2020-2021學年廣東省珠海市二中高一上學期期中語文試題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁廣東省珠海市二中2020-2021學年高一上學期期中語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是（）A．掇拾（duō）賈人（jiǎ）罅隙（xià）遒勁（jìn）B．笨拙（zhuō）祠堂（cí）熾熱（chì）雋永（juàn）C．譬如（bì）訇然（hōng）霓裳（cháng）疏浚（jùn）D．慰藉（jí）悸動（jì）遷謫（dí）倦?。╠ài）2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．輾軋雕啄洪濤驚世害俗B．安慰搗毀慳吝各行其事C．執(zhí)拗尷尬撤退買櫝還珠D．彷皇耕耘磨蹭風聲鶴立3．下列各組詞語中，對加點詞的解釋全都正確的一項是（）A．淥水蕩漾清猿啼（清澈）如聽仙樂耳暫明（忽然，一下子）B．迷花倚石忽已暝（明亮）憶往昔崢嶸歲月稠（不平凡、不尋常）C．契闊談?（聚散，此指久別重逢）曲罷憫然（憐憫的樣子）D．予出官二年（出來做官）曖曖遠人村（迷蒙隱約的樣子）4．下列語句中，加點詞語用法相同的一項是（）A．商人重利輕別離贏得倉皇北顧B．云青青兮欲雨江州司馬青衫濕C．栗深林兮驚層巔廉頗老矣，尚能飯否D．潯陽江頭夜送客大江東去5．下列句子中，句式與其他三句不同的一項是（）A．嘗學琵琶于穆、曹二善才B．轉(zhuǎn)徙于江湖間C．使快彈數(shù)曲D．至于負者歌于途，行者休于樹二、文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。狙殺良心余顯斌突然，荒野傳來啪的一聲槍響，撕破了無邊的寂靜。指揮官一頭栽下馬來，帶著一聲長長的慘叫聲，把黃昏震得一漾一漾，夜色就如水一樣擴展開來?；脑?，傳來一聲瘆人的貓頭鷹的叫聲。一群正在荒原的暮色里尋找狙擊手的士兵群中，槍聲再次響起，一個黑影倒下去。其他人都嚇得匍匐在地，繼而驚慌失措地退走。槍聲，再次傳來。第二天一早，《豐城早報》就公布了一條消息：昨天傍晚，大日本帝國的崗村少將被一槍狙殺。另外，有三個日本武士也隨之殞命。一時，“皇軍之咒”真正成了日軍的魔咒。每一個日軍聽了都會不寒而栗，不敢再隨意走出軍營耀武揚威?？墒?，坂田二郎卻相反，他來了，專門來尋找“皇軍之咒”的。他蜥蜴一般溜進草叢，靜靜地埋伏著，一動不動，盯著前方。一個王牌狙擊手的成功，固然憑著百發(fā)百中的槍法，更主要的是得有鋼鐵般的毅力和高超的隱蔽手段。這些，坂田認為自己一樣不少。在那條槍下，已經(jīng)倒下了四十一個大日本勇士，其中還有赫赫有名的崗村少將。為此，司令官昨天上午特地召來他，臉上的肌肉滾動著，仁丹胡一翹一翹的，許久，拍著他的肩道：“你的，我們的‘天皇的佩劍’，你得教訓教訓那個支那人?！彼⒄?、敬禮，身板直得如一桿標槍道：“一定的，將軍?！睂Ψ讲滑F(xiàn)身，他有的是辦法，他悄悄用槍挑起自己的鋼盔，在草際輕輕一晃，如一個人的腦袋在仰起張望。隨之，啪的一聲，鋼盔落地。他的槍閃電而出，對著剛才子彈發(fā)射的方向，反方向呈斜角啪的就是一槍。那邊，傳來啊的一聲長長的慘叫。他內(nèi)心一喜，這是自己狙擊生涯里常用的絕招，看來再次成功。他蛇一樣向前游走，百草豐茂，卻紋絲不動。他無聲無息地靠近了慘叫聲發(fā)出的地方，卻沒有人影。他腦門上唰的一下冒出汗來，自己上當了。他呼的一聲，身下如安著一個螺旋一般一轉(zhuǎn)。隨之一聲槍響，他肩膀一熱，他知道自己負傷了。他再次蛇一樣一躥，進入草叢深處。他很慶幸，自己沒有成為第四十二個倒在對方槍下的大日本武士。同時，他又有點沮喪，自己竟然上了對方的當，險些斃命?！疤旎实呐鍎Α?，皇軍的槍神，這個綽號簡直白當了。他想。突然，他眼睛一亮。他找到對方的弱點了，不，應(yīng)該說是對方的一個特點。他想起一件事，對方狙擊的四十一個大日本士兵都是成年人，竟然沒有一個孩子?；受娭?，不缺乏未成年的士兵啊。他長長地噓了一口氣，一絲得意的笑掛在嘴角上。他悄悄縮著身子后退，蛇一樣，無聲無息地消失在草叢里。再次出現(xiàn)在荒原的時候，坂田的面前走著一個日本的孩子兵，一臉的稚氣，十四五歲的樣子。他用槍頂著這個孩子的背，彎著腰，跟在后面，一步步向另一片寂靜的草叢逼近。這個孩子臉色煞白，顯然，他也知道這兒是死亡之地。同時，他更知道，自己已經(jīng)成了盾牌。太陽照在荒原上，草尖上泛著陽光，一直延伸到天邊，延伸向大地的盡頭。遠處，有淡淡的熱浪伴著煙霧飄起來，以至于更遠處的草原一晃一晃地動著，如海市蜃樓一般。這一刻，廣漠的荒原靜悄悄的，仿佛沒有生命，仿佛沙漠一般。一步、兩步、三步……白亮的陽光下，一個人影呼地一閃站了起來，手中槍對著前面，待看到那個孩子一臉的驚恐時，那人愣了一下。坂田要的就是這一刻，一顆子彈嗖地飛了出去。槍聲中，那人晃動一下，緩緩倒下去。他哈哈大笑，快速跑了過去。對方仰躺在草地上，雙手張開著，已經(jīng)停止了呼吸。這是個中年漢子，他的身上沒有多余的證件，只有一張照片。照片上是個孩子，十五六歲的樣子，露著虎牙微微笑著，望著前面，孩子的眉眼間有著“皇軍之咒”的輪廓和樣子。坂田冷哼一聲，狠狠一把撕了照片?，F(xiàn)在，自己就是不敗的槍王，是當之無愧的“天皇的佩劍”。突然，寂靜的荒原上，再次傳來一聲槍響，清脆，響亮，震得陽光晃了晃。坂田緩緩地倒下，閉上眼睛之前，他看到那個娃娃兵手中舉著一支槍，槍口正冒著裊裊的藍煙。6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章開頭對荒原中槍響聲和慘叫聲的描寫，使用了夸張、比擬的手法，突出了環(huán)境的死寂，槍聲的恐怖。B．文章插入對坂田奉命狙擊的介紹，補充了相關(guān)內(nèi)容，設(shè)置了懸念，為下文扣人心弦的情節(jié)發(fā)展作了必要的鋪墊。C．文章采用了側(cè)面描寫的方法，塑造了中年漢子心地善良、槍法高超、不濫殺的抗日者形象。D．“他悄悄縮著身子后退，蛇一樣，無聲無息地消失在草叢里”，通過生動的描寫，表現(xiàn)了坂田的狡詐和面對強敵的膽怯。7．請概括小說故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。8．文中劃線部分的環(huán)境描寫有何作用？試簡要分析。三、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。廉希憲，字善甫。幼魁偉，舉止異凡兒。歲甲寅，世祖以京兆分地命希憲為宣撫使。京兆控制隴蜀諸王貴籓分布左右民雜羌戎尤號難治希憲講求民病抑強扶弱暇日從名儒若許衡、姚樞輩諮訪治道，首請用衡提舉京兆學校，教育人材，為根本計。國制，為士者無隸奴籍，京兆多豪強，廢令不行。希憲至，悉令著籍為儒。至元元年，丁母憂，率親族行古喪禮，勺飲不入口者三日，慟則嘔血，不能起，寢臥草土，廬于墓傍。宰執(zhí)以憂制未定，欲極力起之，相與詣廬，聞號痛聲，竟不忍言。未幾，有詔奪情起復，希憲雖不敢違旨，然出則素服從事，入必缞绖。及喪父，亦如之。奸臣阿合馬?？傌斮x，會其黨相攻擊，帝命中書推覆，眾畏其權(quán)，莫敢問。希憲窮治其事，以狀聞，杖阿合馬，罷所領(lǐng)歸有司。帝諭希憲曰：“吏廢法而貪，民失業(yè)而逃，工不給用，財不贍費，先朝患此久矣。自卿等為相，朕無此憂?！睂υ唬骸氨菹率オq堯、舜，臣等未能以皋陶、稷、契之道，贊輔治化，以致太平，懷愧多矣。今日小治，未足多也?！币蛘摷拔赫?，對曰：“忠臣良臣，何代無之，顧人主用不用爾?！狈绞空垷挻蟮ぃ分袝o所需，希憲具以秦、漢故事奏，且曰：“堯、舜得壽，不因大丹也?！钡墼唬骸叭??！彼靺s之。時方尊禮國師，帝命希憲受戒，對曰：“臣受孔子戒矣。”帝曰：“孔子亦有戒耶？”對曰：“為臣當忠，為子當孝，孔子之戒，如是而已?！笔甏海n鈔萬貫，詔復入中書，希憲稱疾篤?；侍忧彩坛紗柤?，因問治道，希憲曰：“君天下在用人，用君子則治，用小人則亂。臣病雖劇，委之于天。所甚憂者，大奸專政，群小阿附，誤國害民，病之大者。殿下宜開圣意，急為屏除?！笔吣晔辉率乓?，希憲卒，年五十。大德八年，贈忠清粹德功臣、太傅、開府儀同三司，追封魏國公，謚文正。（選自《元史·列傳第十三》）9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．京兆控制隴蜀/諸王貴籓分布/左右民雜羌戎尤號/難治/希憲講求/民病抑強扶弱/B．京兆控制隴蜀/諸王貴籓分布左右/民雜羌戎/尤號難治/希憲講求民病/抑強扶弱/C．京兆控制隴蜀/諸王貴籓分布左右/民雜羌戎尤號/難治/希憲講求/民病抑強扶弱/D．京兆控制隴蜀/諸王貴籓分布/左右民雜羌戎/尤號難治/希憲講求民病/抑強扶弱/10．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．甲寅，干支之一。古代把天干、地支按照順序相配，以六十年為一個周期，循環(huán)往復，用來紀年，被稱為干支紀年法。B．廬，古人在親戚死后，為守喪而在墓旁構(gòu)筑居住的屋舍。文中廉希憲“廬于墓傍”體現(xiàn)了對去世母親的孝敬。C．堯，又稱唐堯，是傳說中的中國上古時期部落聯(lián)盟首領(lǐng)，仁德愛民，晚年禪位于舜，被后人視為理想的君主、圣王。D．受戒，指佛教徒通過一定的宗教儀式接受戒律，或受訓戒，以便更好地修行?；实勖検芙?，但遭到委婉拒絕。11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．廉希憲重視教育，堅信儒學。他首請任用名儒許衡掌管京兆地區(qū)的學校，把培育人才作為根本大計，改變歸屬奴籍士人的身份為儒籍，堅守孔子的忠孝觀念。B．廉希憲孝心深篤，忠孝兩全。母親去世時，他遵循古代喪禮，悲痛至極，以致于嘔血，不能站立；在被奪情復職之后，他雖然奉旨處理政務(wù)，但仍然為母服喪。C．廉希憲敢于諫言，規(guī)勸皇帝。借助談?wù)撐赫鞯臅r機，他向皇帝舉薦忠正賢良之臣；當皇帝允許方士煉制丹藥時，他上書表示反對，皇帝采納了他的意見。D．廉希憲深謀遠慮，心系國家。雖然身患重病，但是仍然借太子侍臣問候之機，向太子傳遞治國之道，提出治國的關(guān)鍵在于用人，主張開啟圣意，屏除奸佞。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）宰執(zhí)以憂制未定，欲極力起之，相與詣廬，聞號痛聲，竟不忍言。（2）所甚憂者，大奸專政，群小阿附，誤國害民，病之大者。四、古代詩歌閱讀閱讀下面唐詩，完成下面小題。途中寒食[唐]宋之問馬上逢寒食，途中屬暮春。可憐江浦望，不見洛橋人。北極懷明主，南溟作逐臣。故園腸斷處，日夜柳條新。13．下列對詩歌內(nèi)容的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．寒食，亦稱為“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”，在這一日，禁煙火，只吃冷食。后因距清明較近，人們便把它們合在一起，只過清明節(jié)。B．詩歌首聯(lián)使用互文手法，表現(xiàn)季至暮春，時逢寒食，詩人行走在被貶南方的路途之中。C．“北極”和“南溟”均為實寫，前者指皇上的位置，后者指逐臣將去之地，暗示距離遙遠。D．尾聯(lián)寫令人傷心的故園想必又長出了新的柳條，也暗指人事的更替。14．這首詩抒發(fā)了詩人哪些復雜的情感？請簡要分析。五、情景默寫15．理解性默寫。（1）《夢游天姥吟留別》中，最能表現(xiàn)作者鄙棄權(quán)臣貴戚的傲骨的句子是________，________。（2）《念奴嬌·赤壁懷古》中，描寫周瑜輕松從容大破曹軍的詩句是________，________。（3）杜甫《登高》中道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是________，________。（4）《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風云、馳騁疆場的名句是________，________。（5）曹操《短歌行》中詩人想象賢才踏過田間小路，屈駕前來探望自己的詩句是________，________。（6）《琵琶行》中詩中將琵琶女的命運與詩人的身世聯(lián)系起來的句子是：________，________。六、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。在歷史的進程中，我們同樣需要守望者。守望是一種角度。當我這樣說時，我已經(jīng)承認對待歷史進程還可以有其他的角度，它們也都有存在的理由。譬如說，你不妨做一個戰(zhàn)士，甚至做一個將軍，在時代的戰(zhàn)場上，發(fā)號施令。你不妨投身到任何一種潮流中去，去經(jīng)商，去從政，去稱霸學術(shù)，統(tǒng)帥文化，叱咤風云，，去充當各種名目的當代英雄。但是，在所有這些顯赫活躍的身影之外，還應(yīng)該有守望者的寂寞的身影。守望者是這樣一種人，他們并不直接投身于時代的潮流，毋寧說往往與一切潮流保持著一個距離，但他們也不是旁觀者，相反對于潮流的來路和去向始終懷著深深的關(guān)切。他們關(guān)心精神價值甚于關(guān)心物質(zhì)價值，在他們看來，無論個人還是人類，物質(zhì)再繁榮，生活再舒適，()。所以，他們虔誠地守護著他們心靈中那一塊精神的園地，其中珍藏著他們所看重的人生最基本的精神價值，同時警惕地瞭望著人類前方的地平線，注視著人類精神生活的基本走向。天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，他們懷著憂慮之心守衛(wèi)土地，仰望天空，他們守的是人類的生命之土，望的是人類的精神之天。16．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．赴湯蹈火指點江山安居樂業(yè)超世絕倫B．沖鋒陷陣指點江山安身立命超凡脫俗C．赴湯蹈火高談闊論安身立命超世絕倫D．沖鋒陷陣高談闊論安居樂業(yè)超凡脫俗17．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．如果心神難定，意識不明，就絕無幸?？裳訠．無論是精神流于平庸，還是靈魂變得空虛，都絕無幸?？裳訡．無論是心神難定，還是意識不明，都絕無幸?？裳訢．如果精神流于平庸，靈魂變得空虛，就絕無幸?？裳?8．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．在土地和天空日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，他們懷著憂慮之心守衛(wèi)土地,仰望天空B．天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，他們懷著憂慮之心仰望天空，守衛(wèi)土地C．在土地和天空日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，懷著憂慮之心他們守衛(wèi)土地,仰望天空,D．天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，懷著憂慮之心他們守衛(wèi)土地，仰望天空七、語言表達19．下面是某同學在畢業(yè)典禮上致辭的片段，有五處不得體的地方，請找出并作修改。尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好！我非常榮幸地蒞臨2020屆高三畢業(yè)典禮。此時此刻，請允許我代表高二年級全體同仁，向忝列名師的園丁們致以崇高的敬意，向即將畢業(yè)的學長們送上美好的祝福。親愛的學長們，你們離開母校后有什么需要幫助的，我們定當不吝賜教，在你們即將迎接人生大考的時候，我想惠贈大家一句話：青春因奮斗而亮麗，人生因高考而輝煌，生命因你們而精彩！20．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。顯然，能否妥善地解決這一問題，①________。資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長趕不上人口的增長。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o法養(yǎng)活超過100億的人口。然而，一些樂觀的人士反對這種危言聳聽的說法。他們認為，雖然陸地上可耕地的開發(fā)已近極限，②__________，大海完全有可能成為人類未來的糧倉。當然，海洋所能提供給我們的，③________，如大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其他的能夠滿足人類營養(yǎng)需要的食物。八、材料作文21．閱讀下面材料，寫一篇作文。古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現(xiàn)了對放學之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風雨？是新歲的爆竹，還是夢中的短笛？或者，那是……根據(jù)材料的含義立意，結(jié)合你生活中的親身經(jīng)歷，寫一篇記敘文，要求寫出真情實感，字數(shù)不少于800字。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案1．B【詳解】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。A項，“賈”人的“賈”應(yīng)讀為“gǔ”，“遒勁”的“勁”應(yīng)為“jìng”。C項，“譬如”的“譬”應(yīng)為“pì”。D項，“慰藉”的“藉”應(yīng)為“jiè”，“遷謫”的“謫”應(yīng)為“zhé”。故選B。2．C【詳解】本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A項，“雕啄”應(yīng)為“雕琢”，“驚世害俗”應(yīng)為“驚世駭俗”。B項，“各行其事”應(yīng)為“各行其是”。D項，“彷皇”因為“彷徨”，“風聲鶴立”應(yīng)為“風聲鶴唳”。故選C。3．A【詳解】本題考查學生古詩文中的實詞意義的把握。B項，“迷花倚石忽已暝”的意思是迷戀著花,依倚著石頭,不覺天色已昏暗。其中“暝”應(yīng)為“昏暗”之意。C項，“曲罷憫然”的意思是她彈完后，有些憂郁的樣子。其中“憫然”應(yīng)為“憂郁的樣子”之意。D項，“予出官二年”的意思是我離京調(diào)外任職兩年來。其中“出官”應(yīng)為“京官貶黜往地方任職”之意。故選A。4．D【詳解】本題考查古詩詞句中重要實詞的用法和意義的的能力。A項，重：形容詞用作動詞，看重；北：名詞作狀語，向北。B項，雨：名詞用作動詞，下雨；濕：形容詞用作動詞，沾濕。C項，栗：使動用法，使……戰(zhàn)栗；飯：名詞用作動詞，吃飯。D項，“夜”、“東”均為名詞作狀語，分別譯為“在夜里”“向東”。故選D。5．C【詳解】本題考查辨析常見文言句式的能力。A.項，“嘗學琵琶于穆、曹二善才”，句意為：曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學藝。介賓短語后置，現(xiàn)代漢語語序為“嘗于穆、曹二善才學琵琶”。B項，“轉(zhuǎn)徙于江湖間”，句意為：在江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪。介賓短語后置，現(xiàn)代漢語語序為“于江湖間轉(zhuǎn)徙”。C項，“使快彈數(shù)曲”，句意為：叫（她）暢快地彈幾曲。省略句，省略賓語“之”，補全后句子為“使（之）快彈數(shù)曲”。D項，“至于負者歌于途，行者休于樹”，句意為：至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息。介賓短語后置，現(xiàn)代漢語語序為“至于負者于途歌，行者于樹休”。C選項為省略句，A、B、D選項均為狀語后置句。故選C。6．D7．開端：大日本帝國的崗村少將被狙擊手擊殺。發(fā)展：坂田二郎奉命狙擊“皇軍之咒”，并以失敗告終。高潮：坂田二郎以孩子兵為盾牌，殺死了狙擊手。結(jié)局：坂田二郎被孩子兵槍殺。8．①描繪了烈日下荒原特有的景象，突出了荒原的廣漠和死一般的沉寂。②營造了緊張的氛圍。草尖上晃動的陽光，寂靜得仿佛沒有生命的荒原，營造了一種緊張的氣氛。③引出下文的情節(jié)?？此票砻嫫届o的環(huán)境，其實蘊藏著一場生死較量，引出了后文緊張的情節(jié)?！窘馕觥?．本題考查學生理解小說內(nèi)容、把握藝術(shù)特色的能力。D項，“面對強敵的膽怯”是錯誤的，結(jié)合上下文，可知此刻坂田找到了強敵的弱點，想到了對付強敵的辦法，所以“他悄悄縮著身子后退，蛇一樣，無聲無息地消失在草叢里”這一描寫表現(xiàn)的應(yīng)該是坂田的狡詐陰險。故選D。7．本題考查學生對小說情節(jié)的把握能力。文章前五個自然段可以看作故事的開端，交代了大日本帝國的崗村少將被狙擊手擊殺。從第六自然段到第21自然段是文章的發(fā)展部分，寫出了坂田二郎奉命狙擊“皇軍之咒”，并以失敗告終。從第22自然段到第30自然段是文章的高潮部分，寫了坂田二郎以孩子兵為盾牌，殺死了狙擊手。最后一自然段交代了文章的結(jié)局：坂田二郎被孩子兵槍殺。8．本題考查學生對環(huán)境描寫的把握能力。畫線句子寫到太陽照在荒原上，并且遠處有淡淡的熱浪伴著煙霧升起，廣漠的荒原靜悄悄，就像沙漠一樣沒有生命，描繪了烈日下荒原特有的景象，寫出了荒原的廣漠和死一般的沉寂。這樣死一般沉寂的荒原，只有草尖上泛著太陽光，而坂田二郎用槍頂著孩子的脊背，讓孩子作為盾牌來尋找狙擊手，從而營造了緊張的氛圍。廣漠的荒原靜悄悄的，仿佛沙漠一樣，但是這時候卻是坂田二郎以孩子為盾牌和中國狙擊手進行較量，引出了后文坂田二郎擊斃中國狙擊手，而坂田二郎又被娃娃兵擊斃的緊張的情節(jié)。9．B10．B11．C12．（1）官員們認為丁憂制度還沒有確定，想要極力勸阻他，于是一起來到廬墓，但是聽到他號哭的聲音，最終沒有忍心勸阻。（2）我最擔心的事情是，大奸之人獨攬政事，眾多小人阿諛歸附，耽誤國家，危害百姓，這是最大的弊病啊?！窘馕觥?．本題考查文言文斷句的能力?！爸T王貴籓分布左右”句意為各王及貴族的封地分布在附近?！爸T王貴籓”作主語，“分布”作謂語，“左右”是諸王貴籓分布的區(qū)域，是“分布”的補語，補充說明分布的處所，中間不能斷開，故應(yīng)在“諸王貴籓分布左右”前后斷開，排除A、D項?！懊耠s羌戎尤號難治”的意思是當?shù)匕傩张c羌、戎雜居在一起，尤其被稱為難治之地。句中“號”的賓語是“難治”，中間不能斷開；且“希憲講求民病”中“講求”的賓語“民病”，即“民眾疾苦”，中間不能斷開，排除C項。故選B。10．本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。B項，“廬，古人在家人或親戚死后”錯誤?！皬]”是指古人在父母或老師死后，為守喪而在墓旁構(gòu)筑居住的屋舍。故選B。11．本題考查學生歸納內(nèi)容要點，篩選并整合文中信息的能力。C項，“他向皇帝舉薦忠正賢良之臣”錯。由原文“忠臣良臣，何代無之，顧人主用不用爾”可見，廉希憲是說任何一個朝代都會有忠臣良臣，只是君主用或不用罷了，并未舉薦任何人。故選C。12．本題考查文言句子翻譯能力。第一句關(guān)鍵點：“以”，動詞，認為；“起”，勸阻；“詣”，到；“竟”，最終。第二句關(guān)鍵點：“所甚憂者”，我最擔心的事情；“專政”，獨攬政事；“群小阿附”，眾多小人阿諛歸附；“病之大者”，判斷句，這是最大的弊病啊?！军c睛】文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。參考譯文：廉希憲，字善甫。幼年時，身體魁梧高大，舉止與一般兒童不一樣。甲寅年，世祖皇帝因為京兆地區(qū)分封土地，而任命希憲為宣撫使。京兆地區(qū)能夠控制隴蜀一帶，各藩王及貴族的封地分布在附近，當?shù)匕傩张c羌、戎雜居在一起，尤其被稱為難治之地。廉希憲重視民眾疾苦，抑制豪強，幫扶貧弱。閑暇時候，跟從名儒像許衡、姚樞等人咨詢探問治理之道，首先提請朝廷任用許衡提舉京兆學校，培養(yǎng)人才，作為根本大計。朝廷制度規(guī)定，士人不能歸屬奴籍。但是，京兆地區(qū)有很多豪門大族，他們廢止了這項制度，沒有推行。廉希憲到任之后，命令把這些士人的身份全部改為儒籍。至元元年，丁母憂，廉希憲帶領(lǐng)親戚家人行古代的喪禮，三天不吃不喝，痛哭不止，以致于吐血，不能起身，睡覺時就躺在草土上，在墳墓旁建造屋舍守喪。官員們認為丁憂制度還沒有確定，想要極力勸阻他，于是一起來到廬墓，但是聽到他號哭的聲音，最終沒有忍心勸阻。不久，皇帝下令讓廉希憲奪情，恢復官職做事，希憲雖然不敢違抗旨意，然而出門做事時身穿素服，回家之后就一定穿上喪服。等到父親去世時，他也是像這樣遵守喪禮。奸臣阿合馬專門總管財賦，適逢他的同黨之間互相攻擊，皇帝命令中書省重新審查此案，眾人畏懼阿合馬的權(quán)勢，沒有人敢過問。廉希憲徹底查辦阿合馬的事情，把他的情況上報，杖責阿合馬，革去了他所統(tǒng)領(lǐng)的職權(quán)，并歸屬主管該事務(wù)的官員?；实鄹嬖V廉希憲：“官員枉法貪污，百姓失業(yè)逃生，工匠不能提供足夠使用的物品，財政不能供給充足的費用，先朝時對這種情況憂心很久了。自從你做丞相，朕就沒有這些憂慮了。”廉希憲回答說：“陛下像堯舜一樣圣明，臣等卻沒能用皋陶、稷、契等人的方法來輔佐您治理國家，教化人民，以使天下太平，心中多有愧疚。現(xiàn)在略有政績，不值得您稱贊?！庇谑钦?wù)摰轿赫?，廉希憲回答說：“忠臣良臣，哪一個朝代沒有呢，只不過是君主用或不用罷了?！狈绞空埱鬅捴频に帲实巯铝钪袝√峁┧璧臇|西，廉希憲詳細地把秦漢時期的舊事上奏皇帝，并且說：“堯舜得以長壽，不是因為丹藥?！被实壅f：“對。”于是停止了煉丹。當時正尊崇禮待國師，皇帝命令廉希憲也接受佛教戒律，希憲說：“臣已經(jīng)接受孔子的戒律了。”皇帝問：“孔子也有戒律嗎？”希憲回答說：“作臣子的應(yīng)當忠誠，作兒女的應(yīng)當孝順，孔子的戒律，就像這些罷了?！敝猎甏?，皇帝賜給廉希憲萬貫錢鈔，下詔讓他再進入中書省任職，希憲說自己病重?；侍优汕彩坛继揭?，趁機詢問治國之道，廉希憲說：“統(tǒng)治天下的關(guān)鍵在于用人，重用君子國家就會大治，重用小人國家就會混亂。臣的病雖然嚴重，但是我把命交給了上天。我最擔心的是大奸之人獨攬政事，眾多小人阿諛歸附，耽誤國家，危害百姓，這是最大的弊病啊。殿下應(yīng)當開啟圣意，趕快為皇上消除禍患?！痹吣晔辉率湃找?，廉希憲去世，終年五十歲。大德八年，贈忠清粹德功臣、太傅、開府儀同三司，追封為魏國公，謚文正。13．C14．①慘遭放逐的悲傷。詩人被貶謫到遙遠的南方，心中充滿悲傷。②難以排遣的鄉(xiāng)愁。詩人在南行途中想到故鄉(xiāng)的柳條吐露新芽，不禁肝腸寸斷，無限鄉(xiāng)愁難以排遣。③傷春之痛。寒食已至，暮春將去，時光易逝，詩人內(nèi)心充滿感傷?！窘馕觥?3．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的賞析能力。C項，“‘北極’和‘南溟’，前者說明皇上的位置，后者說明逐臣將去之地”是錯誤的?！氨睒O”和“南溟”，是虛寫，不能視為“皇上的位置”和“逐臣將去之地”，只是借此說明被貶之遙遠。故選C。14．本題考查學生對詩歌抒發(fā)的情感的把握能力。本詩的首聯(lián)寫出季至暮春，時逢寒食，詩人行走在被貶南方的行程之中，從而表達出放逐之悲。頷聯(lián)寫到作者可惜在江邊的碼頭上望，卻看不見來自洛陽灞橋的離人，從而寫出了途中思念故園的悲傷，寫出了濃濃的鄉(xiāng)愁。尾聯(lián)寫到令自己斷腸的故園，經(jīng)歷了日日夜夜之后，新的柳條又長出來了，從而表達出暮春將去，時光易逝的傷痛。15．安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏談笑間檣櫓灰飛煙滅艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯金戈鐵馬氣吞萬里如虎越陌度阡枉用相存同是天涯淪落人相逢何必曾相識【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。本題應(yīng)注意的重點字，如“摧”“檣櫓”“繁”“天涯”，學生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。16．B17．D18．A【分析】16．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，“赴湯蹈火”指沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險，奮不顧身。赴，走往；湯，熱水；蹈，踩?！皼_鋒陷陣”形容作戰(zhàn)勇猛。根據(jù)語境“在時代的戰(zhàn)場上，發(fā)號施令”，應(yīng)該選“沖鋒陷陣”。第二空，“指點江山”指評說國家大事。指點，評說；江山，國家。“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論(多含貶義)。根據(jù)語境“統(tǒng)帥文化，叱咤風云”，運用的都是褒義詞，所以應(yīng)該選“指點江山”。第三空，“安身立命”指生活有著落，精神有所寄托。“安居樂業(yè)”指生活安定，對所從事的工作感到滿意。后文修飾的是“生命之土”，應(yīng)該選“安身立命”。第四空，“超凡脫俗”即超出常人，脫離凡俗。指與眾不同，超脫世俗的高雅境界?！俺澜^倫”指超出世人和同輩。后文修飾的是“精神之天”，應(yīng)該選“超凡脫俗”。故選B。17．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。根據(jù)上下文這應(yīng)該是表假設(shè)關(guān)系的復句，而不是表條件關(guān)系的復句，可以排除B、C項，“精神”“靈魂”是與“物質(zhì)”相對的概念；“心神”“意識”雖然也屬于“精神”范疇，但不與“物質(zhì)”概念相對，因而排除A。故選D。18．本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有兩處語?。阂皇侨鄙俳樵~“在”，導致出現(xiàn)了兩個主語；二是照應(yīng)不當，前面是“土地和天空”，后面也應(yīng)是先“土地”，后“天空”。B.缺少介詞“在”,導致出現(xiàn)了兩個主語。C.照應(yīng)不當，前面是“土地和天空”，后面也應(yīng)是先“土地”，后“天空”。D.一是缺少介詞“在”，導致出現(xiàn)了兩個主語；二是照應(yīng)不當，前面是“土地和天空”，后面也應(yīng)是先“土地”，后“天空”。故選A。19．①“蒞臨”改為“參加”；②“同仁”改為“同學”；③“忝列”改為“榮列”；④“不吝賜教”改為“竭誠服務(wù)”；⑤“惠贈”改為“敬贈”。【詳解】本題考查學生語言表達得體的能力。①蒞臨：敬辭，多用于長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。這里指的是“我”，適用對象不當。改為“參加”。②同仁：指同事或同行，也指和自己相同處境的人。不符合“學生”的身份要求，改為“同學”。③忝列：表示辱沒他人，自己有愧，該詞只能用于自己，不能用于他人。這里指的是老師們，改為“榮列”。④不吝賜教：不吝惜自己的意見，希望給予指導，請人指教的客氣話。結(jié)合“我們”分析，不合語境，改為“竭誠服務(wù)”。⑤惠贈：敬辭，用于稱對方對自己的贈送。敬謙不當，應(yīng)該改為“敬贈”。20．直接關(guān)系到人類未來的生死存亡但地球上還有廣闊的海洋可供開發(fā)并不是傳統(tǒng)意義上的糧食【詳解】本題考查語言表達連貫的能力。第一處，橫線前的句子“能否妥善地解決這一問題”中的“這一問題”是針對第一句人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題而說的，因此第一處可填寫“直接關(guān)系到人類未來的生死存亡”。第二處，根據(jù)橫線前面句子中“雖然陸地上可耕地的開發(fā)已近極限”可知，后面應(yīng)是轉(zhuǎn)折，對應(yīng)的應(yīng)是廣闊的海洋尚可開發(fā)，因此此處可填“但地球上還有廣闊的海洋可供開發(fā)”。第三處，由后文“而是廣義的糧食”可知，橫線處對應(yīng)的是“并不是……”；由橫線后“大米、小麥和玉米”可知，它們都是“傳統(tǒng)意義上的糧食”，因此此處可填“并不是傳統(tǒng)意義上的糧食”。21．牽動我心的聲音依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠。父親很疼我這個惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還兀自傻呵呵地笑。每天日暮時分，父親帶我到河邊的草地上放牛。他常常放開牛繩讓牛自己吃草，自己從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點點金色。我愛父親，父親的笛聲最美。隨著年齡的增長，我開始討厭起父親：討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個草簍到學校找我，還從窗外傻傻地盯著我看；我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學費也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學?？次?，不再嘮叨著讓我好好學習。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，如泣如訴。而在我看來，這又成了不務(wù)正業(yè)的標志。我到外地上學去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與