部編版二年級語文上冊《語文園地三》教學設計

語文園地三教學目標1.認識“彈、鋼”等12個生字，了解詞組的結構特點。2.能正確辨析和運用同音字。3.學習用“一邊……一邊……”說句子。4.寫寫自己喜歡的玩具，學習“寫在方格紙上”“標點符號也要占一格”等基本寫話格式要求。5.學習制作積累卡，交流課內外積累的詞句，初步養(yǎng)成積累的好習慣。6.背誦古詩《小兒垂釣》。7.閱讀《王二小》，感受王二小的機智勇敢。教學重點1.學習用用“一邊……一邊……”2.學習“寫在方格紙上”“標點符號也要占一格”等基本寫話格式要求。教學難點學習“寫在方格紙上”“標點符號也要占一格”等基本寫話格式要求。課時安排3課時第一課時活動一：參加漢字王國游園會一、識字加油站1.談話激趣。導入：小朋友們，課余時間，你們喜歡做什么呀？預設：畫畫、下棋、打籃球……2.出示圖片：小朋友們的業(yè)余生活十分豐富呀！老師也帶來了一些小朋友喜歡做的事情，我們一起來看看吧?。ㄕn件出示九個詞語及對應的圖片）3.學習詞語。（1）出示詞語。下面我們就來認一認相對應的詞語吧！（2）請你借助拼音，認真讀一讀，也可以讀給同桌聽一聽。（3）指名讀，開火車讀，相機正音。提示：注意“彈、琴”是前鼻音；“鋼、蕩”是后鼻音。（4）交流識記生字的方法。①單獨出示生字，請學生朗讀生字。提問：你有什么好辦法記住它們？=2\*GB3②同桌交流。預設：a.加一加：弓字旁＋單=彈；三點水旁＋尼=泥；草字頭＋湯=蕩，木字旁＋弟=梯。b.換一換：剛—鋼，還—環(huán)。c.組詞：琴——小提琴，練——練習本，捏——捏彩泥，滾——打滾，鐵——鐵路，滑——滑板。小結：小朋友們，你們用上了這么多好辦法記住了生字，為你們點贊！4.引導發(fā)現(xiàn)。（1）再讀詞語：讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)？預設1：我發(fā)現(xiàn)第一行和第二行都是講自己的愛好。預設2：第三行都是講一種游戲。點撥：你們真是火眼金睛！前兩行都跟興趣愛好、技能有關，第三行是游戲活動。5.學習表達。（1）拓展積累：小朋友們，你們還會說類似這樣的詞語嗎？預設：拉二胡、看電影、踢毽子、聽音樂……（2）引導表達：你能不能學著書本上氣泡框里的句子，也來說一說呢？出示要求：請你也用上“我會（），還會（）?！钡木涫絹碚f一說。預設1：我會彈鋼琴，還會下圍棋。預設2：我會寫書法，還會跳皮筋。6.完成當堂練習二、字詞句運用過渡：剛剛我們在“識字加油站”認識了很多生字，還知道了許多活動?？炜?，漢字王國正在舉行游園會，那里一定有許多有趣的游戲吧?。ㄒ唬┍纫槐龋钜惶?。過渡：游園會的第一個活動是“比比誰的眼睛亮”。1.出示四組生字。（1）讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？預設1：每組生字的讀音都相同。預設2：每組生字的意思都不同。（2）小朋友們，雖然它們的讀音相同，意思可不一樣！2.探究發(fā)現(xiàn)。（1）提問：說說你是如何區(qū)分的？（2）全班交流。成果展示：①“園”特指地方，如“花園、幼兒園”；而“圓”指的是物體的形狀是圓形的。②“只”用作體形較小的動物、某些成對的東西中的一個、船只和某些器具的量詞，如“一只鳥”；“支”用作隊伍、歌曲或桿狀物體的量詞，如“一支筆”。③“進”是動詞，表示從外到里的動作，如“進來”，和“出去”相對應；“近”是形容詞，表示距離或時間短，如“遠近”。④“帶”的意思是率領，引導；而“戴”的意思是擁護，尊敬。3.拓展練習：“比比誰的眼睛亮”比賽還在繼續(xù)呢！你瞧，這些字寶寶想到句子中去玩一玩，你能幫幫它們嗎？出示語境練習，請學生填空，并校對。（二）讀一讀，說一說。過渡：看來大家都是火眼金睛呀，快去第二個活動看一看吧?。ǔ鍪荆罕缺日l的思維快）1.出示句子，請學生自由讀一讀。2.引導觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：我發(fā)現(xiàn)每個句子中都有“一邊……一邊……”。3.提問：什么時候要用“一邊……一邊……”呢？預設：我覺得是同時發(fā)生的兩件事。點撥：“一邊……一邊……”表示句子中的兩件事情是同一時間進行的。4.拓展練習，請你用“一邊……一邊……”說一句話。預設1：我一邊唱歌，一邊跳舞。預設2：老師一邊在黑板上寫字,一邊給我們講解課文內容。第二課時活動二：登上漢字王國展示臺三、寫話過渡：小朋友們，你們真了不起！其實呀，漢字王國的游園會還在繼續(xù)呢，快去“比比誰的表達最有趣”中看看吧！1.談話激趣。（1）導入：小朋友們，相信你們都有自己最喜愛的玩具吧?。?）請你用下面的句式來說一說。出示：我最喜愛的玩具是（）。（）是我最喜愛的玩具。點撥：最喜歡的玩具可以是玩偶，可以是棋類，可以是積木……2.觀察玩具，介紹玩具。（1）過渡：飛飛帶來了它最喜愛的玩具小熊，可是它不知道該怎么介紹，你能幫它出出主意嗎？預設1：我覺得可以介紹小熊的樣子。預設2：還要介紹小熊為什么是它最喜歡的玩具。預設3：還可以介紹這個玩具有哪些玩法，怎么玩。小結：說得真好，在介紹自己喜愛的玩具時，首先要先寫明喜愛什么玩具？然后可以寫寫它的樣子，當然在寫樣子時要抓住有特點的來寫哦！再寫寫自己喜愛這個玩具的原因以及它好玩的地方。（2）過渡：你們看！這是老師寫的一段話。請你們讀一讀。出示范文：我最喜愛的玩具是跳跳虎。它穿著一件黃黑相間的外衣，兩只眼睛烏黑發(fā)亮，鼻子又圓又大，嘴巴的兩旁長著長長的胡須，特別威武。跳跳虎還有一條又粗又長的尾巴，神氣極了，最有趣的是跳跳虎的尾巴能彈跳。可愛又好玩的跳跳虎，我喜歡你！提問：讀了老師寫的這段話，你的眼前是否出現(xiàn)了這個玩具的樣子呢？3.動筆寫話。（1）過渡：接下來，請你們拿出方格本和筆，寫一寫自己最喜愛的玩具吧！（2）出示要求：①先想一想自己最喜愛的玩具的樣子，說一說你喜歡它的理由，再動筆寫一寫。②自然段前空兩格，標點符號要占一格哦?。?）教師巡視，個別指導。四、展示臺過渡：漢字王國的游園會真是太好玩了！看那邊正有人在展示自己的學習成果呢，我們一起去看看吧！1.出示教材中的三張積累卡。要求：讀一讀，遇到不認識的字可以查字典或向他人請教。2.引導交流：你對哪張積累卡最感興趣？說說這張積累卡有什么特點。預設1：第一張積累卡的第一行積累的是關于云的二字詞語，后兩行是關于水的二字詞語。預設2：第二張積累卡積累的是和春天有關的四字詞語。預設3：第三張積累卡積累的是和讀書有關的名人名言。3.過渡：通過氣泡框我們還可以了解到，積累的詞句可以從課文中摘抄，也可以從課外書中尋找?？梢允莾勺衷~語，也可以是四字詞語，還可以積累名人名言哦！那你積累了哪些詞句呢？4.拓展練習：制作積累卡。（1）請你拿出課前搜集到的詞語或者名言。（2）動手實踐。①在紙上畫一個你喜歡的圖案。②按照主題分類抄寫上去。設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師先帶領學生去發(fā)現(xiàn)積累卡可以積累什么，借助圖片幫助學生感知“分類積累”的妙處，再讓學生交流課前搜集的資料，動手實踐，鼓勵學生將積累的好習慣帶入以后的學習中。第三課時活動三：跨越漢字王國時光機五、日積月累過渡：做積累卡真有趣，希望小朋友們做學習的有心人，多讀書，多積累。下面“日積月累”中的古詩也可以作為我們積累的素材呢！1.出示圖片，引導觀察：圖中畫了什么？預設：我看到圖上有一個孩子在釣魚。點撥：是呀，你真會觀察，這就是詩題“小兒垂釣”的意思，齊讀詩題。正音：“垂”是翹舌音。2.導入：那么詩中又是怎么寫釣魚的情境的呢？我們一起走進古詩去看看吧！出示要求：請你借助拼音，自由朗讀古詩。3.教師范讀，正音?！芭?、映、驚”是后鼻音；“應”在詩中讀“yìng”。請你再讀一讀古詩。讀出韻味。4.理解詩意。（1）作者介紹。胡令能（785-826年），唐代詩人。詩的語言淺顯而且構思精巧，生活情趣很濃。過渡：了解了詩人，古詩的意思你知道嗎？（2）理解詩句。蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。①提問：這兩句中有沒有你不理解的字呢？預設1：莓苔是什么？預設2：映是什么意思呀？②出示字義：莓：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。③借助插圖，說說這兩句詩的大意。預設：一個頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側身坐在青苔上綠草遮映著他的身影。小結：我們再一起讀讀吧！路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。①出示圖片：猜猜路人要干嘛？預設1：這個路人可能是要來問路的。預設2：他有可能就是要問孩子一些問題。②是的，就是問路來了，小孩是怎么做的？請你到詩句中找一找。預設1：我找到了“遙招手”。預設2：我找到了他是“不應人”的。③追問：你們真會找，那什么叫“不應人”呢？出示字義：應：回應，答應，理睬。預設：“不應人”就是說這個小孩兒沒有回應這個路人，沒有理睬他。④引導發(fā)現(xiàn)：那這個孩子為什么遠遠的，就招手了，還不回應路人呢？預設：因為他怕小魚被嚇跑了。小結：是的，他害怕路人驚動了小魚，可見這個孩子有些專注、又有些純真，真有趣！讓我們捧起書本一起讀一讀這兩句詩吧！5.情境背誦：出示《小兒垂釣》誦讀版情境課文，練習背誦，贏得“古詩小達人”徽章。六、我愛閱讀過渡：剛剛我們認識了兩個喜歡垂釣的孩子，下面我們再來認識一個抗日戰(zhàn)爭時期一位機智勇敢的小英雄。1.初讀故事，了解大意。①要求：自由朗讀，讀準字音。②借助填空，說說故事內容。預設：兒童團員放哨帶路掃蕩順從埋伏圈消滅了殺害了2.走進故事，引導質疑。①出示要求：請你再讀讀故事，看看有什么不理解的地方？②集中交流：預設1：什么是“兒童團員”呢？點撥：兒童團是全國解放前中國共產黨在革命根據(jù)地建立的少年兒童組織，凡是愿意為人民貢獻力量的少年兒童都可以加入。兒童團員擔負站崗、放哨、送信等任務，他們在戰(zhàn)爭中機智勇敢，隨時準備為革命獻身。預設2：“日寇”是什么？出示：指侵華日軍，通常指1945年日本投降之前的舊日本軍隊。預設3：我想知道什么是“埋伏圈”？出示：事先估計情況而秘密布置兵力，伺機出擊。這里指八路軍事先控制住的范圍。3.交流感受。過渡：小朋友們，讀了王二小的故事，相信你一定有許多話要說，快和你的同桌交流一下自己的感受！全班交流。預設1：我覺得王二小是一個很勇敢的人，這么多敵人他一點都不害怕。預設2：我覺得他還是一個聰明