文體學離我們有多遠

文體學離我們有多遠

1.一個品牌名稱的啟發(fā)

(1)Clean&Clear可伶可俐

1997年，可伶可俐來到中國，提出“清潔-調理-滋潤”的護膚三步驟概念，幫助青少女樹立了正確的護膚觀念，產品在41個國家暢銷。主要護膚產品：可伶可俐調理洗面露、魔力吸油藍膜、毛細孔清透潔面乳，清透凈白系列和清痘系列。

分析：（1）巧妙使用頭韻“cl”，[k]音清脆、響亮給人一種清爽、活潑、陽光的感覺；長元音[i:]和[i?]讀來余音繚繞，令人回味無窮；（2）兩詞均屬單音節(jié)詞，自然重讀，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口，易記易誦；（3）語義健康、活潑，想有張乾凈、清爽的臉，不能沒有可伶可俐。

(2)追我，追我，但不要吻我！

問題：語言特征？英語翻譯？

(3)Notallcarsarecreatdequal.(Mitsubishicar)(4)Nobodyisperfect.(TheLeanMachine)(5)Wherethereisaway,thereisaToyata.(6)Spoilyourselfandnotyourfigure.(7)Sea,sun,sand,seclusion…andSpain!2．文體學與文體分析2．1文體學文體學是一門實用性很強的學科，它研究的對象是各種語篇（口頭的和書面的，文學的和非文學的）在語音、詞匯、句法、修辭等層面上突出的語言特征以及它們在具體語境里的文體效果。巴依（CharlesBally，1865-1947），Saussure的學生，現代文體學或新文體學的開創(chuàng)者；斯皮徹（LeoSpitzer，1887-1960），文學文體學的創(chuàng)始人。

現代文體學的分支學科：

理論文體學：研究文體學的發(fā)展史、本體論、方法論、主要流派和文體學家的理論模式和觀點等重大理論問題。普通文體學（語體學）：研究各類語體的語言特征。廣告、新聞、體育、外交、商貿、宗教、科技、法律、公文、演講等語體；口語文體和書面文體；正式文體和非正式文體；體裁（語類）。

現代文體學的分支學科：

文學文體學：研究不同體裁（如詩歌、小說、戲劇等）的文學語篇的語言特征及其文體效果，探討作品的主題思想和美學價值，甚至是文本之外作家的思維風格（mindstyle）、價值取向、意識形態(tài)和權力關系，幫助讀者充分理解、闡釋和鑒賞文本。教學文體學(pedagogicalstylistics):把文體學理論和分析方法應用諸如口語、閱讀、寫作、文學，翻譯等課程的教學中。文體學的跨面研究每一種語言學理論都是一種潛在的文體學流派，如60年代的形式主義文體學，70年代的功能主義文體學，80年代的話語文體學，90年代的社會文化與社會歷史、認知文體學等等。文體學是聯(lián)結語言學與文學批評的橋梁，是一門實用性很強的學科，在外語教學中具有廣闊的應用前景。一方面，它根植于語言學的沃土，又不斷從語用學、話語分析、修辭學和文學批評等學科吸收營養(yǎng)，它具有可靠的理論資源和成熟的文體分析方法；另一方面，文體學研究的是語言的應用問題，它具有實踐性和可操作性等特點。文體分析是一種較為系統(tǒng)、客觀、實用和有效的語篇分析手段。

2．2文體分析英國文體學家肖特提出了文體分析的三步曲：描寫、闡釋與評價，即：Description→Interpretation→Evaluation2．3偏離與平行結構偏離，或稱為性質偏離，是通過故意違背或不遵守語言在語音、詞匯、句法、語義等層面上的規(guī)律或原則而形成的語言現象，其目的是以其陌生化的語言形式吸引讀者的注意力，增強讀者的感知強度，使其產生特殊的文體效果。

(8)DylanThomas：“agriefago”。agrief/joy/tenderness/happinessago

l(aleaffalls)oneliness(e.e.cummings)平行結構（包括重復），或稱為數量偏離，是由兩個或兩個以上結構相似，意義相近，平行對稱的單詞、詞組、或小句組成的，它可以起到對比、強調、突出感情色彩等作用，具有很強的人際功能。(9)Readingmakethafullman;conferenceareadyman;andwritinganexactman.(FrancisBacon)(10)Leteverynationknow,whetheritwishesuswellorill,thatwebearanyburden,meetanyhardship,supportanyfriend,opposeanyfoetoassurethesurvivalandthesuccessofliberty.(JohnF.Kennedy,InauguralAddress)

3．樣例分析(11)呆A秀才Foolishscholar吃常齋Fastedsolong胡須滿腮Whiskerscoveredhischeeks經書不揭開Neglectingtostudytheclassics紙筆自己安排Heleftpenandpaperaside明年不請我自來He’llcomewithoutbeinginvitednextyear(12)

Yoursilenceisrequested.Quiet,please.Doshutup.Putasockinit.Dropdead!

Leisure

WilliamHenryDavies

Whatisthislifeif,fullofcare,Wehavenotimetostandandstare.

NotimetostandbeneaththeboughsAndstareaslongassheeporcows.Notimetosee,whenwoodswepass,Wheresquirrelshidetheirnutsingrass.

Notimetosee,inbroaddaylight,Streamsfullofstars,likeskiesatnight.

NotimetoturnatBeauty’sglance,Andwatchherfeet,howtheycandance.NotimetowaittillhermouthcanEnrichthatsmilehereyesbegan.Apoorlifethisif,fullofcare,Wehavenotimetostandandstare.(13)

選自《英語》第6冊第三課“ThePowerofHabit”。課文的第4段討論了習慣之于個人、集體和社會的重要作用。在該段里出現了許多平行結構：(1)Habitisthustheenormousfly-wheelofsociety,itsmostpreciousconservativeagent.(2)Italoneiswhatkeepsusallwithinthebounds…ofordinance.(3)Italoneprevents…walksoflifefrombeingdeserted…(4)Itkeepsthefishermananddeckhandatseathroughthewinter;(5)itholdstheminerinhisdarkness,and(6)(it)nailsthecountrymantohislog-cabinandhislonelyfarm;(7)itprotectsusfrominvasionbythenatives…(8)Itdoomsusalltofightoutthebattleoflife…(9)Itkeepsdifferentsocialstratafrommixing…(10)…youseetheprofessionalmannerismsettlingdownontheyoungcommercialtraveler…(11)Youseethelittlelinesofcleavagerunningthroughthecharacter

全段主要由11個小句組成，主題句位于段首，突出該段的主題思想：習慣是社會巨大的飛輪，是社會穩(wěn)定的最重要的力量。該段最突出的文體特征莫過于其巧妙、獨特、有力的平行結構（例1—9）和重復結構（例10—11）。在平行結構例（1—9）里，作者直接把“habit/it”置于句首作主語，它既是主位，又是信息的起始點，這就更加有力地突出了“habit/it”在人們生活中的重要作用；不僅如此，從及物性結構來看，除例（1）和（2）外，其余的7個小句都使用了及物動詞，如prevent…from,keep…within,hold,nail,protect,doom等等，此時“it(habit)”已被擬人化，被看作是具有某種超凡力量的行為者（施事者），它能給目標（受事者）帶來巨大的影響，如它（習慣）能使人們遵紀守法，能使人們不嫌棄那些最艱苦、最骯臟的活計，能使我們安居樂業(yè)，能保護我們免于外來入侵等等。因此，平行結構把各個不同的語義關系緊密地聯(lián)系起來，有助于突出語篇的主題：我們的習慣影響我們的行為舉止，應該盡早培養(yǎng)好習慣。再則，從語篇銜接來看，多次使用的非人際主語“habit/it”把語篇內部成分組成一個有機的整體，具有重要的語篇銜接功能。正是因為“習慣”具有如此重要的慣性作用，作者在寫作時似乎也不知不覺地養(yǎng)成了使用“it”的習慣，如果篇幅允許，他會一直這樣寫下去。4．結語

文體學是一門實用性很強的學科，在外語教學中具有廣闊的應用前景。文體分析就是通過對各類語篇（包括口頭的和書面的，文學的和非文學的）在在語音、詞匯、句法、修辭等層面上突出的語言特征進行系統(tǒng)的描寫和闡釋，揭示其在具體語境里的文體效果、主題思想或美學效果。學習者通過實際的文體分析活動，可以逐步掌握這種有效的語篇分析方法，更好地理解和欣賞語篇的語言風格、文體特征和美學效果，從而提高學習者的閱讀鑒賞。文體學是一門研究語言運用的學科，既研究書面語篇又關注口頭語篇，既涉及文學語篇又探討非文學語篇。英語文體學離我們并不遙遠，它就在我們身邊！推薦書目：[1]Thornborrow,J.&S.Wareing.PatternsinLanguage[M].北京:外研社,2000.[2]Leech,G.N.&M.H.Short.StyleinFiction[M].北京:外研社,2