PEP四年級英語上冊教案及教學(xué)反思

PEP四年級英語上冊教案

UnitOneMyclassroom

第一課時

教學(xué)目的：1.能在情景中運(yùn)用Whereis…It's

in/on/under/near…詢問與答復(fù)物品的位置。

2.聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandhavealook."

3.能聽懂、會說并能恰當(dāng)運(yùn)用表示方位的詞near。

教學(xué)分析：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子What'sintheclassroomLet*sgoandsee!以及

Whereisit學(xué)慣用near表示方位。

難點(diǎn)：What與where學(xué)生比擬簡潔混淆。

教具：1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

2.Amy,Mike與ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1ALet,stalk]

5.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Wami-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis-Ihave…老師手拿一個毛絨玩具，說：I

haveadog,thisismynewdog.

2.讓學(xué)生用事先打算好的實(shí)物仿照句子

3.當(dāng)學(xué)生可以說出句子時，老師可提問：Whereisit啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過

的學(xué)問答復(fù)：It，son/in/under/the???

4.在學(xué)生答復(fù)Whereisit時，老師可以適當(dāng)?shù)膮⒓觧ear一詞，It's

nearthe-讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng.She

isSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavea

lookOk,Let,sgoandhavealook.（間接引出新句子）老師出示

一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：

What'sintheclassroom（讓學(xué)生先熟識一下對話情景。）

2.讓學(xué)生帶著問題觀看本局部的教學(xué)課件。[Unit1Let'stalk/A]

What'sintheclassroom

WhereisSarah'spicture

3.讓學(xué)生通過視聽來答復(fù)老師所提出的問題，有困難的地方老師要做必

要的扶植。

4.學(xué)生跟讀并仿照Let'stalk局部的內(nèi)容。（運(yùn)用教材相配套的教學(xué)

錄音帶）

5.師生利用教室中的文具物品進(jìn)展問答。

老師出示一本新書，提問：What'sthis并將該物品放在課桌或椅子的

不同位置，再提問：Whereisit學(xué)生依據(jù)實(shí)際所見逐一答復(fù)。

（三）Let'spaly

本活動可穿插在Let'stalk的教學(xué)過程中，如教學(xué)話輪Whereis…

IfS…之后，老師利用掛圖或課件出示本局部圖片，說：Isee

somethinginthepicture.It'sbeginswith"c”.Whatisit

再引導(dǎo)學(xué)生提問：Whereisit找出正確答案。

然后，老師用簡潔指令語說：NowIseea“p”.再示范一次。老師也

可將指令說成有節(jié)奏的句子，如：Ispy.Ispy.Iseealetter"p”.

請個別學(xué)生發(fā)指令，也可請學(xué)生兩兩組合進(jìn)展練習(xí)。

（五）布置作業(yè)（Homework）

1.Listentothetapeafterclassandtrytoimitatetheaccent.

2.Readthetextsmoothly.

板書設(shè)計：

Unit1Myclassroom

ALet*stalk

Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom

Whereisit

It'snearthewindow.

豢學(xué)反思:

主要學(xué)習(xí)教室里局部常見設(shè)施的英文表達(dá)以及詢問教室里有什么的

句型，內(nèi)容與生活實(shí)際貼近，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)愛好很濃。

UnitOneMyclassroom第二課時

教學(xué)目的：1.能嫻熟運(yùn)用What'sintheclassroomOne

blackboard…來答復(fù)教室中各種物品。

2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,window,

door,picture,board,lighto

3.能聽懂并能依據(jù)指令做事情。

教材分析：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What'sintheclassroom及相關(guān)單詞：classroom,

window,door,picture,

blackboard,lighto

難點(diǎn)：1.window一詞留意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，老師在

教學(xué)中應(yīng)剛好訂正。

2.在答復(fù)“What'sintheclassroom”時，留意單詞復(fù)數(shù)的

讀音。

教具：L教材相配套的教學(xué)課件[Unit1ALet'slearn]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.老師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教-hl/.學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Wai?m-up/Revision)

1.老師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind”局部，

學(xué)生跟著錄音一起說。

2.老師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What'sinthe

picture”讓學(xué)生進(jìn)展答復(fù)。Picture一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,

crayon,pen等單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：Whafsinthebag

What'sinthepencil-case

5.在學(xué)生答復(fù)出問題后，老師可再追問：Howmanypencils/pens---

使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)展答復(fù)。如：What'sinthepencil-caseA

ruler,twopencils-??

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.

What'sintheclassroom

2.學(xué)生聽懂后，老師可先試著讓學(xué)生答復(fù)，能說出英文的學(xué)生給與表

揚(yáng)（desk,chair,picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文答復(fù)。

3,告知學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.讓學(xué)生觀看本局部的教學(xué)課件2遍。[Unit1Let'slearn/A]

5.讓學(xué)生看著課件的畫面答復(fù)：What'sintheclassroom（在看了

兩遍課件的根底上，考察學(xué)生的聽力與記憶實(shí)力）學(xué)生不見得都能答復(fù)

出來，能說出局部即可。老師可針對學(xué)生答復(fù)的不同程度進(jìn)展指導(dǎo)，激

勵學(xué)生完好的答復(fù)出來。如有困難，可再看一遍本局部的教學(xué)課件。

What'sintheclassroom

Aboard,twolights,manydesksandchairs--?

當(dāng)學(xué)生只答復(fù)出board,light,deskandchairs時，老師進(jìn)一步再

問：Howmany引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.

老師可以干脆把many一詞告知學(xué)生。

6.老師分別指著黑板，燈，桌子與椅子讓學(xué)生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀。老師可以告知學(xué)生一些記憶單詞的方

法。如視察單詞的第

一個字母與最終一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學(xué)生跟讀并仿照Let'slearn局部的內(nèi)容。（運(yùn)用教材相配套的教學(xué)

錄音帶）

9.老師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的根底上，擴(kuò)大詞匯量：Therearemany

thingsintheclassroom.Whatarethey

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新

單詞。

11.老師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What'sthis讓學(xué)生答復(fù)。

12.老師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pairwork:依據(jù)教室中的實(shí)際狀況，自編對話

15.學(xué)生展示練習(xí)狀況，老師留意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，剛好給與指

導(dǎo)。訂正學(xué)生錯誤時留意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

對于說得很好的學(xué)生應(yīng)剛好表揚(yáng)。

16.老師與學(xué)生用英語進(jìn)展溝通，導(dǎo)入Let'sd。的學(xué)習(xí)。Icando

manythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthe

light,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboard

andsweepthefloor.老師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做

出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。

17.老師先說詞組，然后再讓實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生代替老師發(fā)布指令，讓其

他學(xué)生依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

（三）興趣訓(xùn)練（Practice）

嬉戲1：做“Listenanfind”的嬉戲。以小組為單位，小組內(nèi)的

每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后老師讀單詞。如：老師

讀door,那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必需立刻跑到教室門的

位置。然后由各組的其他同學(xué)推斷對錯。對了加分，老師接著讀下一

個單詞，嬉戲接著。最終，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

嬉戲2：做“找摯友”的嬉戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖

片與單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)

生推斷對錯。假如對了，就大聲朗讀出來；假如錯了，請別人改錯后再

讀出來。

假如可以的話，這個嬉戲還可把單詞卡干脆貼到教室中相應(yīng)的地方。

以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

（四）課堂評價（Assessment）

（五）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

Listen,drawandsay

1.老師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2.老師說一段話，學(xué)生依據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom

Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,

manydesksandchairs.

3.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

（六）布置作業(yè)（Homework）

1.Askthestudenttorememberthenewwords

2.ListentothetapeafterclassandtrytoimitatetheAmerican

accent.

板書設(shè)計:

Unit1Myclassroom

ALet'slearn

圖片圖片圖片

classroomwindowdoor

圖片圖片圖片

picturelightblackboard

教學(xué)反思：

本課時主要學(xué)慣用句型“Wehave-o學(xué)生新單詞學(xué)的較快，并能較快

理解運(yùn)用新句子。

UnitOneMyclassroom第三課時

教學(xué)目的：學(xué)生可以感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；可以讀出符

合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；可以依據(jù)單詞的讀音拼法出符合a-e發(fā)

音規(guī)則的單詞。

教材分析：

重點(diǎn)：可以讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

難點(diǎn)：可以依據(jù)單詞的讀音拼法出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)過程：

(―*)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

l.Chant(P6)引導(dǎo)學(xué)生感知與體驗(yàn)a-e的發(fā)音。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師出示男孩照片T:Who'sthisboy

課件顯示文字：MynameisJake.引導(dǎo)學(xué)生拼讀Jake,name,

再以同樣方式呈現(xiàn)另一個男孩Dave并拼讀Dave.

2.老師出示Jake做蛋糕的圖片與句子Icanmakeacake.引導(dǎo)學(xué)

生拼讀make,cake.

3.完成Read,listenandtick的活動。

老師出示第一組單詞cat\cake,請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生留意單詞的

區(qū)分。

4.通過語音歌謠強(qiáng)化a-e在單詞中的發(fā)音。

(1)老師出示歌謠的第一段。學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。老師請個別學(xué)生展

示，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否到位。

(2)Let'slistentothechantandsayafterthetape.

(三)穩(wěn)固與拓展

(1)讀一讀，找一找

老師請學(xué)生找出歌謠中含有a-e的單詞并板書。引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸

納出語音規(guī)則。

(2)聽一聽，讀一讀

老師播放Read,listenandchant中的四個單詞錄音，學(xué)生跟讀。

(3)我會找規(guī)律

老師再次出示Read,listenandtick中的單詞，請學(xué)生讀一讀，辨一辨。

(4)完成《活動手冊》對應(yīng)頁面的活動。

(四)Homework

l.Readthewordsfor5times.

板書設(shè)計：

Unit1MyClassroom

ALet'sspell

cakefacenamemake

教學(xué)后記：在教學(xué)中結(jié)合教室內(nèi)的真實(shí)環(huán)境引出新知的學(xué)習(xí)，之后運(yùn)用

課件，通過視聽扶植學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)與記憶單詞，效果會更好。

UnitOneMyclassroom第四課時

教學(xué)目的：1、Letthestudentsmasterthesentence"Let's???

and“Letme…”

教材分析：

重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)Let's…與Letme…及其表示贊同的答復(fù)：Goodidea.

與OK.

2.學(xué)習(xí)詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,

cleanthewindow,cleantheboard.

難點(diǎn)：1.區(qū)分與正確運(yùn)用Let's…與Letmeclean…在本課中具有兩

種含義，老師要在學(xué)生不理解時進(jìn)展說明。

教具：1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let'stalk/B]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.老師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)本單元A局部Let'sd。的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。老

師也可把這一練習(xí)改為Simonsays的嬉戲。假如聽到老師說

Simonsays:Openthedoor.學(xué)生必需要做出相應(yīng)的動作，假如

老師的指令中沒有說Simonsays,學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，

而應(yīng)保持原來的姿態(tài)不動。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。老師先出示卡片，

讓學(xué)生認(rèn)讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動作或說出中文意

思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,

cleanthedesksandchairs,cleantheboard,讓學(xué)生認(rèn)讀詞

組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2.老師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。老師出示人物面具，讓學(xué)生運(yùn)用This

is…介紹這些人物:WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,

ChenJie與MissWhite.老師創(chuàng)設(shè)情景：Theyareclassmates.One

daytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodo

something.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo

3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍

4.老師提問，學(xué)生答復(fù)：

Whosays:Let'scleantheclassroom(WuYifan)

Whowanttocleanthewindow.(John)

Whowanttocleantheteacher,sdesk(WuYifan)

5.老師提出問題讓學(xué)生思索：WuYifan,John與Mike,ZhangPeng

所說的句子一樣嗎？有什么區(qū)分？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課

件。

6.學(xué)生答復(fù)問題，老師進(jìn)一步做講解。Let's…是建議讓我們做什么事

情，是一個人對其別人說的話，意思是讓大家與自己一同做一件什么

事。而Letme…也是一個人對其別人說的話，但是只是讓自己做某

事，沒有讓大家一起做的意思。

7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組與句子。

8.看書聽錄音并跟讀。

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)展實(shí)際溝

通。（此時，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）

10.學(xué)生展示練習(xí)狀況，老師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與激勵，進(jìn)一步培育學(xué)生

敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成深厚的學(xué)習(xí)愛好。

11.讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)學(xué)問自編情景對話，老師可找1

-2組進(jìn)展展示，并及時進(jìn)展評價。

12.老師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)展酷愛班集體與酷愛勞動的教化。

（三）Let'splay

嬉戲1：猜詞嬉戲（見Unit1Let,splay/B）

小組活動。老師把打算好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分

別表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,clean

theboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,

putupthepicture,sweepthefloor.嬉戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，

另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片

上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要依據(jù)他所說出的內(nèi)容用

Yes或N。來推斷。最終比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。

嬉戲2:最佳Partners

要求：1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。

2）每對拍檔的時間均為4—5分鐘。

方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（留意：不許往后看）。

最佳拍檔：協(xié)作得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

你能用Let's…或Letme…說出多少個句子？

學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給

大家。

(五)布置作業(yè)(Homework)

Askthestudentstomemorizethetextandlistentothetape

afterclassandtrytoimitatethetape.

板書設(shè)計：

Unit1MyClassroom

BLet,stalk

Let's….

Letme…

cleantheclassroomGoodidea.

cleanthewindowAllright.

cleantheboardIt*snice.

cleanthedesksIt'sniceandclean.

cleanthechairsGoodjob.

教學(xué)反思:教學(xué)情境對話時，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情境扶植學(xué)生理解對話中的關(guān)鍵句

子，并介紹對話背景，這樣就減輕了對話學(xué)習(xí)的難度。

UnitOneMyclassroom第五課時

教學(xué)目的：Rememberthewordsandexpressions:computer,wall,

fan,floor

teacher'sdesk

教材分析：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher*sdesk,fan,wall,floor

難點(diǎn)：表達(dá)復(fù)數(shù)時be動詞的運(yùn)用。

教具：1.教材相配套的教學(xué)課件［UnitIBLet'slearn］

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.老師自制的單詞卡

4.自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28頁Let'slearn局部的圖片）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.老師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)

動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停頓后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾Ｔ僮屃硪粋€學(xué)生

接著轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red,yellow,green,

blue,purple,white,black,orange,pink,brown）者B被復(fù)習(xí)過

~■遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.復(fù)習(xí)本單元A局部Let'slearn的內(nèi)容。

2.老師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇與計算機(jī)問學(xué)生：

What'sthis讓學(xué)生試著答復(fù)問題。老師可做適當(dāng)提示。

3.播放本局部的教學(xué)課件［UnitlLefslearn/B］老師分別點(diǎn)擊

以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能

在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇與計算機(jī)時閃耀。當(dāng)再次點(diǎn)

擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。剛好訂正學(xué)生的發(fā)音。

5.老師播放課件中的句子局部。

6.老師提出問題：WhatcolouristhewallWhatcolouristhefloor.

通過讓學(xué)生答復(fù)問題，學(xué)說句子Thewalliswhite.Theflooris

green.老師留意剛好訂正the的發(fā)音。

7.學(xué)生跟讀并仿照“Let'slearn"局部。（運(yùn)用教材相配套的教學(xué)錄

音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)展擴(kuò)展練習(xí)。如：Look!Thisis

myclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanis

green,too.Thecomputerisblue.Theteacher*sdeskis

yellow.對表達(dá)有困難的學(xué)生，老師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What

colouristhefan/computer/teachers'desk

9.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的全部單詞。老師出示單詞卡讓學(xué)

生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向

教室中相對應(yīng)的事物?？疾鞂W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的實(shí)力。

（三）Colourandsay

嬉戲1：Colouryourclassroom.

1）讓學(xué)生依據(jù)自己的想象把書中的教室（P8）涂上顏色，然后兩人

一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。

2）本嬉戲可以進(jìn)展Listenandcolour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂老師

的指令之后，依據(jù)要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一嬉戲還可制作成課件。（詳細(xì)內(nèi)容與操作見媒體素材）

嬉戲2:計時猜詞競賽

每個小組5-6人，小組之間進(jìn)展計時猜詞競賽。競賽規(guī)則：老師

打算好寫有英文單詞computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk,

board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的單

詞卡。每個小組依次到教室前面參與競賽。競賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)

生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。老師站在這名學(xué)生的

椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。競賽計時3分鐘，老師最好指派

一名學(xué)生幫助計時。競賽開場，老師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)

生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)

則不能干脆說出單詞的中文意思，假如說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的

學(xué)生要依據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名

學(xué)生坐在椅子上，接著猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，老師出

示下一張單詞卡讓該學(xué)生接著猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則

小組內(nèi)的學(xué)生輪番坐到椅子上進(jìn)展猜詞，直到計時停頓，競賽完畢。最

終看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

Talkaboutitinyourgroup.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)展擴(kuò)展會話練

習(xí)。）

如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.

Thewindowsaregreen--?Ilikemyclassroom.

（五）布置作業(yè)（Homework）

1.Letthestudentstomemorizethewords.

2.Recitethewholedialogue.

板書設(shè)計：

Unit1MyClassroom

BLet'slearn

Look!Thisisthenewclassroom.

Thedoorisorange.

Thedesksaregreen.

教學(xué)反思：教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的能動作用，讓學(xué)生在不知

不覺中駕馭了學(xué)問。

UnitOneMyclassroom第六課時

教學(xué)目的：L能讀懂四組句子并完成推斷正誤的讀后任務(wù)。

2.可以按意群與正確的讀音語調(diào)朗讀四組句子。

3.能在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充

完好。

教材分析：

重點(diǎn)：能讀懂四組句子并完成推斷正誤的讀后任務(wù)。

難點(diǎn)：可以按意群與正確的讀音語調(diào)朗讀四組句子。

教學(xué)過程：

（一）Presentatin

(1)老師出示一些圖片，如:ruler,kite,toycar,book等。老師手

指其中一張圖片，如：尺子，示范說：Thisisaruler.It*salongruler.

請學(xué)生仿照造句。

(2)Memorychallenge

老師出示一張教室圖片，把上述物品放在教室的不同位置。師生依據(jù)圖

片內(nèi)容問答：Whereisthe…Itisin\on\under\nearthe…

老師圖片消逝后，老師出示句子如：Theredappleisonthe

teacher'sdesk.等，讓學(xué)生判讀正誤。

(3)學(xué)習(xí)按意群朗讀

老師手指Memorychallenge活動中的字，依據(jù)句子構(gòu)造與句義在每個

意群處加下劃線，請學(xué)生留意按意群朗讀。

⑷學(xué)生自主朗讀

Readthesentencesafterthetape.

(二)穩(wěn)固與拓展

(1)學(xué)生進(jìn)展Thereadingstar評比活動

老師請學(xué)生自愿參與朗讀評比，讀得好的學(xué)生被評為thereading

star.

(2)學(xué)生完成Readandtickorcross活動

Finishtheexerciesinthebook.

⑶學(xué)生完成Look,chooseandwrite活動

老師請學(xué)生看書中的圖片并提問：Whereisit學(xué)生看圖后快速答復(fù)。

老師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：Itis…請學(xué)生完成教材中的看圖、選詞填空

活動，提示學(xué)生要細(xì)致書寫。

完成教材中的特性化書寫活動。老師說：Whataboutourclassroom

Whereisthepicture

Whereisthebook.

⑷完成《活動手冊》中的對應(yīng)頁面活動。

（三）Homework

1.Copydownthewords.

2.Readthesentencesa化erthetape.

板書設(shè)計：

Unit1MyClassroom

BReadandwrite

Ihavethreekeys,anegg,apen,andanotebook

inmydesk.

教學(xué)反思：教學(xué)過程中，我運(yùn)用圖片、動畫、錄音等教學(xué)手段，充分讓

學(xué)生參與課堂互動，效果較好。

Unit2Myschoolbag

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：ALet'stalkLet'splay

教學(xué)目的：L能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說：It'sblackandwhite.What*sinyour

schoolbag并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求仿照正確，語調(diào)自

然。

3.能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：fat

教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：It'sblackandwhite.What'sinyourschoolbag

2.詞匯：fat

教學(xué)難點(diǎn)：

1.句型：It'sblackandwhite.What'sinyourschoolbag

2.在答復(fù)句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生常常會出現(xiàn)It'sared.

這樣的錯誤。

教具打算：

1.老師運(yùn)用的一只玩具熊貓

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.做本單元A局部Let'sd。內(nèi)容，聽指令做動作。

2.復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：

看單詞卡,讀單詞：Englishbook,Chinesebook,mathsbook,

storybooko

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblack

andwhite.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：Whatcolourisit假如學(xué)生一

時答復(fù)不出來，老師可用以下句子進(jìn)展引導(dǎo)：Isitblack/red/blue

學(xué)生說出顏色的詞時，老師說完好句It七…讓學(xué)生重復(fù)。

2.讓學(xué)生用身邊的物品做Whatcolourisit止匕…的問答練習(xí)。（留

意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It'sablue.老師要隨時給與

訂正）

3.老師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What'sthis對可以答復(fù)出

來的學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)，假如沒有學(xué)生能說出來，老師：Itsapanda.It's

afatpanda.在說句子時，老師要用手勢扶植學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生

看著熊貓重復(fù)老師剛剛說的句子。

4.讓學(xué)生依據(jù)視聽內(nèi)容，推斷對錯。

ChenJiehasanewschoolbag.

Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,

and…

Thepandaisfatandnice.

第一句錯誤，應(yīng)為Amyhasanewschoolbag.第二句錯誤，應(yīng)為

Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,

and…第三句正確。

5.聽錄音帶，跟讀并仿照。（運(yùn)用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit2

Let'stalk/A）

6.讓學(xué)生分小組表演對話。老師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的根底上,

自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要進(jìn)步要求。

7.學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，老師要進(jìn)展評價。

（三）興趣操練（Practice）

嬉戲1猜顏色

兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說:

Ihave…另一個學(xué)生說：ReallyWhatcolourisit手拿東西的學(xué)生說：

Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It，s…手拿東西的學(xué)生用

Yes/No來推斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色

接著嬉戲。

嬉戲2猜東西

四個學(xué)生一組，一學(xué)生可以用文具盒或者書包，里面放上各種東西，

然后問What'sinthepencilbox/schoolbag來練習(xí)重要句型。

（五）Summary

情感教化：教化學(xué)生要愛惜書本，不要在書本上亂涂亂畫。

（六）Homework：

1.朗讀背熟Let'stalk.

2.練習(xí)題

（七）板書設(shè)計

Unit2Myschoolbag

ALet*stalk

What'sinyourschoolbag

Apencil.

AnEnglishbook.

教學(xué)反思：以舊帶新引出不同書本詞匯的學(xué)習(xí)，利用課件學(xué)習(xí)新詞，最

終利用嬉戲與問答練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，學(xué)生的練習(xí)反響狀況較上一節(jié)課

好。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearnLet'sdo

二、教學(xué)目的：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說What'sinyourschoolbag并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，

要求仿照正確，語調(diào)自然。

3.能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,maths

book,storybook,schoolbag

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：What'sinyourschoolbag

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag

教學(xué)難點(diǎn)：

1.發(fā)音：mathsbook,storybook,schoolbag

2.區(qū)分書寫形式：storybook與Chinesebook,Englishbook,maths

book

四、教具打算：

1.單詞卡片2.實(shí)物書包，語文書，數(shù)學(xué)書，英語書，故事書

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

五、教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容

做嬉戲：Simonsays老師說simonsays:Cleantheboard….學(xué)生依

據(jù)嬉戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：老師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間依據(jù)圖片內(nèi)容

做問答練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做嬉戲：老師先出示圖片pencil,pen,pencilbox,ruler,eraser,

crayon,book,bag---,請學(xué)生說出單詞。然后老師出示寫有上述單詞的

卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞與圖片配成一對

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教授schoolbag

老師用實(shí)物書包，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的

schoolbago（把單詞卡貼到黑板上）講解由兩個單詞school與bag組

成。

2.教授mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook

老師拿著書包，說"Ihaveanewschoolbag.What'sinmy

schoolbagGuess!^^學(xué)生猜。然后老師翻開書包一一拿出課本，教授單

詞mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook

學(xué)習(xí)maths時,老師要留意提示學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分帶有book

這幾個單詞的不同書寫形式。講解一本英語書要用anEnglishbook

3.老師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

4.學(xué)生聽錄音跟讀、仿照。（運(yùn)用教材相配套的錄音帶，Unit2Let's

learn/A)

5.讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展擴(kuò)大與自編對話的練習(xí)。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebookandamaths

book

6.找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同溝通。老師要剛好做出評價。

(三)興趣操練(Practice)

嬉戲1Listenanddo

學(xué)生要依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由老師或某一個學(xué)生發(fā)布吩咐，

其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：

PutyourChinesebookinyourdesk

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.

Putyourmathsbookunderyourschoolbag..

Putyourerasernearyourpencilbox

嬉戲2看誰拿得快

老師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.Showmeyour

Chinesebook…學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到與舉起相應(yīng)的物

品，看誰拿得快。

嬉戲3Listenanddraw

老師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告知學(xué)生每個長

方形都代表一本書。做法：如老師說：Englishbook,那么學(xué)生在第一

個長方形上寫幾個英文字母即可。Mathsbook可用算式或數(shù)字表示等

等。主要是考察學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進(jìn)展區(qū)分。

（五）Summary

情感教化：通過學(xué)習(xí)教科書名稱時，使學(xué)生理解教科書的重要性，要求

他們愛惜書本。

（六）Homework：

1.熟讀背誦課文

2.練習(xí)題

（七）板書設(shè)計：

Unit2Myschoolbag

-----ALet,slearn

What'sinyourschoolbag

EnglishbookmathsbookChinesebook

Schoolbagstorybook

教學(xué)反思：利用多媒體課件，創(chuàng)建了富好玩味性、真實(shí)性的語言情景，

為學(xué)生營造了生動的學(xué)習(xí)場景，學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有愛好，學(xué)得較快。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：ALet,sspell

教學(xué)目的：

1.駕馭字母i-e的發(fā)音

2.可以聽、說、認(rèn)讀由i-e組成的單詞：like、kite、five、nine>

rice

教學(xué)重點(diǎn)：

1.駕馭字母i-e的發(fā)音

2.可以正確書寫listen,circleandwrite中的單詞

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分i與i-e在單詞中的發(fā)音。

教具打算：1.單詞卡片

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）、warm—up

1、Enjoyaphonicssong.

2、Isay,yousay.（字母與音素的對應(yīng)）

（二）、presentation

1、老師把單詞呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生看著單詞聽錄音，最終找出規(guī)律。

聽chant,并試著說一說聽到最多的音素。Whichsounddoyouhear

themost學(xué)生多聽幾遍后找出帶有該音素的單詞。

2、體會單詞中的音素。（老師與學(xué)生通過數(shù)單詞中有幾個音素，讓學(xué)生

體會元音i在單詞中的發(fā)音。）

3、出示chant的內(nèi)容，聽音選擇（或聽音連線。）

4、嘗試說唱chant內(nèi)容。

5、嘗試總結(jié)發(fā)音一樣的單詞。（可以不管單詞是否正確，只是通過交換

的形式練習(xí)）在體會長音的發(fā)音規(guī)律的同時，比照元音字母i的短音發(fā)

音。

6、完成教材活動，Read,listenandnumber.

（三）、Practice

1、通過圈詞、詞卡的嬉戲形式進(jìn)展新詞的試拼，操練、穩(wěn)固元音字母的

長短音。

2、Listen,circleandwrite.第一遍聽的時候只是circle,第二遍聽的

時候writeo

（四）、Productionandprogress.

完成配套練習(xí)冊11-12頁的7-8題。

（五）Summary

比照i與i-e的發(fā)音

（六）Homework：

1.搜集有關(guān)i-e發(fā)音的單詞

2.練習(xí)題

（七）板書設(shè)計

Unit2Myschoolbag

-----ALet'sspell

i-e

likekitefiveninerice

教學(xué)反思：教學(xué)中，我通過形式多樣的對話練習(xí)扶植學(xué)生復(fù)習(xí)兩課時所

學(xué)句型與單詞，然后用形象的動作演示扶植學(xué)生學(xué)習(xí)新詞，學(xué)生駕馭得

較好。

第四課時：

教學(xué)內(nèi)容：BLet'stalkLet'splay

教學(xué)目的：

1能聽懂會說本課的會話。

2聽懂會說：WhatcolourisitIt*sblueandwhite.What'sinit

并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求仿照正確，語調(diào)自然。

3能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：excuselost

教學(xué)重點(diǎn)：

1句型：WhatcolourisitIt*sblueandwhite.What*sinit

2詞匯：excuselost

教學(xué)難點(diǎn)：

1句型：Excuseme.Ilostmyschoolbag.Thankyousomuch!

Hereitis!

2單詞excuse、toys的發(fā)音

教具打算：

1單詞卡片

2教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.實(shí)物書包、書、玩具、筆記本與一些文具

教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.老師出示上節(jié)課的單詞卡片，學(xué)生搶答

2.老師播放Let'sdo局部的錄音，師生邊做邊吟唱該局部內(nèi)容。

二、Presentation

1.教授句型：WhatcolourisitIt*sblueandwhite.

老師讓學(xué)生猜手中所拿文具的顏色，問：Whatcolourismy

pen/pencil/eraser/ruler反復(fù)用Whatcolourismy…/What

colourisit提問。學(xué)生用Ifs…答復(fù)。老師再啟發(fā)學(xué)生提問：T：I

havearuler/bag.Ss:Whatcolourisit依據(jù)實(shí)際狀況訂正發(fā)音。

2.復(fù)習(xí)句型:What'sintheclassroom引出What'sinit再用書包、

鉛筆盒來練習(xí)此句型。

3.聽let'stalk的錄音內(nèi)容，老師講解excuseme的意思對不起，打

攪了！留意excuse的發(fā)音，可以分解開ex-cu-se給學(xué)生講解。

講解單詞lost喪失的讀音

4.聽錄音，學(xué)生跟讀。

5.讓學(xué)生分小組表演對話。老師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的根底上，自

編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要進(jìn)步要求。

6.學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，老師要進(jìn)展評價。

三、practice

L嬉戲：猜顏色

一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對其余的學(xué)生說：Ihave…其余的

學(xué)生說：ReallyWhatcolourisit手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后

學(xué)生來猜東西的顏色：It's…手拿東西的學(xué)生用Yes/N。來推斷對錯。

2.老師在講臺上掛上一牌子失物招領(lǐng)(Lost&Found),箱子里面放上各

種文具，老師與一名學(xué)生先示范。然后讓其余學(xué)生兩個一組練習(xí)，可以

自編對話，也可以練習(xí)書上的內(nèi)容。如：A:Excuseme.Ilostmypencil

box.

B:Whatcolourisit

A:It'sredandblue.

B:Ok.What'sinit

A:Twopencils,apen,arulerandaneraser.

B:Hereitis!

AzThankyousomuch.

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

做配套練習(xí)冊13頁的第一題

（五）Summary

情感教化：培育學(xué)生樂于助人的精神。

（六）Homework：

1.背誦課文

2.練習(xí)題

（七）板書設(shè)計

Unit2Myschoolbag

BLet'stalk

Whatcolourisit

It'sblueandwhite.

教學(xué)反思：通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，扶植學(xué)生明白新語言點(diǎn)的含義，這樣學(xué)

生學(xué)起來簡潔多了。

Unit2Myschoolbag

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：BLet'slearnDrawandsayLet'scheck

教學(xué)目的：

可以聽、說、認(rèn)讀單詞：candynotebooktoykey

駕馭句型：What'sin???

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)句型What'sin…的敏捷運(yùn)用。

單詞candynotebooktoykey的復(fù)數(shù)形式與讀音

教具打算：

糖果、筆記本、玩具與鑰匙的實(shí)物

相配套的錄音磁帶

教學(xué)過程：

（一）、warmup

1.讓學(xué)生聽ALet'sdo錄音，做動作。

2.出示Alet'slearn的單詞卡片，復(fù)習(xí)前面學(xué)過關(guān)于書的單詞

（二卜presentation

1.老師出示一書包，說：Ihaveanewschoolbag.Guess,what*sin

myschoolbag學(xué)生猜。然后老師說：Let'sseetogether.從書包中取

出筆記本教授單詞：notebook（要強(qiáng)調(diào)notebook與以前所學(xué)maths

book等的書寫不同）。老師領(lǐng)讀單詞。

2.學(xué)生依次輪讀單詞

3.同上依次教授糖果、玩具與鑰匙的單詞：candy、toy與key（留意單

詞toy可以與以前學(xué)過的boy相比擬記憶，留意key的發(fā)音）

4.老師出示多個筆記本、糖果、玩具與鑰匙教授這四個單詞的復(fù)數(shù)形式,

留意candy的復(fù)數(shù)形式是candies0

5.聽錄音，學(xué)生跟讀。

6.Lefscheck：1）學(xué)生聽錄音，標(biāo)序號。2）老師檢查

3）lookandcircle：學(xué)生先做，老師檢查

（三卜practice

L嬉戲：剪刀、石頭、布

首先老師讓一名學(xué)生到講臺前，老師與學(xué)生做動作，其余學(xué)生一起喊單

詞toy、toy、toyo然后讓兩名學(xué)生一邊說一邊做，其余學(xué)生也一起說。

依次用所學(xué)單詞進(jìn)展。

2.搶讀單詞

老師將全班分成若干小組，然后逐個出示單詞卡片，讓學(xué)生搶讀。

（四）Homework：

1.背誦課文

2.練習(xí)題

（七）板書設(shè)計

Unit2Myschoolbag

-----BLet'slearn

What'sintheschoolbag

candynotebooktoykey

教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)對話情景引出所學(xué)單詞，利用實(shí)物的呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的

留意力，通過各種形式穩(wěn)固單詞，這樣教學(xué)單詞的效果好。

Unit2Myschoolbag

第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容：BReadandwriteCstorytime

二、教學(xué)目的：

1.可以在圖片的扶植下讀懂句子，并與圖片信息匹配，圈出正確選項(xiàng)。

2.可以在圖片的扶植下，從話題詞匯中正確選詞，抄寫在四線格里完成

句子

3.可以依據(jù)教室的實(shí)際狀況，選詞抄寫在四線格內(nèi)，完成句子。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

單詞的正確書寫

對句子的理解

四、教學(xué)打算：

L書包、雞蛋、鋼筆、筆記本、鑰匙

2.本單元的單詞卡片

3.相配套的錄音磁帶

五、教學(xué)過程：

（一）、Warm-up

1、Review.出示單詞卡片，復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的單詞。

2、Let'ssing讓學(xué)生一起吟唱歌曲

（二）、Pre-reading

1、復(fù)習(xí)所學(xué)單詞：storybookske