大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與行動(dòng) 課件 第十三章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐形式

第十三章：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐形式《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與行動(dòng)》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握“大創(chuàng)計(jì)劃”的分類與作用以及實(shí)施過(guò)程；清楚“挑戰(zhàn)杯”、“三創(chuàng)賽”的賽事安排和要求；了解全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽的主要類型；了解大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的常見形式。01能力目標(biāo)：能運(yùn)用創(chuàng)新思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。02素質(zhì)目標(biāo)：秉承“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過(guò)程”的原則，以創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的提升為導(dǎo)向在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。03目錄第一節(jié)“大創(chuàng)”計(jì)劃第二節(jié)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽CONTENTS第三節(jié)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐第一節(jié)“大創(chuàng)”計(jì)劃一、來(lái)源二、分類與作用三、實(shí)施過(guò)程一、“大創(chuàng)計(jì)劃”來(lái)源大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃簡(jiǎn)稱“大創(chuàng)計(jì)劃”◆2012年由教育部啟動(dòng)“國(guó)創(chuàng)計(jì)劃”，正式啟動(dòng)后，各省級(jí)教育主管部門和高等學(xué)校分別設(shè)置了“省創(chuàng)計(jì)劃”和“校創(chuàng)計(jì)劃”，這三級(jí)訓(xùn)練計(jì)劃統(tǒng)稱為“大創(chuàng)計(jì)劃”?！粜问剑捍髮W(xué)生參與并由導(dǎo)師指導(dǎo)的、有經(jīng)費(fèi)資助的、圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練項(xiàng)目，通過(guò)申報(bào)立項(xiàng)，并通過(guò)研究獲取一系列成果來(lái)完成項(xiàng)目結(jié)題。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目本科生團(tuán)隊(duì)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體角色完成商業(yè)計(jì)劃書編制、可行性研究、企業(yè)模擬運(yùn)行、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等成果，提出具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)型創(chuàng)新型訓(xùn)練型實(shí)踐型二、“大創(chuàng)計(jì)劃”的分類與作用分類二、“大創(chuàng)計(jì)劃”的分類與作用“大創(chuàng)計(jì)劃”始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，強(qiáng)調(diào)“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過(guò)程”原則，讓大學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)踐訓(xùn)練，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉獨(dú)立思考、善于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的探索精神和敢闖會(huì)創(chuàng)的意志品格。作用教師學(xué)生項(xiàng)目來(lái)源企業(yè)教學(xué)、科研、生產(chǎn)、管理等方面的研究課題自主創(chuàng)意、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)或項(xiàng)目開發(fā)設(shè)定的研究課題企業(yè)需要的研究課題其他有價(jià)值的研究與實(shí)踐課題明確針對(duì)性可行性具備創(chuàng)新性探索性避免過(guò)空過(guò)大來(lái)源有需求成果有價(jià)值選題在指導(dǎo)教師引導(dǎo)下選擇與專業(yè)、知識(shí)點(diǎn)或?qū)嶋H生活相結(jié)合的題目。以問(wèn)題為導(dǎo)向，將問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、手段、創(chuàng)新點(diǎn)、研究?jī)r(jià)值闡述清楚。三、“大創(chuàng)計(jì)劃”的實(shí)施過(guò)程面向全日制本科非畢業(yè)班學(xué)生組隊(duì)培養(yǎng)明確分工、職責(zé)清晰、溝通合作的能力，團(tuán)隊(duì)根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展高效執(zhí)行。合作共贏每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)不超過(guò)6人鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉融合、聯(lián)合申報(bào)三、“大創(chuàng)計(jì)劃”的實(shí)施過(guò)程導(dǎo)師指方向、只引導(dǎo)學(xué)生能執(zhí)行、不懈怠實(shí)施培養(yǎng)在解決問(wèn)題過(guò)程中，加強(qiáng)進(jìn)展管理的能力。培養(yǎng)對(duì)相應(yīng)技術(shù)路線和解決方案細(xì)致入微、思路清晰的能力。邏輯合理周、月匯報(bào)、季度報(bào)告過(guò)程三、“大創(chuàng)計(jì)劃”的實(shí)施過(guò)程結(jié)題驗(yàn)收高水平、多形式體現(xiàn)，須同項(xiàng)目密切相關(guān)，成果對(duì)應(yīng)項(xiàng)目有唯一性。

高水平論文、商業(yè)計(jì)劃書、專利授權(quán)、軟著、調(diào)研報(bào)告、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等形式體現(xiàn)。產(chǎn)出價(jià)值創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目重點(diǎn)考核項(xiàng)目成果的學(xué)術(shù)質(zhì)量和創(chuàng)新性；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目成果必須包含商業(yè)計(jì)劃書，鼓勵(lì)成立由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為法人的注冊(cè)實(shí)體，重點(diǎn)考核項(xiàng)目成果的社會(huì)價(jià)值和實(shí)踐性。三、“大創(chuàng)計(jì)劃”的實(shí)施過(guò)程第二節(jié)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽一、中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽二、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽三、“三創(chuàng)賽”四、其他大賽一、中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽基本流程二、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽是全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽的簡(jiǎn)稱?！按筇簟薄疤魬?zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，是大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要平臺(tái)?！靶√簟薄疤魬?zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，以“培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，啟迪創(chuàng)業(yè)思維，提升創(chuàng)造能力，造就創(chuàng)業(yè)人才”為宗旨，從實(shí)踐教育角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)潛力的優(yōu)秀人才?！靶√簟备?jìng)賽采取學(xué)校、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和全國(guó)三級(jí)賽制，分初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)賽段進(jìn)行。根據(jù)參賽對(duì)象，分普通高校、職業(yè)院校兩類。

競(jìng)賽要求參賽者組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組或團(tuán)隊(duì)，在廣泛開展市場(chǎng)調(diào)研、認(rèn)真進(jìn)行企業(yè)分析的基礎(chǔ)上，提出一個(gè)具有市場(chǎng)前景的產(chǎn)品或服務(wù)，并圍繞這一產(chǎn)品或服務(wù)，完成一份完整、具體、具有可行性和操作性的商業(yè)計(jì)劃書。二、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽“三創(chuàng)賽”——全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽簡(jiǎn)稱。宗旨：學(xué)科引領(lǐng)、知行合一、敢想敢干、勇立潮頭。目的：是強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)創(chuàng)新思維，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神。賽制：校級(jí)賽，省級(jí)選拔賽，全國(guó)總決賽三級(jí)賽制。三、“三創(chuàng)賽”四、其他大賽其他具有廣泛社會(huì)影響力的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽主要有以下幾種類型：（一）關(guān)注某類較為寬泛產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。例如中國(guó)大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、iCAN國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。（二）聚焦某一具體細(xì)分產(chǎn)業(yè)或?qū)W科專業(yè)領(lǐng)域的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。例如，全國(guó)高校智能交通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”快遞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國(guó)大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國(guó)大學(xué)生高分子材料創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。（三）第三類是專門面向職業(yè)教育學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽。例如中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)高等職業(yè)院校發(fā)明杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。（四）面向全社會(huì)的符合相關(guān)條件的團(tuán)隊(duì)、大學(xué)生也可以自愿參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。例如中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”中國(guó)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“中國(guó)創(chuàng)翼”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、“創(chuàng)客中國(guó)”中小企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。第三節(jié)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐一、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)二、大學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)一、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“三下鄉(xiāng)”——全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的簡(jiǎn)稱。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，將“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅可以促進(jìn)鄉(xiāng)村文明建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而且有助于培養(yǎng)青年大學(xué)生敢闖敢拼、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。二、大學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)大學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)是大學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中．結(jié)合更加生活化的話語(yǔ)體系，深入了解國(guó)情時(shí)事、聚焦群眾的急難愁盼的問(wèn)題。社區(qū)志愿服務(wù)主要通過(guò)摸排社區(qū)群眾需求、向社區(qū)內(nèi)的空巢老人關(guān)愛、困難群體幫扶、殘疾青少年、未成年人關(guān)愛等提供志愿幫扶。“大創(chuàng)計(jì)劃”是以學(xué)生為主的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在本科階段得到科學(xué)的訓(xùn)練，以此提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力?！疤魬?zhàn)杯”、“三創(chuàng)賽”等全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽與“大創(chuàng)計(jì)劃”雖然沒有直接的關(guān)系，但許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽都是建立在“大創(chuàng)計(jì)劃”訓(xùn)練上的進(jìn)一步優(yōu)化和升級(jí)，