第12課 終身學習 持續(xù)發(fā)展（教學設計）-【中職專用】高一思想政治《心理健康與職業(yè)生涯》

課程名稱心理健康與職業(yè)生涯授課教師：授課日期、節(jié)次授課班級課題第12課終身學習持續(xù)發(fā)展教學目標知識目標通過學習，學生能認識終身學習的要求。情感目標通過學習，學生能掌握數(shù)字化學習方法。行為目標通過學習，學生能提升信息素養(yǎng)，樹立終身學習意識。教學分析與準備授課類型講授課教學環(huán)境教學設備信息化教學平臺、PPT重點：學生能掌握數(shù)字化學習方法。難點：學生能提升信息素養(yǎng)，樹立終身學習意識。策略：結(jié)合課本，按課標要求，設計問題，利用PPT進行核心知識講解教材及學情分析教材：思想政治（基礎模塊）心理健康與職業(yè)生涯（中職統(tǒng)編教材）高等教育出版社學情：學生在學習了中國特色社會主義模塊后，對中國特色社會主義進入新時代有了一定的認識。對黨的二十大召開后，中國未來的發(fā)展、中國式現(xiàn)代化的建設以有了認識基礎。基于中國特色社會主義模塊學習后，進行本課的學習。授課環(huán)節(jié)知識點、資源教師活動學生活動設計意圖課前課本、學生用書布置學生做學生用書第12課的填空題進行課前預習學生做學生用書學生通過做學生用書填空題，預習本課學習內(nèi)容。授課環(huán)節(jié)知識點、資源教師活動學生活動設計意圖課中（1學時）40分鐘課本（閱讀與思考）、《【讀書日】世界讀書日，看看名人的讀書故事，學學他們的讀書方法》老師布置學生閱讀課本“閱讀與思考”部分的內(nèi)容，并對學生進行提問。教師引用文章片段，引導學生思考并進行提問。學生閱讀后，回答教師提問。學生閱讀文章，根據(jù)老師引導適當分析，并回答老師提問。引導學生通過文章節(jié)選，了解閱讀對他人和自己的影響。課本95-96頁，PPT知識點11教師引導學生齊讀及在課本上劃出相應的知識點。2、教師結(jié)合平時的學生閱讀學習情況進行提問。1、學生齊讀，并在課本上劃好知識點。2、學生思考并回答教師提問。學生通過知識點1，結(jié)合平時的經(jīng)驗，思考終身學習帶給自己的長遠影響課本“相關鏈接”、PPT“好好學習丨習近平：文化傳承創(chuàng)新的引領人”教師運用課本相關鏈接和PPT文章節(jié)選的資料，引導學生思考學習對個人創(chuàng)新的重要性。學生通過教師引導思考學習對提升自己的創(chuàng)新能力的重要性。引導學生通過思考，找到終身學習對自己的真實意義。課本“閱讀與思考”、PPT《冠軍上海女孩：當年棄高中進職校！手藝強，還會編程、英語流利…圍觀中國藍領精英們→》文章節(jié)選。教師引導學生學習閱讀與思考案例，提問案例學習帶給學生的體會。教師引導學生通過文章節(jié)引導學生學習，并分享自己對終身學習的看法。學生學習案例，說說案例給自己帶來的體會。學生通過教師引導，通過學習案例，并與同學分享自己對終身學習的看法。引導學生通過案例學習，和相互交流，提升自己。課本97頁，PPT知識點2，啟思導行。教師引導學生齊讀和劃書，并引導學生思考終身學習，知行合一的重要性。教師引導學生通過啟思導行，從行業(yè)變動出發(fā)探尋終身學習的意義，如何做到終身學習。學生齊讀并劃好知識點，在老師的引導下學習并思考終身學習、知行合一的重要性。2、學生做97頁啟思導行，與同學相互交流。引導學生思考從理智分析的角度，與同學共同探尋終身學習的意義，如何做到終身學習。授課環(huán)節(jié)知識點、資源教師活動學生活動設計意圖課中（1學時）40分鐘課本“閱讀與思考”，PPT《一圖讀懂什么是數(shù)字素養(yǎng)？》教師引導學生閱讀課本內(nèi)容，引導學生思考案例中提到的想法，并說說自己的感受。學生通過學習案例，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考案例中，符合自己行為的數(shù)字素養(yǎng)。引導學生從現(xiàn)實中思考，嘗試運用案例學習到的內(nèi)容，作為提升自己數(shù)字素養(yǎng)的標準。課本98頁，課本相關鏈接，PPT知識點3教師引導學生齊讀或劃書，并引導學生思考數(shù)字學習行為對自己產(chǎn)生的影響。教師運用國家終身教育平臺、中國國家圖書館、中國國家典籍博物館。學生齊讀并劃好重點內(nèi)容，在教師的引導下思考數(shù)字學習行為對自己產(chǎn)生的影響。學生通過線上數(shù)字化資源，了解數(shù)字化學習方式。引導學生學會用正確方法進行數(shù)字化學習，培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)。擁抱數(shù)字時代提升未成年人信息素養(yǎng)|報告解讀⑥，課本99-100頁，PPT知識點4，一圖讀懂|新時代青少年網(wǎng)絡文明公約，《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》你知道嗎？教師引導學生齊讀或劃書，引導學生學會使用正確的數(shù)字化資源學習，并遵守網(wǎng)絡文明公約。學生根據(jù)老師要求齊讀或劃書，思考并回答正確的數(shù)字化資源學習，并遵守網(wǎng)絡文明公約。引導學生學習和思考，找到適合自己的學習