EDA課程設(shè)計心得體會范文（34篇）

EDA課程設(shè)計心得體會范文（34篇）

EDA課程設(shè)計心得體會范文篇1

這次EDA課程設(shè)計歷時兩個星期，在整整兩個星期的日子里，可

以說是苦多于甜，但是可以學(xué)的到很多很多的東西，同時不僅可以鞏

固以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。

通過這次設(shè)計，進(jìn)一步加深了對EDA的了解，讓我對它有了更加濃厚

的興趣。特別是當(dāng)每一個子模塊編寫調(diào)試成功時，心里特別的開心。

但是在編寫頂層文件的程序時，遇到了不少問題，特別是各元件之間

的連接，以及信號的定義，總是有錯誤，在細(xì)心的檢查下，終于找出

了錯誤和警告，排除困難后，程序編譯就通過了，心里終于舒了一口

氣。在波形仿真時，也遇到了一點困難，想要的結(jié)果不能在波形上得

到正確的顯示：在設(shè)定輸入的時鐘信號后，數(shù)字秒表開始計數(shù)，但是

始終看不到秒和小時的循環(huán)計數(shù)。后來，在數(shù)十次的調(diào)試之后，才發(fā)

現(xiàn)是因為輸入的時鐘信號對于器件的延遲時間來說太短了。經(jīng)過屢次

調(diào)試，終于找到了比較合適的輸入數(shù)值：時鐘周期設(shè)置在15秒左右

比較合適。另外，Endtime的值需要設(shè)置的長一點：500us左右，這

樣就可以觀察到完整的仿真結(jié)果。

其次，在連接各個模塊的時候一定要注意各個輸入、輸出引腳的

線寬，因為每個線寬是不一樣的，只要讓各個線寬互相匹配，才能得

出正確的結(jié)果，否則，出現(xiàn)任何一點小的誤差就會導(dǎo)致整個文件系統(tǒng)

的編譯出現(xiàn)錯誤提示，在器件的選擇上也有一定的技巧，只有選擇了

合適當(dāng)前電路所適合的器件，編譯才能得到完滿成功。

通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只

有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來,

從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手

能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難

重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)

計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠

深刻，掌握得不夠牢固。

總的來說，這次設(shè)計的數(shù)字秒表還是比較成功的，在設(shè)計中遇到

了很多問題，最后在老師的辛勤的指導(dǎo)下，終于游逆而解，有點小小

的成就感，終于覺得平時所學(xué)的知識有了實用的價值，達(dá)到了理論與

實際相結(jié)合的目的，不僅學(xué)到了不少知識，而且鍛煉了自己的能力，

使自己對以后的路有了更加清楚的認(rèn)識，同時，對未來有了更多的.

信心。最后，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心

的感謝！

EDA課程設(shè)計心得體會范文篇2

一周的課程設(shè)計結(jié)束了。這次課程設(shè)計不僅鞏固了上個學(xué)期的舊

知識，而且讓我們了解了更多這門學(xué)科的知識。在這次的課程設(shè)計中

培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件

事情。在設(shè)計過程中，與同學(xué)分工設(shè)計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)

習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會了合作，學(xué)會了運籌帷幄，學(xué)會了寬容，學(xué)會了

理解，也學(xué)會了做人與處世。更重要的是讓我學(xué)到了很多課堂上沒格

學(xué)到的知識。所有偉大的建筑工程都離不開每張圖紙的每一個細(xì)節(jié)。

我們還要經(jīng)常鞏固學(xué)過的知識。為以后做充分的準(zhǔn)備。

課程設(shè)計不僅鞏固了知識而且讓我學(xué)到了很多，我將珍惜每一次

這樣的機會。

課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練，這是我們邁

向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程?！扒Ю镏惺加谧阆隆?，

通過這次課程設(shè)計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天

認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計，學(xué)會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健

地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ)。通過這次安裝工程課程設(shè)計，

綜合運用本專業(yè)所學(xué)課程的理論培養(yǎng)和提高我們獨立工作能力，鞏固

與擴充了課程所學(xué)的內(nèi)容，提高了計算能力，熟悉了規(guī)則，同時各科

相關(guān)的課程都有了全面的復(fù)習(xí)，獨立思考的能力也有了提高。這次設(shè)

計過程中，我體會了學(xué)以致用、看到勞動戌果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)

自己平時學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補。在此感謝我們的孫

玉梅老師。，老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我們學(xué)習(xí)的榜樣；

老師循循善誘的教導(dǎo)給予我無盡的啟迪；當(dāng)然了在此次課程設(shè)計中我

也遇到很多棘手的問題，但是當(dāng)我遇到這些問題時我大多是請教周圍

懂得的同學(xué)，這樣讓我認(rèn)識到與他們的差距當(dāng)然也不忘不短提升自己。

在這次課程設(shè)計中，首先為了能更明白的了解設(shè)計者的設(shè)計原理，我

對圖紙進(jìn)行了深入的研究，爭取把每處不明白的地方都弄明白?？床?/p>

懂圖就不能做出合理的造價，所以看圖的確非常重要。在做課程設(shè)計

期間，我學(xué)會了獨立看圖、識圖，只有仔仔細(xì)細(xì)的把圖看清楚才能在

后續(xù)計算中明白算那里。

課程設(shè)計最有趣也是最讓人頭疼的地方就是，理論知識在實際中

的運用。對于知識不能很好運用的我們，經(jīng)常會將知識弄混，從而導(dǎo)

致在計量中的各種錯誤。而每一個錯誤都并非獨立的，往往一個問題

的出現(xiàn)導(dǎo)致后續(xù)連環(huán)的錯誤，這時我們就不得不重頭開始一步一步檢

查錯誤，修正錯誤。例如在數(shù)截止閥的時候，給水管與太陽能連接的

地方的截止閥沒有數(shù)，導(dǎo)致數(shù)量變小，在套價時價格相對偏低。衛(wèi)生

間大樣圖在量取管道長度時，沒有仔細(xì)閱讀定額規(guī)則，將屬于衛(wèi)生器

具部分的管道長度算進(jìn)去，后來經(jīng)過老師講解，才得以重新修訂。還

有如立管算至那里，太陽能部分是否計算等許多問題。套價是一個有

趣的過程，當(dāng)一點一點將自己計算的工程量輸進(jìn)廣聯(lián)達(dá)計價軟件，看

著我們的工程造價，一種自豪感在心底升起，這是身為造價專業(yè)的學(xué)

生獨有的樂趣。

但是同樣，套價過程同樣有風(fēng)險，需謹(jǐn)慎對待，我們就曾在套價

過程中忘記了管件，導(dǎo)致總價偏差極大。還有未計價材料的價格，在

查詢資料時，我們對比了許多網(wǎng)上報價信息，最后得出我們心中的理

想價格。在本次課程設(shè)計中，我主要負(fù)責(zé)套價環(huán)節(jié)，這次安裝計價的

套價，不僅讓我鞏固了之前在土建計價套價中的知識，同時讓我學(xué)習(xí)

到許多新的技能與方法，為日后的學(xué)習(xí)工作打下基礎(chǔ)。同時我也在計

算中得到了一些教訓(xùn)：在計算中要想做萬無一失那是不可能的。但我

在課程設(shè)計中認(rèn)識到，在套價中，要避免重大事故出現(xiàn)，必須在套價

中認(rèn)真仔細(xì)，反復(fù)核對。只有這樣才能在套價中盡量避免出現(xiàn)錯誤。

俗語說：“紙上得來終覺淺:在書本上學(xué)過的理論知識，似乎通

俗易懂，但從未付諸實踐過，當(dāng)自己親自計算工程量、計算工程造價

時，才會體會到難度有多大；也許親臨其境或親自上陣才能意識到自

己能力的欠缺和知識的匱乏。剛開始的時候，我的進(jìn)度很慢，但是隨

著對專業(yè)知識越來越熟悉，我的速度漸漸的加快了很多。通過這次課

熟，會面對需要面對的事情。

與隊友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努

力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當(dāng)今社會最提倡的。

曾經(jīng)聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和

技巧。

電壓電流測量裝置雖然結(jié)束了，也留下了很多遺憾，因為由于時

間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒有做到最好，但是，最起碼我們沒

有放棄，它是我們的驕傲！相信以后我們會以更加積極地態(tài)度對待我

們的學(xué)習(xí)、對待我們的生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會結(jié)束，相反，我們

會更加努力，努力的去彌補自己的缺點，發(fā)展自己的優(yōu)點，去充實自

己，只有在了解了目己的長短之后，我們會更加珍惜擁有的，更加努

力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁有

更多的成功和快樂！tous,happinessequalssuccess!快樂至上，

享受過程，而不是結(jié)果！認(rèn)真對待每一個實驗，珍惜每一分一秒，學(xué)

到最多的知識和方法，鍛煉自己的能力，這個是我們在實時測量技術(shù)

試驗上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！

對本學(xué)期實驗的評價

趣味性強，不僅鍛煉能力，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和

同學(xué)的交流過程中，互動學(xué)習(xí)，將知識融會貫通。老師提出的革新非

常的好，認(rèn)為本學(xué)期的實驗?zāi)Ｊ椒浅嵱?。但是提議可以申請將課程

濃縮，在一定時間內(nèi)只做這個，只有高度的集中才能作出好的東西。

時間的緊缺成為一個很大的問題。也希望老師可以為我們知道一下以

后的發(fā)展方向。如果可以讓每個人都有動手焊接以及參與其他的各個

流程，有專門的知道就更好了。

電壓電流測量的遺憾

如果可以制作出多量程的電壓電流測量并且使用更高精度的裝

置就更好了。

但是對于我們這些初學(xué)者來說，能夠達(dá)到這個程度，相信也已經(jīng)

可以相當(dāng)驕傲了！再接再厲!fight!!!（勵志天下）

項目成員貢獻(xiàn)排序

尹聰軟件設(shè)計，硬件分析與調(diào)試，pot報告內(nèi)容設(shè)計，論文負(fù)

責(zé)

神祥娜網(wǎng)頁設(shè)計，ppt報告效果處理，論文負(fù)責(zé)

危清玉硬件焊接，論文負(fù)責(zé)

團隊管理的體會

與隊友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努

力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當(dāng)今社會最提倡的。

曾經(jīng)聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和

技巧。

EDA課程設(shè)計心得體會范文篇4

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當(dāng)今計算機應(yīng)用

中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十

一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。

回顧起此次單片機課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題

到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于

甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同肝不僅可以鞏固了以前所學(xué)

過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次

課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得

出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立

思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢

竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中

發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握

得不夠牢固，比如說三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管

的正負(fù)極，對單片機匯編語言掌握得不好通過這次課程設(shè)計之

后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。

這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多編程問題，

最后在梁強老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時，在梁強老師的

身上我學(xué)得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)?/p>

助的所有同學(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！

EDA課程設(shè)計心得體會范文篇5

在前兩周中我們進(jìn)行的VB課程設(shè)計中，我獲得了一些心得體會。

這是我第一次系統(tǒng)與完整的接觸軟件設(shè)計。我們組的題目是關(guān)于

“俄羅斯方塊游戲”的設(shè)計。我在組內(nèi)主要負(fù)責(zé)：

(1)游戲界面的設(shè)計；

(2)俄羅斯方塊的造型；

(3)游戲級別的自由選擇；

(4)游戲速度的自由選擇；

(5)游戲的背景音樂。；

在這次課程設(shè)計中，我的能力得到了鍛煉，自己也有許多體會。

這次的課程設(shè)計是自己第一次全面接觸軟件的制作過程。以前僅僅是

對軟件的開發(fā)有一個大體的印象，通過這次的課程設(shè)計，我對軟件的

開發(fā)有了切身的體會。軟件并不像我原來所想的那樣十分神秘，而是

有著一個相對固定的模式和流程。我們只要按照這個模式和流程，就

能夠比較標(biāo)準(zhǔn)的完成一個軟件的制作。軟件的制作是一個系統(tǒng)的工程,

需要我們掌握多方面的知識。在這次課程設(shè)計中，我覺得自己的知識

面依然有所欠缺。因此我需要在以后的學(xué)習(xí)中加以注意，要不斷的提

高自己的知識面與知識層次。

我在這次課程設(shè)計中主要負(fù)責(zé)：

(1)游戲界面的設(shè)計；

(2)俄羅斯方塊的造型；

(3)游戲級別的自由選擇；

(4)游戲速度的自由選擇；

(5)游戲的背景音樂。在這次課程設(shè)計之前，我對VB的編程不

是特別的熟悉，這次的課程設(shè)計，我是一邊學(xué)習(xí)，一邊總結(jié)，一邊進(jìn)

步。在編程的過程中，我體會到其實各種計算機語言是有相通之處的

\在以前的學(xué)習(xí)中，我只接觸過C語言，這次在VB課程設(shè)計中，我

發(fā)現(xiàn)C語言中的許多知識可以應(yīng)用到VB中，兩者具有相通的數(shù)據(jù)結(jié)

構(gòu)。所以我認(rèn)為現(xiàn)在對計算機語言的學(xué)習(xí)，不要貪多，而應(yīng)耐心的學(xué)

好一門主要的計算機語言，在這個根底上，去學(xué)習(xí)其他的語言，這樣

會使學(xué)習(xí)效率大大提高。

在編程的過程中，我體會到編程是十分辛苦的。在課程設(shè)計這一

段時間里，我每天的生活根本是在不斷的調(diào)試程序和修改代碼中完成

的。有時，這種生活令人感到乏味和疲倦，但是在這種近似枯燥的生

活中，我的編程水平有了一定程度的提高，這是課程設(shè)計中組成員互

相幫助，有問題兩人人一起討論解決，大大節(jié)省了時間?；ハ喽继岢?/p>

了很好的建議，使我們的課程設(shè)計得以較好的完成。課程設(shè)計已經(jīng)

結(jié)束了，但在課程設(shè)計的這些體會要應(yīng)用到今后的日常學(xué)習(xí)中去。在

新的學(xué)期，我覺得自己要在以下幾個方面加以注意：

首先，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的時候要注意理論聯(lián)系實際。注意將課本上

的知識應(yīng)用到日常的操作中，真正做到學(xué)以致用。只有這樣，才能做

到目的明確，才能有足夠的學(xué)習(xí)動力。

其次，在學(xué)習(xí)過程中要經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行交流，討論所遇到的問題,

并一起解決。在討論中解決問題，會節(jié)約很多時間，并且在交流的過

程中，我們也可以學(xué)到更多的東西。

課程設(shè)計巳經(jīng)巳經(jīng)完美解暑，這次課程設(shè)計紿我打來了很多新的

體會，在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)，不斷改良，使自己的成績有新的

提高。只有不斷努力，才會使自己變得更加優(yōu)秀。

EDA課程設(shè)計心得體會范文篇6

學(xué)習(xí)了《新手老師上路啰！》這本書的第二章節(jié)關(guān)于課程設(shè)計的

內(nèi)容，讓我再一次關(guān)注到了課程設(shè)計的重要性。以往在每次的備課組

活動中，都是商議好上什么課就上什么課，拿到教案也只是照著教案

組織活動，從來沒有細(xì)心去鉆研過為什么要組織這樣的活動，這次活

動是否適合我班的孩子，怎么樣調(diào)整才能適合孩子，便于孩子接受。

通過學(xué)習(xí)并結(jié)合近期的幾次關(guān)于課程設(shè)計的大教研活動，我深深

感受到要設(shè)計一節(jié)優(yōu)秀的活動真的是不容易的。就我個人而言，首先

就應(yīng)該改變以往的一些觀念，換位思考。以前常常是站在老師、戌人

的角度來思考，自己覺得在活動中應(yīng)該這樣提問孩子就能更好接受,

但往往出來的效果并不理想。因此在設(shè)計活動時應(yīng)更多地站在孩子的

角度思考，正如書中提到的：成人必須把兒童當(dāng)兒童看待，尊重兒童

存在的價值，而不是以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求和限制他們。在教學(xué)中應(yīng)該

由孩子為主導(dǎo)，老師要降低自己的身份和姿態(tài)，只是充當(dāng)協(xié)助和引導(dǎo)

的角色。其次，在設(shè)計活動時如何照顧到所有幼兒的需求，這一直是

我所疑惑的一個問題。因為班中的孩子對數(shù)的掌握呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)

象較明顯，對數(shù)活動設(shè)計的難易程度一直是令我頭痛的一件事，太難

了一些能力較薄弱的孩子又聽不懂，太簡單了一些能力強的孩子又沒

有了學(xué)習(xí)的興趣。對于這一問題，書中告訴我：設(shè)計課程前應(yīng)先了解

各年齡層的幼兒在各方面的發(fā)展?fàn)顩r，了解幼兒的不同氣質(zhì)，及同年

齡幼兒間的個別差異。課程設(shè)計的教育目標(biāo)要考慮集體中百分之九十

的幼兒能夠達(dá)到，并顧忌少數(shù)幼兒的個別的需求。另外，我認(rèn)為在設(shè)

計數(shù)活動時，一定要注意活動的游戲性。因為對多數(shù)幼兒來說，數(shù)活

動往往是枯燥、乏味的，如果沒有游戲的情境，或者過于小學(xué)化，只

會讓孩子在活動中失去興趣，從而不愿聽講與參與。課程的設(shè)計一定

要符合孩子的年齡特點，學(xué)前期的幼兒他們的天性就是愛玩，因此我

們要抓住他們的這一天性，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的

興趣。

以上是我對課程設(shè)計的一些淺顯的看法，在今后的教學(xué)中我還會

不斷地去研究與思考，總結(jié)自己的經(jīng)驗，希望在今后的課程設(shè)計中更

上一層樓，各位同事大家一起努力哦。

EDA課程設(shè)計心得體會范文篇7

本學(xué)期實時測量技術(shù)實驗以電子設(shè)計大賽的形式，老師命題，學(xué)

生能夠選取老師的題目也能夠自己命題，并且組隊操作其他的事情

（包括設(shè)計總休方案、硬件電路、軟件設(shè)計、焊接、調(diào)試等工作r

趣味性強，同時也能夠?qū)W到很多東西。

我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱

歷，收獲了成熟，在此過程中，我們透過查找超多資料，請教老師,

以及不懈的努力，不僅僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的潛力，在各種

其它潛力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學(xué)會了很

多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要應(yīng)對社會

的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐。

之所以使用avr單片機作為我們的執(zhí)行核心，不僅僅是因為老師

說avr此刻是社會上應(yīng)用比較多的單片機，也因為想透過使用avr鍛

煉自己的c語言編程潛力，養(yǎng)成良好的c語言編程風(fēng)格。不管怎樣,

這些都是一種鍛煉，一種知識的積累，潛力的提高。完全能夠把這個

當(dāng)作基礎(chǔ)東西，只有掌握了這些最基礎(chǔ)的，才能夠更進(jìn)一步，取得更

好的成績。很少有人會一步登天吧。永不言棄才是最重要的。

而且，這對于我們的將來也有很大的幫忙。以后，不管有多苦，

我想我們都能變苦為樂，找尋搞笑的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就

像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都能夠在實驗結(jié)束之后變的更加成

熟，會應(yīng)對需要應(yīng)對的事情。

與隊友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努

力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當(dāng)今社會最提倡的。

以前聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精

神和技巧。

電壓電流測量裝置雖然結(jié)束了，也留下了很多遺憾，因為由于時

間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒有做到最好，但是，最起碼我們沒

有放下，它是我們的驕傲！相信以后我們會以更加用心地態(tài)度對待我

們的.學(xué)習(xí)、對待我們的生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會結(jié)束，相反，我

們會更加努力，努力的去彌補自己的缺點，發(fā)展自己的優(yōu)點，去充實

自己，只有在了解了自己的長短之后，我們會更加珍惜擁有的，更加

努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁

有更多的成功和快樂！tous,happinessequalssuccess!快樂至上，

享受過程，而不是結(jié)果！認(rèn)真對待每一個實驗，珍惜每一分一秒，學(xué)

到最多的知識和方法，鍛煉自己的潛力，這個是我們在實時測量技術(shù)

試驗上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！

對本學(xué)期實驗的評價

趣味性強，不僅僅鍛煉潛力，而且能夠?qū)W到很多東西，在與老師

和同學(xué)的交流過程中，互動學(xué)習(xí)，將知識融會貫通。老師提出的革新

十分的好，認(rèn)為本學(xué)期的實驗?zāi)Ｊ绞謱嵱?。但是提議能夠申請將課

程濃縮，在必須時間內(nèi)只做這個，只有高度的集中才能作出好的東西。

時間的緊缺成為一個很大的問題。也期望老師能夠為我們明白一下以

后的發(fā)展方向。如果能夠讓每個人都有動手焊接以及參與其他的各個

流程，有專門的明白就更好了。

電壓電流測量的遺憾

如果能夠制作出多量程的電壓電流測量并且使用更高精度的裝

置就更好了。但是對于我們這些初學(xué)者來說，能夠到達(dá)這個程度，相

信也已經(jīng)能夠相當(dāng)驕傲了！再接再厲！fight

與隊友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努

力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當(dāng)今社會最提倡的。

以前聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和

技巧。

EDA課程設(shè)計心得體會范文篇8

整個設(shè)計通過了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對于自己以后的學(xué)

習(xí)和工作都會有很大的幫助。在這次設(shè)計中遇到了很多實際性的問題,

在實際設(shè)計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有

一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正

以前的錯誤思維。

一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你

會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，

主要是解決程序設(shè)計中的問題，而程序設(shè)計是一個很靈活的東西，它

反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設(shè)計的靈魂所

在。因此在整個設(shè)計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程

序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關(guān)鍵的問題所在,

這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計是軟件和硬件的

結(jié)合，二者是密不可分的。通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的

不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有

意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。

這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)

生積極的影響。其次，這次課程設(shè)計讓我充分認(rèn)識到團隊合作的重要

性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設(shè)計的

過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給

我們的設(shè)計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。

因此非常感謝老師的教導(dǎo)。通過這次設(shè)計，我懂得了學(xué)習(xí)的重要

性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅持、耐心和

努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為

一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計是很有意義的。更重要的是

如何把自己平時所學(xué)的東西應(yīng)用到實際中。雖然自己對于這門課懂的

并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很

有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在

小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自

己開始主動學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。

我認(rèn)為這個收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。一開始我們從參考書上找來

了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的,

這讓我們傷透了腦筋?？粗鴦e的小組都弄得有模有樣了，可是我們連

一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不

盡人意。程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法

達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果。

參考書畢竟只是一個參考，設(shè)計這種東西最后還是要靠自己動腦

筋。然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時做的實驗、老師上課的舉例

、書本上的知識以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫助下終于完成了。應(yīng)

該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內(nèi)容并不

是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了

很多。我覺得課程設(shè)計反映的是一個從理論到實際應(yīng)用的過程，但是

更遠(yuǎn)一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。

小組人員的配合、相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需

要的。

所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)

習(xí)、配合、努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。

EDA課程設(shè)計心得體會范文篇9

本學(xué)期實時測量技術(shù)實驗以電子設(shè)計大賽的形式，老師命題，學(xué)

生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊操作其他的事情

（包括設(shè)計總體方案、硬件、軟件設(shè)計、焊接、調(diào)試等工作）。趣味性

強，同時也可以學(xué)到很多東西。

我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱

歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師,

以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其

它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學(xué)會了很多

學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的

挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐。

之所以使用avr作為我們的執(zhí)行核心，不僅是因為老師說avr現(xiàn)

在是社會上應(yīng)用比較多的單片機，也因為想通過使用avr鍛煉自己的

c語言編程能力，養(yǎng)成良好的編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛

煉，一種知識的積累，能力的提高。完全可以把這個當(dāng)作基礎(chǔ)東西，

只有掌握了這些最基礎(chǔ)的，才可以更進(jìn)一步，取得更好的成績。很少

有人會一步登天吧c永不言棄才是最重要的。

而且，這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，

我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就

像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成

熟，會面對需要面對的事情。

與隊友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努

力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當(dāng)今社會最提倡的。

曾經(jīng)聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和

技巧。

電壓電流測量裝置雖然結(jié)束了，也留下了很多遺憾，因為由于時

間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒有做到最好，但是，最起碼我們沒

有放棄，它是我們的驕傲！相信以后我們會以更加積極地態(tài)度對待我

們的學(xué)習(xí)、對待我們的生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會結(jié)束，相反，我們

會更加努力，努力的去彌補自己的缺點，發(fā)展自己的優(yōu)點，去充實自

己，只有在了解了目己的長短之后，我們會更加珍惜擁有的，更加努

力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁有

更多的成功和快樂!tous,happinessequalssuccess!快樂至上,

享受過程，而不是結(jié)果！認(rèn)真對待每一個實驗，珍惜每一分一秒，學(xué)

到最多的知識和方法，鍛煉自己的能力，這個是我們在實時測量技術(shù)

試驗上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！

對本學(xué)期實驗的評價

趣味性強，不僅鍛煉能力，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和

同學(xué)的交流過程中，互動學(xué)習(xí)，將知識融會貫通。老師提出的革新非

常的好，認(rèn)為本學(xué)期的實驗?zāi)Ｊ椒浅嵱?。但是提議可以申請將課程

濃縮，在一定時間內(nèi)只做這個，只有高度的集中才能作出好的東西。

時間的緊缺成為一個很大的問題。也希望老師可以為我們知道一下以

后的發(fā)展方向。讓每個人都有動手焊接以及參與其他的各個流程，有

專門的知道就更好了。

電壓電流測量的遺憾

如果可以制作出多量程的電壓電流測量并且使用更高精度的裝

置就更好了。

但是對于我們這些初學(xué)者來說，能夠達(dá)到這個程度，相信也已經(jīng)

可以相當(dāng)驕傲了??！

EDA課程設(shè)計心得體會范文篇10

本學(xué)期實時測量技術(shù)實驗以電子設(shè)計大賽的形式，老師命題，學(xué)

生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊操作其他的事情

（包括設(shè)計總體方案、硬件、軟件設(shè)計、焊接、調(diào)試等工作）。趣味性

強，同時也可以學(xué)到很多東西。

我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱

歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，

以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其

它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學(xué)會了很多

學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的

挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐。

之所以使用avr作為我們的執(zhí)行核心，不僅是因為老師說avr現(xiàn)

在是社會上應(yīng)用比較多的單片機，也因為想通過使用avr鍛煉自己的

c語言編程能力，養(yǎng)成良好的編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛

煉，一種知識的積累，能力的提高。完全可以把這個當(dāng)作基礎(chǔ)東西，

只有掌握了這些最基礎(chǔ)的，才可以更進(jìn)一步，取得更好的成績。很少

有人會一步登天吧c永不言棄才是最重要的。

而且，這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，

我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就

像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成

熟，會面對需要面對的事情。

與隊友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努

力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當(dāng)今社會最提倡的。

曾經(jīng)聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和

技巧。

電壓電流測量裝置雖然結(jié)束了，也留下了很多遺憾，因為由于時

間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒有做到最好，但是，最起碼我們沒

有放棄，它是我們的驕傲！相信以后我們會以更加積極地態(tài)度對待我

們的學(xué)習(xí)、對待我們的生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會結(jié)束，相反，我們

會更加努力，努力的去彌補自己的缺點，發(fā)展自己的優(yōu)點，去充實自

己，只有在了解了目己的長短之后，我們會更加珍惜擁有的，更加努

力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁有

更多的成功和快樂！tous,happinessequalssuccess!快樂至上，

享受過程，而不是結(jié)果！認(rèn)真對待每一個實驗，珍惜每一分一秒，學(xué)

到最多的知識和方法，鍛煉自己的能力，這個是我們在實時測量技術(shù)

試驗上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！

對本學(xué)期實驗的評價

趣味性強，不僅鍛煉能力，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和

同學(xué)的交流過程中，互動學(xué)習(xí)，將知識融會貫通。老師提出的革新非

常的好，認(rèn)為本學(xué)期的實驗?zāi)Ｊ椒浅嵱?。但是提議可以申請將課程

濃縮，在一定時間內(nèi)只做這個，只有高度的集中才能作出好的東西。

時間的緊缺成為一個很大的問題。也希望老師可以為我們知道一下以

后的發(fā)展方向。讓每個人都有動手焊接以及參與其他的各個流程，有

專門的知道就更好了。

電壓電流測量的遺憾

如果可以制作出多量程的電壓電流測量并且使用更高精度的裝

置就更好了。

但是對于我們這些初學(xué)者來說，能夠達(dá)到這個程度，相信也已經(jīng)

可以相當(dāng)驕傲了??！

從第十周以來，我開始了VF數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)，由于在上半學(xué)期剛

完成計算機的一級考試，也是為了能在計算機方面有更深的學(xué)習(xí)，我

選擇了這門課程。剛開始時，老師要我們進(jìn)行簡單的程序設(shè)計，慢慢

地我開始接觸到了更多的相關(guān)的知識。我開始更加的對著門課程感興

趣了，也真是由于這門課程我了解到了更多的計算機程序設(shè)計的知識。

這也是為了能更好的學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識打一些基礎(chǔ)，電子設(shè)計編

程就是我最為頭疼的，有了此次初步的了解之后，相信我能在以后的

專業(yè)學(xué)習(xí)中獲益更多。

經(jīng)過這幾周的學(xué)習(xí)后，我知道了簡單的程序，在表單設(shè)計中簡單

的計算，相關(guān)的代碼，都是我以前從未接觸過得。在學(xué)習(xí)專業(yè)課時業(yè)

聽老師介紹過，我們的專業(yè)也有C語言，CAD,和機械制圖。因此就

對這門課程更感興趣了。

EDA課程設(shè)計心得體會范文篇11

一.課程定義反映了定義者的基本觀點和取向，每一種課程定義

的背后都有其成文或不成文的理論基礎(chǔ)。：（廣義）課程是指所有學(xué)科

（教學(xué)科目）的總和，或?qū)W生在教師指導(dǎo)下各種活動的總和（狹義）：是

指一門學(xué)科或一類活動。學(xué)科課程也稱分科課程，是由一系列不同

類別的學(xué)科或?qū)W術(shù)領(lǐng)域以及與之相應(yīng)的各種間接經(jīng)驗組成的課程

二.課程設(shè)計到目前為止，國內(nèi)外的課程理論工作者可謂眾說紛

紜，沒有一致的認(rèn)識與理解。而課程設(shè)計的基礎(chǔ)是研究任何事物的產(chǎn)

生和發(fā)展，從多方面探討其產(chǎn)生或發(fā)展的基礎(chǔ)和原因，也是研究事物

的根本所在。學(xué)科課程與活動課程的區(qū)別：第一，從目的上講，學(xué)科

課程主要向?qū)W生傳遞人類長期創(chuàng)造和積累起來的種族經(jīng)驗的精華；活

動課程則主要讓學(xué)生獲得包括直接經(jīng)驗和直接感知的新信息在內(nèi)的

個體教育經(jīng)驗。第二，從編排方式上講，學(xué)科課程重視學(xué)科知識邏輯

的系統(tǒng)性，活動課程則強調(diào)各種有意義的學(xué)生活動的系統(tǒng)性。第三，

從教學(xué)方式上講，學(xué)科課程主要是以教師為主導(dǎo)去認(rèn)識人類種族經(jīng)驗;

而活動課課程主要以學(xué)生自主的交往為主獲取直接經(jīng)驗。第四，在評

價方面，學(xué)科課程強調(diào)終結(jié)性評價，側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；而活

動課程則重視過程性評價，側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

三.課程設(shè)計的內(nèi)容和基本策略

課程設(shè)計是課程領(lǐng)域最常用的術(shù)語之一，說白了就是課程內(nèi)容的

選擇，課程實施和評價的設(shè)計。內(nèi)容決定目標(biāo)，有助于課程內(nèi)容的選

擇和組織，并且可以作為課程實施的依據(jù)和課程評價的準(zhǔn)則。課程設(shè)

計的策略，在一般意義上與課程設(shè)計方法是一樣的，但是目前闡述的

課程設(shè)計策略的文獻(xiàn)很少，一般認(rèn)為有六種。（課程選擇，課程改編，

課程整合，課程補充，課程拓展，課程新編)

基本思路：一是以目標(biāo)為中心的設(shè)計思路：(目標(biāo)中心思路(或稱

目標(biāo)模式)是課程設(shè)計者根據(jù)對學(xué)習(xí)者行為變化的期望而確定的教育

目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計的思路。特征是：它以明確而具體的行為目標(biāo)作為

課程設(shè)計的中心，其他設(shè)計步驟都要圍繞所定的行為目標(biāo)來進(jìn)行；其

次，它主張行為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，第三，它強調(diào)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性。不足：

首先，目標(biāo)模式的科學(xué)觀過于質(zhì)樸、簡單，著眼點是效率和準(zhǔn)確，它

無法描述復(fù)雜的教學(xué)過程，畢竟正確的科學(xué)應(yīng)該是由信念、審美、個

人的參與等多種因素構(gòu)成的一個過程，而這些正是目標(biāo)模式所難以包

容的。其次，目標(biāo)模式強調(diào)教師可以根據(jù)預(yù)先設(shè)定好的藍(lán)圖將學(xué)生的

心靈塑造成任何形式，因而隱含在這種假設(shè)中的人性觀是消極的、被

動的。第三，目標(biāo)模式過分的強調(diào)知識的工具性價值，認(rèn)為知識的選

擇不是依據(jù)知識自身的價值，而是看這些知識能否幫助達(dá)到某些外在

的教育目的，這就歪曲了知識的真義。

四.課程評價

評價是人類有意識活動的一個表征。評價的實質(zhì)在于促使人類活

動日趨完善，體現(xiàn)人類行為的自覺性與反思，事實上，評價廣泛滲透

人類所有意識的活動中，課程評價如此，作為教育評價的重要組成部

分，課程評價是課程發(fā)展活動中不可缺少的一部分，隨著課程開發(fā)與

教育實踐的發(fā)展，課程評價的重要性日趨突出。

課程評價屬于方案評價的范疇。迄今為止，在方案評價模式中，

CIPP模式應(yīng)用最為廣泛。在很長時間內(nèi)，CIPP模式包括背景、輸入、

過程和成果這4個環(huán)節(jié)的評價。最近，為了描述和評價長期的、真正

成功的改革方案，斯塔佛爾比姆把成果評價分解為影響(impact)、成

效(effectiveness)>可持續(xù)性(sustainability)和可應(yīng)用性

(transportability)評價4個階段，由此構(gòu)成了7個環(huán)節(jié)的評價模式。

五.中小學(xué)課程評價的方法與程序

課程評價是一個多因素、多變量的復(fù)雜系統(tǒng)，它涉及評價者、評

價對象、評價目標(biāo)的、評價方案以及評價方法等諸多方面。課程評價

也是一項技術(shù)性很強的工作，科學(xué)的課程評價方法、規(guī)范的課程評價

程序?qū)τ谠u價質(zhì)量和結(jié)果的可靠性和有效性有著重要的影響。

建設(shè)高效課堂教學(xué)模式，讓師生有序可循?；谡n堂教學(xué)改革應(yīng)

有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇

于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和

被動接受知識的學(xué)習(xí)方式的理念。

綜合實踐活動是目前在中小學(xué)推行的一種新的課程形態(tài).綜合

實踐活動的設(shè)計應(yīng)該考慮以下三條原則。（1）內(nèi)容組織的關(guān)聯(lián)性原則，

即活動主題的確定和內(nèi)容的組織要與相關(guān)的課程及學(xué)生的知識經(jīng)驗

有機聯(lián)系起來。（2）能力訓(xùn)練的階梯性原則.即活動設(shè)計應(yīng)以學(xué)生能力

發(fā)展的序列為線索0（3）實施方式的生動性原則，即在活動實施的時空

條件、人員組合、評價方法等，要生動活潑、靈活多樣。另外，所設(shè)

計的綜合實踐活動最好能夠以書面文件的形式加以陳述.其文本格式

包括活動主題、活動目標(biāo)、活動安排、評價提示、活動結(jié)果等內(nèi)容。

校本課程開發(fā)是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要舉措，

也是我國實行三級課程管理政策的一個重要組成部分。校本課程開發(fā)

實質(zhì)上是以學(xué)校為本位的課程方案規(guī)劃、設(shè)計與實施的過程。要提

高校本課程開發(fā)的質(zhì)量，就必須加強對課程方案在規(guī)劃與設(shè)計、實施、

實施后三個階段的評價。從這個意義上說，校本課程開發(fā)的過程，

也是評價和改進(jìn)課程方案的過程。然而，長期以來，我國的中小學(xué)教

育評價領(lǐng)域只注重對教師與學(xué)生的評價，忽視了一個重要的領(lǐng)域，那

就是方案評價。因此，本文的選題是針對這一缺失而提出的。本文

的敘述分成四個部分：第一部分，主要對方案評價的歷史脈絡(luò)進(jìn)行

梳理，并分析方案評價在歷史發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的幾種比較成熟、有效

的評價模式，以此確認(rèn)方案評價應(yīng)該秉持的評價理念，以及方案評

價所涉及的要素。同時，通過文獻(xiàn)的整理，提供一個科學(xué)、有效的方

案評價標(biāo)準(zhǔn)。這一部分為建構(gòu)校本課程方案評價模型提供理論依據(jù)。

第二部分，首先對課程方案進(jìn)行分類研究，明晰校本課程方案的內(nèi)涵

與外延。然后分析校本課程方案評價要素的特征，并嘗試建構(gòu)多主體

動態(tài)協(xié)同評價的校本課程方案評價的實踐模型。第三部分，主要關(guān)

注校本課程方案評價的實踐操作。根據(jù)校本課程方案評價模型，具體

闡述不同的評價主體應(yīng)該如何在實施前、實施中及實施后這三個階段

開展合理有效的評價活動。為此，論文提供了一些評價策略、方法

和工具，并附上一些相關(guān)的評價實踐案例。第四部分，闡述有效的

校本課程方案評價所必須具備的條件，明示校本課程方案評價不僅僅

是一個理論問題，更重要的是一個實踐問題。因此，本文提出校本課

程方案評價的有效實施需要組織、制度、人員上的保障

課程資源的開發(fā)和利用是我國基礎(chǔ)教育改革面臨的一個嶄新課

題，是新課改中最具活力的因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開

發(fā)新的課程資源，是貫徹新課標(biāo)精神，深化教育改革、提高教學(xué)效益

的重要途徑，我們要堅持以教師的專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)有效

教學(xué)的先進(jìn)理論和實際經(jīng)驗，全面貫徹和落實課題研究的目標(biāo)，用實

際行動切實做好課題的各項研究工作。

學(xué)校沒變，學(xué)生沒變，教材也沒變，只是換了位教師，教育教學(xué)效

果就可能有天壤之別。實踐中這種屢見不鮮的現(xiàn)象背后，原因無外乎：

優(yōu)秀教師不僅可以使自身的資源價值充分體現(xiàn)，而且可在自身以外

的課程資源非常緊缺的情況下“無中生有“、”化腐朽為神奇”，實現(xiàn)課

程資源價值的最大化。

EDA課程設(shè)計心得體會范文篇12

【篇一：課程設(shè)計心得體會】

時間總是過得很快，經(jīng)過一周的課程設(shè)計的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)自己能

制作一個高保真音頻功率放大器，這其中的興奮是無法用言語表達(dá)的。

學(xué)習(xí)模電這段時間也是我們一學(xué)期最忙的日子，不僅面臨著期末

考試，而且中間還有一些其他科目的實驗，更為緊急的是，之前剛做

完P(guān)rotel99的課程設(shè)計，本周必須完成模電的課程設(shè)計。任務(wù)對我

們來說，顯得很重。昨天剛考完復(fù)變，為了盡快完成模電的課程設(shè)計，

我一天也沒歇息。相關(guān)知識缺乏給學(xué)習(xí)它帶來很大困難，為了盡快掌

握它的用法，我照著原理圖學(xué)習(xí)視頻一步一步做，終于知道了如何操

作。

剛開始我借來了一份高保真音頻功率放大器的電路原理圖，但離

實際應(yīng)用差距較大，有些器件很難找到，后來到網(wǎng)上搜索了一下相關(guān)

內(nèi)容，順便到學(xué)校圖書館借相關(guān)書籍，經(jīng)過不斷比較與討論，最終敲

定了高保真音頻功率放大器的電路原理圖，并且詢問了兄弟班關(guān)于元

器件的參數(shù)情況。為下步實物連接打好基礎(chǔ)。

在做電路仿真時，我畫好了電路原理圖，修改好參數(shù)后，創(chuàng)建網(wǎng)

絡(luò)列表時系統(tǒng)總是報錯，無論我怎樣修改都不行，后來請教同學(xué)，他

們也遇到了同樣的困惑。任何事情都不可能是一帆風(fēng)順的，開始是創(chuàng)

建網(wǎng)絡(luò)表時出現(xiàn)問題，后來是沒有差錯但出來的仿真波形不是預(yù)計中

的，這確實很難修改。輸出時仿真波形總是一條直線，我弄了一晚上

也找不出原因，整個人也顯得焦躁不已。

接下來，開始了我們的實物焊接階段。之前的電工實習(xí)讓我簡單

的接觸到了焊接實物，以為會比較輕松，但實際焊接起來才發(fā)現(xiàn)此次

與電工實習(xí)中的焊接實物有很大的不同，要自己對焊板上元件進(jìn)行布

置和焊接電路元件連線，增加了很大的難度。由于采用了電路板，為

了使步線美觀、簡潔，還真是費了我們不少精力，經(jīng)過不斷的修改與

討論，最終結(jié)果還比較另人滿意。

經(jīng)過這段課程設(shè)計的日子，我發(fā)現(xiàn)從剛開始的Matlab到現(xiàn)在的

Pspice,不管是學(xué)習(xí)哪種軟件，都給我留下了很深的印象。由于沒有

接觸，開始學(xué)得很費力，但到后來就好了。在每次的課程設(shè)計中，遇

到問題，最好的辦法就是問別人，因為每個人掌握情況不一樣，不可

能做到處處都懂，發(fā)揮群眾的力量，復(fù)雜的事情就會變得很簡單。這

一點我深有體會，在很多時候，我遇到的困難或許別人之前就已遇到，

向他們請教遠(yuǎn)比自己在那冥思苦想來得快。

雖然最終實物做出來了，但這并不是我一個人做出來的。通過這

次課程設(shè)計，我明白了一個團隊精神的重要性，因為從頭到尾，都是

大家集體出主意，來解決中間出現(xiàn)的各種問題。從原理圖的最終敲定,

到波形的仿真，到元器件的選擇與購買，到最后實物的焊接與調(diào)試,

這都是大家分工合作的結(jié)果，正是因為大家配合得默契，每項工作都

完成得很棒，銜接得很好，才使我們很快的完成了任務(wù)。

盡管現(xiàn)在只是初步學(xué)會了高保真音頻功率放大器設(shè)計，離真正掌

握還有一定距離，但學(xué)習(xí)的這段日子確實令我收益匪淺，不僅因為它

發(fā)生在特別的時間，更重要的是我又多掌握了一門新的技術(shù)，收獲總

是令人快樂，不是嗎？

【篇二：課程設(shè)計心得體會】

本次化工原理課程設(shè)計歷時兩周，是學(xué)習(xí)化工原理以來第一次獨

立的工業(yè)設(shè)計?；ぴ碚n程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計能力的重要教

學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計使我們初步掌握化工設(shè)計的基礎(chǔ)知識、設(shè)計原

則及方法；學(xué)會各種手冊的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方

法和技巧；掌握各種結(jié)果的校核，能畫出工藝流程、塔板結(jié)構(gòu)等圖形；

理解計算機輔助設(shè)計過程，利用編程使計算效率提高。在設(shè)計過程中

不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟合理性。

在短短的兩周里，從開始的一頭霧水，到同學(xué)討論，再進(jìn)行整個

流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及

流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結(jié)合中的

種種困難，也體會到了利用所學(xué)的有限的理論知識去解決實際中各種

問題的不易。

我們從中也明白了學(xué)無止境的道理，在我們所查找到的很多參考

書中，很多的知識是我們從來沒有接觸到的，我們對事物的了解還僅

限于皮毛，所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)還很不完善，我們對設(shè)計對象的理解還僅

限于書本上，對實際當(dāng)中事物的方方面面包括經(jīng)濟成本方面上考慮的

還很不夠。

在實際計算過程中，我還發(fā)現(xiàn)由于沒有及時將所得結(jié)果總結(jié)，以

致在后面的計算中不停地來回翻查數(shù)據(jù)，這會浪費了大量時間。由此，

我在每章節(jié)后及時地列出數(shù)據(jù)表，方便自己計算也方便讀者查找Q在

一些應(yīng)用問題上，我直接套用了書上的公式或過程，并沒有徹底了解

各個公式的出處及用途，對于一些工業(yè)數(shù)據(jù)的選取，也只是根據(jù)范圍

自己選擇的，并不一定符合現(xiàn)實應(yīng)用。因此，一些計算數(shù)據(jù)有時并不

是十分準(zhǔn)確的，只是擁有一個正確的范圍及趨勢，而并沒有更細(xì)地追

究下去，因而可能存在一定的誤差，影響后面具體設(shè)備的選型。如果

有更充分的時間，我想可以進(jìn)一步再完善一下的。

通過本次課程設(shè)計的訓(xùn)練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理

性的認(rèn)識，這對我們的繼續(xù)學(xué)習(xí)是一個很好的指導(dǎo)方向，我們了解了

工程設(shè)計的基本內(nèi)容，掌握了化工設(shè)計的主要程序和方法，增強了分

析和解決工程實際問題的能力。同時，通過課程設(shè)計，還使我們樹立

正確的設(shè)計思想，培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，

加強工程設(shè)計能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)作風(fēng)更尤為重要。

我還要感謝我的指導(dǎo)老師，感謝老師對我們的教導(dǎo)與幫助，感謝

同學(xué)們的相互支持C限于我們的水平，設(shè)計中難免有不足和謬誤之處,

懇請老師批評指正C

【篇三：課程設(shè)計心得體會】

經(jīng)過一個月的努力，我終于將機械設(shè)計課程設(shè)計做完了.在這次

作業(yè)過程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的

設(shè)計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足.

剛開始在機構(gòu)設(shè)計時，由于對Matlab軟件的基本操作和編程掌握得

還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了.可是我從不同

的機架位置得出了不同的結(jié)果，令我非?？鄲?后來在錢老師的指導(dǎo)

下，我找到了問題所在之處，將之解決了.同時我還對四連桿機構(gòu)的

運動分析有了更進(jìn)一步的了解.在傳動系統(tǒng)的設(shè)計時，面對功率大，

傳動比也大的情況，我一時不知道到底該采用何種減速裝置.最初我

選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過計算，發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大，所以

只能從頭再來.這次我吸取了盲目計算的教訓(xùn)，在動筆之前，先征求

了錢老師的意見，然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器，也就

是我的最終設(shè)計方案.至于畫裝配圖和零件圖，由于前期計算比較充

分，整個過程用時不到一周，在此期間，我還得到了許多同學(xué)和老師

的幫助.在此我要向他們表示最誠摯的謝意.整個作業(yè)過程中，我遇到

的最大，最痛苦的事是最后的文檔.一來自己沒有電腦，用起來很不

方便；最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”Word殺手”四處泛溢，

將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了.那么多的公式，那么多文字

就這樣在片刻消失了，當(dāng)時我真是痛苦得要命.

盡管這次作業(yè)的時間是漫長的，過程是曲折的，但我的收獲還是

很大的.不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機構(gòu)和帶傳動以及齒輪，蝸桿傳動

機構(gòu)的設(shè)計步驟與方法；也不僅僅對制藥有了更進(jìn)一步的掌握；

Matlab和AutoCAD,Word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需

的.對我來說，收獲最大的是方法和能力.那些分析和解決問題的方法

與能力.在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗，

沒有感性的認(rèn)識，空有理論知識，有些東西很可能與實際脫節(jié).總體

來說，我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的，它需要我

們將學(xué)過的相關(guān)知識都系統(tǒng)地聯(lián)系起來，從中暴露出自身的不足，以

待改進(jìn).有時候，一個人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們

的作品會更完美！

【篇四：課程設(shè)計心得體會】

本學(xué)期我們開設(shè)了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課，這兩門學(xué)科

都屬于電子電路范疇，與我們的專業(yè)也都有聯(lián)系，且都是理論方面的

指示。正所謂“紙上談兵終覺淺，覺知此事要躬行。”學(xué)習(xí)任何知識，

僅從理論上去求知，而不去實踐、探索是不夠的，所以在本學(xué)期暨模

電、數(shù)電剛學(xué)完之際，緊接著來一次電子弓路課程設(shè)計是很及時、很

必要的。這樣不僅能加深我們對電子電路的任職，而且還及時、真正

的做到了學(xué)以致用C

這兩周的課程設(shè)計，先不說其他，就天氣而言，確實很艱苦c受

副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的

反應(yīng)是很遲鈍的，簡言之，就是很難靜坐下來動腦子做事。天氣本身

炎熱，加之機房里又沒有電扇、空調(diào)，故在上機仿真時，真是艱熬,

坐下來才一會會，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索

的'欲望。通過我仁不懈的努力與切實追求，終于做完了課程設(shè)計。

在這次課程設(shè)計過程中，我也遇到了很多問題。比如在三角波、

方波轉(zhuǎn)換成正弦波時，我就弄了很長時間，先是遠(yuǎn)離不清晰，這直接

導(dǎo)致了我無法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書籍，查資料，終

于在書中查到了有關(guān)章節(jié)，并參考，并設(shè)計出了三角波、方波轉(zhuǎn)換成

正弦波的電路圖。但在設(shè)計數(shù)字頻率計時就不是那么一帆風(fēng)順了。我

同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設(shè)計不出來,

最后實在沒辦法，只能用數(shù)字是中來代替。在此，我深表遺憾！

這次課程設(shè)計讓我學(xué)到了很多，不僅是鞏固了先前學(xué)的模電、數(shù)

電的理論知識，而且也培養(yǎng)了我的動手能力，更令我的創(chuàng)造性思維得

到拓展。希望今后類似這樣課程設(shè)計、類似這樣的鍛煉機會能更多些!

【篇五：課程設(shè)計心得體會】

學(xué)習(xí)了《新手老師上路啰！》這本書的第二章節(jié)關(guān)于課程設(shè)計的

內(nèi)容，讓我再一次關(guān)注到了課程設(shè)計的重要性。以往在每次的備課組

活動中，都是商議好上什么課就上什么課，拿到教案也只是照著教案

組織活動，從來沒有細(xì)心去鉆研過為什么要組織這樣的活動，這次活

動是否適合我班的孩子，怎么樣調(diào)整才能適合孩子，便于孩子接受。

通過學(xué)習(xí)并結(jié)合近期的幾次關(guān)于課程設(shè)計的大教研活動，我深深

感受到要設(shè)計一節(jié)優(yōu)秀的活動真的是不容易的。就我個人而言，首先

就應(yīng)該改變以往的一些觀念，換位思考。以前常常是站在老師、戌人

的角度來思考，自己覺得在活動中應(yīng)該這樣提問孩子就能更好接受，

但往往出來的效果并不理想。因此在設(shè)計活動時應(yīng)更多地站在孩子的

角度思考，正如書中提到的：成人必須把兒童當(dāng)兒童看待，尊重兒童

存在的價值，而不是以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求和限制他們。在教學(xué)中應(yīng)該

由孩子為主導(dǎo)，老師要降低自己的身份和姿態(tài)，只是充當(dāng)協(xié)助和引導(dǎo)

的角色。其次，在設(shè)計活動時如何照顧到所有幼兒的需求，這一直是

我所疑惑的一個問題。因為班中的孩子對數(shù)的掌握呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)

象較明顯，對數(shù)活動設(shè)計的難易程度一直是令我頭痛的一件事，太難

了一些能力較薄弱的孩子又聽不懂，太簡單了一些能力強的孩子又沒

有了學(xué)習(xí)的興趣。對于這一問題，書中告訴我：設(shè)計課程前應(yīng)先了解

各年齡層的幼兒在各方面的發(fā)展?fàn)顩r，了解幼兒的不同氣質(zhì)，及同年

齡幼兒間的個別差異。課程設(shè)計的教育目標(biāo)要考慮集體中百分之九十

的幼兒能夠達(dá)到，并顧忌少數(shù)幼兒的個別的需求。另外，我認(rèn)為在設(shè)

計數(shù)活動時，一定要注意活動的游戲性。因為對多數(shù)幼兒來說，數(shù)活

動往往是枯燥、乏味的，如果沒有游戲的情境，或者過于小學(xué)化，只

會讓孩子在活動中失去興趣，從而不愿聽講與參與。課程的設(shè)計一定

要符合孩子的年齡特點，學(xué)前期的幼兒他們的天性就是愛玩，因此我

們要抓住他們的這一天性，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的

興趣。

以上是我對課程設(shè)計的一些淺顯的看法，在今后的教學(xué)中我還會

不斷地去研究與思考，總結(jié)自己的經(jīng)驗，希望在今后的課程設(shè)計中更

上一層樓，各位同事大家一起努力哦。

EDA課程設(shè)計心得體會范文篇13

歷時三個星期的課程設(shè)計終于在今天完成了。這次課程設(shè)計讓我

學(xué)到了很多東西，首先對自己所做的系統(tǒng)進(jìn)行了一系列的分析和論證。

在得出了此系統(tǒng)完全可運行的基礎(chǔ)上，再次進(jìn)行了各種可行性分析，

最終確定了這套公司考勤管理系統(tǒng)。

在開始做的階段，首先運用軟件工程所學(xué)的東西，畫出了系統(tǒng)流

程圖，物理流程圖，E-R圖等。這為我后來的系統(tǒng)提供了很大的幫

助。在做系統(tǒng)的時候我選擇了在大二時學(xué)過的VB,這是面向?qū)ο蟮?/p>

程序設(shè)計方法。經(jīng)過一段時間的努力之后，終于做出了這套系統(tǒng)。

在主體框架完成的情況下，依據(jù)老師的要求，將上述所做東西以

報告的形式做成文檔。

回想自己所經(jīng)過的日子，有歡笑有淚水，引用一句歌詞“陽光總

在風(fēng)雨后成功之后的喜悅是無法用語言來形容的。雖然在此前被

老師無情的退了回來，但老師的良苦用心總是很容易被我們這些做學(xué)

子的理解。究其原因主要是自己不認(rèn)真，對這一課程設(shè)計沒有整體的

認(rèn)識，總是存在僥幸心理能混過去就混過去，現(xiàn)在我認(rèn)識到了這不是

一個人應(yīng)該布的想法。由小見大，在離開學(xué)校走像社會的時候，做任

何事情都不能馬馬虎虎。

通過這次課程設(shè)計讓我認(rèn)識到自己的不足，讓我知道了學(xué)無止境

的道理。我們每一個人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，

一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。

EDA課程設(shè)計心得體會范文篇14

短短15天的課程設(shè)計已告一段落，在緊張過后留給了我很大的

收獲。這不僅是由于較好的完成了任務(wù)，而是獲得了團隊工作的經(jīng)驗。

首先，此次團隊的建設(shè)完全是我親手組建，這在一定程度上保證

了團隊成員各有所長，保證了團隊的質(zhì)量。各成員充分發(fā)揮了自己的

優(yōu)勢。吳瑩瑩的認(rèn)真負(fù)責(zé)、注重細(xì)節(jié)；袁艷秀的工作積極、追求速度；

黃家玉的做事主動、思維敏捷；李忠佑的勤奮、認(rèn)真、盡職盡責(zé)，所

有這些是保證此次課程設(shè)計成功的基礎(chǔ)。至少我認(rèn)為，我們的這次課

程設(shè)計取得了令人滿意地成果，尤其是學(xué)習(xí)之外的收獲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課

程設(shè)計本身。

其次，團隊建設(shè)。通過此次小組合作，取得了團隊建設(shè)方面的極

大成果。我所掌握的理論第一次真正得以實施，并且取得了令人滿意

的效果。就開會而言，養(yǎng)成了準(zhǔn)時到會的良好習(xí)慣，不管是在幾點幾

分，所有成員都能準(zhǔn)時參加；動手方面，由于此次采取的是分階段負(fù)

責(zé)的方式，極大的調(diào)動了成員的積極性，真正達(dá)到了全名參與，積極

參與的良好局面，保證了此次課程設(shè)計的質(zhì)量，達(dá)到了老師對課程設(shè)

計的基本要求。從另一方面說，由于采取了這種方式，組長得以從負(fù)

責(zé)全部所有的事務(wù)中解脫出來，能夠把大量的時間運用于對全局的監(jiān)

控，調(diào)整，對最后的結(jié)果負(fù)責(zé)，真正做到了對全局負(fù)責(zé)，對結(jié)果負(fù)責(zé)。

再次，有了這次收獲，就可以根據(jù)這次的經(jīng)驗，以及問題，開始

著手進(jìn)行下一次的試驗，以達(dá)到更加理想的效果。

同時，也出現(xiàn)了一些問題。個別成員由于身擔(dān)多職，心有余而力

不足。凡事要么不做，要么做好，一個人的精力畢竟有限，一次只作

一件或兩件，這樣效果也許會更好。

總結(jié)，作為管理者，或者說，作為領(lǐng)導(dǎo)，一項神圣的使命就是培

養(yǎng)下屬，教育下屬，一個強大的團隊是教育出來的，一個強大的國家

同樣也是教育出來的。

最后，我希望這次參加課程設(shè)計的幾位能夠保持在此期間養(yǎng)戌的

良好習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)自己，使自己成為一位優(yōu)秀的人才，我相信你們，

一起努力，共同出發(fā)！

EDA課程設(shè)計心得體會范文篇15

市政工程概預(yù)算不僅是工程投資經(jīng)濟效果的一種技術(shù)經(jīng)濟文件，

也是確定市政工程預(yù)算造價的主要形式。同時，它又是一項政策性、

技術(shù)性、經(jīng)濟性很強的學(xué)科。為了讓我們把理論和實際工程更好的結(jié)

合起來，提高自己的動手能力，分析問題和解決問題的能力，學(xué)校對

我們進(jìn)行了為期兩周的市政工程概預(yù)算的課程設(shè)計。

以前從未接觸過概預(yù)算課程設(shè)計，所以一聽到老師說這個名詞的

時候心里很慌，不知從何做起。由于最開始沒有借到定額，也不知道

該怎樣計算，所以動手的時候感覺心里有點亂，有點急。但是后來慢

慢地調(diào)整了心態(tài)，把一切困難都化為動力。我們課程設(shè)計的題目是：

市政污水管道施工工程。從沒有做過到最后順利的完成，可以算是一

次大的進(jìn)步吧，讓我對概預(yù)算這個名詞又多了一些實踐性的認(rèn)識，對

清單計價和定額計價也有了更深刻地理解。

在這一次設(shè)計中遇到了很多實際性的問題，在實際設(shè)計中才發(fā)現(xiàn),

書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入。首先，對

于套用定額，其實就是查閱定額表，這個還比較簡單，但要解決設(shè)計

中每個步驟的加減乘除問題，就需要大量的計算，所以必須仔細(xì)，不

能有一點馬虎。在分部分項工程清單計價表中，我們遇到了一些問題,

例如在計算管道鋪設(shè)計算的時候沒有乘以系數(shù)，導(dǎo)致算好的結(jié)果全都

錯了；其次就是在措施項目清單中我們遇到的問題，不知道各種費用

的利率，不知道怎樣查資料；再次就是各種項目清單，總說明，總封

面等的填寫、打印了，由于開始沒有認(rèn)真填寫，導(dǎo)致最后重做表格;

最后就是表格的裝訂了，沒有按一定的順序裝訂，亂放次序。面對這

些問題，我們沒有退縮，而是正式并且及時地改正了。

在這一次課程設(shè)計的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時，指導(dǎo)

老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。

因此非常感謝羅曉敏老師的細(xì)心指導(dǎo)。通過這一次設(shè)計，我懂得了學(xué)

習(xí)的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅持、

耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。雖然

自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握,

覺得很難，但是靠著這兩個禮拜的“學(xué)習(xí)”，漸漸地對這門課程設(shè)計

產(chǎn)生了的興趣，自己開始主動學(xué)習(xí)并逐步完成它。

老師給的參考資料畢竟只是一個參考，設(shè)計這種東西還是要靠自

己動腦筋。雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計的過程相當(dāng)重

要，學(xué)到了很多，收獲了很多。我覺得課程設(shè)計反映的是一個從理論

到實際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)

到踏上社會的一個過程。

我想這一次課程設(shè)計對于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會有很大的

幫助。這一次設(shè)計讓我明白了一個道理，做任何事情之前，不管完成

它的時間有多么充裕，開始的態(tài)度都要擺好，都要認(rèn)真去對待，到最

后才不會后悔！草草完成的設(shè)計沒有什么意義，沒有意義也就是沒有

收獲。所以，在這一次設(shè)計的過程中，我得到了一些寶貴的經(jīng)驗，所

以這就是我的收獲。

EDA課程設(shè)計心得體會范文篇16

“建筑給水排水工程”是高職給水排水工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)核心

課程之一。給水排水工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生主要是在企業(yè)的施工、監(jiān)理

和預(yù)算崗位就業(yè)，這要求學(xué)生具備較強的識圖能力和基本制圖能力。

這就要求在“建筑給水排水工程”課程教學(xué)中，必須以“理論夠用，

實踐為主”為指導(dǎo)思想，重點培養(yǎng)學(xué)生的識讀施工圖能力，縮短課堂

與現(xiàn)場的距離，從而縮短學(xué)生在企業(yè)中的適應(yīng)時間，實現(xiàn)“零距離”

上崗。

“建筑給水排水工程”課程教學(xué)存在的問題

“建筑給水排水工程”課程的教學(xué)方式一般由課堂教學(xué)、工地參

觀和期末課程設(shè)計三部分組成。課堂教學(xué)主要以教師講授為主，要求

學(xué)生掌握建筑給水排水各系統(tǒng)的分類、組成、布置、敷設(shè)及水力計算，

在整個教學(xué)過程中占80%以上。在課堂教學(xué)期間，任課教師會結(jié)合教

學(xué)進(jìn)度，安排學(xué)生到2?3個工地參觀，加強學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

在學(xué)期末安排1?2周進(jìn)行課程設(shè)計。課程設(shè)計是一個綜合性的環(huán)節(jié)，

可強化學(xué)生對課程理論知識點的掌握，并掌握基本的水施圖設(shè)計與識

圖能力。在高職“建筑給水排水工程”的教學(xué)過程中，出現(xiàn)了如下一

些問題。

理論課時占比大，實踐課時不足”建筑給水排水工程”課程隨行

業(yè)的發(fā)展，其內(nèi)容越來越豐富。目前，多數(shù)高職高專院校實行的是

“2.5+0.5”或“2+1”學(xué)制，最后一學(xué)期（或?qū)W年）在企業(yè)頂崗實習(xí)。

這就導(dǎo)致了專業(yè)總課時大幅壓縮，本課程自然也受到影響。而在這些

課時中，理論課時占的比例又很大，以一學(xué)期20周記，扣除最后2

周安排考試，1?2周安排課程設(shè)計，1周工地參觀，剩余的15周全

部用來進(jìn)行理論授課。學(xué)時有限，理論課時又占大部分，使得學(xué)生在

識圖與制圖這個環(huán)節(jié)花的時間不夠，到課程結(jié)束，學(xué)生對圖紙的識讀

能力還是很差。

實踐指導(dǎo)不足多數(shù)學(xué)校在課程分配上都是實行一門課程由一名

教師負(fù)責(zé)，從理論授課到課程設(shè)計都由同一名教師完成。但是在建筑

給水排水工程實踐性環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生在獨立進(jìn)行設(shè)計實踐時碰到的

問題復(fù)雜多樣，任課教師難以一一進(jìn)行指導(dǎo)，輔導(dǎo)時間有限，效果不

理想。

課程設(shè)計效果不佳由于在前期的教學(xué)中以理論為主，學(xué)生對建筑

給水排水工程的圖紙和設(shè)計操作程序認(rèn)知不足，在期末的課程設(shè)計中,

容易出現(xiàn)學(xué)生一開始不知如何入手、空耗時間的問題。加上學(xué)生缺乏

工程經(jīng)驗，在管網(wǎng)布置中需要不斷進(jìn)行修改與調(diào)整，花費大量時間。

到課程設(shè)計時間快結(jié)束時才真正進(jìn)入設(shè)計狀態(tài)，部分學(xué)生進(jìn)度慢，積

極性不足，最終為提交成果，往往抄襲別人的作品。

制圖基礎(chǔ)薄弱，識圖能力差隨著CAD輔助設(shè)計軟件的普及，多數(shù)

高職院校建筑類專業(yè)都開設(shè)了CAD課。一般采取先制圖后CAD的形式

開設(shè)課程，第一學(xué)期開制圖課，第二學(xué)期開CAD課，由同一個教師授

課。由于教學(xué)條件改善，多數(shù)教室都有多媒體設(shè)備，部分負(fù)責(zé)制圖授

課的教師依賴電教設(shè)備，只通過PPT演示和CAD進(jìn)行制圖教學(xué)，學(xué)生

完成作業(yè)和最后的實訓(xùn)都采用CAD制圖完成，忽略了手工繪圖環(huán)節(jié)。

課程教學(xué)改革探索

夯實基礎(chǔ)制圖能力強化制圖環(huán)節(jié)的教學(xué)，將制圖課與CAD課剝離

出來，明確制圖的任務(wù)，在制圖教學(xué)環(huán)節(jié)上，要求任課教師在學(xué)生手

工繪圖環(huán)節(jié)加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本的制圖能力和空間想象力。而在

CAD教學(xué)環(huán)節(jié)上，除了講授CAD軟件應(yīng)用知識外，可通過期末停課實

訓(xùn)周，要求學(xué)生用CAD抄畫給排水軸測圖，在培養(yǎng)CAD繪圖能力的同

時，為后續(xù)“建筑給水排水工程”課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

保證理論教學(xué)，強化識圖能力“建筑給水排水工程”可分配5課

時/周，考慮到高職學(xué)生也需要理論基礎(chǔ)，可安排2學(xué)時進(jìn)行理論講

授，上課地點在多媒體教室；安排3學(xué)時講授識圖與制圖（設(shè)計），

在機房或?qū)嵱?xùn)室上課，主要進(jìn)行識圖與設(shè)計訓(xùn)練。理論講授以傳統(tǒng)方

式為主，輔以多媒體課件、圖片、仿真演示和視頻。在學(xué)期第一周，

帶學(xué)生到工地參觀水電、消防系統(tǒng)，以增強學(xué)生對建筑給水排水涉及

項目的認(rèn)識。理論教學(xué)中應(yīng)突破傳統(tǒng)的“一言堂''教學(xué)模式，運用現(xiàn)

代化教學(xué)手段，加強現(xiàn)場直觀教學(xué)。在理論知識點的教學(xué)中，可采用

“項目教學(xué)可視化教學(xué)”等職業(yè)教育常用教學(xué)方法。理論環(huán)節(jié)的

授課一般是分系統(tǒng)進(jìn)行，建筑給水排水工程一般分為給水系統(tǒng)、消防

系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、雨水系統(tǒng)和熱水系統(tǒng)，教學(xué)中可把各系統(tǒng)作為大的

項目，在大項目里進(jìn)行小項目的分配。識圖與制圖（設(shè)計）教學(xué)配合

理論教學(xué)進(jìn)行，在學(xué)期開始前教師應(yīng)選擇一套內(nèi)容齊全、識圖難度適

中的水施圖，最好為當(dāng)?shù)卦诮ɑ蛞呀ǖ亩鄬咏ㄖ?，作為理論授課和識

圖環(huán)節(jié)的必要材料c進(jìn)行識圖訓(xùn)練時，教師應(yīng)布置系列識圖任務(wù)，要

求學(xué)生通過識讀圖紙，在課堂完成部分任務(wù)。教師可就學(xué)生學(xué)習(xí)過程

中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答或督促學(xué)生學(xué)習(xí)，以組織者、引導(dǎo)者、解惑者

的身份完成教學(xué)。

通過設(shè)計練習(xí)，加深學(xué)生對圖紙的理解通過識圖訓(xùn)練，學(xué)生對建

筑給水排水系統(tǒng)有了一定的認(rèn)知，掌握了基本的系統(tǒng)要素，就可以進(jìn)

入設(shè)計練習(xí)。設(shè)計練習(xí)分系統(tǒng)進(jìn)行，在各系統(tǒng)教學(xué)中分階段實施。如

給水系統(tǒng)的設(shè)計，可結(jié)合理論教學(xué)的進(jìn)度，將給水系統(tǒng)分階段以小項

目的方式組織完成c在具體實施中，給水系統(tǒng)可按周完成以下項目：

(1)給水方式的選擇；

(2)建筑平面管道布置及系統(tǒng)圖初步繪制；

(3)衛(wèi)生間布置與大樣圖繪制；

(4)設(shè)計說明、圖例、材料設(shè)備表編制。

在任務(wù)實施過程中，教師可把3學(xué)時的機房上機時間進(jìn)行細(xì)化分

配，如前20?30分鐘可進(jìn)行小項目或小細(xì)節(jié)的講授，在中期或課程