2024年秋季新版人教版七年級英語上冊課件 Unit 3 第2課時SectionA(3a-3d)

Unit3MySchoolSectionA(3a—3d)Completethesentences.1.——圖書館在哪？——在教學樓后面。

—Where____thelibrary?

—Itis______theclassroombuilding.2.——書柜在哪？——挨著窗戶?！猈here______thebookcases?—Theyare___________thewindow.3.——在你的教室里有一塊白板嗎？——是，有。/不，沒有?！猒____________awhiteboardinyourclassroom?—Yes,thereis./No,thereisn’t.4.—有一些寄物柜嗎？——是，有。/不，沒有?！狝re_______anylockers?—Yes,thereare./No,there________.5.在圖書館和體育館之間有一個學生中心。Thereisastudentcentre_________thelibrary_____thegym.6.在操場前有一些樹木。

Therearesometrees_______________thesportsfield.isbehindarenexttoIstheretherearen’tbetweenandinfrontof3aReadthesentences.Underlinetheverbsintherebestructureandcircletheprepositionsofpositions.1.Whereisthelibrary?Itisbehindtheclassroombuilding.2.Wherearethebookcases?Theyarenexttothewindow.3.Isthereawhiteboardinyourclassroom?Yes,thereis./No,thereisn’t.4.Arethereanylockers?Yes,thereare./No,therearen’t.5.Thereisateachers’buildingacrossfromtheschoolhall.6.Thereisastudentcentrebetweenthelibrayandthegym.6.Therearesometreesinfrontofthesportsfield.我們常用的地點方位詞有：在……之前在……后面在……旁邊在……對面在……之間大家知道in,on,under怎樣用嗎？infrontofbehindnexttoacrossfrombetween...andin在……里on在……上under在……下當我們詢問一個地點的位置時，我們可以用____________________,當回答這個問題的時候，我們可以用_____________________________________.特別提醒：兩個句子的名詞前都用“the”whereisthe+地點Itis+方位詞+地點名稱Whereisthelibrary?Itisbehindtheclassroombuilding.當我們詢問一些地點的位置時，我們可以用____________________,當回答這個問題的時候，我們可以用_____________________________________.特別提醒：兩個句子的名詞前都用“the”wherearethe+地點復數(shù)Theyare+方位詞+地點名稱復數(shù)Wherearethebookcases?Theyarenexttothewindow.當我們詢問這里是否有什么建筑時，我們可以用_____________________________.當表示有的時候，我們可以回答_______________.當表示沒有的時候我們可以用________________特別提醒：問句的名詞前用“a”.Istherea+地點+方位介詞+地點Yes,thereis.Isthereawhiteboardinyourclassroom?Yes,thereis./No,thereisn’t.No,thereisn’t.當我們詢問這里是否有一些建筑時，我們可以用_______________________________.當表示有的時候，我們可以回答_______________.當表示沒有的時候我們可以用________________特別提醒：詢問是否有多個建筑時，地點名詞用復數(shù)Arethere+地點復數(shù)+方位介詞+地點Yes,thereare.Arethereanylockers?Yes,thereare./No,therearen’t.No,therearen’t.當我們表達某處有某物時，我們可以用__________________________________________,復數(shù)時可以用_________________________________.Thereisa+地點單數(shù)+方位介詞...Thereisateachers’buildingacrossfromtheschoolhall.Thereisastudentcentrebetweenthelibrayandthegym.Therearesometreesinfrontofthesportsfield.Thereare+地點復數(shù)+方位介詞...Completethesentencesbelow.1.A:Where_____thelockers?B:_________nexttothereadingcorner.2.There____anicelibrarybehindtheclassroombuilding.3.A:_____thereagyminthisschool?B:Yes,there_____._______acrossfromthedininghall.4.A:_____thereanyflowersinfrontoftheirclassroombuilding?B:No,there______.Butthere_______sometrees.5.A:Where_____theschoolhall?B:_______betweentheclassroombuildingandthesciencebuilding.6.There_____somepicturesoffamouspeopleonthewall.areTheyareis3bIsisIt’sArearen’tareisIt’sareCirclethecorrectprepositionstocompletethedescriptionoftheclassroominthephoto.3cDoyouknowhowtointroduceyourclassroom?Supportingdetailsprep.:infrontofbehindnexttoacrossfromoninunderThereis...Itis...

It’sabeautifulSundaymorning.There(1)______lotsofpeopleinthepark.Theyareplayinghappily.Aboyisplayingaguitarunderatree.Heisplayingwonderfully(極好地).Onthesquare,there(2)______manypeopledancing.(3)______thereanykidsinthepark?Yes,theyarerunningandplayinghereandthere.Howhappytheyare!There(4)______alakeinthepark.There(5)______lotsoffishinit.Butthere(6)______(not)anypeopleswimminginit.

Fillintheblanks.aren’tareAreisareare1.

繪制思維導圖總結句型結構。2.

編寫介紹教室文段。謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓