細胞的增殖與減數(shù)分裂 【 知識精研 】高考生物二輪復(fù)習(xí) （新高考 ）

二輪必備2025年高考生物

復(fù)習(xí)講練測第05講

細胞的增殖和減數(shù)分裂專題三

細胞的生命歷程二輪010402考情透視·目標導(dǎo)航知識導(dǎo)圖·思維引航題型突破·命題預(yù)測（4大題型，3大預(yù)測）目

錄03核心整合·能力提升（3大核心，9大串聯(lián)）05拓展應(yīng)用·情境推理（

細胞骨架與細胞的有絲分裂

雄蜂的假減數(shù)分離）考情透視·目標導(dǎo)航核心考點考試頻次考題統(tǒng)計有絲分裂的物質(zhì)變化3年9次（2024江西卷）植物細胞有絲分裂（2024浙江卷）分裂過程的物質(zhì)變化（2023河北卷）動物細胞有絲分裂細胞增殖方式及細胞周期3年4次（2024湖北卷）細胞周期（2023湖北卷）細胞的增殖方式（2022浙江卷）細胞周期減數(shù)分裂過程中的變化規(guī)律3年6次（2024江西卷）精子的形成過程（2024北京卷）減數(shù)分裂過程（2024廣東卷）減數(shù)分裂過程（2024山東卷）減數(shù)分裂過程減數(shù)分裂異常分析3年6次（2024廣東卷）減數(shù)分裂異常分析（2024山東卷）減數(shù)分裂異常分析（2023山東卷）減數(shù)分裂異常分析考情分析

該部分內(nèi)容在大多數(shù)情況下以選擇題形式出現(xiàn)，但在部分自主命題的省份中出現(xiàn)了非選擇題的考查試題的情境。來源主要有三種，一是大學(xué)教材中的相關(guān)內(nèi)容，二是科研文獻中的相關(guān)內(nèi)容，三是教材實驗或教材實驗的改進，考察考生對細胞增殖等相關(guān)知識的理解。預(yù)計在2025年高考中，以選擇題的形式進行考查。核心素養(yǎng)側(cè)重考察考生科學(xué)探究中科學(xué)思維的形成，為考生將來步入高等院校進行科研學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。情境設(shè)計借助細胞骨架與細胞的有絲分裂考查了細胞骨架的作用，體現(xiàn)了生命觀念的核心素養(yǎng)；借助雄蜂的假減數(shù)分離，考查特殊減數(shù)分裂的過程，體現(xiàn)了科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。備考要點有絲分裂的物質(zhì)變化細胞增殖方式及細胞周期特殊的代謝類型減數(shù)分裂過程中的變化規(guī)律減數(shù)分裂異常分析考情透視·目標導(dǎo)航知識導(dǎo)圖·思維引航細胞增殖無絲分裂特征：沒有紡錘體染色體的變化實例：蛙的紅細胞有絲分裂過程秋水仙素可抑制紡錘體的形成①前期②

中期動植物細胞區(qū)別有絲分裂實驗步驟條件：連續(xù)分裂的細胞染色體數(shù)目清晰、形態(tài)穩(wěn)定（觀察最佳）紡錘體形成機制解離、漂洗、染色、制片起點：一次分裂完成終點：下次分裂完成注意：無絲分裂、減數(shù)分裂無③后期④末期著絲粒分裂（染色體數(shù)目加倍）核膜、核仁重新出現(xiàn)前期末期細胞質(zhì)分裂方式細胞周期減數(shù)分裂過程是否均等分裂精卵形成的區(qū)別減數(shù)分裂前的間期基因分離定律、自由組合定律的基礎(chǔ)減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂子細胞數(shù)目意義核心整合·能力提升核心整合一

細胞分裂的方式核心整合二

細胞分裂過程中的變異分析核心整合三

細胞周期同步化方法

知識串聯(lián)1細胞周期的相關(guān)知識點

知識串聯(lián)2細胞分裂時期的辨析

知識串聯(lián)3細胞分裂?？嫉臄?shù)學(xué)模型

知識串聯(lián)1變異類型判斷

知識串聯(lián)2染色體異常個體的成因分析

知識串聯(lián)3根據(jù)配子類型判斷變異原因

知識串聯(lián)1DNA合成阻斷法

知識串聯(lián)2秋水仙素阻斷法

知識串聯(lián)3血清饑餓法知識串聯(lián)1

細胞周期的相關(guān)知識點核心整合一

細胞分裂的方式1.細胞周期中需關(guān)注的幾個知識點要點內(nèi)容

備注條件連續(xù)分裂的細胞二分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂無抑制抑制DNA復(fù)制（S期）抗癌藥物抑制紡錘體形成（作用于前期）秋水仙素、低溫加倍核DNA加倍間期的S期染色體加倍分裂后期，著絲粒斷裂中心體加倍分裂間期變化染色質(zhì)與染色體染色質(zhì)：間期；染色體：分裂期紡錘體前期形成、末期解體核膜、核仁變化前期解體、末期重建染色單體間期產(chǎn)生、后期消失2.與細胞周期相聯(lián)系的知識知識串聯(lián)1

細胞周期的相關(guān)知識點核心整合一

細胞分裂的方式聯(lián)系基因突變在細胞分裂間期的S期，DNA復(fù)制時容易受到內(nèi)外因素的干擾而發(fā)生差錯，即發(fā)生基因突變。聯(lián)系染色體變異在細胞分裂期的前期，秋水仙素或低溫都可抑制紡錘體的形成，出現(xiàn)多倍體細胞。聯(lián)系細胞癌變用藥物作用于癌細胞，在分裂間期，DNA分子不能復(fù)制，可抑制癌細胞的無限增殖。聯(lián)系免疫在細胞因子的作用下，被抗原刺激后的B細胞將迅速增殖分化，細胞周期縮短。

知識串聯(lián)1

細胞周期的相關(guān)知識點核心整合一

細胞分裂的方式易錯警示①染色體著絲粒的斷裂與紡錘體無關(guān)。

②著絲粒分裂并非紡錘絲牽拉的結(jié)果。著絲粒先分裂，之后紡錘絲牽拉?！镜淅?】下圖1是細胞周期中四個階段（G1、S、G2為分裂前的間期，S期完成DNA復(fù)制，M表示分裂期）和五個檢查點，其中檢查點受調(diào)控因子控制。細胞DNA鏈斷裂或出現(xiàn)新的DNA單鏈通常是DNA產(chǎn)生損傷的起始信號，會被檢查點感知蛋白P53探測到后啟動修復(fù)。圖2是某個檢查點的DNA損傷后的檢查和修復(fù)機制，DNA修復(fù)后才可進入細胞周期的下一階段進行復(fù)制。下列說法正確的是（）A．圖1中M期的起點就是細胞周期的起點B．圖2的檢查機制最可能發(fā)生在圖1的檢查點1C．圖2中P21是調(diào)控因子，其表達發(fā)生在S期D．動物細胞的M期中心體發(fā)生倍增并移向細胞兩極S期之前B間期知識串聯(lián)1

細胞周期的相關(guān)知識點核心整合一

細胞分裂的方式時期特點圖像前期染色體相對散亂，排列在紡錘體中央

看是否有同源染色體，若無同源染色體，則為減數(shù)分裂II；若有同源染色體，有聯(lián)會現(xiàn)象的為減數(shù)分裂I，沒有聯(lián)會現(xiàn)象的為有絲分裂

中期染色體著絲粒排列在赤道板上（兩側(cè)）看是否有同源染色體，若無同源染色體，則為減數(shù)分裂II；若有同源染色體，著絲粒沒有排列在赤道板上，為減數(shù)分裂I，著絲粒排列在赤道板上，為有絲分裂

后期染色體著移向兩極看每一極有無同源染色體，若有同源染色體，則為有絲分裂I；若無同源染色體，有染色單體，為減數(shù)分裂I，無染色單體，為減數(shù)分裂II知識串聯(lián)2

細胞分裂時期的辨析核心整合一

細胞分裂的方式易錯警示①細胞有絲分裂過程中始終存在同源染色體，

但某些單倍體存在例外情況。②減數(shù)分裂Ⅱ的細胞中不一定沒有同源染色體，如四倍體。

知識串聯(lián)2

細胞分裂時期的辨析核心整合一

細胞分裂的方式【典例2】在某動物（2N＝4）細胞分裂裝片中，觀察到下圖所示的3個細胞圖像，其中數(shù)字表示染色體，字母表示染色體上的基因。不考慮突變，下列有關(guān)分析正確的是（）A．甲、乙、丙可能來自同一細胞，形成的先后順序為乙→甲→丙B．乙細胞含有4個染色體組，分別是①②、③④、⑤⑧和⑥⑦C．甲細胞中發(fā)生同源染色體分離，丙細胞中發(fā)生非同源染色體自由組合D．若乙細胞中②號染色體是X染色體，則丙細胞的基因型為bbXaXa根據(jù)染色體的大小、顏色和細胞質(zhì)的均裂方式判斷，丙不可能來自甲細胞減數(shù)分裂Ⅰ產(chǎn)生的次級卵母細胞或第一極體⑤⑧和⑥⑦是同源染色體，不能構(gòu)成染色體組D知識串聯(lián)2

細胞分裂時期的辨析核心整合一

細胞分裂的方式丙細胞發(fā)生姐妹染色單體分離1．每條染色體中DNA含量的變化知識串聯(lián)3

細胞分裂常考的數(shù)學(xué)模型核心整合一

細胞分裂的方式階段A→BB→CC→DD→E減數(shù)分裂對應(yīng)時期有絲分裂對應(yīng)時期減數(shù)分裂前的間期減數(shù)分裂Ⅰ全過程和減數(shù)分裂Ⅱ前期、中期減數(shù)分裂Ⅱ后期減數(shù)分裂Ⅱ后期和末期有絲分裂前的間期前期和中期后期后期和末期2．同源染色體對數(shù)和染色體組數(shù)變化曲線知識串聯(lián)3

細胞分裂?？嫉臄?shù)學(xué)模型核心整合一

細胞分裂的方式①圖甲中表示有絲分裂的是

a，表示減數(shù)分裂的是b。②圖乙中表示有絲分裂的是

c，表示減數(shù)分裂的是d。

3.核DNA相對含量柱形圖知識串聯(lián)3

細胞分裂?？嫉臄?shù)學(xué)模型核心整合一

細胞分裂的方式圖示解讀

①A組：處于細胞分裂前的間期，減數(shù)分裂Ⅱ的前、中、后期、末期②B組：處于細胞分裂前的間期，正在進行DNA復(fù)制③C組：處于有絲分裂的前、中、后期或減數(shù)分裂Ⅰ的前、中、后期【典例3】如圖所示為人體內(nèi)的細胞在分裂過程中每條染色體上的DNA含量的變化曲線。下列敘述正確的是（）A．該圖若為有絲分裂，則細胞板的出現(xiàn)和紡錘體

的消失都在ef段B．該圖若為減數(shù)分裂，則基因的分離和自由組合

發(fā)生在cd段的某一時期C．該圖若為有絲分裂，則cd段的細胞都含有46對同源染色體D．該圖若為減數(shù)分裂，則cd段的細胞都含有23對同源染色體細胞中的染色體數(shù)目沒變，仍為46條,23對同源染色體Bcd期的前段即減數(shù)第一次分裂有同源染色體，但是后一階段（減數(shù)第二次分裂的前、中期）的細胞不含同源染色體知識串聯(lián)3

細胞分裂?？嫉臄?shù)學(xué)模型核心整合一

細胞分裂的方式知識串聯(lián)1

變異類型判斷核心整合二

細胞分裂過程中的變異分析基因突變（1）有絲分裂中姐妹染色單體含有等位基因；（2）減數(shù)分裂無互換時，姐妹染色單體含有等位基因。基因重組（1）減數(shù)分裂I前期同源染色體的非姐妹染色單體的互換；（2）減數(shù)分裂I后期非同源染色體自由組合。染色體結(jié)構(gòu)變異倒位、易位、重復(fù)、缺失染色體數(shù)目變異（1）紡錘體的形成受阻；（2）減數(shù)分裂I后期同源染色體未分離；（3）減數(shù)分裂II后期姐妹染色單體未分離知識串聯(lián)1

變異類型判斷核心整合二

細胞分裂過程中的變異分析易錯警示①若同源染色體同一位置或姐妹染色單體同一位置出現(xiàn)“不同字母”的基因如A與B(b)，則可能發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異(如易位等)。②若發(fā)生互換使姐妹染色單體上帶等位基因，則等位基因的分離在減數(shù)分裂Ⅰ

和減數(shù)分裂Ⅱ

后期都能發(fā)生?！镜淅?】如圖①②③④分別表示不同的變異類型，其中圖③中的基因2由基因1變異而來（1、2只顯示了基因中部分脫氧核苷酸序列）。下列有關(guān)四種變異的說法正確的是（

）A．都屬于可遺傳變異B．在所有生物體中都可以發(fā)生C．均可借助光學(xué)顯微鏡進行觀察D．都可發(fā)生于有絲分裂和減數(shù)分裂過程A原核生物沒有染色體，不發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異中的②易位、④缺失或者重復(fù)①屬于基因重組，③屬于基因突變，不可借助光學(xué)顯微鏡進行觀察有絲分裂過程中不能發(fā)生①基因重組知識串聯(lián)1

變異類型判斷核心整合二

細胞分裂過程中的變異分析知識串聯(lián)2

染色體異常個體的成因分析核心整合二

細胞分裂過程中的變異分析類型原因方（父方/母方）原因XXX父方減數(shù)分裂II后期兩條X染色體進入同一個精子母方

減數(shù)分裂I后期兩條X染色體未分離

減數(shù)分裂II后期兩條X染色體進入同一個卵細胞XYY父方減數(shù)分裂II后期兩條Y染色體進入同一個精子XXY父方減數(shù)分裂I后期X、Y染色體未分離母方減數(shù)分裂I后期兩條X染色體未分離減數(shù)分裂II后期兩條X染色體進入同一個卵細胞【典例2】果蠅的性染色體數(shù)目異常可影響性別，如XYY或XO為雄性，XXY為雌性。現(xiàn)有一只雜合紅眼雌果蠅（XX）與一只紅眼雄果蠅（XY）雜交，子代出現(xiàn)一只白眼雌果蠅。若親本在產(chǎn)生配子時只發(fā)生一次變異，則其出現(xiàn)的原因不可能是（

）A．母本在產(chǎn)生配子時，減數(shù)分裂I過程中同源染色體未正常分離B．母本在產(chǎn)生配子時，減數(shù)分裂Ⅱ過程中姐妹染色單體未正常分離C．父本在產(chǎn)生配子時，發(fā)生X染色體片段缺失D．父本在產(chǎn)生配子時，發(fā)生基因突變AXDXd×XDY,若母本減I同源染色體未分離，則產(chǎn)生的雌配子為XDXd或0，與正常的雄配子結(jié)合不可能出現(xiàn)XdXdY的白眼雌果蠅知識串聯(lián)2

染色體異常個體的成因分析核心整合二

細胞分裂過程中的變異分析知識串聯(lián)3根據(jù)配子類型判斷變異原因核心整合二

細胞分裂過程中的變異分析以親本的基因型為AaXBY，不考慮基因突變或互換：配子中出現(xiàn)Aa或XBY減數(shù)分裂I后期同源染色體未分離AA或aa或XBXB或YY減數(shù)分裂II后期姐妹染色單體未分離無性染色體或既無A也無a減數(shù)分裂I異常或者減數(shù)分裂II后異常AAa或XBXBY或XBYY或Aaa減數(shù)分裂I異常和減數(shù)分裂II后均異?！镜淅?】果蠅性染色體組成XX、XXY的個體為雌性，XY、XYY、XO（缺少一條性染色體）的個體為雄性，其余類型在胚胎時期死亡。已知果蠅的紅眼基因（R）和白眼基因（r）僅位于X染色體上。將正常紅眼雄果蠅與正常白眼雌果蠅雜交，子代中出現(xiàn)了一只白眼雌果蠅。對此現(xiàn)象的分析錯誤的是（

）A．父本形成配子過程中，基因R突變成了基因rB．父本形成配子過程中，基因R所在染色體片段缺失C．父本XY未分離，子代白眼雌果蠅的基因型為XrOD．母本形成配子過程中，同源染色體XX未分離C則形成的精子為XRY和0不含性染色體的精子與含Xr的卵細胞結(jié)合形成的子代的基因型為XrO的個體表現(xiàn)為白眼雄性知識串聯(lián)3根據(jù)配子類型判斷變異原因核心整合二

細胞分裂過程中的變異分析知識串聯(lián)1DNA合成阻斷法核心整合三

細胞周期同步化方法

在細胞處于對數(shù)生長期的培養(yǎng)液中添加適量的DNA合成可逆抑制劑，會阻斷間期的DNA復(fù)制過程，使處于間期的細胞停滯在間期；處于分裂期的細胞不受影響而繼續(xù)細胞周期的運轉(zhuǎn)，最終細胞會停滯在細胞周期的間期，從而實現(xiàn)細胞周期同步化的目的。操作過程如下：假設(shè)一個細胞周期時長＝G1＋S＋G2＋M＝10＋7＋3.5＋1.5＝22(h)。①向細胞的培養(yǎng)液中加入過量的DNA合成可逆抑制劑，處于S期的細胞立刻被抑制。②繼續(xù)培養(yǎng)G2＋M＋G1＝3.5＋1.5＋10＝15(h)，則處于G2、M、G1期的細胞都將被抑制在G1/S期交界處。③除去抑制劑，更換新鮮培養(yǎng)液，細胞將繼續(xù)沿細胞周期運行，運行時間既要保證處于G1/S期交界處的細胞經(jīng)過S期(7h)進入G2期，又要保證處于S期的細胞不能再次進入S期，即運行時間應(yīng)控制在7～15h。④再加入DNA合成可逆抑制劑，培養(yǎng)適當(dāng)時間后，則可實現(xiàn)全部細胞都被阻斷在G1/S期交界處，實現(xiàn)細胞周期同步化?！镜淅?】在細胞培養(yǎng)液中適量添加”某種物質(zhì)”可以使細胞群體處于細胞周期的同一階段，實現(xiàn)細胞周期同步化，下列關(guān)于“某種物質(zhì)”的敘述不合理的是()A．添加秋水仙素能夠抑制紡錘體形成，使細胞周期被阻斷B．添加秋水仙素細胞會被阻斷在細胞周期的間期C．添加DNA合成抑制劑，細胞會停滯在細胞周期的間期D．添加DNA合成抑制劑，使處于分裂期的細胞不受影響而繼續(xù)分裂秋水仙素抑制分裂前期紡錘體的形成，使細胞不能正常分裂B知識串聯(lián)1DNA合成阻斷法核心整合三

細胞周期同步化方法核心歸納①秋水仙素和低溫均可以抑制紡錘體的形成②紡錘體的形成發(fā)生在細胞分離的前期知識串聯(lián)2

秋水仙素阻斷法核心整合三

細胞周期同步化方法在細胞處于對數(shù)生長期的培養(yǎng)液中添加適量的秋水仙素，秋水仙素能夠抑制紡錘體形成，使細胞周期被阻斷，從而實現(xiàn)細胞周期同步化?！镜淅?】下圖表示用胸苷（TdR）雙阻斷法使細胞周期同步化，其中甲表示正常的細胞周期，G1、S、G2、M期依次分別為12h、8h、4．5h、1．5h；乙表示經(jīng)第一次阻斷，細胞都停留在S期；丙表示洗去TdR恢復(fù)正常的細胞周期；丁表示經(jīng)第二次阻斷，細胞均停留在G1/S交界處。下列說法正確的是（）A．若改用秋水仙素處理，則細胞會停留在G2/M交界處B．第二次阻斷應(yīng)該在第一次洗去TdR之后的8h到18h之間C．胸苷（TdR）很可能是通過阻礙核糖體與mRNA結(jié)合發(fā)揮作用的D．實驗中需要對細胞進行解離、漂洗、染色、制片，以便于顯微鏡下觀察BM期知識串聯(lián)2

秋水仙素阻斷法核心整合三

細胞周期同步化方法據(jù)圖分析，胸苷（TdR）很可能是通過阻礙DNA的復(fù)制發(fā)揮作用的該實驗需要細胞保持活性知識串聯(lián)3

血清饑餓法核心整合三

細胞周期同步化方法培養(yǎng)液中缺少血清可以使細胞周期停滯在間期，以實現(xiàn)細胞周期同步化。【典例3】眾多與細胞周期研究相關(guān)的實驗對處于“基態(tài)”（G0～G1期）的細胞需求很大。研究人員配制了含不同濃度小牛血清的培養(yǎng)液，培養(yǎng)肝細胞研究細胞周期同步化，常規(guī)培養(yǎng)液的血清濃度為10.0%。統(tǒng)計細胞周期中各期細胞數(shù)的比例，結(jié)果如下表。細胞周期分為間期（G1、S、G2）和分裂期（M期），S期為DNA復(fù)制期。已知培養(yǎng)過程細胞的活力不受影響。下列相關(guān)敘述錯誤的是（

）小牛血清濃度/%細胞周期中各期細胞數(shù)/%G0～G1SG2+M0.581.714.63.71.073.515.610.92.070.717.611.710.058.226.315.5050.825.823.4知識串聯(lián)3

血清饑餓法核心整合三

細胞周期同步化方法【典例3】下列相關(guān)敘述錯誤的是（

）小牛血清濃度/%細胞周期中各期細胞數(shù)/%G0～G1SG2+M0.581.714.63.71.073.515.610.92.070.717.611.710.058.226.315.5050.825.823.4A．細胞在G1期合成的部分蛋白質(zhì)可在S期用于組裝染色質(zhì)B．缺乏血清可使染色體復(fù)制受阻，導(dǎo)致G2+M期的細胞比例降低C．采用血清饑餓法培養(yǎng)細胞可為體外培養(yǎng)大量“基態(tài)”細胞提供依據(jù)D．去除血清培養(yǎng)細胞一段時間后再加入血清，不能使細胞同步至M期能D題型突破·命題預(yù)測以真題探題型以熱點窺預(yù)測

題型1題型1有絲分裂的物質(zhì)變化規(guī)律

題型2細胞增殖的方式及細胞周期

題型3減數(shù)分裂過程中的變化規(guī)律

題型4減數(shù)分裂異常分析

預(yù)測1結(jié)合細胞分裂的過程及特點，考查科學(xué)思維

預(yù)測2結(jié)合細胞分裂圖像的識別，考查科學(xué)思維能力

預(yù)測3利用細胞周期同步化方法，考查科學(xué)思維和社會責(zé)任1．（2024·江西·高考真題）某植物中，T基因的突變會導(dǎo)致細胞有絲分裂后期紡錘體伸長的時間和長度都明顯減少，從而影響細胞的增殖。下列推測錯誤的是（

）A．T基因突變的細胞在分裂期可形成一個梭形紡錘體B．T基因突變導(dǎo)致染色體著絲粒無法在赤道板上排列C．T基因突變的細胞在分裂后期染色體數(shù)能正常加倍D．T基因突變影響紡錘絲牽引染色體向細胞兩極移動B題型突破題型1有絲分裂的物質(zhì)變化規(guī)律題型突破·命題預(yù)測真題研析T基因的突變影響的是后期紡錘體伸長的時間和長度易錯提醒有絲分裂中期染色體的著絲粒排列在赤道板上，后期著絲粒分裂染色體移向細胞兩極2．（2024·浙江·高考真題）觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片時，某同學(xué)在顯微鏡下找到①~④不同時期的細胞，如圖。關(guān)于這些細胞所處時期及主要特征的敘述，正確的是（

）A．細胞①處于間期，細胞核內(nèi)主要進行DNA復(fù)制

和蛋白質(zhì)合成B．細胞②處于中期，染色體數(shù):染色單體數(shù):核DNA

分子數(shù)=1:2:2C．細胞③處于后期，同源染色體分離并向細胞兩極移動D．細胞④處于末期，細胞膜向內(nèi)凹陷將細胞一分為二B題型突破題型1有絲分裂的物質(zhì)變化規(guī)律題型突破·命題預(yù)測真題研析蛋白質(zhì)的合成不在細胞核，而在核糖體有絲分裂不會出現(xiàn)同源染色體分離細胞板的位置逐漸擴展形成新的細胞壁

A．芽殖酵母進入細胞分裂期時開始出芽 B．基因和環(huán)境都可影響芽殖酵母的壽命C．成熟芽體的染色體數(shù)目與母體細胞的相同 D．該實驗結(jié)果為延長細胞生命周期的研究提供新思路3．（2024·湖北·高考真題）芽殖酵母通過出芽形成芽體進行無性繁殖（圖1），出芽與核DNA復(fù)制同時開始。一個母體細胞出芽達到最大次數(shù)后就會衰老、死亡?？茖W(xué)家探究了不同因素對芽殖酵母最大分裂次數(shù)的影響，實驗結(jié)果如圖2所示。下列敘述錯誤的是（

）題型突破題型2細胞增殖的方式及細胞周期題型突破·命題預(yù)測真題研析芽殖酵母在細胞分裂間期開始出芽A易錯提醒細胞周期包括分裂間期和分裂期，分裂間期主要進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成題型突破題型3減數(shù)分裂過程中的變化規(guī)律題型突破·命題預(yù)測真題研析4．（2024·江西·高考真題）與減數(shù)分裂相關(guān)的某些基因發(fā)生突變，會引起水稻花粉母細胞分裂失敗而導(dǎo)致雄性不育。依據(jù)下表中各基因突變后引起的效應(yīng)，判斷它們影響減數(shù)分裂的先后順序是（

）基因突變效應(yīng)M影響聯(lián)會配對O影響姐妹染色單體分離P影響著絲粒與紡錘絲結(jié)合W影響同源染色體分離A．M-P-O-W B．M-P-W-O C．P-M-O-W D．P-M-W-O減Ⅰ前期減Ⅱ后期減Ⅰ前期和減Ⅱ前期減Ⅰ后期注意：聯(lián)會時（減數(shù)分裂I前期的細線期和偶線期）核膜尚未消失，妨礙著絲粒與紡錘絲相遇。所以聯(lián)會時不可能已存在著絲粒與紡錘絲的結(jié)合B題型突破題型3減數(shù)分裂過程中的變化規(guī)律題型突破·命題預(yù)測真題研析5．（2024·北京·高考真題）水稻生殖細胞形成過程中既發(fā)生減數(shù)分裂，又進行有絲分裂，相關(guān)敘述錯誤的是（

）A．染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)分裂ⅠB．同源染色體聯(lián)會和交換發(fā)生在減數(shù)分裂ⅡC．有絲分裂前的間期進行DNA復(fù)制D．有絲分裂保證細胞的親代和子代間遺傳的穩(wěn)定性BⅠ易錯提醒減數(shù)分裂I的前期發(fā)生同源染色體的聯(lián)會和互換題型突破題型3減數(shù)分裂過程中的變化規(guī)律題型突破·命題預(yù)測真題研析6．（2024·寧夏四川·高考真題）細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下列敘述正確的是（

）A．病毒通常是由蛋白質(zhì)外殼和核酸構(gòu)成的單細胞生物B．原核生物因為沒有線粒體所以都不能進行有氧呼吸C．哺乳動物同一個體中細胞的染色體數(shù)目有可能不同D．小麥根細胞吸收離子消耗的ATP主要由葉綠體產(chǎn)生C易錯提醒藍細菌可以進行有氧呼吸，蛔蟲和哺乳動物成熟紅細胞只能進行無氧呼吸病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)原核細胞中含有與有氧呼吸相關(guān)的酶根細胞不含葉綠體，小麥根細胞吸收離子消耗的ATP主要由線粒體產(chǎn)生題型突破題型4減數(shù)分裂異常分析題型突破·命題預(yù)測真題研析7．（2024·廣東·高考真題）克氏綜合征是一種性染色體異常疾病。某克氏綜合征患兒及其父母的性染色體組成見圖。Xg1和Xg2為X染色體上的等位基因。導(dǎo)致該患兒染色體異常最可能的原因是（）A．精母細胞減數(shù)分裂Ⅰ性染色體不分離B．精母細胞減數(shù)分裂Ⅱ性染色體不分離C．卵母細胞減數(shù)分裂Ⅰ性染色體不分離D．卵母細胞減數(shù)分裂Ⅱ性染色體不分離A父親:XXg1Y，母親:XXg2XXg2，患者:XXg1XXg2Y，故父親產(chǎn)生的異常精子的基因型是XXg1Y，原因是同源染色體在減Ⅰ后期沒有分離題型突破題型4減數(shù)分裂異常分析題型突破·命題預(yù)測真題研析8．（2024·山東·高考真題）某二倍體生物通過無性繁殖獲得二倍體子代的機制有3種：①配子中染色體復(fù)制1次；②減數(shù)分裂Ⅰ正常，減數(shù)分裂Ⅱ姐妹染色單體分離但細胞不分裂；③減數(shù)分裂Ⅰ細胞不分裂，減數(shù)分裂Ⅱ時每個四分體形成的4條染色體中任意2條進入1個子細胞。某個體的1號染色體所含全部基因如圖所示，其中A1、A2為顯性基因，a1、a2為隱性基因。該個體通過無性繁殖獲得了某個二倍體子代，該子代體細胞中所有1號染色體上的顯性基因數(shù)與隱性基因數(shù)相等。已知發(fā)育為該子代的細胞在四分體時，1號染色體僅2條非姐妹染色單體發(fā)生了1次互換并引起了基因重組。不考慮突變，獲得該子代的所有可能機制為（）BA．①② B．①③ C．②③ D．①②③②由題意可知，該子代的細胞在四分體時，1號染色體僅2條非姐妹染色單體發(fā)生了1次互換并引起了基因重組，若減數(shù)分裂Ⅰ正常，減數(shù)分裂Ⅱ姐妹染色單體分離但細胞不分裂，則該子代體細胞中所有1號染色體上的顯性基因數(shù)與隱性基因數(shù)不相等，②錯誤1．真核細胞分裂過程中，姐妹染色單體分離的機制如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是（

）A．黏連蛋白是在細胞質(zhì)合成后經(jīng)核孔運往細胞核內(nèi)發(fā)揮作用的B．黏連蛋白復(fù)合體主要是在細胞分裂的前期合成的C．分離酶只在有絲分裂的后期發(fā)揮作用D．黏連蛋白復(fù)合體的分裂是紡錘絲的牽引導(dǎo)致的結(jié)果A命題預(yù)測1結(jié)合細胞分裂的過程及特點，考查科學(xué)思維題型突破·命題預(yù)測在減數(shù)分裂過程中也會發(fā)揮作用黏連蛋白復(fù)合體的分裂是分離酶降解黏連蛋白導(dǎo)致的結(jié)果間期2．MPF是一種在細胞分裂過程中能促進染色體凝集的因子。當(dāng)MPF含量升高時，促進核膜破裂，并使染色質(zhì)高度螺旋；當(dāng)MPF被降解時、染色體則解螺旋。如圖表示非洲爪蟾卵母細胞在不同時期的MPF含量變化，CD段為減數(shù)第二次分裂前短暫的間歇期，EF段有受精作用的發(fā)生，下列有關(guān)敘述正確的是（

）A．AE段表示減數(shù)分裂過程，EG段表示有絲分裂過程B．MPF可促進BC、FG段染色體復(fù)制形成姐妹染色單體C．BC段發(fā)生等位基因分離，DE段發(fā)生非等位基因自由組合D．細胞內(nèi)染色體上著絲粒的分裂發(fā)生在DE段與FG段D命題預(yù)測1結(jié)合細胞分裂的過程及特點，考查科學(xué)思維題型突破·命題預(yù)測不能促進染色體復(fù)制形成姐妹染色單體DE段處于減Ⅱ時期，非等位基因自由組合發(fā)生在減Ⅰ后期FG3．下圖為眼蟲在適宜條件下增殖的示意圖，圖中③④僅顯示了部分染色體，下列有關(guān)敘述正確的是（

）A．眼蟲增殖過程中細胞核的變化與動物有絲分裂完全相同B．②-③時期細胞兩極發(fā)出紡錘絲牽引染色體移向細胞中央C．④時期染色體數(shù)目加倍，導(dǎo)致細胞核中含兩套染色體D．⑤時期眼蟲細胞質(zhì)的分裂方式與高等植物細胞的相同C命題預(yù)測1結(jié)合細胞分裂的過程及特點，考查科學(xué)思維題型突破·命題預(yù)測眼蟲增殖過程中始終存在核膜，而動物細胞有絲分裂的前期核膜消失，末期核膜重現(xiàn)眼蟲是動物細胞,由中心體發(fā)出的星射線形成的紡錘體牽引染色體移向細胞中央與高等動物細胞相同，都是直接從細胞中央縊裂4．如圖表示著絲粒分裂時，需要連接姐妹染色單體的黏連蛋白降解，黏連蛋白被分離酶切割后，姐妹染色單體有可能分離，PATRONUS蛋白是分離酶抑制劑。下列敘述錯誤的是（

）A．姐妹染色單體分離，從而導(dǎo)致基因重組B．細胞分裂間期黏連蛋白在核糖體上合成C．分離酶在有絲分裂后期和減數(shù)分裂Ⅱ后期起作用D．抑制PATRONUS蛋白活性可能會導(dǎo)致著絲粒分裂提前A命題預(yù)測1結(jié)合細胞分裂的過程及特點，考查科學(xué)思維題型突破·命題預(yù)測正常分裂的細胞，姐妹染色單體分離發(fā)生在有絲分裂后期或減數(shù)分裂Ⅱ后期，不發(fā)生基因重組5．如圖是同一個二倍體動物體內(nèi)有關(guān)細胞分裂的一組圖像。下列說法錯誤的是（）A．含有同源染色體的有①②③B．屬于有絲分裂的是①和③，①含四個染色體組C．④為次級精母細胞，處于減數(shù)第二次分裂后期D．②中染色體數(shù)：染色單體數(shù)：核DNA數(shù)=1：2：2C命題預(yù)測2結(jié)合細胞分裂圖像的識別，考查科學(xué)思維能力題型突破·命題預(yù)測由圖示不能分辨出該二倍體動物的性別，故④為次級精母細胞或第一極體6．若將果蠅（2n=8）精原細胞的核DNA的兩條鏈均帶上32P標記，再置于普通培養(yǎng)液中，先進行一次有絲分裂，再進行減數(shù)分裂，在此過程中依次截取不同時期的1個細胞觀察，其結(jié)果如下圖，已知有絲分裂過程中未發(fā)生染色體變異。下列敘述正確的是（

）A．I細胞內(nèi)染色體形態(tài)有4種，每條染色體均含32P標記B．Ⅱ細胞內(nèi)有2個染色體組，已發(fā)生同源染色體的配對和非姐妹染色單體片段交換C．Ⅲ細胞中不含同源染色體，形成該細胞過程中發(fā)生了染色體變異D．Ⅳ細胞中含有1條Y染色體，可能4條染色體均含32P標記B命題預(yù)測2結(jié)合細胞分裂圖像的識別，考查科學(xué)思維能力題型突破·命題預(yù)測進行分裂的細胞為精原細胞，此時為有絲分裂后期，故細胞中的染色體有5種形態(tài)細胞Ⅲ為減數(shù)分裂Ⅱ前期或中期細胞。但其染色體數(shù)目為5，推測減數(shù)分裂Ⅰ時有一對同源染色體未分離，故該細胞應(yīng)含有1對同源染色體，細胞中發(fā)生了染色體數(shù)目變異細胞Ⅳ應(yīng)為減數(shù)分裂產(chǎn)生的精細胞，細胞中可能含有0條或1條Y染色體7．下圖是某雄性果蠅的細胞在分裂過程中同源染色體對數(shù)的變化，下列說法錯誤的是（

）A．同源染色體的分離一般發(fā)生在圖中的AB段B．GH段代表有絲分裂后期，細胞中DNA數(shù)目多于16條C．減數(shù)分裂中著絲粒分裂發(fā)生在圖甲的BC段，DE段代表受精作用D．CD段細胞中染色體數(shù)目為4條或者8條C命題預(yù)測2結(jié)合細胞分裂圖像的識別，考查科學(xué)思維能力題型突破·命題預(yù)測減數(shù)分裂中著絲粒分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，對應(yīng)圖中的CD段，而不是BC段；8．如圖1是某二倍體動物減數(shù)分裂某時期圖像（只顯示了部分染色體），圖2是測定該動物體內(nèi)細胞①~⑤中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)的關(guān)系圖。下列敘述正確的是（）A．由圖1可知該生物是雌性B．4號染色體上的B基因是b突變而來的C．圖2中含有同源染色體的細胞有②④⑤D．圖2中含有兩個染色體組的細胞有③④D命題預(yù)測2結(jié)合細胞分裂圖像的識別，考查科學(xué)思維能力題型突破·命題預(yù)測同源染色體正發(fā)生分離，且細胞質(zhì)均等分裂，故該生物為雄性若基因型為BB，則b基因是由B基因突變而來，若基因型Bb，則B基因是由b突變而來的①②染色體數(shù)目為n的一定是減數(shù)第二次分裂前期、中期，無同源染色體,含有同源染色體的細胞有④⑤9．已知羥基脲（HU）能阻斷DNA的合成，甲基胺草磷（APM）是一種直接與細胞內(nèi)微管蛋白合成相互作用的特異性藥物，某研究小組利用HU和甲基胺草磷APM結(jié)合的雙阻斷法對菠菜根尖細胞進行處理，測定有絲分裂中期指數(shù)（中期細胞數(shù)與所觀察的細胞總數(shù)之比值），結(jié)果如下圖所示，下列敘述錯誤的是（

）A．單獨用HU處理可使細胞分裂停留在G2—M期B．用HU處理，再用AMP處理4小時后細胞分裂停留在中期的比值最高C．圖中對照組中期指數(shù)只有10%左右，是因為大部分細胞處于分裂間期D．利用HU—APM雙阻斷法先將細胞初步同步在間期，再進一步同步于中期A命題預(yù)測3利用細胞周期同步化方法，考查科學(xué)思維和社會責(zé)任題型突破·命題預(yù)測羥基脲（HU）能阻斷DNA的合成，單獨用HU處理可使細胞分裂停留在S期10．現(xiàn)有體外培養(yǎng)的處于細胞周期不同時期的細胞株，且其數(shù)量與各時期的時長成正比，已知G1期、S期、G2期、分裂期的時長分別為5、7、4、3（單位：小時）?，F(xiàn)對該細胞株依次進行如下操作：①加入DNA合成抑制劑；②維持12小時；③去除DNA合成抑制劑；④維持12小時；⑤加入DNA合成抑制劑。下列敘述錯誤的是（

）A．操作①只能抑制部分細胞的分裂活動B．可以確定操作④后存在含有染色單體的細胞C．理論上操作②后處于S期（非G1/S臨界處）的細胞占7/26D．操作⑤之后經(jīng)過7小時再去除DNA合成抑制劑，各細胞的分裂過程將同步B命題預(yù)測3利用細胞周期同步化方法，考查科學(xué)思維和社會責(zé)任題型突破·命題預(yù)測經(jīng)過①②加入DNA合成抑制劑維持12小時后處于S期與G2期的細胞恰好分裂至G1和S交界處，此時有5/7的細胞處于G1期，2/7的細胞處于分裂期，不能確定是否存在后期之前的細胞，故不確定細胞中存在染色單體11．根據(jù)細胞分裂能力的大小，通?？蓪⒓毎譃橹芷谛约毎⒔K端分化細胞和暫不增殖細胞（G0期）。在增殖過程中的細胞并不完全同步，它們在細胞周期中的去向如圖所示。以下說法錯誤的是（

）A．若在細胞周期中添加能抑制DNA合成的胸腺嘧啶核苷（TdR）

培養(yǎng)一段時間后細胞將停留在S期和S期與G2期的交界處B．G0期細胞屬于暫不增殖細胞，細胞在G1期時進入休眠狀態(tài)，

肝細胞和成熟淋巴細胞屬于此類