三場精彩報(bào)告：第一場是天津市河西區(qū)的一位教育專家做的專題報(bào)告，第二場是靜?？h瀛海學(xué)校的一位優(yōu)秀班主任做的專題報(bào)告，第三場是靜?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一位優(yōu)秀班主任做的專題報(bào)告。雖然從事班主任工作已經(jīng)十幾年，但也只是在工作崗位上摸索。聽完報(bào)告，方才明白：聽君一席話，勝讀十年書。聽了三位專家的報(bào)告，心里有一種豁然開朗的感覺。雖然自己努力做一名稱職的班主任，但還有很多地方做得不夠。今后還要在以下方面多做努力：一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)博學(xué)的人首先，班主任不但承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，更承擔(dān)著教育任務(wù)。有人認(rèn)為：教育學(xué)生的過程，就是與學(xué)生斗智斗勇的過程。那么，我們就要有與學(xué)生斗智斗勇的資本。那就是有著豐厚的學(xué)識。教育學(xué)生如治水，既要有善堵的本領(lǐng)，又有會疏通的能力才行！僅靠自己在實(shí)踐中摸索的那點(diǎn)東西，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要靠我們博覽群書，不能僅僅囿于教育類專刊里，要知道“他山之石可以攻玉”。其次，尤其是我們小學(xué)階段的學(xué)生，年齡小，閱歷淺，對于新鮮事物有著極強(qiáng)的好奇心和親和力，如果遇到一個(gè)博學(xué)多知的班主任，他們會佩服得五體投地，更會對班主任所說的話深信不已，既然學(xué)生信其道，我們的教育也就如行云流水順其自然了。二，樹立故事意識，拉近師生距離似乎沒有一個(gè)孩子不喜歡故事。在我從事小學(xué)教育以來，尤其是接手低年級以來，我一直以講故事作為拉近我和學(xué)生之間距離的法寶。一年級孩子剛?cè)胄?，想家落淚，我給他們講故事，他們就會破涕為笑。上課，遇到難理解的詞，借助一個(gè)小故事，迎刃而解了。我喜歡講故事，孩子們喜歡聽故事，師生關(guān)系就融洽了許多。教育也就融入其中了。在這次培訓(xùn)中，專家重點(diǎn)提出了班主任要有故事意識。我真有一種巧遇知音的感覺。在今后的教育教學(xué)中，我會努力讓故事架起我與學(xué)生心靈交流的橋梁。三、樹立先成人后成才的意識很多時(shí)候，我們的教育教學(xué)單純的變成了教書。一切教育教學(xué)活動皆為了考試成績。評價(jià)優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也是成績。似乎學(xué)生的思想品德、心理健康都變得不重要了?？墒?，每當(dāng)看到校園暴力、青少年自殺、犯罪事件，我的心里都很難過，立刻反思自己的教育教學(xué)，有沒有忽略學(xué)生思想品德、心理健康等方面的教育。千萬不要讓這些事情發(fā)生在自己學(xué)生的身上。聽了段惠民老師的報(bào)告，使我更明確了班主任的職責(zé)：教做人，育心靈?？傊?，教育是一門藝術(shù)，是我們所有班主任將理論應(yīng)用于實(shí)踐，將心血融匯與教育活動，將愛滲透于與學(xué)生的交流中，逐漸實(shí)踐出來的。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會9“昨天”以學(xué)生的身份告別了母校——xx師范大學(xué)，今天我又以“學(xué)生”的身份參加xx市教育局舉辦的班主任培訓(xùn)，有點(diǎn)好奇，有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)興奮，但更多的是自豪和榮幸，懷著復(fù)雜的心情，開始了我為期五天的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，課程安排的緊湊充實(shí)，多位省級優(yōu)秀班主任為我們作了精彩的關(guān)于班主任工作的專題報(bào)告，兩位一線優(yōu)秀班主任和我們進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，此外每天下午在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們還進(jìn)行了針對性的討論等。通過這幾天的集中學(xué)習(xí)，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。使我看清楚了當(dāng)今社會的發(fā)展新形勢，也了解到現(xiàn)代學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變，與現(xiàn)代學(xué)生的時(shí)代發(fā)展要求。五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于我這位剛走上工作崗位的班主任來說是受益匪淺，引導(dǎo)我走出一些教育的誤區(qū)，為使我今后的班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，沿著更加確切的方向前進(jìn)。以下是我的一點(diǎn)心得體會。一、適應(yīng)時(shí)代的要求，班主任學(xué)會角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)今時(shí)代,是創(chuàng)新的時(shí)代、是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的時(shí)代、是實(shí)施創(chuàng)新教育的時(shí)代。創(chuàng)新時(shí)代賦予班主任角色的新內(nèi)涵，尤其在新課標(biāo)背景下，重新對班主任的職責(zé)及要求進(jìn)行了定位，這就促使班主任要不斷審視并轉(zhuǎn)換自身角色。白彥茹教授從七方面為我們學(xué)員做了詳細(xì)的講解：1、班主任角色由單一型向多元型轉(zhuǎn)換。2、班主任角色由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。3、班主任角色由限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換。4、班主任角色由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換。5、班主任角色由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換。6、班主任角色由被動適應(yīng)型向主動創(chuàng)造型轉(zhuǎn)換。7、班主任角色由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換。這七方面深刻全面地闡述了新時(shí)期對高中班主任提出的要求。二、班主任應(yīng)該有高尚的品格。在這次培訓(xùn)，還請到xx二中的零班的優(yōu)秀班主任跟我們作經(jīng)驗(yàn)交流，他們不但在班主任工作上開展得非常成功，而且還深深的感受到她們高尚的人格魅力。成功的班主任應(yīng)該具備高尚的品格。1、以身作則，為人為表教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。尤其是班主任，他的世界觀、品德、行為、對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。2、正確評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，并且評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。3、注重原則，教育學(xué)生紀(jì)律上要注重“先專政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動昕指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任的在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。三、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運(yùn)用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。班主任是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，它是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，需要每位班主任用心地去把握、體會。我會在以后實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的提高、完善。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會10首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我參加了小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。在歷時(shí)幾個(gè)月的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認(rèn)識到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。下面是我參加了這次培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)體會：著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。我是普通的一名小學(xué)班主任。每天要面對的是一群有著許多相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的小學(xué)生。乖巧的，調(diào)皮的，溫順的，淘氣的，淳樸的……全班二十四人，不同的性格，但不管怎么說，他們還都是可愛的孩子。而一名人民教師的責(zé)任，正是要引導(dǎo)他們，幫他們邁好人生的關(guān)鍵一步，為他們搭建走向成功的階梯。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，方法固然很多，但核心卻只有一條，那就是努力學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐,用愛開啟學(xué)生的內(nèi)心世界.小學(xué)時(shí)期可以說是人生中的黃金時(shí)期，也是人生成長歷程的關(guān)鍵時(shí)期。他們認(rèn)識能力不足，他們又易感情用事，自我控制能力低，自我監(jiān)督能力差。作為班主任老師，所面臨的就是這樣一群朝氣蓬勃，而又敏感沖動的少年。而對這樣一個(gè)特殊的群體，通過學(xué)習(xí)，我動用了所有可能的時(shí)間，主動與孩子們接近，努力去發(fā)現(xiàn)他們各自的閃光點(diǎn)，然后積極與家長接觸，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校些優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行溝通。通過學(xué)習(xí),使我更加明白,負(fù)責(zé)任地去愛每一個(gè)學(xué)生，是一名教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感。這種愛，是不能以個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，它不像潮起潮落般的洶涌澎湃，卻是春風(fēng)化雨、云卷云舒的輕柔。一旦孩子們敏感的心體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂。當(dāng)老師與學(xué)生的愛開始互動，整個(gè)班，整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境都會處在愛所營造的氛圍之中。有愛的班級，才能產(chǎn)生極大的凝聚力；有愛的班級，才是真正意義上的一個(gè)整體。有愛的班級，才有最終獲得成功的動力。愛學(xué)生是教師不可推卸的責(zé)任，被學(xué)生愛是教師不可多得的感動。作為一名班主任老師，愛讓我體會到了這個(gè)職業(yè)的偉大。在這種師生互動互愛的過程中，學(xué)生成長，老師也在成長；學(xué)生成功，教師也同樣成功。我會繼續(xù)進(jìn)行這種愛的教育，在這其中磨礪自己，提升自己，我堅(jiān)信，愛的教育是”牽你手，慢慢走”的溫柔，是”問題不是問題，如何解決問題才是問題”的堅(jiān)定。更是一份為人師對學(xué)生，對家長，對社會的責(zé)任。所以我會更加努力，用愛去澆灌學(xué)生，用愛去呵護(hù)學(xué)生，教他們領(lǐng)悟什么是愛，怎樣去愛，如何升華愛的意義，如何由愛喚起成功，用愛的光芒指引他們邁向成功。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會11我當(dāng)過三年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓