《電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》 課件0304-UML-狀態(tài)圖概述；0305-UML-活動(dòng)圖概述

序列圖由哪幾個(gè)元素組成？序列圖常用的有幾種消息？交互框中使用“alt”“opt”“par”分別代表什么意思？一般什么情況下使用序列圖建模？09:381回顧UML-狀態(tài)圖能夠理解狀態(tài)圖對(duì)系統(tǒng)交互建模能夠根據(jù)實(shí)體處于不同的狀態(tài)建模09:383能力目標(biāo)09:384目錄建立狀態(tài)圖的步驟4.狀態(tài)圖的組成3.實(shí)體的狀態(tài)2.狀態(tài)圖概述1.09:385狀態(tài)圖（StatechartDiagram）狀態(tài)圖主要用于可視化的描述一個(gè)對(duì)象在其生存期間的動(dòng)態(tài)行為，表現(xiàn)一個(gè)對(duì)象所經(jīng)歷的狀態(tài)序列，引起狀態(tài)轉(zhuǎn)移的事件(event)，以及因狀態(tài)轉(zhuǎn)移而伴隨的動(dòng)作(action)。一個(gè)狀態(tài)機(jī)可以被一個(gè)狀態(tài)圖描述，對(duì)于一個(gè)比較復(fù)雜的狀態(tài)機(jī)，也可用多張狀態(tài)圖來(lái)表示。（狀態(tài)機(jī)“StateMachine”

是一種數(shù)學(xué)模型，它描述了一個(gè)系統(tǒng)或?qū)ο笤诓煌瑫r(shí)間內(nèi)所處的狀態(tài)，以及在不同狀態(tài)下如何響應(yīng)輸入和事件。）09:3861概述先舉個(gè)栗子：09:387狀態(tài)是指在對(duì)象(狀態(tài)從屬于一個(gè)特定的對(duì)象)的生命期中滿足某些條件、執(zhí)行某些活動(dòng)或等待某些事件時(shí)的一個(gè)條件或狀況。下面一些例子形象地說(shuō)明了對(duì)象和狀態(tài)。（1）支票（對(duì)象）已付（狀態(tài)）。（2）汽車（對(duì)象）已啟動(dòng)（狀態(tài)）。（3）小王（對(duì)象）睡著了（狀態(tài)）。（4）小紅（對(duì)象）未婚（狀態(tài)）。對(duì)象在任何時(shí)候都會(huì)處于某種狀態(tài)中，所有對(duì)象都有狀態(tài)對(duì)象所處的狀態(tài)決定了它如何響應(yīng)所檢測(cè)到的事件或所接收的消息。A.清醒－（被批評(píng)）－生氣B.醉酒－（被批評(píng)）－無(wú)反應(yīng)通常，事件使對(duì)象從一個(gè)狀態(tài)轉(zhuǎn)向另一個(gè)狀態(tài)（即狀態(tài)的轉(zhuǎn)換）09:3882首先看看什么是狀態(tài)？（1）狀態(tài)state初態(tài)：是狀態(tài)圖的起始點(diǎn)，用實(shí)心圓表示，一個(gè)狀態(tài)圖只能有一個(gè)初態(tài)。終態(tài)：是狀態(tài)圖的終點(diǎn)，用套有一個(gè)小實(shí)心圓的空心圓表示，一個(gè)狀態(tài)圖可以有多個(gè)終態(tài)，也可以沒(méi)有終態(tài)。中間態(tài)：是對(duì)象執(zhí)行某個(gè)活動(dòng)或等待某個(gè)事件時(shí)所處的具體形態(tài)，用3欄（或也可能是2欄）圓角矩形框表示，從上至下每一欄分別為狀態(tài)名（必須的）、狀態(tài)變量和活動(dòng)（活動(dòng)是可選）。09:3893狀態(tài)圖的組成活動(dòng)表示對(duì)象處于該狀態(tài)時(shí)系統(tǒng)要執(zhí)行的事件和動(dòng)作，分為4種基本類型。entry事件：指定對(duì)象進(jìn)入該狀態(tài)時(shí)發(fā)生的動(dòng)作。do事件：指定對(duì)象處于該狀態(tài)時(shí)發(fā)生的動(dòng)作。event事件：指定當(dāng)特定事件產(chǎn)生時(shí)觸發(fā)的動(dòng)作。exit事件：指定對(duì)象退出該狀態(tài)時(shí)發(fā)生的動(dòng)作。09:3810（2）狀態(tài)轉(zhuǎn)移transition轉(zhuǎn)移是兩個(gè)狀態(tài)間的一種關(guān)系，表示當(dāng)一個(gè)特定事件發(fā)生或者某些條件得到滿足時(shí)，一個(gè)源狀態(tài)下的對(duì)象在完成一定的動(dòng)作后將發(fā)生狀態(tài)轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)向另目標(biāo)狀態(tài)。每個(gè)轉(zhuǎn)移只允許有一個(gè)事件觸發(fā)，一個(gè)事件只允許有一個(gè)動(dòng)作。是由一種狀態(tài)到另一種狀態(tài)的遷移。這種轉(zhuǎn)移由被建模實(shí)體內(nèi)部事件或外部事件觸發(fā)。對(duì)一個(gè)類來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)移通常是調(diào)用了一個(gè)可以引起狀態(tài)發(fā)生重要變化的操作的結(jié)果。09:381109:3812手機(jī)的狀態(tài)事件是觸發(fā)狀態(tài)轉(zhuǎn)移的條件或操作UML中定義了4種主要事件類型消息(信號(hào))事件調(diào)用事件時(shí)間事件變化事件09:3813（1）選擇初始狀態(tài)和終結(jié)狀態(tài)（有0個(gè)或多個(gè)終態(tài)）。（2）發(fā)現(xiàn)對(duì)象的各種中間狀態(tài)。（3）確定狀態(tài)間的轉(zhuǎn)移及引起狀態(tài)轉(zhuǎn)移的事件。（4）在各中間態(tài)上添加必要的活動(dòng)。（5）繪制狀態(tài)圖。

請(qǐng)完成手機(jī)的狀態(tài)建模？09:38144建立狀態(tài)圖的步驟練習(xí)題1以“學(xué)生信息管理系統(tǒng)”中的學(xué)生選課為例繪制狀態(tài)圖，網(wǎng)上選課模塊主要用于實(shí)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)上了解并選擇自己感興趣的課程。學(xué)生登錄后可以選擇不同課程，選課數(shù)目是有限的，如選擇6門課程后將不能再選課。如果已選了6門課程還要再選課，就必須刪除已選的課程。直到這位同學(xué)畢業(yè)，將其賬號(hào)刪除，則進(jìn)入終止?fàn)顟B(tài)。09:3815第一步，先標(biāo)識(shí)實(shí)體的各種狀態(tài)，如下所示5種狀態(tài)。初始狀態(tài)。終止?fàn)顟B(tài)?？蛇x課狀態(tài)。不可選課狀態(tài)。賬號(hào)被刪除狀態(tài)。09:3816請(qǐng)問(wèn)是什么實(shí)體呢？第二步，標(biāo)識(shí)相關(guān)事件并創(chuàng)建狀態(tài)圖，首先需要找出相關(guān)的事件和轉(zhuǎn)換。對(duì)于學(xué)生賬號(hào)來(lái)說(shuō)，當(dāng)有新同學(xué)入學(xué)時(shí)，將給新同學(xué)創(chuàng)建一個(gè)新的賬號(hào)，新同學(xué)可以用這個(gè)賬號(hào)去選課。一般來(lái)說(shuō)，選課數(shù)目是有限的，如選擇6門課程后將不能再選課。如果已選了6門課程還要再選課，就必須刪除已選的課程。直到這位同學(xué)畢業(yè)，將其賬號(hào)刪除，則進(jìn)入終止?fàn)顟B(tài)。這個(gè)過(guò)程中的主要事件有：選課、刪除已選課程、刪除賬號(hào)等。09:381709:3818練習(xí)題2圖書館管理系統(tǒng)中的還書業(yè)務(wù)的動(dòng)態(tài)行為是由：空閑（idle）、圖書查找（finding）、還書（reversion）、失?。‵ailure）、歸還成功（Success）5種狀態(tài)及激活相互轉(zhuǎn)換的事件。請(qǐng)根據(jù)分析運(yùn)用UML繪制還書的狀態(tài)圖。09:381909:3820Thanks！UML-活動(dòng)圖1.能夠理解活動(dòng)圖對(duì)系統(tǒng)交互建模2.能夠?qū)I(yè)務(wù)的工程流程進(jìn)行建模09:3822能力目標(biāo)09:3823目錄實(shí)例練習(xí)4.創(chuàng)建活動(dòng)圖的步驟3.活動(dòng)圖基本組成2.活動(dòng)圖概述1.09:3824用于描述活動(dòng)流程的圖形稱為活動(dòng)圖。描述系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)行為?；顒?dòng)圖適合描述在沒(méi)有外部事件觸發(fā)的情況下的系統(tǒng)內(nèi)部的邏輯執(zhí)行過(guò)程；是一種特殊的狀態(tài)圖。09:38251活動(dòng)圖概述（1）捕獲操作執(zhí)行時(shí)的動(dòng)作。（2）捕獲一個(gè)對(duì)象的內(nèi)部動(dòng)作。（3）顯示一組相關(guān)的動(dòng)作將如何執(zhí)行，以及它們?nèi)绾斡绊懼車膶?duì)象。（4）顯示一個(gè)用例的實(shí)例在動(dòng)作和對(duì)象狀態(tài)變化方面是如何執(zhí)行的。（5）顯示參與者、工作流等方面是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的。09:3826活動(dòng)圖可以描述的情況如下：

活動(dòng)圖著重表現(xiàn)從一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)的控制流，是內(nèi)部處理驅(qū)動(dòng)的流程；

狀態(tài)圖著重描述從一個(gè)狀態(tài)到另一個(gè)狀態(tài)的流程，主要有外部事件的參與。09:3827活動(dòng)圖與狀態(tài)圖的區(qū)別09:3828292活動(dòng)圖基本組成基本元素對(duì)象流是動(dòng)作狀態(tài)或活動(dòng)狀態(tài)與對(duì)象之間的依賴關(guān)系。用活動(dòng)圖描述某個(gè)對(duì)象時(shí)，將涉及的對(duì)象放置在活動(dòng)圖中，用一個(gè)依賴將其連接到創(chuàng)建、修改和撤銷的動(dòng)作狀態(tài)或活動(dòng)狀態(tài)上，對(duì)象的這種使用方法就構(gòu)成了對(duì)象流。在活動(dòng)圖中，對(duì)象用矩形表示，矩形內(nèi)是該對(duì)象的名稱，名稱下方的括號(hào)表明該對(duì)象此時(shí)的狀態(tài)。09:3830對(duì)象流從圖中可以看出對(duì)象feeBill表示要場(chǎng)地費(fèi)用，當(dāng)客戶詢問(wèn)場(chǎng)地價(jià)格的時(shí)候，賬單還處于未付款的狀態(tài)，交付場(chǎng)地費(fèi)以后，賬單的狀態(tài)發(fā)生了變化，由未付款狀態(tài)變成已付款狀態(tài)。09:3831對(duì)象流(1)識(shí)別要對(duì)工作流描述的類或?qū)ο螅康氖菫槊總€(gè)重要的業(yè)務(wù)對(duì)象建立泳道。(2)確定工作流的初始狀態(tài)和終止?fàn)顟B(tài)，明確工作流的邊界。(3)對(duì)動(dòng)作狀態(tài)或活動(dòng)狀態(tài)建模。(4)對(duì)動(dòng)作流建模。(5)對(duì)對(duì)象流建模。(6)對(duì)建立的模型進(jìn)行精化和細(xì)化。09:38323創(chuàng)建活動(dòng)圖的步驟實(shí)例將以“教師登錄后查看、修改學(xué)生信息”為例，介紹如何去創(chuàng)建系統(tǒng)的活動(dòng)圖。09:38331.標(biāo)識(shí)活動(dòng)圖的用例在建?；顒?dòng)圖之前，首先需要確定要建模什么和了解所要建立模型的核心問(wèn)題。這就要求確定需要建模的系統(tǒng)用例，以及用例的參與者。對(duì)于“教師登錄后查看、修改學(xué)生信息”來(lái)說(shuō)，它的參與者是教師，教師在登錄后查看、修改學(xué)生信息的活動(dòng)中有以下3個(gè)用例。09:3834登錄：要進(jìn)入系統(tǒng)，首先要登錄。查詢學(xué)生信息：進(jìn)入系統(tǒng)后可以選擇查詢不同學(xué)生的信息。修改學(xué)生信息：需要修改某些學(xué)生的部分信息，如考試過(guò)后需要修改學(xué)生的成績(jī)信息。09:38352.建模用例的路徑在開(kāi)始創(chuàng)建用例的活動(dòng)圖時(shí)，往往先建立一條明顯的路徑執(zhí)行工作流，然后從該路徑進(jìn)行擴(kuò)展，如圖所示為“教師查看、修改學(xué)生信息”的工作流示意圖。09:3836在建立工作流的時(shí)候需要注意如下幾點(diǎn)：識(shí)別出工作流的邊界，也就是要識(shí)別出工作流的初始狀態(tài)和終止?fàn)顟B(tài)，以及相應(yīng)的前置條件和后置條件。識(shí)別出工作流中有意義的對(duì)象，對(duì)象可以是具體的某個(gè)類的實(shí)例，也可以是具有一定抽象意義的組合對(duì)象。識(shí)別出各種狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換?？紤]分支與合并、分叉與結(jié)合的情況。09:38373.創(chuàng)建活動(dòng)圖當(dāng)弄清楚系統(tǒng)要處理什么樣的問(wèn)題并建立了工作流路徑后就可以開(kāi)始正式地創(chuàng)建活動(dòng)圖。在創(chuàng)建活動(dòng)圖的過(guò)程中，需要注意如下問(wèn)題：考慮用例其他可能的工作流情況，如執(zhí)行過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤或是可能執(zhí)行其他活動(dòng)。使用泳道細(xì)化活動(dòng)圖。按照時(shí)間順序自上而下的排列泳道內(nèi)的動(dòng)作或者狀態(tài)。使用并發(fā)時(shí)，不要漏掉任何的分支，尤其是當(dāng)分支比較多的時(shí)候。09:383809:3839練習(xí)題：圖書館"新增讀者"用例屬于讀者信息管理中的一個(gè)功能，主要用于在系統(tǒng)中增加新的讀者信息，其具體的辦理流程是：（1）"讀者"填寫申請(qǐng)表，并交給"圖書管理員"；（2）"圖書管理員"