《春來了》教案（19篇）

《春來了》教案（19篇）

《春來了》教案1

教學分析：

《春來了》是一首三拍子韻律的歌曲，歌詞采用擬人化的手法,

描繪了一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過以節(jié)拍、

歌唱、欣賞、表述等活動讓學生感受和體驗春天的美景，使學生了

解春天、喜愛春天，更熱愛生活。既全面培養(yǎng)了學生音樂、美術、

文學方面等綜合的藝術能力，同時，也讓學生在輕松、愉悅的氛圍

中表現(xiàn)歌曲，使課堂教學充滿勃勃生機。

教學目標：

知識目標：通過學習歌曲《春來了》，認識3/4拍的拍號，感

受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用，能唱出三拍子的韻味，并

唱好結尾的斷音。

情感目標：通過引導學生說春、唱春、賞春、贊春等活動，多

方面感受春天的美好形象，使學生盡情享受春天帶來的喜悅和希望,

培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情懷。

能力目標：指導學生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《春來了》，能

用歌聲表達對春天的贊美之情。讓學生以“春”為主題，通過說、

唱、賞、贊等活動形式多角度參與表現(xiàn)。

教學重點：

學習歌曲《春來了》，能用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，并通過一

系列活動感受和體驗春的美好，促進學生歌唱、審美等綜合能力的

形成，激發(fā)對春天的向往和熱愛。

教學難點：

能夠很好的感受和表現(xiàn)三拍子的強弱規(guī)律，學會用腹部的力量

控制氣息，唱好結尾的斷音。

教學準備：

多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。

教學過程：

一、說春：描繪春天的美麗景色

師：冬爺爺趕上末班車走了，春姑娘踏著輕盈的舞步來到我們

身邊，你知道她給我們帶來了什么禮物嗎？（用優(yōu)美的語言描述）

生：春天來了，冰雪融化、萬物復蘇、花兒紅了，草兒綠了；

大地一片生機勃勃。

生：看，春姑娘帶著一群可愛的燕子飛來了，小鳥在枝頭嘰嘰

嘰喳喳地歡叫，迎接春姑娘的到來呢！

生：春天里山更青，水更綠，大地更美麗了！

生：春姑娘給我們帶來了溫暖，我們可以脫去厚厚的‘冬裝，換

上漂亮的春裝。

生：春天到了，讓我們?nèi)ビ淇斓亟加巍⒎棚L箏。

二、唱春：歌唱春天的天籟之音

師：的確，春天是個美好的季節(jié)，我們已感受到了春天的氣息,

可是，春姑娘她喜歡和我們捉迷藏，現(xiàn)在，我們一起去找一找她到

底藏在哪里？

（多媒體課件展示歌曲《春來了》，學生初步感受歌曲的情緒

和表達的內(nèi)容）

①感受歌曲

師：同學們，你們誰先找到春姑娘？

生：春姑娘在桃花的花苞里、柳樹的枝頭上。

師：春滿枝頭，桃紅柳綠，讓我們再一次感受春姑娘的迷人氣

息，想一想，她用怎樣的節(jié)拍輕盈地穿梭在花間樹里？

a.學生通過傾聽感受，確定三拍子。

b.認識3/4的拍號，了解其強弱規(guī)律。

c.用拍手、拍腿或身體動作表現(xiàn)3/4拍的強弱規(guī)律。

②學唱歌曲

師：這首歌曲我們已經(jīng)聽了兩遍，同學們也比較熟悉了，讓我

們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏，并用lu跟老師的

琴聲哼唱。

提問：

1.你覺得歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（歡快、活潑）

2.歌曲哪兩句節(jié)奏相同；哪兩句曲調(diào)相同？分別列出來并唱一

3.哪一句比較難唱？這個樂句有什么特點？如何唱好它？

找出結尾句，練習斷音的唱法，說明它是模擬孩子們銀鈴般的

笑聲，抒發(fā)了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息，不能用喉頭

加力。

a.請學生嘗試著跟琴唱一遍歌譜。

b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。

③鞏固歌曲

a.用領、齊唱等不同的形式演唱歌曲。

b.伴隨音樂伴奏用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，表達對春來了的喜

悅和向往之情。（請一部分學生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴

奏，其余學生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動來表現(xiàn)三拍子韻律）

④拓展歌曲

a.同學們動人的歌聲把愛唱歌的小鳥、愛跳舞的蝴蝶、蜜蜂們

都給吸引來了，讓我們一起加入它們，跟著音樂跳起來吧?。ǜ餍〗M

隨歌曲音樂即興表演）

b.師生互動，大家和老師一起邊唱邊表演。

三、賞春：感受春天的詩情畫意

1.師：“春來了，春風輕輕拂過樹梢，穿過田野，花兒露出了

笑臉，小草挺起了蠻腰，蝶兒翩翩起舞，小鳥也唱起了動聽的歌

兒……那是一幅多么詩情畫意的景象??！”

以《春天圓舞曲》為音樂背景，多媒體欣賞不同的攝影春景畫

面和藝術家筆下描繪的各種春天。

2.師：你喜歡哪一副春景圖？請你為畫面取一個帶有“春”字

的成語名字。

生：春花爛漫

生：春意盎然

生：春暖花開

生：大地回春

生：春色怡人……

3.師：我國古代有很多詩人都很喜歡春天，于是留下了一些關

于春的名詩佳句。同學們，你們知道多少呢？（小組互相交流）

生：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

生：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

生：滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。

生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

4.配樂詩朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩

首。

四、贊春：揭示春天的美好情懷

師：你們喜歡春天嗎？它給你的感想是什么？請用一、二句話

贊美你眼中的春天。

生：春天多么美好。

生：春天，你給我們的生活帶來了歡樂和希望！

生：讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。

師：春天是美好而充滿希望的，它屬于我們每個人。同學們，

你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃，愿你們珍惜美好春光，快樂

地學習，健康地成長，用我們的智慧為祖國更美好的明天作好奮斗

的準備。

（《春來了》的音樂聲中結束課堂。）

《春來了》教案2

第一單元：春來了

教材分析：

“一年之計在于春”。本單元圍繞“春”的主題，引導同學們

在聽賞中感受春天，歌唱中體驗春天，活動中表現(xiàn)春天，生活中熱

愛春天。通過音樂，抒發(fā)對春的喜愛，對美好時光的珍惜。

本單元的學習具有比較性。學唱歌曲《報春》《春天的小河》

和欣賞《杜鵑圓舞曲》《春曉》，在比較中把握三拍子與四拍子的

特點，展現(xiàn)音樂表現(xiàn)春天的多彩韻律。兩首《春曉》歌曲題材、內(nèi)

容不同，但音樂的情緒、風格迥異，啟發(fā)了對“春”不同的感悟與

理解。我的創(chuàng)編“森林音樂會”是一個綜合性的創(chuàng)造活動，讓學生

利用生活中的聽覺積累，用音樂的方式表現(xiàn)，既活躍了創(chuàng)造性思維,

也培養(yǎng)了學生的合作意識，激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛自然的積

極情感。本單元還將鞏固mi、sol、la音高，學習re融入歌曲《春

天的小河》學習中，體現(xiàn)“以音樂為載體，在感性積累和認知的基

礎上識讀樂譜”的要求。

教學目標：

1.積極參與音樂活動，能結合自己的生活體驗，感受音樂中的

春天，樂于表達對音樂、對春天的喜愛。

2.欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受樂曲歡快、活躍的情緒和不同樂

器音色的特點，能嘗試設計符合樂曲風格特點的動作，并隨樂曲段

落的變化律動。

3.在教師的引導下比較欣賞兩首《春曉》，能嘗試用自己的方

式表達對歌曲速度、情緒、內(nèi)容、演唱形式的感受。

4.能用自然、優(yōu)美的聲音，熟練地演唱《報春》和《春天的小

河》，較好地表現(xiàn)三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗、活潑的

情緒。

5.在“我的創(chuàng)編一一森林音樂會”中模仿生活中的聲音，嘗試

進行多聲部的聲音配合，感受豐富的音響效果，具有較好的節(jié)拍、

節(jié)奏感。

6.結合學唱《春天的‘小河》，通過演奏鋁板琴，借助手勢、跟

琴模唱唱名等方式，鞏固加、sol、la的音高感，并認識re的唱名、

簡譜、五線譜記譜法和位置。

教學重點：

1.用自然、優(yōu)美的聲音，熟練地演唱《報春》和《春天的小

河》，較好地表現(xiàn)三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗、活潑的

情緒。

2.鞏固mi、sol、la的音高感，并認識re的唱名、簡譜、五線

譜記譜法和位置。

教學難點：

嘗試進行多聲部的聲音配合，感受豐富的音響效果，具有較好

的節(jié)拍、節(jié)奏感。

課時安排：3課時

課題：報春

教學內(nèi)容：

1.學唱歌曲《報春》

2.讀譜知識：3/4拍及三拍子指揮圖式。

3.聽《杜鵑圓舞曲》

教學目標：

情感態(tài)度與價值觀：

體驗春天帶來的喜悅，培養(yǎng)學生熱愛大自然、維護大自然的情

感。

知識與技能：

1.用輕盈、有彈性的聲音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。

2.用動作表現(xiàn)3/4拍的強弱規(guī)律。

過程與方法：

1.正確運用連音和斷音的方法有感情地演唱歌曲，創(chuàng)造性地表

現(xiàn)歌曲。

2.發(fā)現(xiàn)、認識、感受、理解、掌握和運用3/4拍和創(chuàng)新的運

用強弱規(guī)律。

教學重點：

有感情的演唱歌曲。

教學難點：

創(chuàng)新運用3/4拍的強弱規(guī)律。

教學準備：

鋼琴、多媒體、打擊樂器。

教學過程：

課前戲曲欣賞及學唱

1.簡單介紹黃梅戲

2.欣賞黃梅戲《打豬草》選段《對花》

一、聆聽、律動。

學生聆聽歌曲《小燕子》邊做動作邊走進教室。

師：這首歌唱了哪個季節(jié)？

生：春天。

師：你們喜歡春天嗎？為什么？你們說一說你們心目中的春天。

二、創(chuàng)設情境導入新課

師：你們心目中的春天可真美啊！是啊，春天柳樹綠了，燕子

飛回來了，小草偷偷地鉆出來了，快聽！是誰又在報春呢？

教師出示前兩小節(jié)詞譜模仿布谷鳥的叫聲，讓學生了解谷鳥是

春天的使者，也叫它報春鳥。引導學生知道燕子、青蛙等許多小動

物也都是春天的使者，并讓學生要維護我們的動物朋友。

師邊唱邊彈：布谷！布谷！

師：誰能模仿？

生模仿，教師指導斷音處的演唱方法和空拍的正確演唱。

師：春天來了，布谷鳥終于可以自由飛翔了，它們的心情是怎

樣的??？

生：快樂、喜悅

師：所以，這里我們唱的短促活潑。

生模仿唱。53015301

三、讀譜知識：3/4拍及強弱規(guī)律

1.同學們，我們以前學過2/4拍，現(xiàn)在大家看看《報春》這

首曲子的拍號，板書：3/4拍含義

2.請同學們自己根據(jù)2/4拍的知識得出3/4拍讀法和含義。

以4分音符為一拍，每小節(jié)有3拍。

教師鼓勵學生自主學習，并用鼓勵性語言評價學生。

3.教師講解3/4拍的強弱規(guī)律。第一拍拍手、第二三拍拍腿。

還能用什么方法表現(xiàn)？生自由創(chuàng)新發(fā)揮。

四、學習新歌《報春》

1.教師聲情并茂地范唱

邊唱邊帶領學生用不同動作表現(xiàn)3/4拍的強弱規(guī)律。

2.多媒體播放歌曲

(1)布谷鳥來到森林里，小朋友們聽到布谷鳥的歌聲很高興，

并唱起了歌(用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律)。

(2)布谷鳥又飛到田野，喚醒了小草，小草也唱起了歌(用

“l(fā)u”哼唱歌曲旋律)。

3.輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲第一段

師：布谷鳥唱起歌來特別輕盈富有彈性、我們學著布谷鳥聲音

來演唱歌曲。

4.學生自學二三段，教師指導有感情地演唱

師：老師非常相信大家能夠自學歌曲的二三段，給點時間，請

大家試一試！

指導：“春天，春天你快來吧！”說明春天來了嗎？表現(xiàn)了人

們怎樣的心情？應該用帶著什么樣的心情演唱？

師：對，應該帶著急切盼望心情連起來唱，換氣時也要急速換

氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。

5.完整地有感情地演唱歌曲《報春》。

6.教師鼓勵評價。同學們！為自己的精彩演唱鼓鼓掌吧！

7.三拍子指揮圖式結合歌曲學習

師：同學們把3/4拍的歌曲唱得這么美，那么下面就學習它的

指揮方法吧！請看黑板上指揮圖式。板書。

8.師生邊唱邊指揮也可分角色演唱、指揮。

五、成長足跡：

1.唱一唱《報春》中的第一、二小節(jié)和第九、十小節(jié)旋律，說

說他們有什么不同？

第一段旋律表現(xiàn)布谷鳥的快樂，唱的短促活潑

第二段旋律則表現(xiàn)春天的美好，所以抒情連貫。

六、欣賞手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

1.師：今天，薛老師還帶來了一首樂曲，聽聽是誰在唱歌？

（杜鵑鳥）它又是幾拍子的？（三拍子，進一步感受三拍子的韻律）

你還能聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的么？（手風琴）

簡單介紹手風琴并出示圖片。手風琴屬于活簧類樂器。它不僅

能夠演奏單聲部的優(yōu)美旋律，還能演奏多聲部的樂曲，更可以如鋼

琴一樣雙手演奏豐富的和聲。手風琴聲音洪大，音色變化豐富，能

演奏出多種不同風格的樂曲，可以說手風琴就是一個小型樂隊。

2.分段聆聽。講解每段含義（引子+第一部分+第二部分+第三部

分+結束，再現(xiàn)第一部分的音樂）

3.全曲聽，要求小朋友閉上眼睛，身體跟著音樂輕輕晃動，再

次感受樂曲旋律。聽到小杜鵑的叫聲做飛的動作或者其他動作。

七、課堂小結

同學們的表現(xiàn)都非常精彩，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，

春天像一首詩，春天像一幅畫，春天是我們的希望，我們?yōu)槊魈旄?/p>

美麗春天的畫卷而努力吧！

《春來了》教案3

設計意圖：

幼兒美術教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性

教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、

眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉化成

自己的心理意象的一個過程。

現(xiàn)在正值春天的季節(jié)，我們要求孩子們畫意愿畫春天，其實就

是將幼兒自己的生活經(jīng)驗重新組合，創(chuàng)造出新形象的過程。孩子們

已經(jīng)感受春天，對春天有了再認識，然后通過音樂《歌唱春天》以

及故事《春來了》情境創(chuàng)設，引導幼兒通過自己的思維方式對作品

中出現(xiàn)的人物進行體驗，勾起幼兒強烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及

創(chuàng)作的欲望。并運用多種材料，進行美術裝飾，引導幼兒自主創(chuàng)造,

形成自己的認識和想法，這樣子孩子們畫出來的春天一定是各有千

秋的。

主題：

《春天來了》。

執(zhí)教教師：

金銳。

活動時間：

30分鐘。

幼兒信息：

8名-----10名大班幼兒。

教學目標：

1、故事情境創(chuàng)設，引導幼兒通過自己的思維方式對作品中出現(xiàn)

的人物進行體驗，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

2、畫、剪、貼的綜合運用，從而鍛煉幼兒的小手機能，使幼兒

感受成功的快樂，增強創(chuàng)作熱情。

教學重點及難點：

幼兒通過畫、剪、貼的綜合運用，創(chuàng)造出心中最美麗的春天。

活動過程：

一、設置懸念，引入課題

1、聽春天。

小朋友們，你們現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？引導幼兒閉上眼睛，伴隨

音樂優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色。

春天來了，小草悄悄的鉆出泥土，來看看美麗的春天。桃樹說:

“春天是紅的?！庇夯ㄕf：“春天是黃的?！崩婊ㄕf：“春天是

白的。美麗的蝴蝶公主也在花的海洋里翩翩起舞，就連可愛的寶貝

們也穿上了漂亮的花裙子，和同學們一起去春游了。

2、說春天。

春天是個美麗而又五彩繽紛的季節(jié)，那動物樂園的小朋友是怎

樣去尋找春天的了？

（聽故事《春來了》你聽：

提問：小朋友，聽完故事后，里面有哪些可愛的小動物，你更

喜歡哪個小動物了，如果你喜歡小豬，那么你就把自己想象成一只

可愛的小豬，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？

3、畫春天。

1、每個小朋友發(fā)一張白紙，要求學生把最喜歡的小動物畫出來,

可以是一個也可以是一群小動物（提醒幼兒把主題的'東西畫清楚，

畫大），然后小朋友可以根據(jù)自己的愛好剪或者撕出這個主體物，

然后粘貼在彩色的卡紙上。

2、教師板前展示講解主體物：小豬、小老鼠、小羊。（提供豐

富的視覺錄像圖片，讓幼兒去觀察、感知，刺激幼兒的視覺記憶，

然后引導幼兒根據(jù)記憶去添加）

3、添畫情景。（教師利用提示語讓幼兒自主選擇材料，進行剪

貼，豐富畫面發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力）

提示語：

1、春天哪些花會開呢？學生可以畫出或者剪出你心目中最美麗

的畫朵。

2、春天里的小動物都在干什么呢？小動物們參觀動物學校。有

的去游樂場玩過山車。有的去公園放風箏。動物寶寶設計了漂亮的

房子、還有多彩的石子路，連可愛的小蝴蝶也在漂亮的大樹上蕩起

了秋千。小蝸牛悄悄的躲在樹后偷偷的樂了。連小螞蟻們也忙的不

亦樂乎，不巧的是天空下起了雨，你是喜歡花瓣雨還是喜歡胡蘿卜

雨了？

3、教師隨機指導，要求幼兒注意畫面的工整以及布局的合理。

4、教師指導幼兒在涂色時，鼓勵幼兒根據(jù)畫面的需要大膽的涂

色。

二、賞春天。

1、選出有代表性的作品進行點評。

2、總結：春天實在是太美了，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我

們一起唱著歌到外面去尋找春天吧！

教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課

結束。

《春來了》教案4

教學背景：

音樂是聲音的藝術、聽覺的藝術，它通過流動的音響，陶冶人

們的情操，使人得到美的愉悅與享受。音樂藝術的一切實踐活動都

依賴于聽覺。聽，是音樂藝術最基本的特征。如何在我們的音樂課

堂教學中發(fā)展學生的音樂聽覺，讓學生在聆聽音樂的過程中得到情

感的體驗與感悟呢？我們開展了一次題為《春來了》的探討課，力

求創(chuàng)設豐富的情景，以聽覺為先導，讓學生在聽中學、聽中思、聽

中做、聽中創(chuàng)，充分感受聽覺藝術的迷人魅力。

《春來了》這一課選自人音版義務教育課程標準實驗教材第四

冊第一課，教材安排了兩首聆聽曲目《嘀哩嘀哩》《春曉》、兩首

表演歌曲《大樹媽媽》《郊游》和創(chuàng)編活動三塊內(nèi)容，通過聆聽與

演唱引導學生表達對春天及大自然的熱愛并能用身邊的音源或利用

廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器編配創(chuàng)作節(jié)奏。本

課為第一教時，主要目標為通過聆聽《嘀哩嘀哩》《春曉》，演唱

《郊游》，感受春天的美麗，并鼓勵學生用喜歡的方式表現(xiàn)春天，

表達對大自然的熱愛。

課堂回放

片斷一：感受春天

師播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓學生用自己喜歡的動作律動進教

室，教師逐個模仿學生的動作并與學生交流，時而點頭、時而擁抱、

時而拉手轉圈……

師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？

生：我覺得歌曲很歡快、很活潑。

生：我覺得很輕松、跳躍。

生：我聽到了“春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里”。

師：小朋友聽得真仔細，歌詞都注意到了。歌曲用歡快、跳躍

的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。下面老師

給大家聽一首描寫春天的音樂，聽一聽跟剛才一首有什么不同。

（師播放貝多芬F大調(diào)第5小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》）

生：這首音樂很優(yōu)美。

生：第一首是歌曲，第二首沒有人唱歌。

師：你的耳朵真尖，第二首是用樂器演奏的器樂曲。

生：我覺得第一首好像小朋友在跳舞，第二首好像表現(xiàn)了春天

美麗的風景。

師：你對音樂的感覺真好。

學生在教師的引導下大膽發(fā)表自己的感受。

師小結：音樂家用不同的方式描繪了春天，贊美了春天。讓我

們手拉手去感受春天的美麗吧！

片斷二：歌唱春天

師扮演春姑娘，帶領學生手拉手律動。背景音樂：歌曲《郊

游》。

在音樂的間奏處，教師提問：你們在春天里看到了什么？

學生：我看見青青的草，紅紅的花；我看見小鳥在柳枝上唱歌;

我感覺春天的陽光特別溫暖……

師：在小朋友的眼睛里，春天真是太美了。

繼續(xù)聽音樂律動

師揭示課題：這就是我們今天要學的歌曲《郊游》，請小朋友

再聽一遍歌曲，體會一下小朋友郊游時的心情旋律。

師：請小朋友仔細聽老師唱兩句旋律，你覺得哪一句更能表現(xiàn)

郊游時的愉快心情？

生：第二句更自豪點。

師：請小朋友像劉陽說的自豪地唱唱第二句。

師：請小朋友愉快的朗讀一下歌詞（師彈奏歌曲旋律）。

學生跟琴學唱歌曲兩遍。

片斷三：表現(xiàn)春天

師：春天是令人陶醉的季節(jié)，古今中外有很多詩人、文學家都

對春天作過不同的描述，你能把知道的告訴大家嗎？

生：一年之計在于春。

生：我會背一首兒歌：春天到，梁上燕子鬧

春天到，遍地長青草

枝頭花兒香，牛羊樂陶陶。

師：真好，老師也能背一段描寫春天的文章：小草偷偷地從土

里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大

片滿是的?！L輕悄悄的，軟綿綿的。

生：還有古詩《春曉》。

師：讓我們一起來品味一下詩人對春的感覺。

學生有感情地朗誦古詩。

師：詩人在室內(nèi)聽到了春天的哪些聲音？

生：詩人聽到了鳥啼聲；他聽到了沙沙的春雨聲；他聽到了春

風的腳步……

師小結：詩人把他聽到的“春天的'聲音”寫得太美了，那烏聲、

那風聲、那靜靜的春夜、那沙沙的雨聲讓人想起如煙似夢般的意境。

讓我們再聆聽根據(jù)這首古詩創(chuàng)作的同名歌曲，用線條或色彩表現(xiàn)你

的感受。

師：小朋友的展現(xiàn)都很有個性，現(xiàn)在老師要求小朋友學著音樂

家、詩人也來表現(xiàn)一下美麗的春天。

提示：

(1)結合古詩詞做表演或配樂朗誦。

(2)用身邊的聲音或自制樂器表現(xiàn)“春天交響曲”

小組活動要求：

1.確定表演形式。

2.組長分工、合作創(chuàng)意。

學生分小組活動，教師巡視指導。背景音樂：《春曉》

學生反饋演繹。

第一組：配樂詩朗誦。創(chuàng)意：用不同節(jié)奏朗誦古詩《春曉》；

背景音樂：《春天奏鳴曲》。

第二組：歌曲表演。創(chuàng)意：根據(jù)歌曲《春曉》作表演。第一、

三部分按歌詞表演，第二部分，模仿古人念書時搖頭晃腦的神態(tài)作

夸張表演。

第三組：一起合作畫了一幅美麗的春景圖。

第四組：聲音表演《春天交響曲》。創(chuàng)意：用身邊的聲音模仿

春天的音響。

一生旁白：春姑娘來了，伴著沙沙的雨聲。

師小結：小朋友真是太能干了，用不同的方式表達了自己對春

天的感受，老師被你們的精彩表演陶醉了。讓我們一起擁抱春天，

在溫暖的春天里快樂成長吧?。ǔ督加巍诽げ匠鼋淌遥?/p>

一節(jié)課在輕松的氛圍中結束了。聽課的老師都覺得這一課很美,

雖然沒有用多媒體輔助教學，沒有過分熱鬧的課堂氣氛，但教師卻

用音樂、用優(yōu)美的語言、用“春姑娘”營造了一個絢麗多姿的春天,

使師生始終置身于美的意境中。學生們覺得這樣的音樂課沒有壓力,

能自由發(fā)揮自己的想像，很輕松很天開心。

教學反思：

音樂是美的藝術，它以獨特的方式表達著情感，傳遞著情感。

音樂教學是引導學生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，這個過程的基礎

是聆聽音樂。在《春來了》這一課中筆者緊緊抓住音樂的本身特點,

圍繞一系列審美活動一一感受春天、歌唱春天、表現(xiàn)春天，引導學

生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學效果。

主要感受有：

一、聽中說、聽中品，在審美中發(fā)展內(nèi)心聽覺。

新課程標準提出：音樂是聽覺的藝術，音樂教學首先應該解決

的問題是使學生會聽。隨著社會的發(fā)展，學生接觸音樂的渠道越來

越多，電視媒體、VCD、電腦、大街上的喇叭等，然而隨處可聽的音

樂也會讓學生“熟視無睹”，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成聆聽音樂的習慣反而

產(chǎn)生不良影響。引導學生養(yǎng)成聆聽習慣，逐步擁有音，樂的耳朵，

是我們音樂教師不可推卸的責任。在課始的感受春天這個環(huán)節(jié)，我

們往往會運用多媒體來展示春天的美麗畫面，讓學生更多的從視覺

上去感受春天的美麗。而在這一課的設計中，教師沒有用多媒體，

而著意用兩首不同風格的音樂一一《嘀哩嘀哩》《春天奏鳴曲》來

引導學生感受春的氣息。在教學中，教師沒有告訴學生什么，而是

通過引導與啟發(fā)，讓學生在一次次的聽賞中感受音樂的內(nèi)涵。如

“你聽得真仔細，歌詞都注意到了”“你的耳朵真尖，第二首是用

樂器演奏的器樂曲”……，使學生在不知不覺中感受到兩首作品在

旋律、體裁、風格、情緒上的不同，逐步引導學生注意音樂要素的

變化，發(fā)展學生的聽辨能力、音樂記憶能力，為提高學生的音樂鑒

賞能力打下了基礎。這種突出音樂本體的特點，用音樂來創(chuàng)設情景

的做法，遠比用畫面更能激起學生對音樂的關注與喜愛，實踐證明

這種方式的效果是明顯的。

二、聽中辨、聽中動，在審美中學唱歌曲。

音樂教學應給學生完整的音樂形象，從整體入手，這也是新課

標的基本理念。在演唱春天的片斷中，教師突破傳統(tǒng)唱歌教學慣用

的從識譜一一唱詞一一處理表演的模式，凸顯音樂教學聽覺領先的

特征，創(chuàng)設春天的教學情境，通過四次不同要求的聽，使“聽、動、

辨、唱”有機融合：一聽歌曲跟著老師律動一一創(chuàng)設情境，感受春

天；二聽歌曲開啟心智一一感受歌曲風格，體會歌曲情緒；三聽老

師唱兩句旋律一一比較不同，感受附點音符的妙用，解決難點；四

在朗讀歌詞的時候再次加強學生對歌曲音樂的熟悉，使學生對歌曲

的學習水到渠成，并把讓學生最感頭疼的曲譜視唱環(huán)節(jié)放在學完歌

曲之后，從而走出了為知識技能所累的牢籠。同時教師努力改變著

教授者的身份，以“春姑娘”的角色與學生一起融入春的意境中，

使學生在聆聽音樂的基礎上得到愉快的體驗與表現(xiàn)。

三、聽中創(chuàng)、聽中編，于編創(chuàng)中豐富情感體驗。

新課程標準提出：音樂教育應以審美為核心，豐富學生的情感

體驗，并把“體驗“作為課程目標，啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下,

充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。顯示了

音樂教學對情感教育的重要性和密切關系。片斷三表現(xiàn)春天，就是

以創(chuàng)編為突破口，引導學生在品味文學作品中春天美景的基礎上，

聆聽并體驗歌曲《春曉》的情緒意境，要求學生運用多種形式積極

創(chuàng)編表演，從而使學生在表演中進一步豐富情感體驗，提高對音樂

的表現(xiàn)力。在創(chuàng)編的過程中，教師不是毫無目的的任意開放，而是

根據(jù)二年級學生的知識基礎，教給小組活動的方法，并注重啟發(fā)學

生想像自己的創(chuàng)造效果，表述創(chuàng)造的意圖與方案，并在創(chuàng)造表演中

仔細聆聽實際的音響效果與創(chuàng)意想像的音響對照，從而培養(yǎng)學生的

內(nèi)心聽覺，使學生的內(nèi)心聽覺與創(chuàng)造能力得到同步發(fā)展。如第四組

表演的春天交響曲，學生利用生活中的聲音（“水”、梳子）、自

己的身體樂器及自制的打擊樂器（排簫、沙錘）等，創(chuàng)編了豐富的

圖形譜，并與一生的旁白相結合，生動地表現(xiàn)了春天的美妙音響及

小朋友在春天里的快樂心情；愛畫畫的第三組同學則根據(jù)音樂的感

受描繪出一幅富有童趣的美術作品來表達對大自然的贊美與熱愛；

第一組同學則選用教師提供的《春天奏鳴曲》為背景音樂，對古詩

《春曉》做了不同節(jié)奏的朗誦：

所有這些創(chuàng)編活動都離不開教學中歌曲與音樂的啟迪，離不開

學生對生活中音樂的仔細聆聽，其豐富的情感體驗便在一次次潛心

創(chuàng)作中得以提高與發(fā)展。

《春來了》教案5

一、教學內(nèi)容

一年級下冊語文主題學習從書《春天的聲音》第二板塊“春天

來了”。

二、教學目標

1、知識與技能：通過看書、觀察、動腦、擴大知識面，獲得更

多關于春天的知識。

2、過程與方法：通過自主探究、合作交流，提高孩子們運用語

言文字的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，體會到春天的美麗，讓學生

熱愛春天，熱愛大自然。

三、教學重難點

1、通過讀、背、想、思等環(huán)節(jié)，讓學生了解有關春天的各種知

識，體會到春天的美，激起學生熱愛大自然的強烈情感。

2、在合作學習中學會與他人分享知識，自主探究，樂于發(fā)現(xiàn)問

題，并能解決問題。

四、教學過程

（一）聽曲

師：一首歡快的《小燕子》把我們帶入了一個美麗的季節(jié)一一

春天，這節(jié)課我們就一起走進春天，擁抱春天，一起張開嘴大聲喊

《春天來了》。（學生讀題目）

（二）賞“春”

1、與春天有關的古詩：

春夜喜雨（杜甫）

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生、隨風潛入夜，潤物細無聲、野徑云

俱黑，江船火獨明、曉看紅濕處，花重錦官城。

清明（杜牧）

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂、借問酒家何處有，牧童遙

指杏花村。

春曉孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

絕句（杜甫）

遲日江山麗，春風花草香、泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

詠柳（賀知章）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳、不知細葉誰裁出，月春風

似剪刀。

鳥鳴澗（王維）

人閑桂花落，夜靜春山空、月出驚山鳥，時鳴春澗中。

2、描寫春天的詞語：

春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長鶯飛、春暖

花開、春意盎然、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春

風拂面。

3、描寫春天的兒歌：春雨。

滴答、滴答，下雨啦。

種子說：“下吧下吧，我要發(fā)芽?！?/p>

梨樹說：“下吧下吧，我要開花?！?/p>

麥苗說：“下吧下吧，我要長大?！?/p>

小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜?！?/p>

（多種形式的讀，就像進行了一場“頭腦風暴”，既激起了孩

子們學習的熱情，同時又是讓孩子們進行語言習得的過程。）

（三）繪“春”

展示自己畫的有關春天的畫，說說自己畫了什么。

（直觀的圖片，讓孩子們把自己看到的表達出來。看一思一言,

看似簡單的過程，實際上需要孩子們?nèi)轿坏闹R構建。）

（四）爭“春”知識競賽：

（1）我知道春天盛開的鮮花有：

（2）我知道春天播種的莊稼有：

（3）我想在春天里去做的事情有：

（考察孩子們平日的日積月累，讓孩子們增加知識儲量。）

（五）品“春”

1、語文課本中的兒歌《柳樹醒了》

（1）、讀詞語與兒歆。

（2）、說說柳樹在春天里的變化。

2、主題叢書篇目《春雨的'色彩》

（1）、分角色朗讀第三至五自然段，分小組討論：三種小鳥分

別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

①小組合作學習。

②小組代表匯報討論結果。（隨機演示課件：春雨沙沙，草地、

樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）

（2）、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動

作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！

①同桌一起找出有關詞語并圈畫出來。

②指名匯報，（隨機點擊課件中課文里的有關字，“淋、灑、

滴、油”四個字）

③認識：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點擊課件：“淋、灑、滴、油"四字

的部首三點水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？

（3）、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？找出有關詞語。

（4）、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。

（六）編寫故事，續(xù)“春”春雨在你的眼里是什么顏色的？

（說一說，訓練孩子們舉一反三、學以致用的能力。）

（七）你言我語，贊“春”

在我心中，春天是O（例：在我心中，春天是鮮

艷的花朵，鳥兒的歡唱。）

（感情由點滴逐漸升華，相信在這堂課結束時，孩子們的心中

充斥著都是對春天、對大自然濃濃的愛意，這個環(huán)節(jié)正是讓孩子們

把內(nèi)心那份濃濃的情表達出來的好時機。在教師的引導下，相信孩

子們?nèi)巳硕寄艹蔀樾∽骷?、小詩人，我們一定會聽到語出驚人的妙

筆之作?。?/p>

五、教學反思

新課標中指出，語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思

想感情，引導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌

握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。追隨這一指導思想,

根據(jù)低年級孩子的年齡特點，在課程伊始，以“讀”為主，讀詩、

讀詞、讀句、讀段，在讀中感悟春天，體會春天的美，這正是讓孩

子積累語言的好方法。在孩子們的感情得到萌生后又通過續(xù)寫、贊

美把內(nèi)心的感受表達出來，這也是在實踐中培養(yǎng)孩子體會、運用語

言文字的能力。

自主探究、合作學習的學習方式應該從低年級培養(yǎng)，讓孩子從

小養(yǎng)成勤思、善問的習慣，學會學習。在這節(jié)課的主體環(huán)節(jié)中，通

過合作學習的方式進行，在老師的問題引導下，孩子們饒有興趣地

對文本進行探索，并結合自己最喜歡的表演形式聲情并茂地演繹出

來，這個過程中孩子們自我實踐，成為了課堂實實在在的主人。

《春來了》教案6

活動目標

1.會說象聲詞涮涮、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。

2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律，學會朗誦兒歌。

活動準備

課件準備：《春來了》兒歌插圖；小雨、小風、小溪、小鳥

gif動圖；《春來了》兒歌音頻；小鳥音效；春天事物實拍圖等。

活動過程

一，播放小鳥音效激發(fā)幼兒興趣

——你們聽到了什么聲音？春天里你們還聽到過哪些聲音呢？

二，逐步播放動圖引導幼兒理解并說出象聲詞

——小雨落下來時會發(fā)出什么聲音？

——刮風的'時候會發(fā)出什么聲音？

三，播放兒歌插圖及音頻引導幼兒學習兒歌

1.播放完整兒歌音頻。

2.引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并注意糾正幼兒的發(fā)音。

四，出示春天相關圖片引導幼兒理解春天來了

一一兒歌里的內(nèi)容告訴我們誰來了？

一還有哪些事物也告訴我們春天來了？

五，幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作并表演

1.引導幼兒用動作來表現(xiàn)下雨、風吹、流水、鳥叫。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作來表現(xiàn)涮涮、沙沙、嘩嘩、喳喳。

3.引導幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動作進行表演。

《春來了》教案7

活動目標：

1、學會念兒歌，理解動詞“探”。

2、回憶已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。

3、能積極、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、有關春天的背景圖一幅。

2、與兒歌內(nèi)容匹配的'圖標及手偶。

活動過程：

一、教師以談話導入活動，引起幼兒興趣。

師：春天來了嗎？你怎么知道春天來了呢？

師：還有誰也知道春天來了？

二、欣賞兒歌，學習兒歌。

1、欣賞第一遍。

師：兒歌里有誰知道春天來了？

教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標。

教師小結：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。

2、欣賞第二遍。

教師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。

師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會干什么呢？

師：他們會做什么樣的動作呢？（重點學習動詞“探”）3、集

體看圖標念兒歌。

師：我們再一起聽一聽兒歌，兒歌的名字叫什么？

4、集體看圖標邊做動作邊念兒歌。

5、教師抽掉其中個別圖標，集體共同念兒歌，增加趣味性。

三、引導幼兒表演兒歌。

1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。

2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。

四、引導幼兒創(chuàng)編兒歌。

1、師：前幾天，我們在春游的時候是怎么玩的？你能不能也把

我們的活動編進這首好聽的兒歌里？

2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標記錄下來。

3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。

附兒歌：春來了

春來了，草知道，探出腦袋左右瞧。

春來了，鴨知道，游來游去水中跳。

春來了，花知道，迎著風兒把手招。

春來了，我知道，拉著風箏快快跑。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符

與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一

會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目

標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家

多加指點。

《春來了》教案8

教學內(nèi)容：

1、唱《我和小樹來比賽》

2、動集體舞《小樹快長高》

3、拓展有關植樹節(jié)的相關知識

教學目標

一、初步養(yǎng)成主動傾聽音樂的習慣，并樂意與他人合作。通過

演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音

來演唱歌曲。二、“問”與“答”，“領”與“齊”的部分能準確

切入。

一、參與游戲后能分辨常見打擊樂器的「不同音色

教學過程

一、復習歌曲《小小雨點》

1、集體演唱歌曲《小小雨點》

2、指名請學生進行歌表演。

二、歌曲《我和小樹來比賽》

1、教師導入

2、初步熟悉旋律

（請學生想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴老師小樹在干什么）

教師結合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹

來比賽》的旋律，并請學生講一講。

3、創(chuàng)設情景，教師可以把歌詞改編成一個小故事，讓學生進

行表演

可以請幾組學生進行表演（把《我和小樹來比賽》的旋律穿插

在故事中，幫助學生進一步熟悉歌曲的旋律

4、教師范唱《我和小樹來比賽》

5、出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞

6、用聽唱法學唱歌曲

7、反復練習

8、集體演唱歌曲

9、請學生想一想我們應該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌

曲。

11、指名請學生演唱

四、律動、集體舞《小樹、小樹快長高》

分別請學生扮演小樹，和小朋友加以表演。

五、課堂小結。

《春來了》教案9

教學目標：

1.能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒,

并能用不同標志區(qū)分不同樂段。

2.能學會演唱歌曲《春來了》。

教學重點：

指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子

的特點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

教學難點：

1.感受圓舞曲的特點。

2.用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

教學用具：錄音機、磁帶。

教學過程：

第一課時

一、“尋找春天”一一聽賞《杜鵑圓舞曲》

【百度視頻】

通過視聽，感受音樂作品的情緒與風格。

1.導入

(1)律動：學生伴隨著《春天在哪里》的‘旋律高興地走進教

室。

(2)師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里,

請大家看

【百度圖片】春天的景色

【百度圖片】春天的景色

2.聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

聽一聽：

(1)聆聽第一段音樂主題。

(2)提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？

說一說：

(1)啟發(fā)學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”

(2)說一說小杜鵑唱歌的情景。

學一學：用不同的節(jié)奏學一學小杜鵑不同的叫聲。

3.聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

聽一聽：

(1)聆聽第二段音樂主題。

(2)提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？

(3)聽音樂想象。

說一說：

(1)啟發(fā)學生：“從音樂中想象到了什么情景？”

(2)鼓勵學生把想象到的情景說出來。

跳一跳：隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動

作表現(xiàn)出來。

講一講：

(1)介紹圓舞曲的特點。(3/4拍，圓舞曲)

(2)學小杜鵑跳圓舞曲。

4.完整聽賞《杜鵑圓舞曲》

(1)聆聽《杜鵑圓舞曲》

【百度視頻】

(2)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖

形上填顏色，并說出理由。

(3)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。

【百度視頻】

1.導入

師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧

瞧吧！

2.聽：聽賞《春來了》

【百度視頻】

3.說：

(1)想象春天的情景。

(2)看到春天有什么感想？

(3)有感情地朗讀歆詞。

4.唱：

(1)用輕快、活潑的聲音隨旋律用“啦”模唱。

(2)跟琴唱歌詞

(3)演唱《春來了》

《春來了》教案10

一、活動設計：

美麗的春天向我們走來，萬物復蘇、充滿希望。同樣在春天的

懷抱里，幼兒會用自己敏銳的眼睛不斷地發(fā)現(xiàn)春天的一些新的事實

物。如：小草發(fā)芽了、花兒開了、大樹綠了、天氣暖和了、小燕子

飛回來了…幼兒的好奇心會不斷的增加，興趣越來越廣泛，感性知

識也會越來越多。根據(jù)這一特點，在幼兒大班以“春天”為主題的

活動中，我設計了《春天來了》這一語言活動。通過看一看、聽一

聽、想一想、說一說，讓幼兒初步了解“春天”的特征。從而激發(fā)

幼兒熱愛大自然的的感情。

二、活動目的：

1、開發(fā)幼兒觀察大自然的能力，感受春天的'美。從而培養(yǎng)幼

兒熱愛大自然的情感。

2、通過看一看、聽一聽，讓幼兒能初步運用主題中的一些詞語。

3、通過觀察視頻圖片，讓幼兒想一想、說一說，并能大膽的表

述自己的想法。初步能看圖編簡單的兒歌。

三、活動準備：

1、選擇典型的景物圖片如：小胖熊、小松鼠、小兔子、花兒、

蝴蝶、小鳥、大樹…等，制作一個《春天來了》的視頻畫面。

2、制作《春天的秘密》動感視頻。

3、兒歌《春天來了》。

四、活動過程：

（一）談話導入。

1、小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2、春天的天氣有什么變化呀？

3、你們在郊外看到了什么呀？

4、小結對，這就是春天。

（二）運用視頻講述春天。

1、互動《春天在哪里》。

2、教師用優(yōu)美的語言講述《春天來了》的故事。通過小胖熊打

電話給小松鼠，告訴小松鼠：“春天來了”，小松鼠又打電話給小

兔子告訴小兔子：“春天來了”。從而把幼兒“帶入”春天。

3、用提問的方式，啟發(fā)幼兒用簡單的語語言說說：

①在圖畫中，自己看到的春天是什么景色？（美麗的景色）

②通過圖畫，看到春天里的那些顏色？（五顏六色）

③用簡單的語言編兒歌。

（三）組織學習兒歌。

（四）欣賞詩歌《春天的秘密》。

五、結束部分：

今天這節(jié)課，先聽了一個好聽的故事。隨著故事出現(xiàn)了一幅美

麗的圖畫，小朋友們根據(jù)這幅圖畫，編了一首好聽的兒歌《春天來

了》。通過圖畫、語言、欣賞詩歌，小朋友們初步了解了春天有哪

些變化，知道了春天是一個五顏六色的季節(jié)，是一個美麗的季節(jié)。

今后，希望小朋友們在家長的陪同下去公園、去郊外春游、用

你們敏銳的眼睛去觀察這個五色斑斕的季節(jié)。然后把觀察到的“秘

密”帶到幼兒園來與大家分享，好嗎？

《春來了》教案11

設計意圖：

幼兒美術教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性

教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、

眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉化成

自己的心理意象的一個過程。

現(xiàn)在正值春天的季節(jié)，我們要求孩子們畫意愿畫春天，其實就

是將幼兒自己的生活經(jīng)驗重新組合，創(chuàng)造出新形象的過程。孩子們

已經(jīng)感受春天，對春天有了再認識，然后通過音樂《歌唱春天》以

及故事《春來了》情境創(chuàng)設，引導幼兒通過自己的思維方式對作品

中出現(xiàn)的人物進行體驗，勾起幼兒強烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及

創(chuàng)作的欲望。并運用多種材料，進行美術裝飾，引導幼兒自主創(chuàng)造,

形成自己的認識和想法，這樣子孩子們畫出來的春天一定是各有千

秋的。主題：《春天來了》執(zhí)教教師：金銳活動時間：30分鐘

幼兒信息：8名--10名大班幼兒教學目標：

1.故事情境創(chuàng)設，引導幼兒通過自己的思維方式對作品中出現(xiàn)

的人物進行體驗，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；

2.畫、剪、貼的綜合運用，從而鍛煉幼兒的小手機能，使幼兒

感受成功的快樂，增強創(chuàng)作熱情；

教學重點及難點：幼兒通過畫、剪、貼的綜合運用，創(chuàng)造出心

中最美麗的春天活動過程：

一、設置懸念，引入課題

1、聽春天

小朋友們，你們現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？引導幼兒閉上眼睛，伴隨音

樂優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色。

春天來了，小草悄悄的鉆出泥土，來看看美麗的春天；桃樹說:

“春天是紅的?！庇夯ㄕf：“春天是黃的?！崩婊ㄕf：“春天是

白的。美麗的'蝴蝶公主也在花的海洋里翩翩起舞，就連可愛的寶貝

們也穿上了漂亮的花裙子，和同學們一起去春游了

2、春天春天是個美麗而又五彩繽紛的季節(jié)，那動物樂園的小朋

友是怎樣去尋找春天的了？

（聽故事《春來了》你聽：

提問：小朋友，聽完故事后，里面有哪些可愛的小動物，你更

喜歡哪個小動物了，如果你喜歡小豬，那么你就把自己想象成一只

可愛的小豬，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？

3、畫春天

1、每個小朋友發(fā)一張白紙，要求學生把最喜歡的小動物畫出來,

可以是一個也可以是一群小動物（提醒幼兒把主題的東西畫清楚，畫

大），然后小朋友可以根據(jù)自己的愛好剪或者撕出這個主體物，然后

粘貼在彩色的卡紙上

2、教師板前展示講解主體物：小豬、小老鼠、小羊。（提供豐

富的視覺錄像圖片，讓幼兒去觀察、感知，刺激幼兒的視覺記憶，

然后引導幼兒根據(jù)記憶去添加）

3、添畫情景（教師利用提示語讓幼兒自主選擇材料，進行剪貼,

豐富畫面發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力）

提示語:

1.春天哪些花會開呢？學生可以畫出或者剪出你心目中最美麗的

畫朵。2.春天里的小動物都在干什么呢?小動物們參觀動物學校；有

的去游樂場玩過山車；有的去公園放風箏。動物寶寶設計了漂亮的

房子、還有多彩的石子路，連可愛的小蝴蝶也在漂亮的大樹上蕩起

了秋千；小蝸牛悄悄的躲在樹后偷偷的樂了；連小螞蟻們也忙的不

亦樂乎，不巧的是天空下起了雨，你是喜歡花瓣雨還是喜歡胡蘿卜

雨了？

3、教師隨機指導，要求幼兒注意畫面的工整以及布局的合理。

4、教師指導幼兒在涂色時，鼓勵幼兒根據(jù)畫面的需要大膽的涂

色。

四、賞春天

1、選出有代表性的作品進行點評。

2、總結：春天實在是太美了，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我

們一起唱著歌到外面去尋找春天吧！

教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課

結束。

《春來了》教案12

活動名稱：

春姐姐來了

活動時間：

20_/4

活動地點:

社區(qū)花園

活動目標：

1、通過帶領寶寶游社區(qū)花園讓幼兒找出春天景象，進一步讓幼

兒了解春天季節(jié)特征。

2、初步培養(yǎng)觀察及對大自然的興趣。

3、豐富詞語：春天、暖和、發(fā)芽。

活動準備：

活動前向?qū)殞殏兘淮獬龌顒佑^察要求。

活動過程：

1、在社區(qū)花園里走走、看看，讓寶寶找一找春天。

2、引導幼兒觀察春天的花、春天的樹、春天的草。

提問：春天到了，小草怎么樣了？樹上有什么長出來了？花開

了沒有？

3、教師小結。

4、寶寶與春姐姐合影。

活動效果：

又迎來了一年中的春季，為了讓我們托班孩子能更直接感知春

天的來臨體驗春天的美好，我們大膽的帶領我們的孩子走向社區(qū)。

外面的世界真好，處處洋溢著春天的‘氣息，而春天的美景也展現(xiàn)在

孩子們的面前。小草變綠了，有高有低；花兒開了，五彩繽紛；樹

上長出了碧綠的小芽，嫩嫩的；還有柳樹長出了嫩芽，柳枝隨風飄

蕩，像一個小姑娘在迎風舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來了，孩子們相互

追逐著、在草地上打著滾，盡情投入春天的懷抱。通過這樣的活動

孩子們不知不覺的就認識了春天。

《春來了》教案13

教學目標：

1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒,

并能用不同標志區(qū)分不同樂段。

2、能學會演唱歌曲《春來了》。

3、能參加并學會演唱二部輪唱《兩只老虎》。

課時安排：

2節(jié)課。

第一課時

教學內(nèi)容：

聽賞《杜鵑圓舞曲》及學唱歌曲《春來了》。

教學重點：

指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子

的特點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

教學難點：

1、感受圓舞曲的特點。

2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

教學用具：

電子琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

教學過程：

、“尋找春天”一一聽賞《杜鵑圓舞曲》

1、導入

(1)律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。

(2)師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里,

春天也在我們的耳朵里，你們聽

2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

聽一聽：

(1)聆聽第一段音樂主題。

(2)提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？

說一說：

(1)啟發(fā)學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”

(2)說一說小杜鵑唱歌的情景。

學一學：用不同的節(jié)奏學一學小杜鵑不同的叫聲。

唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

聽一聽：

(1)聆聽第二段音樂主題

(2)提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？

(3)聽音樂想象。

說一說：

(1)啟發(fā)學生：“從音樂中想象到了什么情景？”

(2)鼓勵學生把想象到的情景說出來。

跳一跳：隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的'

動作表現(xiàn)出來。

講一講：

(1)介紹圓舞曲的特點。(3/4拍，圓舞曲)

(2)學小杜鵑跳圓舞曲。(兩個人手拉手跳，全班圍成圈)

4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》

(1)聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂

主題，并擺出結構圖：

a.聽到第一段音樂主題擺出圖形(三角形)

b.聽到第二段音樂主題擺出圖形(長方形)

c.聽到第三段音樂主題擺出圖形(三角形)

(2)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖

形上填顏色，并說出理由。

(3)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。

二、“歌唱春天”一一學唱《春來了》

1、導入

師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧

瞧吧！

2、聽：聽賞《春來了》

3、說：

(1)想象春天的情景。

(2)看到春天有什么感想？

(3)有感情地朗讀歌詞。

4、唱：

(1)摸唱音名(用laluha模唱歌曲旋律)。要求：用輕快、

活潑的聲音隨旋律模唱。

(2)唱歌詞

(3)演唱《春來了》

三、課堂小結

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第二課時

教學內(nèi)容：學習二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”

的游戲。教學重點：學習二部輪唱(奏)法。教學難點：聲部之

間的對應與和諧。教具準備：多媒體課件、口琴、電子琴教學過

程：

一、定向

學生聽《動物之歌》邊律動邊進教室，師生互相問好，導入情

景。

二、導學

1、情景導入

(1)觀看森林動物，聆聽動物的叫聲或腳步聲，并進行模仿。

老虎的吼聲：2/4_-||恐龍的腳步聲：2/4_-：||小雞的叫聲:

2/4____:||

(2)學生用擊拍和聲音進行模仿，組合成“森林之聲”。

2/4

||（3）用上面的節(jié)奏，將學生分成兩組進行節(jié)奏卡農(nóng)。播放歌曲

《兩只老虎》。師：發(fā)生了什么怪事？

生：來了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。師：會唱這首

歌嗎？

2、熟悉歌曲

（1）學生跟琴演唱歆曲。

（引導學生體會小老虎的動作，用活潑而富有彈性的聲音演

唱。）

（2）學生用口琴吹奏全曲。

二、掌握

1、學習二部輪唱（奏）

（1）兩個聲部先后結束的二部輪唱（奏）。

師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請大家仔細觀察，

它倆是怎樣跑得？生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達）

師：兩只老虎一前一后賽跑，有點像我們節(jié)奏練習中的哪種形

式？生：“森林之聲”的節(jié)奏練習。

學生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習。

師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿

出來？（將學生分成兩大組，由組長組織討論，分別用演唱吹奏口

琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來。）

（2）兩個聲部同時結束的二部輪唱（奏）

師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請

你們仔細觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）

師：為什么沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎？

生：沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在后面，返

回去安慰、鼓勵它。

2、模仿與活動

由一位學生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。

（最后兩小節(jié)進行反復）

全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進行模仿，第一組反復最

后兩小節(jié)后，兩組同時結束。

學生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來，模仿一至

兩次。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、創(chuàng)編歌詞

師：兩只老虎跑累了，想歇一會兒。森林里有跑來了幾只小動

物，你們瞧瞧誰來了？

生：四只小松鼠。

把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學生創(chuàng)編歌詞，并進行即

興表演。

2、表現(xiàn)

學生做“老虎回山洞”的游戲。

把學生分成兩組，一組模仿同時結束的二部輪唱形式進行游戲;

另一組模仿先后結束的二部輪唱形式進行游戲。然后兩組互換輪唱

形式，再做一遍游戲。學生邊唱邊做，當唱到最后一拍時，做山洞

的同學雙手迅速放下，被卡在中間的同學要求表演一個節(jié)目。

四、尾聲

學生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。

《春來了》教案14

活動目標：

1.結合生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)春天來了大自然各種各樣的變化，激發(fā)幼

兒繪畫的興趣。

2.愿意大膽嘗試用繪畫的形式把自己喜歡的春天，用繪畫表現(xiàn)

出來。

3.敢于大膽創(chuàng)意，在自己的作品中獲得成功與自信。

活動重點：

能畫出有創(chuàng)意的春天的景色。

活動準備：

春天的圖片繪畫紙水彩筆

活動過程：

一、結合生活實際和在生活中的積累與經(jīng)驗：說一說

教師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)春天來了嗎？你在哪里發(fā)現(xiàn)春天來了？

你見到的春天景象有什么樣子的？你能多說幾種春天的變化嗎？

教師引導并幫助幼兒總結。說一說春天的變化和美麗景色。

二、拓展繪畫內(nèi)容與思維：想一想

今天老師這里也有好多的有關春天的圖片拿來給小朋友們展覽,

我們一起看一看說一說吧。

春天來了真漂亮，春天大自然有很多變化。那么小朋友們什么

樣的‘春天你會更喜歡呢？請幼兒說一說

三、師幼同步，一起嘗試用繪畫的形式把想像的表現(xiàn)出來：試

一試

剛才有小朋友都說了自己喜歡的春天，那么我們就來動手畫一

畫，把你想的用繪畫表現(xiàn)出來。老師也來畫，一會我們來比一比誰

畫的最特別。

請幼兒和老師一起畫。

四、師幼之間將繪畫作品進行分享：展一展

幼兒之間互相欣賞學習。把幼兒和老師的作品展示出來大家一

起看一看。

五、師幼相互評價，找出自己感興趣的作品，說說什么地方吸

引了自己：評一評

教師引導幼兒從想象創(chuàng)造方面進行和技能技巧方面進行評價。

《春來了》教案15

設計意圖

風，一年四季天天都和孩子們會面，從孩子們來到戶外的那一

刻起，就能感受到的現(xiàn)象。每當風來臨的時候，孩子們會跑過來說:

“老師，你看，風吹起我的頭發(fā)了。老師，風把我的紙飄走

了?！钡鹊?。經(jīng)過我們早閱組老師教研、討論，覺得在四月即沒，

五月在望，炎炎夏日的到來之際，是探究風的好時機，非常適合孩

子們?nèi)ジ惺茱L的奇妙。

《風姐姐來了》是一本意境濃厚的散文類圖畫書。畫面以厚重

的土黃為底色，以孩子的視角和筆觸，用水粉與線條的組合，勾勒

出一幅幅具有濃郁鄉(xiāng)土氣息和特色的田園風光畫面，“白色風”撩

過的動感，無不述說著“風”的存在與意境。散文運用敘事的手法,

通過“風姐姐來了”的重復表達，層層推進風在不同地點、不同時

間與不同對象互動的情景。整篇散文圖文對應，內(nèi)容通俗，接近幼

兒的生活經(jīng)驗，便于幼兒理解。幼兒通過閱讀風、想象風、討論風、

尋找風，理解和拓展對散