PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)反思1

PEP小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)+反思

Unit1OurSchool

第一課時(shí)

教學(xué)目的.

1、可以萌二說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：

2、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Gotothegarden.WatertheFlower.

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的五個(gè)有關(guān)學(xué)校功能室和設(shè)置的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：Lefsdo中有關(guān)動(dòng)作單詞的發(fā)音和含義。

教學(xué)方法：1、在進(jìn)展詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用

的六個(gè)詞組時(shí)，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽過錄音學(xué)習(xí)過一兩個(gè)之后，自己體會(huì)并領(lǐng)悟

到顏色與學(xué)校功能室名稱連用的方法，自己說出其它幾個(gè)詞組，或者在原有根底上進(jìn)展想象、

發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過的顏色和學(xué)校功能室名稱自行搭配，駕馭這一學(xué)問點(diǎn)。

2、利用書中供應(yīng)的情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演，也可以為學(xué)生供應(yīng)一些其它的情景練習(xí)、表

演，或者讓有實(shí)力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話、進(jìn)展噪練和表演，既為學(xué)生供應(yīng)了更多的練

習(xí)時(shí)機(jī)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的實(shí)力。

課前打算：本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶

教學(xué)步驟

1、執(zhí)身

教疝墉放第三冊(cè)學(xué)生用書第五頁的歌謠“Workandplay”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說唱。

2、預(yù)習(xí)一

通過和學(xué)生一起回憶第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元句型：“What'sintheclassroomAboard,twolights,

manydesksandchairs自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Lefslearn

(1)教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.DoyoulikeourclassroomWhat'sinthe

classroom學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)。教師接著問：HowmanyclassroomsarethereinourschoolDo

youlikeourschoolWhatelsecanyouseeintheschoolLook!Thisisamapofourschool.接下來

教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型"Ifsonthefirstfloor.",為下一課

時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

(2)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生駕馭本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)

音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。

(3)嬉戲

A、小組競(jìng)賽。教師出示一張?jiān)~卡，如哥aden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：

flowers,red,coour,trees尊，這樣晚復(fù)習(xí)亍學(xué)過的單詞，也為接著李，Letsdo打卜了根宸。

B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。

Lcfsdo

要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。可以實(shí)行組與組競(jìng)賽的方式。

4、Extension

設(shè)計(jì)自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit1Ourschool

Let'slearn

playgroundgardencanteen

libraryteacher\office

教后反思：學(xué)生可以嫻熟菖馭所學(xué)單詞，并能聽、說、做Let、do。但是還要加強(qiáng)動(dòng)詞water、

read、eat、handin、play的讀音。

第二課時(shí)

教學(xué)目的,：’

1>能麻僮、會(huì)說：“Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom并能在實(shí)際情景中進(jìn)展運(yùn)

o

2^能跟唱歌曲"Ourschool”。

3、理解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

教訓(xùn)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話及歌曲Ourschool中英語句子的讀音和含義。

教學(xué)方法：1、本課時(shí)的兩局部?jī)?nèi)容都是通過情景對(duì)話來完成的，教師應(yīng)主動(dòng)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生

參與對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)建更多的語言訓(xùn)練時(shí)機(jī)。

2、在學(xué)生主動(dòng)參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都必需根據(jù)課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際狀況或?qū)Ω?/p>

底較好的同學(xué)，激勵(lì)他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)展交換，如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí)，學(xué)生

兢可以旃對(duì)話中的Teacher'soffice交換成canteen,library等，這釋更符合學(xué)生的實(shí)標(biāo)，學(xué)生更

簡(jiǎn)潔進(jìn)展真實(shí)的溝通。

3、為了便于學(xué)生更加熟識(shí)兩個(gè)句型的運(yùn)用，在課文的根底上有目的地多設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，如:

Askandanswer等，為學(xué)生供應(yīng)更廣袤的交際空間。

1、教學(xué)過程：

2、1、熱身

（1）教師播放本課時(shí)A局部Let,sdo的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。

（2）教師漸漸出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

2、預(yù)習(xí)

教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后激勵(lì)學(xué)生跟唱。

3、新課呈現(xiàn)

Leet'stalk

教師首先和學(xué)生進(jìn)展自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool激勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的句子作出

答復(fù)，即使只能說只語片言，教師也要賜予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說：Yes,ourschoolisreally

verynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingour

school.Lcfswatch.有此導(dǎo)入新課。

（1）看與聽

學(xué)生看Let'stalk局部的插圖，教師提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethereWhat

doyoudointheplayground在提問寫答復(fù)的過程中，兩難點(diǎn)各個(gè)擊破。

（2）仿照分說,留意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音。

（3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中浸透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，

如：然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語。

（4）分角色朗讀與表演

分組表演先示范?---群眾化表演

4、Extension

和同學(xué)一起表演課文對(duì)話。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit1Ourschool

ALet'stalk

Thisistheteacher'soffice.

Thatismyclassroom.

Howmanystudentsarethere

inyourclassroom

Forty-five.

教后反思:學(xué)生能聽懂、會(huì)說Let,stalk,并能用普懷情展中進(jìn)展對(duì)話。但還要加強(qiáng)對(duì)Howmany

studentsarethereinyourclassroom的讀音，這是發(fā)昔難點(diǎn)。

第三課時(shí)

教學(xué)目的.…

1、可以聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,computer.

2、可以埋解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。

3、理解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語怎么說。

教學(xué)重點(diǎn)：“四會(huì)”駕馭所學(xué)四個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)書寫英語句子。

教學(xué)方法：1、既然是閱讀局部，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫扶植理解。教師應(yīng)領(lǐng)先給學(xué)

生足夠的時(shí)間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)展閱讀理解，培育學(xué)生閱讀理解

的實(shí)力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)在閱讀理解文章方面有所收獲。

2、讀是寫的前提，寫在讀的根底上進(jìn)展。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生邊

讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞fan時(shí)，應(yīng)當(dāng)口中念著F-A-N,fan

書寫，而不應(yīng)當(dāng)念一個(gè)字母書寫一個(gè)字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。

3、激勵(lì)學(xué)生書寫并記憶單詞的同時(shí)，確定留意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼

法，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。

教學(xué)步驟：

1、執(zhí)身

（1V學(xué)生跟錄音演唱C局部的歌曲“Ourschool”。

（2）請(qǐng)一組學(xué)生表演A局部Let,stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型

2、預(yù)習(xí)

（1）弓導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A局部的let,slearn，穩(wěn)固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)

生用該局部的句型：WhafsintheclassroomAboard……來介紹自己的教室。

（2）播放第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A局部Let'sdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。

3、新課呈現(xiàn)

Let,schant

播放B局部的歌謠：子導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library,artroom,canteen,gym和動(dòng)詞read,draw,

eat,play對(duì)應(yīng)起來認(rèn)讀。

Readandwrite

（1）在跟唱Let'schant之后，教師對(duì)唱謠中的內(nèi)容進(jìn)展提問：Wheredoyouread

Wheredoyoudraw““學(xué)生作答后，教師接著提回：Wheredoyouplaycomputer學(xué)生會(huì)比

擬簡(jiǎn)潔地答出:Inthecomputerroom。這時(shí)教師可出示掛圖說:Thisisacomputerroom.

（2）師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)潔的交際性答復(fù)后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)潔

的問題檢查學(xué)生的理解程度。

（3）教師在四線格中示范書寫四會(huì)駕馭單詞和句子，并講解書寫標(biāo)準(zhǔn)。

1、句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；

2、句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。須要特殊指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈。

3、句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

（4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let,stalk的內(nèi)容，穩(wěn)固本課時(shí)的新句型。

（5）嬉戲：聽音推斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：

Therearethreecomputersintheroom.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容推斷正誤。

4、Extension背誦Readandwrite并抄寫“四會(huì)”單詞和句子。

【板書設(shè)計(jì)I

Unit1AReadandwrite

computerboardfanlight

Thisismycomputer.

Thatisyourcomputer.

教后反思:學(xué)生能嫻熟駕馭Readandwrite。但還要加強(qiáng)英語句子的書寫，駕馭書寫句子的三個(gè)

要點(diǎn)以及英譯漢要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第四課時(shí)

教學(xué)目的.........................

1>可以聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,

musicroom.

2、司*以完成Let'splay局部中的嬉戲。

3、句以理窿Storytime申身事到大意并跟錄音朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、魂、認(rèn)讀以上六個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：31WStorytime中的故事大意。

1、熱身

（1）學(xué)生表演A局部Let,sdo的內(nèi)容。

（2）學(xué)生吟唱B局部Lcfschant中的歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教麗和學(xué)生進(jìn)展主題探討：What'sinourschool激勵(lì)學(xué)生.用新學(xué)的單詞來交談。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

學(xué)生議論了學(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問：WhoisheYes,heisour

headmaster.DoyouwanttobeaheadmasterTodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanew

schllo.Doyouwanttohavealook從今導(dǎo)入新課。

（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD,然后答復(fù)教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解

與操練句型：Isthisthe.../Isthat...

（2）將六張圖卡反面朝上貼在黑板上，留意遮蓋住圖卡反面的單詞。教師先作示范指著某張圖

卡猜問：Isthis…/Isthat…讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂依次在半43間講展答復(fù)。此活

動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)展。

Unit1BLet'stalk

（3）學(xué)生聽錄音、仿照跟讀對(duì)話。

（4）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。IsthisthelibraryYes,itis.

Let'scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第.IsthattheartroomNo,itisn't.

檢查。

4、Extension

和同學(xué)一起表演BLet'staiko

教后反思:學(xué)生能聽懂、會(huì)說Letstalk。但還要加強(qiáng)對(duì)Isthis/Isthat…的回答訓(xùn)練。

第六課時(shí)

教學(xué)目的：

1＞可以理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對(duì)話。

2、可以在真實(shí)情景中敏捷運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3、前以正確朗讀Pronunciation本的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、可以以小組合作的方式完成Tasktime中的任務(wù)。

5、可以學(xué)會(huì)本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并朗讀Readandwrite,“四會(huì)”駕馭所學(xué)四個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：Istheateacher'sdesk及其答復(fù)以及發(fā)音練習(xí)。

教學(xué)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生駕馭四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多

種的活動(dòng)中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中駕馭單詞的拼讀，然后進(jìn)展拼法練習(xí)。

2、句子的單詞和句子的抄寫、書寫簡(jiǎn)潔比擬枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些好玩的活動(dòng)，如：

Passthemcssago等活動(dòng)。

3、課文供應(yīng)了很好的對(duì)話場(chǎng)景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，綻開對(duì)話、表演，充

分的操練學(xué)過的語言。通過幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)駕馭了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩

子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對(duì)話，然后展示，最終在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性。

4、除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子供應(yīng)運(yùn)用語言的時(shí)機(jī)。

教學(xué)步驟：

1、熱身

（if師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

（2）請(qǐng)學(xué)生表演Storytime中的對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

猜謎語。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師漸漸地說一些簡(jiǎn)潔的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英

語句子，來猜房間的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

（1）請(qǐng)學(xué)生視察Readandwrite局部的情景兔，預(yù)先空出來須要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立

思索，填充對(duì)話。

（2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)展。

（3）練習(xí)書寫句型：

教師在黑板上畫好格子。1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看（看清書寫要求）

2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書寫。

3、師生一起糾錯(cuò)。

(4)聽錄音跟讀。

(5)嬉戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展嬉戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。

Pronunciation

一起聽錄音，找動(dòng)身音規(guī)律。

4、Extension

將下列確定句變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒆鞔_定和否認(rèn)答復(fù)。

(1)ThisisaTVroooL_______>

(2)ThatismyfrieuiL_______>

［板書設(shè)計(jì)］-------------------------------

Unit1BReadandwrite

teacher'sdeskpicture

floorwall

Isthisateacher^desk

Yes,itis.

教后反思:學(xué)生能聽說讀寫所學(xué)單詞和句子。但對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說picture,teacher飛desk書

寫記憶感到困難，還要加強(qiáng)記憶。

UNIT2WhatTimeIsIt

第一課時(shí)

教學(xué)目的

i、可以聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,

lunch,dinner.

2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit并做出相應(yīng)的答復(fù)：It、…It'stimefor…

3、可以聽懂指示語，并按耍求做出相應(yīng)的動(dòng)禰，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

教學(xué)惠點(diǎn)

1、本課時(shí)的主要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。

教學(xué)難點(diǎn)

1>Whattimeisit并做出相應(yīng)的答復(fù):Ifs...Ifstimefor...

2,聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、干脆法、全身反響法。

教學(xué)步驟

1、執(zhí)身

教師褊放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故事。

2、預(yù)習(xí)

教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom學(xué)生答復(fù)：Heisinthecanteen.教師

文間：Why學(xué)生答：Heishungry.教師再問：WhyinhehungryWhattimeisit引導(dǎo)學(xué)生答出：

Ifstimefbrlunch.接下來，教蜥可激勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告知我們時(shí)間，如；thesun,the

moon,thetree.等等，學(xué)生假如不能用英文說，也可用中文說。

3、新深呈現(xiàn)

learn

教師先在黑板上把不天的課程支配寫下來。接著出現(xiàn)一=1鐘（課前打算）。

一邊表演一邊弓I導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner

課程名稱的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrunJumpandrun..

11,11,11,Ifstimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

Lefsdo先聽錄音，再跟做。采納組與組或男女競(jìng)賽的方式。

4、Extension

自制一面鐘并進(jìn)展時(shí)間問答對(duì)話。

Unit2ALet'slearn

BreakfaskEnglisclasslunch

musicclassP.E.classdinner

教后反思學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞。但還要加強(qiáng)問答時(shí)間的訓(xùn)練。

第二課時(shí)

教學(xué)目的..、，

1、能聽懂、會(huì)說aWhattimeisitIfstimefor...w并能在情景中進(jìn)展運(yùn)用。

2、能座解并運(yùn)用“JustaminuteLet'srun!”和“gohome”三個(gè)短語的句子。

3、教化學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。

教學(xué)重點(diǎn)

1＞聽橙、會(huì)說“WhattimeisitIt'stimefoi'…”并能在情景中進(jìn)展運(yùn)用。

教學(xué)球占

1、理愉舁運(yùn)用“Justaminute”'Let'srun!”和“gohome”三個(gè)短語的句子。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、交際法。

教學(xué)步驟

1、熱身

（1）學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁的歌曲"OneTwoThreeFourFive

（2）師生一起表演本單元A局部Let'sdo的聽聽、做做活動(dòng)。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的嬉戲。教師說學(xué)t'stimeforbreakfast./It'stimeforEnglish

class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際狀況將時(shí)針撥到合理的位置。

3、新課呈現(xiàn)

（1）教師在做“撥時(shí)針”的嬉戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.假如學(xué)生不理解可聯(lián)絡(luò)Class

isover或標(biāo)楂學(xué)生理解。待時(shí)車摟到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后,教師問：Schoolisover.What

doyoudo學(xué)生答復(fù)Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing

LefswatchTV.由此導(dǎo)入新課。

（2）看與聽

學(xué)生看Let'stalk局部的掛圖，教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與答復(fù)的過程中，借助畫面

良植學(xué)生理搟.癱,占，可更求學(xué)生用荀型Ifstimefor.......造句。

（3）仿照跟說，留意語音語調(diào)。

（4）分角色朗讀與表演。

4、Extension

1）熟讀并背誦Let'stalk

2）同學(xué)之間互相表演對(duì)話,

板書設(shè)計(jì)_______________________________________________

Unit2ALefstalk

Whattimeisit

It's6:00.Ifstimefordinner.

Schoolisover.Justaminute.

教后反黑一：------：―：-------------------、,、

學(xué)生能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話并能表演對(duì)話。但Justaminute.和Let'srun.是發(fā)音難點(diǎn)，還要接著

教讀。

第三課時(shí)

教學(xué)目的

1＞四會(huì)駕馭數(shù)詞1—1（）以及句型WhattimeisitIt'stwoo'clock.

2、可以看懂并閱讀對(duì)話。

3、理解處于不同時(shí)區(qū)的國家時(shí)間上的差異。

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)詞1一10以及句型WhattimeisitIt'stwoo'clock..的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

1、數(shù)高1—10以及句型WhattimeisitIt'stwoo'clock..的書寫。

2、不同時(shí)區(qū)的國家時(shí)間上的差異的理解。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、干脆法、功能法（交際法）、全身反響法、綜合法等。

教學(xué)步驟

1、熱身

（師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁的歌曲TenLittleCandlesDance

（2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A局部Let,stalk的對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

嬉戒.

教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按依次分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)

生猜哪一張卡片不見了。

3新課呈現(xiàn)

、'）拼詞競(jìng)賽。四人一組進(jìn)展競(jìng)賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最

準(zhǔn)

（3）讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)潔的交際性答復(fù)，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話

并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)駕馭單詞及一組句子。完成之后先同桌互相溝通然后全班探討誰寫的最

標(biāo)準(zhǔn)。本課時(shí)須要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間綻開嬉戲：Whosememoryisthebest看誰

能在幾分鐘內(nèi)正項(xiàng)拼法出更多數(shù)詞，以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

（1）教師先介紹這項(xiàng)任務(wù):ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbe

homeatsix.WhichmoviecantheyseeCanyouhelpthem激勵(lì)學(xué)生說出答案并講明理由。

（2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。

4、Extension

1）背誦Readandwrite

2）完成《活動(dòng)手冊(cè)》AoReadandread局部的練習(xí)

3）用抄寫部抄寫四線格上的單詞和句子。1x2行。

板書設(shè)計(jì)______________________________________

Unit2AReadandwrite

Onetwothreefourfive

sixseveneightnineten

WhattimeisitIl'stwoo'clock.

教后反思

大多數(shù)學(xué)生能"四會(huì)''駕馭本課時(shí)所學(xué)單詞和句子。少數(shù)學(xué)生把one寫成One。還有的把o'clock

寫錯(cuò)。

第四課時(shí)

教學(xué)目的

可以聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

可以理解并在情景中正確運(yùn)用句型：It'stimeto

可以跟隨錄音吟唱Lefschant中的歌謠。

可以根本理解Storytime中的故事內(nèi)容。

學(xué)重點(diǎn)

而:%、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

在情射中正確運(yùn)用茍型：It，stimeto...

教學(xué)難點(diǎn)

1、吟唱'Lefschant中的歌謠。

3、理解Storylime中的故事內(nèi)容。

4、教學(xué)方法

情景法、視聽法、干脆法、構(gòu)造法、功能法（交際法）、全身反響法。

教學(xué)步驟

1、

數(shù)學(xué)誦戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來

后用手指頭表示答案。

2、預(yù)習(xí)

播放Let,schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

3、新課呈現(xiàn)

（15玩時(shí)鐘嬉戲。教師用手臂做口寸針和分針，問：Whattimeisit學(xué)生快速答復(fù)It，s…o'clock.It，s

timefor.......

（2）教師做出4：35的手形,問：Whattimeisit引導(dǎo)學(xué)生說出：It's4:35.schoolisover.教師

接著問：Schoolisover.Wheredoyougo學(xué)生答復(fù)：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It，stimeto

gohome.

（3）教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：Mstimetogetup.

請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說It'stimetogotoschool。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路碣動(dòng)作,

以次類推。要留意多讓學(xué)生說句型：It'stimeto……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

（4）聽音跟讀，留意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

（5）教師可采納A局部Letsdo的形式操練新的句型。

（6）畫畫說說：學(xué)生仿照BLet'slearn局部的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中溝

通，比方學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自色的回說：Its6o'clocktimetogetup.

（1）看錄像，聽故事。

（2）進(jìn)展理解性答復(fù)。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的學(xué)問。要教化學(xué)生不能開過分的玩笑

愚弄?jiǎng)e人。

（3）仿照跟讀和分角色朗讀。

4、Extension

1）熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。

2）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)辰表并用英語描繪。

3）給家人和摯友復(fù)述Storytime的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

Unit2BLet'slearn

6:30getup

7:05gotoschool

4:35gohome

9:0()gotobed

教后反思學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。但還要加強(qiáng)時(shí)間的表達(dá)方法,

第五課時(shí)

教學(xué)目的.............…

1>可以聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It's...o'clock.It'stimefbr…/It'stimeto...;能理解Hurry!

Oops,Umready.等單詞和短句。

3、可以在教師的寐植和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。

4、司以較好地完成Let'scheck中的悌價(jià)。

5、可以比擬嫻熟地吟唱本單元的歌謠。

教學(xué)重點(diǎn)

1>聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It's...o'clock.It'stimefor…/It'stimeto...;

3、完成Lcfscheck中的評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、It'stimefor…和It'stimeto…的用法區(qū)分。

2、Breakfastisready!和I'mready!的發(fā)音。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、功能法（交際法）、全身反響法。

教學(xué)步驟

1、熱身

師生共同吟唱B局部的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:WhattimedoyugetupS:Fiveforly.也可讓學(xué)生猜猜教

師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:WhatdoIdoat6:30S:Yougetup,以次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生WhoisheWhattimedoeshegetup學(xué)生可能會(huì)給出各種答案,

讓他們從錄像中找出正確答案。

（1）看掛圖或，答復(fù)理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等扶植學(xué)生理解hurry,ready和oops的

意義，可適當(dāng)進(jìn)展造句聯(lián)絡(luò)加以穩(wěn)固，并留意對(duì)兩個(gè)句型：It'stmefor…和Mstimeto…加以比

擬。

（2）聽錄音，然后跟讀、仿照。

（3）芬南色朗讀和分用色袤演。

（4）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)展溝通。

激勵(lì)學(xué)生用新句型Ifstimeto....柒表途。

連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音鹵容如下：

(1)WhattimeisitIt's8:30.

(2)I'mhungry,Mom.Oh,it'stwelveo'clock.It'stimeforlunch.

(3)Hurryup!It's7:05.It'stimetogotoschoo

(4)It's9:40.It'stimetogotobed.GoodnighUnit2BLefstalk

、

4ExtensionWhattimeisit

1）熟讀并背誦BLet'slalk。

2）與父母親一起進(jìn)展對(duì)話。It's8:00/6:30.

板書設(shè)計(jì)It\timeto+動(dòng)詞(或動(dòng)詞短語).

ItstimeFor+名詞(或名詞短語).

教后反思學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀Let'stalk。但

第六課時(shí)

教學(xué)目的

1、可以四會(huì)駕馭五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。

2、可以在教師的扶植和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。

3、可以較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能完成Tasktime中的任務(wù)。

5、可以學(xué)生本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學(xué)重點(diǎn)

四會(huì)駕成五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。

教學(xué)難點(diǎn)

1、朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

3、完成Tasktime中的任務(wù)。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、干脆法、構(gòu)造法、功能法（交際法）、全身反響法、沉醉法、綜合法。

教學(xué)步驟

1、熱身

（15、、吟唱歌謠，邊唱邊舞。

（2）聽故事，請(qǐng)打算好的學(xué)生上臺(tái)表演。

2、預(yù)習(xí)

學(xué)生拿著自己的作息時(shí)辰表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說：Tick,tock,tick,tock,

saystheclock.Ifs7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)，如：Idstimetogotoschool.以次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該局部對(duì)話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。

（2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

（3）利用課程去玩嬉戲。學(xué)生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.Ifs12o'clock.學(xué)生B：

It'stimeforlunch.

（4）教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。

Pronunciation

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生細(xì)致聽錄音后分組探討。各組派代表向全班匯報(bào)探討

的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

Tasktime

這局部主要是培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘

面設(shè)計(jì)新磔獨(dú)特的圖案。教師特殊須要激勵(lì)學(xué)生在描繪自己制作的鐘時(shí)運(yùn)用本單元學(xué)過的語言。

ApYtanQinn

1）熟讀并背誦BReadandwrite。

2）完成《活動(dòng)手冊(cè)》本局部練習(xí)。

3）抄寫四線格上的單詞和句子1x2行。

板書設(shè)計(jì)

Unit2BReadandwrite

musicmath

ChineseEnglishP.E.

Ifs9:45.

It'stimeformathclass.

教后反思：學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)單詞和句子，并能進(jìn)展辨音練習(xí)。

Unit3ISTHISYOURSKIRT教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第一課時(shí)

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，可以會(huì)說、認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。

3、可以簡(jiǎn)潔描繪自己寵愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。

【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教學(xué)方法

1、在進(jìn)展詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用的六個(gè)詞

組時(shí)，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽過錄音學(xué)習(xí)過一兩個(gè)之后，自己體會(huì)并領(lǐng)悟到顏色與

衣物名稱連用的方法，自己說出其它幾個(gè)詞組，或者在原有根底上進(jìn)展想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)

過的顏色和衣物名稱自行搭配，駕馭這一學(xué)問點(diǎn)。

2、教師可利用書中供應(yīng)的情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演，也可以為學(xué)生供應(yīng)一些其它的情景練

習(xí)、表演，或者讓有實(shí)力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話、進(jìn)展操練和表演，既為學(xué)生供應(yīng)了更

多的練習(xí)時(shí)機(jī)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的實(shí)力。

【教學(xué)打算】

1.各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）

2.衣物及顏色的單詞卡片

3.錄音機(jī)和磁帶

4.畫有各種顏色衣物的圖畫

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》,聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.

一2、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation：

Let'slearn

1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：Whatcolorcanyousee學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。教師

順便引出薪課：What'sthisIt'saT-shirt.AyellowT-shirt.

教師接著指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。

2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。

教師指函問:WhatcolorisitWhat,sthis學(xué)生答復(fù)兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出:yellow

T-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。

3、看書史圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作扶植學(xué)生理解單詞

with的用法所表示的意思。

4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)

生配音）

（三）Practice：

Let'sdo

1、教師播放錄音或錄像,帶著學(xué)生做嬉戲。

2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

3、小組競(jìng)賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)展，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。嘉獎(jiǎng)優(yōu)勝組。

4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)展表演。

（四）Extension。

讓學(xué)生介紹百己的衣服顏色及名稱，或者寵愛誰的衣服就介紹誰的衣服。

裂根塌?學(xué)生能聽、說、讀所學(xué)單詞？并能根螂旨令做動(dòng)作。但是I

likethewhitesweater

withthegreenskirt.是發(fā)音難點(diǎn)，這要加噱聽說訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第二課時(shí)

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT

教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固衣物名稱和有關(guān)衣物的動(dòng)作。

2、能根據(jù)實(shí)際狀況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的答復(fù)。

3、能根據(jù)詳細(xì)的情景運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展對(duì)話，培育學(xué)生的交際實(shí)力。

教學(xué)方法

1、本課時(shí)的兩局部?jī)?nèi)容都是通過情景對(duì)話來完成的，教師應(yīng)主動(dòng)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與對(duì)話,

為學(xué)生創(chuàng)建更多的語言訓(xùn)練時(shí)機(jī)。

2、在學(xué)生主動(dòng)參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都必需根據(jù)課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際狀況或

對(duì)根底較好的同學(xué)，激勵(lì)他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)展交換，如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí)，

學(xué)生就可以將對(duì)話中的skirt交換成shirt,T-shirt等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更簡(jiǎn)潔

進(jìn)展真實(shí)的溝通。

一3、為了便于學(xué)生更加熟識(shí)兩個(gè)句型的運(yùn)用，教師應(yīng)當(dāng)在課文的根底上有目的得多設(shè)計(jì)一些

交際活動(dòng)，如：Askandanswer等，為學(xué)生供應(yīng)史廣袤的交標(biāo)空間。

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：IsthisyourskirtYes,itis.IsthatyourT-shirtNo,it's

not.

【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用名詞全部格。

【教學(xué)打算】

1,衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學(xué)生）

3.對(duì)話中人物的頭飾

4.機(jī)、磁帶、VCD

5.畫筆和紙

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后

面的學(xué)習(xí)做好打算。

（二）Presentation：

Let'stalk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作,教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Isthisyourshirt引出新課。

2、教師為學(xué)生播放VCD,學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生仿照，可用確定的動(dòng)作或表演來扶

植理解和加深山象，如：Whereismyskirt教師或?qū)W生可做在一堆衣眼里.找尋的動(dòng)作，Isthis

yourskirt可以做拿一件表服詢問的初彳乍。

4、操練句型IsthisyourshirtYes,itis./No,it'snot.進(jìn)展交換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)展分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)展表演。

Let'splay：

學(xué)生畫出自己寵愛的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中隨意抽

取小張并問：.Isthisyour學(xué)生答復(fù)。由師生操練過渡到生生操練。

（—*）Practice.

一1、教師帶著學(xué)生進(jìn)展對(duì)話表演，打算相應(yīng)的道具、頭飾。

2、Askandanswer：小組競(jìng)賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又精確。嘉獎(jiǎng)

優(yōu)勝。

（四）Extension：

教師,設(shè)置存衣處的情景，激勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話,并進(jìn)展表演。

板書設(shè)|訐------------------------------------

IsthisyourshirtYes,itis.

IsthatyourT-shirtNo,itisn,t.

教后反思:學(xué)生能對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)展問答,并能表演對(duì)話。

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT

教學(xué)目的

1、在前面兩課時(shí)的根底上，可以理解并朗讀本課時(shí)的閱讀材料。

2、通過練習(xí)，可以聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、書寫red,blue,yellow,green,white五個(gè)單詞

和IsthisyourT-shirtNo,it'snot.兩個(gè)句子。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固A局部前兩課時(shí)所學(xué)語言學(xué)問。

【教學(xué)重點(diǎn)】精確駕馭單詞及句子在四線三格中的書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解對(duì)話及書寫的單詞和句子的意思。

教學(xué)方法

1、既然是閱讀局部，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫扶植理解。教師應(yīng)領(lǐng)先給學(xué)生足夠

的時(shí)間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)展閱讀理解，培育學(xué)生閱讀理解的實(shí)力,

堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)在閱讀理解文章方面有所收獲。

2、讀是寫的前提，寫在讀的根底上進(jìn)展。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生邊

讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞red時(shí)，應(yīng)當(dāng)口中念著r-e-d-red

書寫，而不應(yīng)當(dāng)念一個(gè)字母書寫一個(gè)字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。

3、激勵(lì)學(xué)生書寫并記憶單詞的同時(shí)，確定留意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼

法，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。

【教學(xué)打算】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.錄音機(jī)和磁帶，配套錄像

3.配套掛圖

4.動(dòng)物頭飾

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

1、教師運(yùn)用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對(duì)所學(xué)句型的穩(wěn)固操練，Isthisyourskirt

Yes,itis.IsthatyourT-shirtNo,it'snot.

_2、學(xué)生以小組接力賽的形式，夏習(xí)穩(wěn)固單詞的認(rèn)讀和拼法。

（二）Presentation：

Readandwrite：

1、教師播放《ColorSong》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞,

學(xué)生互相溝通.

2、教師出示配套掛圖，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.Theyarevery

beautiful.Doyouknowwhoseclothesitis引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。

學(xué)生通過閱讀，試答復(fù)教師提出的問題，然后聽錄音，用仿照書中的句子的方式檢驗(yàn)答復(fù)

教師提出的問題是否正確。

可實(shí)行A、B兩組競(jìng)賽的方式。

3、學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，正語音語調(diào)。

4、為錄像配音。

5、學(xué)生分組進(jìn)展操練，佩戴頭飾進(jìn)展對(duì)話表演。

6、教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個(gè)，教師帶著書寫一個(gè),

留堂講解。

（三）Practice：

1、Guessinggame：

教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組

力口一分統(tǒng)計(jì)客組得分，嘉第優(yōu)勝

2、°客組分另『派彳弋英二次蓼與書寫競(jìng)賽，每組同時(shí)進(jìn)展接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)

的為優(yōu)勝組。

（四）Extension：

學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色調(diào)》（《Colors》）o

或指受吃學(xué)生能“四會(huì)”駕馭所學(xué)顏色單詞，但是還要加強(qiáng)句子的書寫。

第四課時(shí)

【課題】Unit3Isthisyourskirt

教學(xué)目的

1＞可以聽說認(rèn)讀本課主要單詞的復(fù)數(shù)形式：pantssocksjeansshoesshorts

2、能跟節(jié)奏說唱歌謠，理解歌謠當(dāng)中的復(fù)數(shù)名詞和are的連用。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描繪衣物。

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞pantssocksjeansshoesshorts的復(fù)數(shù)形式

【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)方法

1.教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A局部學(xué)過的衣物單詞的時(shí)候，引入他們的

復(fù)數(shù)形式，讓孩子對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步的相識(shí)。

2.學(xué)習(xí)Let'slearn局部時(shí)，應(yīng)讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過

師生的對(duì)話自然的弓出：“Wherearetheskirts”的句子。然后在教師和溝通中引出本課新

詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語言與實(shí)際交際中的實(shí)力。

因此，在擴(kuò)展操練局部可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場(chǎng)景進(jìn)展創(chuàng)編對(duì)話和表演，真正讓語

言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來。

4.Let'schant局部教師不要過多的講解，應(yīng)當(dāng)然孩子反復(fù)聽，應(yīng)當(dāng)通過在說的過程中反

復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步相識(shí)到這一規(guī)律。

【教具打算】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、課文配疊掛圖

【教學(xué)過程】

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習(xí)A扃部Let，sdo的歌謠。

說一說，演一演

2、Talkaboutyourclothes

孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）皇現(xiàn)新謨（Presentation）

1、教師由示Let，slearn扃部的掛圖。

問孩子Whatcanyousee孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子視察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)

形式，讓孩子說一說。

2、教師向：uWherearetheskirts/…”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們生疏的詞,

教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子留意。

教師在黑板上貼由全部表物的圖片而單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意.文。（jeanspantsshorts

socksshoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）

3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件，孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

5、操練新單詞（教師留意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾"s”的讀音）

各小組表演、各小組展示。、

6、插放Let'schant親苜或錄像，學(xué)生學(xué)唱。

（三5裊趣操練（Practice）

1.listenandpoint

WhereisyourskirtWhereareyoursocks孩子邊聽，邊指出。

2.孩子小組內(nèi)互問，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描繪，讓其他同學(xué)

找出這樣物品。

(西)/展性活動(dòng)(Add-activities)

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

客小組宸不。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit3Isthisyourskirt

教后反思：本課時(shí)所學(xué)單詞音、形、意難以聯(lián)絡(luò)，還要加強(qiáng)識(shí)記。特殊要駕馭名詞的復(fù)數(shù)形

式。

第五課時(shí)

【課題】Unit3Isthisyourskirt

教學(xué)目的

1、聽說認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.They

aresosmall.

2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描繪別人或自己的衣物。

3、指導(dǎo)孩子根據(jù)天氣等狀況選擇適宜的衣物。

【教學(xué)重點(diǎn)】駕馭本課時(shí)的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型

教學(xué)方法

1在接觸Let'stalk局部的對(duì)話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型有初步的理解。教師可以通過展

示真實(shí)的某個(gè)孩子小時(shí)的衣服自然的引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既好玩，又有利于孩

子更好的駕馭新句型。

2在教學(xué)Let'stalk局部時(shí)，應(yīng)領(lǐng)先進(jìn)展整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣愛好盎然的感

受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，確定讓孩子模擬情景表演一下對(duì)話的內(nèi)容。

在孩子對(duì)主句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子供應(yīng)一些真實(shí)的情景取運(yùn)用語言。如：讓孩子仿

照課文內(nèi)容，找自己的小衣服，和父母表演對(duì)話?；蚴?，通過說一說、猜一猜的活動(dòng)，讓孩子

真實(shí)的運(yùn)用語言。

【教具打算】

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)課件

4、相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師和孩子小時(shí)候的衣服

【教學(xué)過程】,

(—)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、Let'schant

讓孩子在說的過程中，穩(wěn)固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

2^Guessinggame

孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描繪自己的衣服，大家猜猜他是誰。

(二)皇現(xiàn)薪課(Presentation)

1、教師拿出幾件學(xué)生小時(shí)候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Theseareyour

pants.w然后，教師拿出幾侔自白的我服，正孩字猜猜。到處句型：“Thosearemyshoes.”

教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所理解。

2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊仿照故事中人物的語

氣說一說，在茍字："Theyaresosmall.”由通過動(dòng)彳乍弓j導(dǎo)孩字短解句意c

3、分電色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

4、let'sfindout

出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)展描繪。

兩個(gè)人一小組說一說。

(三)興趣操練(Practice)

1、失物招領(lǐng)

把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描繪，描繪正確