第01講-詩歌形象類鑒賞(講義)(解析版)-2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)

第01講鑒賞詩歌形象類目錄1.命題形式近幾年都保持著2道題：一道選擇題加一道主觀題。一般選擇題為3分，主觀題為6分，共計9分。2.選材特點(diǎn)選擇唐詩宋詞中的詩歌較多，大多數(shù)是近體詩，也會考查古體詩。2023年新高考卷考查的是宋代林逋和林希逸的詩。林希逸是南宋的最后以為理學(xué)家，考查的是一首哲理詩。2022年考查的是唐代李白和宋代理學(xué)家魏了翁的詩。2021年考的是宋代陸游和唐代楊巨源的詩。近三年來看，考查詞的時候少。詩歌的形象是指詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體且寄寓了作者思想感情的藝術(shù)形象，包括人物形象、事物形象和景物形象。這些形象往往蘊(yùn)含著豐富的意旨，寄托著復(fù)雜的情感，暗示著深刻的哲理?？圩≡姼栊蜗笫氰b賞詩歌，感受詩情、領(lǐng)悟詩意、體會詩境的基本途徑。近年來從考查題型來看，高考主要從4大角度命題：人物形象鑒賞、景物形象鑒賞、事物形象鑒賞、意象含義(內(nèi)涵)及作用分析。關(guān)于詩歌形象類的考查一般情況下，是出在選擇題里，2023年新高考2卷，15．小題A．詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B．詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D．詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細(xì)膩。四個選項都蘊(yùn)含了對詩歌形象的考查。《念奴嬌赤壁懷古》1、上片描寫了什么景象?有什么作用?【明確】(2)作者精妙獨(dú)到地描繪古戰(zhàn)場險要雄奇的形勢,勾畫了一幅壯麗如畫的景象,為追懷英雄業(yè)績有什么特點(diǎn)?在對周瑜形象的刻畫中,作者寄寓了怎樣的感情?【明確】周瑜儒將風(fēng)流,從容瀟灑,指揮若定。作者贊頌周瑜非凡的膽略,意在抒發(fā)自己年將半①背景的襯托，把人物形象放在特定的環(huán)境里：本詞蘇軾把周瑜放在長江雄偉壯闊的背景之下，來烘托英雄的氣勢。②直接描寫：（外貌和動作描寫：羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅）表現(xiàn)了運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外的儒將形象。③側(cè)面描寫：（小喬初嫁了）借周瑜娶小喬的事實(shí)，說明周瑜年紀(jì)很輕，才華橫溢，很有作為；以美人烘托英雄，更能襯托周瑜瀟灑的風(fēng)姿，英雄美人，相得益彰；暗指周瑜和孫權(quán)的關(guān)系，表現(xiàn)作者渴望能取得君王的絕對信任。4、蘇軾寫“眼前之景”，你認(rèn)為哪幾句寫得好？哪些字詞最富表現(xiàn)力？為什么？明確：“亂”：巖石山崖的奇形險怪。怪石參差錯落?！按保憾盖蜕窖轮辈逶葡龅母呔?。巨崖陡峭崢嶸，突兀怒起，直插云霄。仰視所見，從形的角度，寫出了山石奇峭高峻?！绑@”：既狀波濤的洶涌，又傳達(dá)人的感受驚心動魄。“驚”：本意為“馬駭也”，像驚馬一樣的波浪拍擊著岸邊，非常兇猛，寫出江水的洶涌澎湃?！芭摹保翰Χ戎?。江水浩蕩，波濤洶涌，撞擊江岸，發(fā)出震耳欲聾、驚心動魄的轟響。俯視所得，從聲的角度。寫出了波濤粗野兇暴的性格，而且還描述了急流澎湃的氣勢?！熬怼保禾咸系慕骶砥鹎f堆澎湃的雪浪，猶如白雪。遠(yuǎn)視所見，從色的角度?！芭陌丁焙蟮摹绑@濤”所出現(xiàn)的浪花飛濺的奇麗景象。這三句寫景，真是字字珠璣，歷歷在目?！熬怼?、“千堆雪”更讓人浮想聯(lián)翩：一邊是無堅不摧的長江，一邊是堅無不摧的赤壁，一聲聲巨雷般的撞擊聲中，飛濺起無數(shù)雪白的浪花，展示古戰(zhàn)場蒼莽古老的氣勢，令人聯(lián)想起赤壁鏖戰(zhàn)的血火交映的歷史畫面和英雄人物。這三句運(yùn)用擬人、比喻、夸張、對偶等修辭手法，從聲音、色彩、姿態(tài)、氣勢等方面描繪赤壁的奇景和長江的氣勢，也暗寫下闋赤壁之戰(zhàn)驚心動魄的場面和英雄人物的英姿，表現(xiàn)作者的豪邁奮發(fā)意氣，渲染了環(huán)境氣氛。《登高》杜甫1、提問：首聯(lián)描寫了哪些景物？明確：六種：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。描述詞：急、高、嘯哀、清、白、飛回2、提問：其中最重要的一個字是什么？明確：哀3、提問：詩人描寫這些景物表達(dá)了作者怎樣的情感？明確：風(fēng)急：秋氣逼人，使人感到非常冷，同時使人感到凄涼天高：在廣闊的天地間，使人感到渺小和孤獨(dú)哀猿：使人聽到它的叫聲非常悲涼。飛鳥：可能是一只找不到食物的孤獨(dú)痛苦的鳥。因為是深秋了，食物很少了。也可能是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。《琵琶行》白居易這段中景物描寫的作用是什么？明確：頭兩句寫江頭送客，正當(dāng)秋夜，楓葉如丹，荻花飄白，風(fēng)聲瑟瑟，這就烘托了一種惆悵惜別的悲涼氣氛。中間四句寫船中餞別，“舉酒欲飲無管弦”為琵琶女的出場埋下伏筆，并和后文“潯陽地僻無音樂”照應(yīng)。在無管弦的寂寞中飲酒，自然“醉不成歡”酒喝得雖多，卻不成歡，言外之意是心情郁悶，一個“慘”字不但渲染出氣氛的特點(diǎn)，而且含蓄地吐露了詩人的悲抑心情。而船外則是江面茫茫，月影沉壁。詩人的離情別緒，有如荒江冷月。這些景物描寫不僅帶有濃厚的感情色彩，而且也為琵琶女的出場創(chuàng)造了環(huán)境氣氛。最后兩句用“忽聞”造成語氣的強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折，未見其人先聞其琵琶聲，用水上傳來的琵琶聲打破了寂寞、郁悶和凄清。用“主人忘歸客不發(fā)”突出琵琶聲的藝術(shù)魅力，感情由悲抑轉(zhuǎn)為驚喜?？键c(diǎn)一人物形象突破一鑒賞人物形象詩歌中的人物形象分為兩類：一是抒情主人公的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。詩歌是詩人主觀情感的產(chǎn)物，必然帶有詩人的痕跡。詩人以此表達(dá)自己的愛憎、價值觀和人生追求。鑒賞詩歌中抒情主人公的形象，就是把我們在閱讀這首詩時所感悟和想象的詩人的形象用語言準(zhǔn)確形象地描述出來。在偏重敘事或詩人隱身的詩歌作品中，詩人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對生活的感受、對社會的看法、對人生的領(lǐng)悟，或者寄托自己的理想。高考設(shè)題方式一是鑒賞人物形象，二是鑒賞塑造人物形象所用的手法，第二個方面放在“表達(dá)技巧”章節(jié)講解。【遷移拓展】下列教材中的詩句或詩歌，塑造的主要人物形象特征是什么？詩歌主要人物形象特征仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。朱門酒肉臭，路有凍死骨。采菊東籬下，悠然見南山。陳子昂《登幽州臺歌》陸游《示兒》、辛棄疾《破陣子》王維《九月九日憶山東兄弟》王翰《涼州詞》、王昌齡《出塞》柳永《雨霖鈴》、李商隱《無題》答案豪放灑脫、傲岸不羈心懷天下、憂國憂民寄情山水、歸隱田園懷才不遇、壯志難酬矢志報國、慷慨憤世友人送別、思念故鄉(xiāng)獻(xiàn)身邊塞、反對征伐愛恨情長、纏綿悱惻考題示例：透析考題，知能遷移【常見設(shè)問】1.(2017·全國卷Ⅱ)本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。2.(2014·山東卷)詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。3.(2014·江蘇卷)第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】鑒賞人物形象“4角度”1.看標(biāo)題、注釋，初步揣摩形象有的詩歌標(biāo)題有極強(qiáng)的暗示性，對于形象、情感都有提示。如安徽卷《最愛東山晴后雪》，很明顯通過標(biāo)題就可以大體揣測出本詩塑造了一個熱愛自然美景的詩人形象。有的詩歌注釋也有暗示性。如湖北卷《勞停驛》(歐陽修)的注釋“此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名”，據(jù)此可以揣摩，詩中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。2.賞景物(意象)，分析形象要抓住詩歌中所描寫的景物、運(yùn)用的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是人物心境的直接流露。比如詩歌中若出現(xiàn)“菊”“三徑”“柴門”等意象，則極可能是“遠(yuǎn)離官場、熱愛自然的隱者形象”。3.抓描寫，分析形象要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特別是細(xì)節(jié)描寫，仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點(diǎn)。“醉眼千峰頂上，世間多少秋毫”一句中“醉眼”就是一個神態(tài)描寫，很明顯這個描寫能夠體現(xiàn)出人物的“曠達(dá)灑脫”。4.析典故，分析形象引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來比況自己，為用典。比如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”一句用典，作者以廉頗自比，雄心不減當(dāng)年，渴望為國效力，嘆無人前來問訊，徒有英雄豪情。鑒賞人物形象“3步驟”【典例示范】典例(2017·全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢武林②春。單于若問君家世，莫道中朝第一人③?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。解析第一步：概括形象特點(diǎn)。分析詩人的性格，除知人論世外，須從理解詩句傳達(dá)的情感入手。首聯(lián)詩人明顯是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其傳達(dá)的情感是關(guān)鍵。王勃原句“無為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達(dá)，坦然面對。蘇軾化用這兩句，顯然也有此意。根據(jù)以上分析，概括詩人性格。第二步：具體分析形象。結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。答案表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。(步驟一)蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。(步驟二)【即練即悟】1.閱讀下面這首宋詞，完成下題。浣溪沙朱敦儒①雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長獨(dú)自倚闌干。脫籜②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看？【注】①朱敦儒(1081—1159)，洛陽人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時。②籜：竹筍的殼皮。從詞中你讀出了一個怎樣的人物形象？請作簡要分析。解析詞的上闋寫清明時節(jié)，凄風(fēng)苦雨，寒氣難耐。白日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎么過得如此緩慢？透露出詞人的寂寞、惆悵。下闋以反詰句“江南春好與誰看？”收結(jié)全詞，表達(dá)了失國亡家、憂念時事而無心觀賞的沉痛心情。再結(jié)合詞下注解可知本詞是詞人流落江南所作，聯(lián)想到當(dāng)時的時代背景，可知詞人遭遇戰(zhàn)亂，流落江南，內(nèi)心自然充滿悲憤凄涼。由此可得人物形象，按答題的一般步驟回答即可。答案這首詞塑造了一個內(nèi)心悲涼凄苦、落寞悵惘的愛國詞人形象。清明時節(jié)，凄風(fēng)苦雨，寒氣難耐。白日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎么過得如此緩慢？天寒人心更寒。詞人遭遇離亂，故國已亡，流落江南，內(nèi)心的悲憤凄涼由此可見。2.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。阮郎歸·初夏蘇軾綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉①煙，棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻，榴花開欲然。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。【注】①水沉：指沉水香。古人用它來熏室內(nèi)。這首詞塑造了怎樣的人物形象？是如何塑造的？請簡要賞析。解析第二問應(yīng)該從手法角度作答，其中要明確詩歌常用的手法或技巧，本詞中，上片重點(diǎn)寫了庭院和景致，屬于烘托人物；下片寫少女“纖手弄清泉”，屬于細(xì)節(jié)描寫或動作描寫。答案(1)詞中塑造了一個嫻雅、活潑，熱愛自然、熱愛生活的女子形象。(2)①上片用環(huán)境描寫烘托人物：琴棋、熏香之家寫其情趣雅致，綠槐高柳的庭院寫其性情沉靜。②下片用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物：賞雨賞花寫其興奮好奇，纖手弄泉寫其活潑天真。考點(diǎn)二鑒賞景物形象突破二鑒賞景物形象景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象，也有由多個景物形象組合成的意境。從高考命題來看，對景物形象的考查往往有三種類型：一是畫面描述題，二是意境賞析題，三是寫景作用題。前兩種類型有諸多相通之處，區(qū)別主要體現(xiàn)在前者答案要點(diǎn)有“畫面特點(diǎn)”“畫面內(nèi)容(意象)”兩部分，對情感分析一般不作要求；后者答案要點(diǎn)除以上兩點(diǎn)外，還要分析其所蘊(yùn)涵的感情、所運(yùn)用的藝術(shù)技巧。古代詩歌意境特點(diǎn)意境風(fēng)格意境特點(diǎn)豪放類雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫清幽類清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美傷感類凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯婉約類纏綿悱惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲超脫類超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔華美類富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕【遷移拓展】下列教材中詩歌名句，分別營造了怎樣的意境特點(diǎn)？詩歌名句意境特點(diǎn)大漠孤煙直，長河落日圓。西風(fēng)殘照，漢家陵闕。飄飄何所似，天地一沙鷗。采菊東籬下，悠然見南山。明月松間照，清泉石上流。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。秋山起暮鐘，楚雨連滄海。木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。泉聲咽危石，日色冷青松。答案雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜考題示例：透析考題，知能遷移(一)畫面描述題【常見設(shè)問】1.“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？2.“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？3.)第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？【方法指導(dǎo)】畫面描述“3步驟”說明：第三步根據(jù)題干要求，有時可以省略。【典例示范】典例閱讀下面這首詩，按要求作答。癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)[東晉]陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津注。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民?！咀ⅰ繂柦颍褐缚鬃幼屪勇废騼晌浑[士長沮、桀溺問路的典故?！捌疆牻贿h(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？解析第一步：概括特點(diǎn)。本題通過明確重點(diǎn)詞語的含義來概括畫面特點(diǎn)。如“平疇”指平曠的田野，“懷新”指孕育著新的生機(jī)。第二步：描繪畫面。用簡潔的語言描述出這兩句詩所描繪的畫面。答案平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。(步驟一、二)【即練即悟】1.閱讀下面這首唐詩，按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诠?62年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表?！吧缴h(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？解析概括時，首先要明確重點(diǎn)詞語的含義，如“滋漫”在這里是“滿溢”的意思。這兩句詩的大意是：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕陽照在江面上，江水滿溢，夕照增輝。描繪的是一幅寥廓壯美的畫面。作答時用簡潔的語言將詩句所描述的畫面概括出來即可。答案描繪了一幅山色蒼茫、空曠遠(yuǎn)寂、夕照增輝、江水滿溢的寥廓壯美的畫面。(二)意境賞析題【常見設(shè)問】請從意境營造的角度，賞析全詩。【方法指導(dǎo)】意境賞析“4步驟”說明：有時有些步驟需要結(jié)合在一起運(yùn)用，因此，作答時要根據(jù)題目的具體情況靈活處理?！镜淅痉丁康淅喿x下面這首唐詩，完成后面的題目。度破訥沙①二首(其二)李益破訥沙頭雁正飛，鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣?！咀ⅰ竣倨圃G沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。請從意境營造的角度，賞析全詩。解析第一步：篩選詩歌中的典型景物(意象)。前兩句的主要意象有遼遠(yuǎn)的大漠、高飛的大雁。后兩句的主要意象有日出、鐵衣。第二步：描述詩歌中所呈現(xiàn)的圖景畫面。把第一步中篩選出來的主要意象組合和畫面描摹出來。全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。第三步：概括畫面氛圍特征。遼遠(yuǎn)的大漠、高飛的大雁，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思，構(gòu)成喜憂對比；日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛，構(gòu)成暖冷、聲色等的比照。由此可概括出雄健、壯美的意境。第四步：據(jù)氛圍特征分析情感。根據(jù)上面的意境分析，不難概括出征人慷慨悲壯的情懷。答案全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境。(步驟一、二、三)抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。(步驟四)【即練即悟】2.閱讀下面這首唐詩，回答問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請簡要說明。解析①審題。隱居地“周圍環(huán)境的最大特色”，其實(shí)就是指所描寫的景物營造了什么氛圍。②抓住詩中的主要意象，從品味關(guān)鍵字詞入手，把每個意象綜合起來歸納出意境的特點(diǎn)。③進(jìn)行必要的聯(lián)想、想象，體會詩中這些意象所構(gòu)成的意境給我們的感受。④選擇準(zhǔn)確的詞語概括。例如幽深僻遠(yuǎn)、清幽明凈、幽靜平和，雄渾壯闊、雄渾剛健，孤寂冷(凄)清、蕭瑟凄涼、凄苦悲涼，恬靜優(yōu)美、恬淡閑適、瑰麗清新、安謐美好、清新自然、迷離渺遠(yuǎn)等。再來結(jié)合這首詩，“莓苔”給人幽靜的印象，“白云”“春草”“靜渚”“閑門”則充滿靜穆淡逸的氛圍，一切都顯得恬靜自然，和諧默契，不受絲毫紛擾。抓住這些內(nèi)容就把握住了這道題的命脈。答案幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。(三)分析寫景作用寫景的作用與詩歌所要表達(dá)的主旨密不可分，這一點(diǎn)是分析寫景作用的根本。但面對具體的詩歌、特定的要求，一定要指出其作用的獨(dú)特性，若面面俱到，或牽強(qiáng)附會，皆不可取?！境Ｒ娫O(shè)問】)詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？【方法指導(dǎo)】1.把握景物描寫的一般作用(1)交代事件發(fā)生的時令、地點(diǎn)。(2)渲染氣氛，營造氛圍。如《琵琶行并序》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離別時的蕭瑟、落寞氛圍。(3)烘托人物的形象或心理。在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻的修辭手法，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等。(4)在情節(jié)結(jié)構(gòu)中的作用。開篇：引出下文，為下文作鋪墊，奠定情感基調(diào)。中間：承上啟下，推動情節(jié)的發(fā)展。結(jié)尾：照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)更加完整。以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，回味無窮。(5)寫景的作用還有寄情、寓理、顯志等。如“夕陽無限好，只是近黃昏”包孕著對晚唐衰敗的嘆息；“青山遮不住，畢竟東流去”蘊(yùn)含著變化發(fā)展不以人意志為轉(zhuǎn)移的哲理；“采菊東籬下，悠然見南山”顯現(xiàn)出對隱逸生活的快意。2.分析寫景的作用，一定要聯(lián)系詩歌的主旨，一定要遵照題干所指定的方向思考作答。答題規(guī)范：1.首先，明確指出其作用。2.然后對所寫景物進(jìn)行分析，一定要與“作用”對應(yīng)。3.若“作用”是多方面的，可按題干要求逐條亮明觀點(diǎn)并作具體分析?！镜淅痉丁咳罾蓺w無名氏①春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁②無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫③遲。【注】①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請結(jié)合內(nèi)容分析。(6分)解析第一步，審題。題干有兩方面的限定：一是僅對上闋的景物描寫進(jìn)行分析，而不是全篇的景物描寫；二是談“作用”，只針對“全詞的感情抒發(fā)”而言，而不是面面俱到。第二步，弄清全詞抒發(fā)的感情是什么。顯然是詞中女主人公的“愁”——內(nèi)心的痛苦——深閨獨(dú)處的無奈和孤寂。第三步，將“愁”與上闋的寫景聯(lián)系起來分析，景物的色調(diào)，與“愁”的色調(diào)具有一致性，所以，可認(rèn)為其作用是以哀景寫哀情，奠定了一種“悲愁”的基調(diào)。第四步，梳理思路，先談具體作用是什么，即亮出觀點(diǎn)，再聯(lián)系具體詞句作分析。答案奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。【即練即悟】3.閱讀下面這首唐詩，完成題目。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？解析首先要整體把握詩詞，讀懂詩句大意，弄懂作者思想情感。在此基礎(chǔ)上分析作者描寫江水所使用的方法和語言，尤其要注意抓住表現(xiàn)力強(qiáng)的動詞、形容詞和數(shù)量詞，注意組織答案要分點(diǎn)作答。分析用意要考慮創(chuàng)作背景和詩歌的主旨。答案①這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。②作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國運(yùn)興盛蓄積氣勢，有利于突出詩的主旨。考點(diǎn)三鑒賞事物形象突破三鑒賞事物形象事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情?！巴形镅灾尽笔瞧涑＿\(yùn)用的表達(dá)技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒賞事物形象的兩個關(guān)鍵要素。高考對古代詩歌中的事物形象的考查主要體現(xiàn)在兩個方面：1.概括物象的特點(diǎn)。2.分析物象在體現(xiàn)詩歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作用?！具w移拓展】下列詩歌所詠物象的特征如何？其寄予了作者怎樣的思想感情？詩句物象特征思想感情①墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。(梅)②雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會見浮云長。(竹)③不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(菊)④歲寒，然后知松柏之后凋也。(松柏)⑤孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。雖照陽春暉，復(fù)悲高秋月。(蘭)⑥天下真花獨(dú)牡丹。(牡丹)⑦離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(草)⑧青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。(丁香)⑨居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(蟬)答案①梅：剪雪裁冰，一身傲骨不與世俗同流合污，淡泊，頑強(qiáng)不屈②竹：亭亭而立，節(jié)節(jié)而高正直、不屈③菊：凌霜自開不趨炎附勢，生性淡泊④松柏：傲寒不凋堅貞不屈⑤蘭：清雅幽香，姿態(tài)優(yōu)美，芳草自憐，淡泊高潔高潔美好⑥牡丹：嬌艷多姿，雍容華貴富貴、吉祥、美好⑦草：生命力強(qiáng)，生生不息頑強(qiáng)不屈⑧丁香：素雅清純美麗，幽香沁人心脾愁思⑨蟬：清露高聲對高風(fēng)亮節(jié)的追求考題示例：透析考題，知能遷移一、鑒賞物象的形象特征、含義(內(nèi)涵)【常見設(shè)問】1.詩歌三、四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩人是如何描寫的？2.詩歌頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？3.詩歌概括“蘭”“薰”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】鑒賞事物形象“3步驟”【典例示范】典例閱讀下面這首律詩，完成后面的題目。野菊[宋]楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？解析第一步：概括物象的表層特點(diǎn)。“在野有幽色”體現(xiàn)出野菊生長于山野，散發(fā)著“幽香”的特點(diǎn)。第二步：分析物象內(nèi)涵?！皼r隨流俗作重陽”說明其超凡脫俗；“肯為無人減妙香”刻畫其孤傲高潔的情操，不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。第三步：點(diǎn)出物象意義。依據(jù)物象內(nèi)涵，點(diǎn)明詩人借助物象所抒發(fā)的感情。答案①野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。(概括物象表層特點(diǎn))②不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。(分析物象內(nèi)涵)③詩歌借野菊的形象暗示了詩人不媚俗邀寵，不孤芳自賞，且狂放不羈的情懷，表達(dá)了作者率性自然、超凡脫俗的志趣。(點(diǎn)出物象意義)【即練即悟】1.閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？解析一、二句突出山泉淡泊無名；三、四句說它清澈可鑒，飛落如雨；五、六句寫它能使?jié)緷M池平；七、八句贊揚(yáng)它恬淡自守。在以上分析的基礎(chǔ)上再加以概括，答案就宛然可見了。因為本詩是托物言志詩，“物”的品格清楚了，作者的“志”就容易推測了。答案這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。2.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟?！咀ⅰ竣俳B熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。解析第一步：分析表層屬性?！疤m”“蕙”“菊”三種意象表層屬性都是自然界中的花草。第二步：探求深層含義(內(nèi)涵)。聯(lián)系所學(xué)過的屈原的《離騷》中大量運(yùn)用“香草美人”的手法，用各種香草來比喻自己高潔的情操與品德。答案“蘭”“蕙”“菊”都是花草。(分析表層屬性)在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。[探求深層含義(內(nèi)涵)]二、分析物象作用分析理解物象的作用，這類題型命題方式單一，要求簡要分析某一意象的作用?！境Ｒ娫O(shè)問】(1))請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。(2)本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請簡要分析。(3)詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】分析意象作用的“5角度”1.渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。2.提供環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。3.表情達(dá)意方面的作用，這是最主要的作用。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江中扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“作者對國力衰微的哀嘆”及“一腔的愛國情”。意象在傳達(dá)情感方面的具體作用，則由詩歌的具體內(nèi)容來定。4.襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩中。5.結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象則貫穿始終，是詩歌的線索?！镜淅痉丁康淅喿x下面這首宋詩，完成后面的題目。題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。解析第一步：從營造意境角度分析作用。第一個“酒”出現(xiàn)在作書前，詩人把“酒”比作進(jìn)軍的旗鼓，把“筆”比作殺敵的刀槊，以書前喻戰(zhàn)前，是醞釀情緒，積蓄氣勢，給人以勢不可遏的感覺。第二步：從表情達(dá)意角度分析作用。第二個“酒”出現(xiàn)在作書后，以作書后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快心情，表現(xiàn)出須臾收卷之神速、舉酒復(fù)飲之愜意、瞬間勝利之迅疾、狼煙盡掃之自豪。答案①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；(從營造意境角度分析作用)②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。(從表情達(dá)意角度分析作用)【即練即悟】3.閱讀下面這首詩，然后回答問題。渡江[明]張弼揚(yáng)子江頭幾問津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。解析沙鷗，是詩人們常常用來抒發(fā)內(nèi)心漂泊無依而傷感的意象。解答時要結(jié)合具體內(nèi)容分析其特殊含義。答案以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。（2023年新高考2卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。湖上晚歸林

逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地：詩中指人的居所。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B．詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D．詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細(xì)膩。16．王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。【答案】C16．①詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，全詩景物都籠罩上詩人的主觀色彩。②詩歌第二句寫小船仿佛在仙境穿行，詩人心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗。③詩歌頷聯(lián)寫夕陽晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧靜的狀態(tài)，恰是詩人內(nèi)心寧靜閑適的投射。④詩歌頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似相迎”，運(yùn)用擬人手法寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫細(xì)膩，同樣傳達(dá)出詩人回家之時愉悅閑適的心情?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化”錯。尾聯(lián)寫不知不覺地到達(dá)了詩人居住的小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽到雞鳴、犬吠之聲。誅茅地，引用屈原作品中的句子，“寧誅鋤草茅，以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隱逸、不求名利的決心?！半u犬林蘿”之聲更增添了生活氣息，這聲音并未破壞詩人美好的感覺，心情也仍然是愉快的，并未發(fā)生變化。故選C。16．本題考查學(xué)生評價詩歌觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞詩歌內(nèi)容、情感的能力?！耙晕矣^物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感來看事物，所以萬物都帶有我自己的主觀色彩。這是“有我之境”。詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”，寫詩人頭枕船舷，歸意極濃?！芭P枕”二字寫出詩人姿態(tài)的隨意，表露內(nèi)心的愉悅閑適。正因為這樣的心境，使詩人眼中所見都帶有了主觀色彩。首先是“望中渾恐是蓬瀛”，詩人舉目四望，周圍碧波蕩漾、云霧茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。這山這湖詩人并非首次見到，但因為要回到家中，心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗。接著寫“橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，時值秋天、色彩斑斕，小橋流水、山寺云峰，都在夕陽晚照之中顯得非常寧靜，它們似乎都不想打攪詩人的思緒，也好像正享受著璀璨晚霞的沐浴?！皹驒M、寺倚”，表現(xiàn)出景物悠然的狀態(tài)，也委婉地抒寫出作者并不急于回家，而是很喜歡這種幽靜和安閑的行程。其實(shí)自然景物并不帶有感情色彩，正因詩人自己內(nèi)心的寧靜閑適投注其上，在詩人眼里景物才呈現(xiàn)出悠然、寧靜的狀態(tài)。最后是“翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎”，剛下過一陣小雨，鳥兒的翅膀濕漉漉的，正安靜地棲息在水草邊。客舟的船槳驚動了它，鳥兒趕緊振翅飛走。湖面上微風(fēng)輕拂，粉紅色的荷花姿態(tài)婀娜，仿佛正在熱情地歡迎詩人的歸來。作者采用擬人手法，“如見避、似相迎”，細(xì)膩生動地展現(xiàn)了湖面上的動植物，也傳達(dá)出詩人愉悅的心情。如果詩人歸心似箭，就會心有旁騖，不可能如此細(xì)心地進(jìn)行觀察和描摹。（2022新高考2卷）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。送別李白[唐代]尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B．詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。C．本詩最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D．詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。16．本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）_______________________________________________________________________________________________15．【答案】B【解析】B項，“友人的風(fēng)采正與這美景相稱"錯誤。三、四句的意思是：那里的風(fēng)景一直為世人所傳頌，您到了南中一定會很喜歡。詩中并沒有談到友人的風(fēng)采。【試題情境】本題以詩句內(nèi)容、表達(dá)方式、人稱代詞等相關(guān)信息為微情境，考查對詩歌內(nèi)