大班科學(xué)教案點(diǎn)評(píng)及教學(xué)反思《雞蛋》

大班科學(xué)教案點(diǎn)評(píng)及教學(xué)反思《雞蛋》大班科學(xué)教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問都能被同學(xué)汲取，一般來說，提升同學(xué)的效率最好是預(yù)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們

非常好的汲取課堂上所講的學(xué)問點(diǎn)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“大班科學(xué)教案點(diǎn)評(píng)及教學(xué)反思《雞蛋》”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

教學(xué)意圖：

隨著當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女的增多，生活水平的提高，孩子的生活依靠性較強(qiáng)。因此，開展了此次科學(xué)活動(dòng)，熟悉一些幼兒生活中熟識(shí)的事物，通過孩子多種感官參加，讓孩子從中發(fā)覺學(xué)問，學(xué)習(xí)學(xué)問，學(xué)會(huì)技能，達(dá)到獵取閱歷，建構(gòu)概念，培育力量的目的。

科學(xué)素養(yǎng)要求：

1、具有粗淺的科學(xué)學(xué)問和閱歷。

2、感受科學(xué)探究的過程和方法。

3、養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的愛好和探究精神。

4、人與自然關(guān)系的初步熟悉欲望和初步的環(huán)保意。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探究雞蛋和自我服務(wù)的歡樂。

2、學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的方法。

3、進(jìn)展幼兒觀看力及動(dòng)手操作力。把握煎雞蛋的技能。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1、托盤每人一個(gè)，盤內(nèi)有一個(gè)小筐(小筐內(nèi)有四個(gè)混在一起的生、熟雞蛋)，一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。

2、軟墊、滑板、手電筒、清水、鹽水、暗箱、四張桌子，每張桌子上有電火鍋、各種調(diào)料、碗、筷等。

3、電腦軟件一套。

教學(xué)過程：

1、幼兒隨便坐在地毯上

觀看電視(畫面上一只雞蛋在音樂的伴考下由左下角向右上角滾動(dòng)著，最終定格為“好玩的雞蛋”)。

2、歸納雞蛋的特征及用途。

(1)你知道雞蛋有哪些特征嗎?

(2)

觀看電視做嬉戲《會(huì)變的數(shù)字》，通過嬉戲了解蛋的用途。

嬉戲規(guī)章：每個(gè)數(shù)字后面都有一幅圖案，每一幅圖多都與雞蛋有關(guān)，當(dāng)小伴侶所說的答案與數(shù)字后面的圖案相符時(shí)，!!每幅圖案就會(huì)從數(shù)字后面跳出來。

3、辨別生、熟雞蛋的方法。

(1)幼兒

觀看電視(畫面上是一只胖乎乎的小熊，端著一小筐)蛋走過來，著急地說：“今日我請(qǐng)客，可是一不當(dāng)心，將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了，怎么辦呢?”)畫面定格。

你能用什么方法在不敲破蛋殼的狀況下辨別誕生雞蛋和熟雞蛋呢?

(2)利用手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料，辨別生、熟雞蛋的不同方法，依據(jù)自己的操作結(jié)果貼上相應(yīng)的標(biāo)記。老師觀看指導(dǎo)。

(3)說出自己操作后結(jié)論：

分別請(qǐng)一個(gè)在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標(biāo)記創(chuàng)兒講明貼標(biāo)記的緣由，并當(dāng)場(chǎng)敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，關(guān)心歸納出辨別生、熟雞蛋的方法。

小結(jié)：我們知道用手電筒照(光亮)、搖擺(聲響)和旋轉(zhuǎn)(快，的方法可以辨誕生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動(dòng)等方法學(xué)習(xí)辨別誕生、熟雞蛋。

4、進(jìn)行素養(yǎng)教育，提高幼兒簡(jiǎn)潔生活技能。

(1)幼兒

觀看電視(小熊講解煎雞蛋的過程)。

(2)幼兒自由結(jié)合分組活動(dòng)：一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋，一組學(xué)習(xí)生雞蛋。一組在活動(dòng)角連續(xù)練習(xí)辨別生、熟雞蛋。

(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋。

5、活動(dòng)在小熊請(qǐng)客的音樂中自然結(jié)束。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

活動(dòng)由

觀看電視到做嬉戲，再到分析爭(zhēng)論，得出較蔓學(xué)的結(jié)論，最終到生活技能培育，整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢自然。在活動(dòng)過程中，孩子們通過自己動(dòng)手操作，探究生熟雞蛋的不同特點(diǎn)。老師的引導(dǎo)下分析、爭(zhēng)論、辨別，幼兒由詳細(xì)閱歷進(jìn)展到擴(kuò)展。

教學(xué)反思：

在實(shí)際活動(dòng)中，孩子們由于第一次動(dòng)手?jǐn)[布雞蛋，因此他們會(huì)覺得很新穎。讓孩子在觀看雞蛋的時(shí)候，了解雞蛋的形狀，豐富孩子有關(guān)雞蛋的感性學(xué)問;并能在活動(dòng)中愿意敘述自己的發(fā)覺，與同伴們共享感受的閱歷?；顒?dòng)中讓孩子們動(dòng)手?jǐn)[布、觀看雞蛋的形狀(蛋殼的顏色、雞蛋的外形)，同桌孩子的雞蛋進(jìn)行比較它們的大小;講講自己的發(fā)覺。通過生、熟雞蛋的比較，進(jìn)一步讓孩子們了解雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過自己的動(dòng)手?jǐn)[布、觀看，第一次親自敲開了雞蛋，得到了有關(guān)雞蛋的感性熟悉。并依據(jù)孩子們?cè)诨顒?dòng)中消失的問題準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行有利地利用，使孩子們輕松地得到了閱歷，并更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究四周熟識(shí)事物的情感。此次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《區(qū)分生熟雞蛋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究發(fā)覺區(qū)分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探究結(jié)果。

2.感受共享區(qū)分生熟雞蛋活動(dòng)的樂趣，激發(fā)幼兒持續(xù)探究的愛好。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

電子白板課件;實(shí)物投影儀;透亮?????量杯二只;放有生熟雞蛋的托盤、記號(hào)筆、記錄表人手一份;帶鹽水的容器、手電筒若干。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒探究雞蛋的愛好。

1.導(dǎo)入：看，我給你們每人預(yù)備了二只雞蛋，并分別標(biāo)上了數(shù)字1和數(shù)字2。請(qǐng)你們不打破雞蛋，去玩一玩，看一看，會(huì)有什么發(fā)覺?

2.溝通：

①誰來說說你是怎樣玩的，發(fā)覺了什么?

(個(gè)別幼兒敘述后，征求全體幼兒的意見，當(dāng)意見全都后老師記錄)。

②誰有不同玩法?

(個(gè)別幼兒敘述后，征求全體幼兒的意見，當(dāng)意見全都后幼兒嘗試記錄)。

師幼小結(jié)：我們用轉(zhuǎn)和搖的玩法發(fā)覺，1號(hào)雞蛋轉(zhuǎn)的慢，搖時(shí)有聲音，2號(hào)雞蛋轉(zhuǎn)的快，搖時(shí)沒有聲音。

二、引導(dǎo)幼兒猜想與驗(yàn)證生熟雞蛋的不同。

1.提問：怎么二個(gè)外觀差不多的雞蛋會(huì)有這些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)

猜猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?為什么這樣認(rèn)為?

2.把1號(hào)蛋和2號(hào)蛋打開看看就知道了。(師幼各打開一只雞蛋驗(yàn)證)

師幼小結(jié)：現(xiàn)在我們知道1號(hào)蛋是生的，它轉(zhuǎn)的慢，搖時(shí)有聲音;2號(hào)蛋是熟的，它轉(zhuǎn)的快，搖時(shí)沒有聲音。邊說邊點(diǎn)擊按鈕“生”字和“熟”字。

3.為什么生熟雞蛋會(huì)有這些不同表現(xiàn)呢?我們一起來看看。

(在幼兒的敘述中，老師關(guān)心歸納提升：生雞蛋能看清蛋清和蛋黃，是流淌的液體，所以它轉(zhuǎn)的慢，搖時(shí)有聲音;熟雞蛋只能

發(fā)現(xiàn)蛋白，它是固體，所以它轉(zhuǎn)的快，搖時(shí)沒有聲音。)

三、鼓舞幼兒依據(jù)記錄表探究與記錄生熟雞蛋的不同。

1.我們用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、搖搖的方法學(xué)會(huì)了區(qū)分生熟雞蛋。有沒有信念加深點(diǎn)難度連續(xù)去玩?難度就是要看懂這張記錄表。

發(fā)現(xiàn)什么?(手電筒)怎樣用手電筒玩雞蛋呢?(照照)照了以后生熟雞蛋會(huì)有什么不同表現(xiàn)呢?請(qǐng)把你的發(fā)覺記錄在相應(yīng)的表格中。

其次行呢?(把生熟雞蛋放入水中看看它們誰會(huì)沉浮)老師補(bǔ)充：這是一桶加了些鹽的水。同樣，請(qǐng)把你的發(fā)覺記錄在這張表中。

2.誰來把你們的發(fā)覺介紹給大家。(幼兒將記錄表放在投影儀下介紹自己的發(fā)覺與記錄)

師幼小結(jié)：用手電筒照，生雞蛋是發(fā)亮的，熟雞蛋是發(fā)黑的;放在鹽水中，生雞蛋是沉在水下的，熟雞蛋是浮在水面上的。

四、拓展延長(zhǎng)，引發(fā)幼兒持續(xù)探究的愛好

假如在這個(gè)鹽水中再加入一些鹽，生熟雞蛋又會(huì)有怎樣的狀況呢?請(qǐng)到科學(xué)區(qū)去試試吧。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)題材來自餐桌，貼近幼兒生活，讓幼兒有熟識(shí)感，無形中激發(fā)幼兒探究敘述的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)定位明確詳細(xì)，在于培育幼兒最基本的科學(xué)素養(yǎng)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自由玩中發(fā)覺雞蛋的不同→猜想驗(yàn)證不同的緣由→借助電筒等材料區(qū)分不同，體現(xiàn)“做中學(xué)，玩中學(xué)”的幼兒學(xué)科學(xué)理念。

活動(dòng)中的問題簡(jiǎn)練到位，易于幼兒理解，每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。老師的介入適時(shí)適度，體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和進(jìn)展性。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《雞蛋浮起來了》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在活動(dòng)中，幾乎每個(gè)孩子都具有劇烈的奇怪???心和探究欲望。當(dāng)他們

發(fā)現(xiàn)死海里人可以浮在水面上覺得很新穎。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過動(dòng)手操作、實(shí)踐、溝通，獲得發(fā)覺問題、提出問題、嘗試解決問題的力量，積累生活閱歷，提高動(dòng)手力量，體驗(yàn)勝利的喜悅，激發(fā)探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過試驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)探究的愛好，進(jìn)一步培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。

2、引導(dǎo)幼兒通過觀看、試驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的詳細(xì)閱歷。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒通過觀看、試驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的詳細(xì)閱歷。

活動(dòng)預(yù)備

塑料瓶、雞蛋、筷子、記錄紙、鹽、白糖。

活動(dòng)過程

一、啟發(fā)談話，引出試驗(yàn)主題

師：小兔媽媽在做飯時(shí)候把雞蛋掉到水桶里，沉下去了，它撈不起來，請(qǐng)伴侶們幫幫忙，有什么方法能讓雞蛋浮起來?

二、爭(zhēng)論

引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論，看看大家都有些什么方法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來。[文.章出自教.案網(wǎng)]并請(qǐng)小伴侶們自己操作一下，看他們想的方法可不行行。

三、引入課題

老師這里有幾樣廚房里用的材料，不知道可不行以關(guān)心你們，出示鹽、白糖，可以請(qǐng)小伴侶感知一下。我們就分組進(jìn)行試驗(yàn)，看這些東西可不行以讓雞蛋浮起來。

1、第一次往水里放白糖，每個(gè)小伴侶都可以往水里放入白糖，請(qǐng)小伴侶們觀看雞蛋有沒有變化，并做好記錄。

2、其次次往水里放鹽，每個(gè)小伴侶都可以往水里放入鹽，請(qǐng)小伴侶們觀看雞蛋有沒有變化，并記錄好雞蛋的變化。

3、溝通

(1)我們的雞蛋都浮起來了嗎?請(qǐng)每組派一名幼兒介紹自己的試驗(yàn)結(jié)果，

(2)老師小結(jié)：在我們小伴侶的一起努力，相互協(xié)作下，我們發(fā)覺雞蛋在鹽水中會(huì)慢慢地浮起來。

四、結(jié)束活動(dòng)

我們已經(jīng)找到了讓雞蛋浮起來的方法了，讓我們快去告知小兔媽媽，好嗎?走吧!

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我主要是通過分組活動(dòng)讓幼兒在試驗(yàn)中獲得學(xué)問，激起他們探究的愛好?；顒?dòng)中幼兒思維活躍，參加的樂觀性

非常身高，兩次試驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。在分組試驗(yàn)的時(shí)候，加入糖的時(shí)候雞蛋始終沒有變化，幼兒顯得很懊喪。而加入鹽的時(shí)候，雞蛋隨著鹽的增加而漸漸升起來時(shí)，幼兒很興奮，也很投入。通過試驗(yàn)，幼兒基本了解了鹽可以增加水的浮力這一現(xiàn)象，完成了既定的目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，還存在著很多需要改進(jìn)的地方。如：水應(yīng)當(dāng)少放點(diǎn)，放鹽的時(shí)候要用量杯，一杯一杯地放，在導(dǎo)入的時(shí)候最好用多媒體，放出人在死海里漂移的畫面，提出問題，激起幼兒的愛好。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《雞蛋的沉與浮》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

學(xué)會(huì)交往合作是人類社會(huì)賴以生存和進(jìn)展的前進(jìn)動(dòng)力,隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，將來社會(huì)越來越需要合作型的人才。很多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往，較之競(jìng)爭(zhēng)的交往在當(dāng)今及將來世界里更為重要”。在合作過程中幼兒相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、取長(zhǎng)補(bǔ)短，為一個(gè)目標(biāo)而共同奮斗，從而體驗(yàn)合作帶來的成就感和驕傲感。所以我班在學(xué)習(xí)嬉戲活動(dòng)中始終留意對(duì)孩子進(jìn)行合作交往力量的培育。幼兒園新添置了玩具“釣魚”，那些塑料魚浮在水面上，由于釣竿太少，沒有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進(jìn)水里，磁鐵沉下去了，孩子們聚在一起爭(zhēng)論哪些物品在水里浮起來，哪些物品在水里沉下去，結(jié)合孩子們的認(rèn)知，我們進(jìn)行了一系列的沉與浮的小試驗(yàn)，孩子們發(fā)覺木頭、樹葉、小碗等在水里會(huì)浮現(xiàn)來，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會(huì)沉下去。孩子們發(fā)覺借助于其他材料，沉與浮就會(huì)發(fā)生變化。如：小碗中放上石塊會(huì)沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會(huì)沉下去，活動(dòng)中孩子們對(duì)讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮現(xiàn)來特殊感愛好，于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是許多的，他們?cè)谧杂晒街薪煌W(xué)習(xí)、商議?、爭(zhēng)論、操作等，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也有機(jī)會(huì)傾聽他人的意見?；顒?dòng)中，我除了供應(yīng)材料外，更多的是關(guān)注和引導(dǎo)幼兒商議?、合作、溝通，讓幼兒通過合作、試驗(yàn)，再試驗(yàn)來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗(yàn)合作及勝利的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過試驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來。

2.培育幼兒當(dāng)心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培育幼兒喜愛做動(dòng)手操作的活動(dòng)，對(duì)做科學(xué)小試驗(yàn)產(chǎn)生深厚愛好。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

培育幼兒細(xì)心觀看力量，喜愛動(dòng)手做科學(xué)小試驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水中會(huì)浮起來。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育幼兒多觀看善思索，勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有肯定的探究精神和合作力量。

活動(dòng)預(yù)備

雞蛋、鹽、水、課件

活動(dòng)過程

一.活動(dòng)導(dǎo)入

1.師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎?(幼兒回答各種答案)

2.請(qǐng)幼兒在預(yù)備好裝滿清水的透亮?????小魚缸里放進(jìn)預(yù)備好的物品(如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等)，觀看哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?

二.教學(xué)過程

1.“我是魔術(shù)師”老師神奇告知幼兒能讓雞蛋會(huì)“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽(幼兒不知情)，邊加邊攪拌，雞蛋漸漸的浮起來了。

2.設(shè)疑，讓幼兒猜想是什么緣由?

3.老師告知幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就漸漸浮起來了。

4.小伴侶動(dòng)手做試驗(yàn)，把鹽放進(jìn)水里，當(dāng)心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎?放多少?請(qǐng)他把這個(gè)方法和同伴溝通。小伴侶在當(dāng)心、細(xì)致做著。并用圖畫、圖示、方法培育孩子的記錄力量。

5.接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請(qǐng)小伴侶在此細(xì)心觀看。

6.小結(jié)：小伴侶整理雞蛋和水罐，把試驗(yàn)的方法告知爸爸媽媽，共同共享描述自己“玩中學(xué)”感受和成就感。

活動(dòng)延長(zhǎng)

小伴侶家里有什么東西也會(huì)溶化的，如：糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀看不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎?

教學(xué)反思

在小伴侶做試驗(yàn)的過程中，一個(gè)小伴侶偷偷用手教導(dǎo)鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒適，另一個(gè)小伴侶說，你趕快去漱口，孩子們?cè)谌〉弥苯娱啔v，并會(huì)關(guān)心伙伴。試驗(yàn)中博博的雞蛋浮起來了，不當(dāng)心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡(jiǎn)潔，孩子很快試驗(yàn)勝利，過程樂觀、開心。在活動(dòng)中培育孩子的記錄力量，在活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達(dá)和反饋，有助于共性進(jìn)展，同時(shí)孩子們?cè)谠囼?yàn)中相互溝通合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而更還的保證了試驗(yàn)的勝利，孩子們體會(huì)到了合作的開心和勝利的喜悅。也可以預(yù)備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對(duì)比試驗(yàn)。需要留意水的溫度在20°是比較合適的溫度，假如是冬天做試驗(yàn)，可以加入適量的熱水，關(guān)心鹽較快溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會(huì)浮起來嗎?旁邊的小伴侶一起爭(zhēng)論這個(gè)問題，最終我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網(wǎng)查，可以問父母，最終孩子們的答案真多呀，延長(zhǎng)到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對(duì)自然科學(xué)的深厚愛好，去探究科學(xué)神秘的奇怪???心。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《雞蛋浮起來了》課件

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在活動(dòng)中，幾乎每個(gè)孩子都具有劇烈的奇怪???心和探究欲望。當(dāng)他們

發(fā)現(xiàn)死海里人可以浮在水面上覺得很新穎。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過動(dòng)手操作、實(shí)踐、溝通，獲得發(fā)覺問題、提出問題、嘗試解決問題的力量，積累生活閱歷，提高動(dòng)手力量，體驗(yàn)勝利的喜悅，激發(fā)探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過試驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)探究的愛好，進(jìn)一步培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。

2、引導(dǎo)幼兒通過觀看、試驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的詳細(xì)閱歷。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒通過觀看、試驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的詳細(xì)閱歷。

活動(dòng)預(yù)備

塑料瓶、雞蛋、筷子、記錄紙、鹽、白糖。

活動(dòng)過程

一、啟發(fā)談話，引出試驗(yàn)主題

師：小兔媽媽在做飯時(shí)候把雞蛋掉到水桶里，沉下去了，它撈不起來，請(qǐng)伴侶們幫幫忙，有