部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元解讀課件

第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)本單元圍繞“想象”這一主題，編排了《夜宿山寺》《敕勒歌》兩首古詩和《霧在哪里》《雪孩子》兩篇經(jīng)典文章，課文富有童趣，意境優(yōu)美，深受學(xué)生們的喜歡。單元語文要素是“借助語言文字展開想象”，這是繼一年級(jí)上冊(cè)第六單元“聯(lián)系生活，合理想象”后又一個(gè)以“想象”為主題的單元。本單元課文側(cè)重通過圖文對(duì)照開啟對(duì)學(xué)生的想象訓(xùn)練，仿照課文句式發(fā)揮想象說話，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，為中高年級(jí)借助文字邊讀邊想象，感受自然與藝術(shù)之美奠定基礎(chǔ)。單元導(dǎo)讀本單元重點(diǎn)是“展開想象，獲得基本的情感體驗(yàn)?！薄豆旁姸住芬龑?dǎo)先觀察插圖，再想象詩中描寫的畫面，感受山寺的高聳和草原的遼闊；《霧在哪里》借助課后題，仿照課文句式想象說話，體會(huì)霧的淘氣；《雪孩子》在想象中續(xù)單元重點(diǎn)編故事，感受雪孩子的美好心靈。另外，初步學(xué)會(huì)不出聲的默讀。由于是第一次提到，起步階段，主要學(xué)著讀時(shí)不出聲。本單元語文要素是“展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn)”,《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年

版)》第一學(xué)段

“閱讀與鑒賞”中提出“誦讀兒歌

、兒童詩和淺近的古詩

,展開想象

,獲得初步的情感體驗(yàn)

,感受語言的優(yōu)美”。學(xué)生能夠邊閱讀邊根據(jù)文字的描繪展開想象

,體會(huì)文字傳達(dá)的形象之美

,獲得情感的體驗(yàn)?！豆旁姸住房梢越柚闹胁鍒D

,引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描寫的畫面,感受山寺的高聳入云和草原的高遠(yuǎn)遼闊;《霧在哪里》可以在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上

,借助課后題

,仿照課文句式

,發(fā)揮想象說話

,體會(huì)霧的淘氣;《雪孩子》可以在學(xué)習(xí)伙伴的提示下

,語文要素分析語文要素分析在想象中續(xù)編故事

,感受美好的心靈。三種方法循序漸進(jìn)

,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)螺旋式上升

。本單元在《雪孩子》一課的課后題中第一次提出了默讀的要求,這是一種更常見的閱讀方式

,能提高學(xué)生的閱讀速度。本單元處于起步階段的默讀訓(xùn)練,只要引導(dǎo)學(xué)生試著做到不出聲即可

。單元教學(xué)目標(biāo)字詞句1.認(rèn)識(shí)49個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，學(xué)習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字。2.會(huì)寫25個(gè)字，展示交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字和易混淆的字。3.會(huì)寫24個(gè)詞語，學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的4組詞語，積累并運(yùn)用描寫天氣的8個(gè)四字詞語。4.通過句子的對(duì)比朗讀與抄寫，感受語言表達(dá)的具體生動(dòng)；從語言、動(dòng)作中感受霧、風(fēng)的頑皮淘氣，體會(huì)句子的有趣。單元教學(xué)目標(biāo)閱讀1.正確、流利地朗讀課文；背誦古詩《夜宿山寺》《敕勒歌》；學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲。2.圖文對(duì)照，想象畫面，大致理解古詩意思；能發(fā)揮想象說話，體會(huì)霧的淘氣；在想象中續(xù)編故事，感受雪孩子的勇敢善良。3.背誦民謠《數(shù)九歌》。4.閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的情趣。單元教學(xué)目標(biāo)表達(dá)1.觀察圖畫，了解每幅圖的意思，能按順序講清楚圖意。2.認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。3.能觀察圖片，展開想象，把故事寫完整。本單元主要是通過兩首古詩和兩篇趣味盎然的童話故事,讓學(xué)生邊閱讀文字邊展開想象,體會(huì)想象的美好,并借助圖片,展開想象,續(xù)編故事?！拔膶W(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容中指出：“引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中

,通過整體感知、聯(lián)想想象

,感受文學(xué)語言和形象的獨(dú)特魅力

,獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)。”本單元與“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能是一致的

。學(xué)習(xí)任務(wù)群定位課文解讀古詩兩首……………85夜宿山寺…………85敕勒歌……………8619霧在哪里……………8820雪孩子………………9121…………95?語文園地七借助詩句、插圖，想象畫面。借助課文語言圖式來表達(dá)。聯(lián)系生活，想象畫面，并能用語言表達(dá)出來。通過泡泡提示，想象續(xù)編小白兔的心理活動(dòng)。學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲?？粗┖⒆幼兂闪税自?，小白兔心里會(huì)想些什么呢？借助詞語，聯(lián)系生活，想象畫面。滲透把想象的畫面說（寫）有趣的方法。借助圖片，展開想象，寫小故事?；谌蝿?wù)群的單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，以單元核心目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，圍繞特定學(xué)習(xí)主題和任務(wù)情境，設(shè)計(jì)相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)，具有情境性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)。基于任務(wù)群的單元教學(xué)設(shè)計(jì)總構(gòu)想落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)一：跟著古人去想象（夸張浪漫的想象）子任務(wù)1：用想象

觸摸星辰大海學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——緊扣李白詩歌特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞展開想象活動(dòng)一：抓住關(guān)鍵詞，展開想象。（1）借助生活經(jīng)驗(yàn)、字義辨析等方法理解“危樓”即“高樓”；（2）抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)李白夸張的想象。落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)再讀古詩,圈出體現(xiàn)高的詞句,組織交流。（高百尺/摘星辰）①危樓高百尺，真的是一百尺那么高嗎？拓展詩句，體會(huì)李白的夸張：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②站在樓上，伸手真的可以摘到天上的星辰嗎？活動(dòng)二：聯(lián)結(jié)自我體驗(yàn)，展開想象：如果你站在那高樓上，你會(huì)說些什么？活動(dòng)三：跟隨詩句描繪，展開想象：李白又想到了什么？任務(wù)一：跟著古人去想象（夸張浪漫的想象）子任務(wù)2：置身草原

感受獨(dú)特風(fēng)光《敕勒歌》的文字，淺顯通俗，既不用典故也不用冷僻詞語，用草原上的典型景物，描繪了一幅動(dòng)人的風(fēng)景畫。這幅畫，之所以描畫如此自然，宛如天成，是因?yàn)楫嬛械木拔?，早已為作者所熟悉、所傾心，正所謂“情動(dòng)于中而形于言”。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——抓典型景物，展開想象活動(dòng)一：尋找景物，想象畫面活動(dòng)二：觀看視頻，豐富想象活動(dòng)三：角色替換，想象快樂任務(wù)二：跟著作家去想象（有趣美好的想象）子任務(wù)1：感受外國(guó)作家的想象《霧在哪里》這個(gè)童話故事，作者賦予霧以孩子的語言和行為，整個(gè)故事顯得生動(dòng)有趣。描寫霧的變化時(shí)，段落結(jié)構(gòu)有共同點(diǎn)：都是先寫霧自言自語，再寫霧把什么藏起來，最后寫藏起之后的景色。課文的語言也很有特點(diǎn)，用“無論……還是……都……”等句式表達(dá)大霧籠罩下的景象。既讓讀者感受到霧的淘氣可愛，又為讀者想象霧景提供了依托。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——借助語言圖式展開想象活動(dòng)一：我來讀美文活動(dòng)二：我尋霧去哪里

活動(dòng)三：我來大膽想象任務(wù)二：跟著作家去想象（有趣美好的想象）子任務(wù)2：感受中國(guó)作家的想象《雪孩子》是一篇科普童話故事。故事用生動(dòng)形象的語言，塑造了鮮活可愛的角色形象，營(yíng)造出引人入勝的童話意境，故事中小白兔和雪孩子純真美好的友誼令人動(dòng)容，故事情節(jié)也充滿了神奇的想象。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——借助典型語言展開想象活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)

雪孩子活動(dòng)二：了解

雪孩子活動(dòng)三：贊美

雪孩子任務(wù)三：說寫我的想象故事（展開想象來表達(dá)）子任務(wù)1：借助詞語展開想象學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——借助詞語展開想象活動(dòng)一：讀準(zhǔn)詞語活動(dòng)二：想象情景活動(dòng)三：選詞說話任務(wù)三：說寫我的想象故事（展開想象來表達(dá)）子任務(wù)2：借助圖畫展開想象學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——借助圖片展開想象活動(dòng)一：說說老鼠和貓相遇的原因活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)老鼠遇到貓后的言行活動(dòng)三：想象故事的結(jié)局評(píng)價(jià)指標(biāo)能借助插圖，想象畫面,說一說古詩意思;能仿照課文句式

,發(fā)揮想象說話

,體會(huì)霧的淘氣。能觀察圖畫,展開想象續(xù)編故事,進(jìn)行寫話