《大學(xué)英語(yǔ)》課程教學(xué)大綱

《大學(xué)英語(yǔ)》課程教學(xué)大綱

英文名稱(chēng)：CollegeEnglish

課程類(lèi)型：公共基礎(chǔ)課

課程要求：必修

學(xué)時(shí)/學(xué)分：19212學(xué)分

適用專(zhuān)業(yè)：本科各專(zhuān)業(yè)

一、課程性質(zhì)和任務(wù)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門(mén)必修的基

礎(chǔ)課程。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，

以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。

英語(yǔ)作為全球目前使用最廣泛的語(yǔ)言，是國(guó)際交往和科技、文化交流的重要工具。大學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和交際能力，同時(shí)發(fā)展自

主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往和未來(lái)工作中能夠有效地

使用英語(yǔ)，滿(mǎn)足國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的需求。

二、課程與其他課程的聯(lián)系

大學(xué)英語(yǔ)課程是學(xué)生的基礎(chǔ)課，主要為學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握良

好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，提高綜合文化素養(yǎng)。并與其它課程一樣，把培養(yǎng)更多的以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，全面的復(fù)合型、外向型人才為宗旨。大學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)立是根據(jù)學(xué)生的

實(shí)際情況以及專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力需要為基點(diǎn)，目的是指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，提高思想

道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)；對(duì)今后的學(xué)習(xí)、就業(yè)、工作和發(fā)展，都具有重要的作用。

三、課程教學(xué)目標(biāo)

1.推薦的詞匯量：領(lǐng)會(huì)式掌握的總詞匯量應(yīng)達(dá)到4,500單詞和700個(gè)常用詞組（中學(xué)所

掌握的單詞和詞組包括在內(nèi)），其中2,000個(gè)單詞為積極詞匯，即要求學(xué)生能夠在任職的基

礎(chǔ)上學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用，包括在口頭表達(dá)以及書(shū)面表達(dá)兩個(gè)方面。并具有按照基本構(gòu)詞法識(shí)別生

詞的能力。

2.語(yǔ)法掌握能力：鞏固和加強(qiáng)基本語(yǔ)法知識(shí)，提高在語(yǔ)篇水平上運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。

3.閱讀理解能力：能基本讀懂公開(kāi)發(fā)表的英語(yǔ)報(bào)刊上一般性題材的文章；能借助詞典

閱讀英語(yǔ)教材和未來(lái)工作、生活中常見(jiàn)的應(yīng)用文和簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)資料，掌握中心大意，理解主

要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)；能較好地運(yùn)用快速閱讀技巧閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度中等的材料。能較好地

運(yùn)用常用的閱讀策略。

4.聽(tīng)力理解能力：能聽(tīng)懂就日常話(huà)題展開(kāi)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)交談；能基本聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的音、

視頻材料和題材熟悉的講座，掌握中心大意，抓住要點(diǎn)；基本能聽(tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家慢速英語(yǔ)節(jié)目；

能運(yùn)用基本的聽(tīng)力技巧幫助理解。

5.口頭表達(dá)能力：能就日常話(huà)題用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短但多話(huà)輪的交談；能對(duì)一般性事件和

物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述或描述；經(jīng)準(zhǔn)備后能就所熟悉的話(huà)題作簡(jiǎn)短發(fā)言；能就學(xué)習(xí)或與未來(lái)工

作相關(guān)的主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。語(yǔ)言表達(dá)結(jié)構(gòu)比較清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法等基本符合交際

規(guī)范。能運(yùn)用基本的會(huì)話(huà)技巧。

6.書(shū)面表達(dá)能力：能用英語(yǔ)就一般性的主題表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)；能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文；能就

一般性話(huà)題或提綱以短文的形式展開(kāi)簡(jiǎn)短的討論、解釋、說(shuō)明等，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)基本完整，中心

思想明確，用詞較為恰當(dāng)，語(yǔ)意連貫。能較好地運(yùn)用常用的書(shū)面表達(dá)與交流技巧。

7.翻譯的能力：能借助詞典對(duì)題材熟悉、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言難度一般的文章進(jìn)行英漢互

譯，譯文基本準(zhǔn)確，無(wú)重大的理解和語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤。能有限地運(yùn)用翻譯技巧。

四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配

(1)第一、二學(xué)期(BOOK1,BOOK2)每學(xué)期講授8個(gè)單元，每個(gè)單元8學(xué)時(shí)。

對(duì)應(yīng)課

序?qū)W教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求程教學(xué)

號(hào)時(shí)方式

目標(biāo)

1TextA1.詳細(xì)講解SECTIONA單詞的4講授1、2、6、

用法

Exercises7

2.講解和SECTIONA有關(guān)的語(yǔ)

言背景知識(shí)

3.講解SECTIONA課文(重點(diǎn))

4.講解SECTIONA的練習(xí)，主

要是講解要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

言實(shí)際應(yīng)用能力(難點(diǎn))

2TextB1.簡(jiǎn)要講述SECTIONB的單詞2講授、1、3

用法

2.講解閱讀技巧

3ListeningComprehension&1.講解基本聽(tīng)說(shuō)技能2講授4、5

Exercises2.介紹文化背景知識(shí)

(2)第三、四學(xué)期(BOOK3,BOOK4)每學(xué)期講授8個(gè)單元，每個(gè)單元4學(xué)時(shí)。

對(duì)應(yīng)課

序?qū)W教學(xué)

號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求程教學(xué)

時(shí)方式

目標(biāo)

1TextA1.詳細(xì)講解SECTIONA單詞的3講授1、2、6、

用法7

Exercises

2.講解和SECTIONA有關(guān)的語(yǔ)

言背景知識(shí)

3.講解SECTIONA課文(重點(diǎn))

4.講解SECTIONA的練習(xí)，主

要是講解要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

言實(shí)際應(yīng)用能力(難點(diǎn))

2ListeningComprehension&1.講解基本聽(tīng)說(shuō)技能1講授4、5

Exercises2.介紹文化背景知識(shí)

五、教學(xué)方法

本課程以課堂教學(xué)為主，結(jié)合作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、及測(cè)驗(yàn)等教學(xué)手段和形式完成課程教學(xué)

任務(wù)。

在課堂教學(xué)中，通過(guò)講授、提問(wèn)、討論、演示等教學(xué)方法和手段，逐步改進(jìn)原來(lái)的以教師講

授為主的單一課堂教學(xué)模式，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，采用全方位、立體

化的多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和

地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這種教學(xué)模式體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、文化性和

趣味性融合的原則，能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性。尤其是確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程

中的主體地位，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，即實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能

的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語(yǔ)言知識(shí)與技能，又更加注重培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能

力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。因此，以下幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中給予關(guān)注：

1)改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段，在以前大綱的基礎(chǔ)上添加新內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主

性學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中積極貫徹“以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，靈活多樣地展開(kāi)教學(xué)"

的原則，探索并實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的

自主性學(xué)習(xí)能力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外。

2)重視整體語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯綜合能力的培養(yǎng)。在課程

教學(xué)中，我們以整體語(yǔ)言教學(xué)理論為指導(dǎo)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯融為一體，正確引導(dǎo)學(xué)生

處理好它們的關(guān)系，使之互相誘發(fā)補(bǔ)充、交織在一起。

六、考核方式

最終成績(jī)由出勤成績(jī)、平時(shí)作業(yè)和課堂表現(xiàn)成績(jī)、期中考試成績(jī)、期末成績(jī)等組合而成。

各部分所占比例如下：

出勤成績(jī)：5%。主要考核學(xué)生上課出席情況。

平時(shí)作業(yè)和課堂表現(xiàn)成績(jī)：5%o主要考核對(duì)每堂課知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度。

期中考試成績(jī)：10%。主要考核階段知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

期末考試成績(jī)：80%?主要考核詞匯、閱讀、聽(tīng)力理解、寫(xiě)作和翻譯的掌握程度。書(shū)面考試

形式，題型為1.聽(tīng)力2.閱讀3.翻譯4.作文。

七、教材及參考書(shū)目

1.教材：

[1]新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程1(NEWHORIZONCOLLEGEENGLISH1).鄭樹(shù)棠.外語(yǔ)教學(xué)與

研究出版社，2015年

⑵新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程2(NEWHORIZONCOLLEGEENGLISH2).鄭樹(shù)棠.外語(yǔ)教學(xué)與

研究出版社，2015年

[3]新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程3(NEWHORIZONCOLLEGEENGLISH3).鄭樹(shù)棠.外語(yǔ)教學(xué)與

研究出版社，2015年

[4]新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程4(NEWHORIZONCOLLEGEENGLISH3).鄭樹(shù)棠.外語(yǔ)教學(xué)與

研究出版社，2015年

⑸21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型視聽(tīng)說(shuō)教程1汪榕培、石堅(jiān)、鄒申.復(fù)旦大學(xué)出版社，2016

年

⑹21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型視聽(tīng)說(shuō)教程2