2024年人教A版四年級語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年人教A版四年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加下劃線的字注音有誤的一項是（）A.驚____（yà）洞____（xuè）____回（chōu）B.鐵____（zhù）得____（chěnɡ）仿____（fú）C.一____（shǎnɡ）____綠（cuì）丈____（liánɡ）D.____線（chán）老____（jiǎn）紋____（luò）2、給加下劃線的字選擇合適的解釋。

心悅誠____（）A.衣服B.擔(dān)任C.適應(yīng)D.服氣3、讀課文《長城》；仔細(xì)思考，認(rèn)真判斷。

這樣氣魄雄偉的工程；在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

下面是四位同學(xué)對“偉大的奇跡”的理解，請你選擇正確的答案_____A.長城修筑在山上，有一萬多里長，是世界上獨(dú)一無二的，所以是“奇跡”B.長城那么高大堅固，一塊條石就有兩三千斤重，而且用了無數(shù)的條石，所以是“奇跡”C.修筑萬里長城，用了“數(shù)不清”的條石、城磚，而當(dāng)時靠的全是人工，靠人的肩膀、雙手，真是奇跡D.長城的建造、設(shè)置非常巧妙，也能看出是奇跡4、下列短語中沒有錯別字的一組是（）。A.行影不離昂然挺立愛慕虛榮B.無可奈何極力掙扎入木三分C.狠之入骨走頭無路一模一樣D.喜皮笑臉三心二義思前想后5、下面畫線的字注音正確的一項是（）。A.騷擾（sāo）掙扎（zhēng）擎著（qīng）蕭條（xiáo）B.茁壯（zhuó）辜負(fù)（gù）震撼（hàn）地殼（ké）C.糟蹋（zāo）短暫（zàn）忙碌（lù）盎然（àng）D.小憩（qì）答應(yīng)（yìng）庸碌（yōng）荒廢（fiè）6、讀課文《虎門銷煙》；選擇。

林則徐邀請外國商人前來觀看的目的是（）A.林則徐尊重國際友人，所以邀請他們出席如此盛大的銷煙儀式。B.林則徐喜歡熱鬧，多邀請些人來他會特別高興。C.林則徐是為了告訴那些外國人，中國人是不可欺侮的。他這樣做沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰。D.林則徐想當(dāng)著老百姓的面消滅這些欺負(fù)中國人民的洋鬼子。評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、多音字組詞。

乘chéng____shèng____背bēi____bèi____8、按拼音寫漢字。

qīnnì____zhuómo____jìxù____9、看拼音，寫漢字。dìtǎnchǐrǔduìwǔ____________qǐfāzhìxùdǒngshì____________

10、照樣子寫出下面句子的歇后語。

例：百里奚飼牛拜相——（人不可貌相）

拔草引蛇——____

白脖老鴰——____

白菜幫子——____11、反義詞。

依賴____緊密____出乎意料____12、花名入詩。

接天蓮葉無窮碧，映日____別樣紅。13、我是拼音小能手。____________購物積攢臭味14、仿寫詞語。

①銀光閃閃（ABCC）____

②色彩斑斕、五彩繽紛（寫顏色的四字詞語）____15、查字典。

“現(xiàn)”按部首查字法應(yīng)查____部，再查____畫，組詞____評卷人得分三、書寫(共8題，共16分)16、讀一讀；寫一寫。

迪斯尼海濱腦筋微不足道。17、抄寫詞語。

境地醒悟彈琴。18、讀一讀；寫一寫。

①我不能不勞動，就得到這些食物！。②別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！。19、抄寫詞語。

楊梅探索滄桑。20、抄寫詞語。

破碎教訓(xùn)均勻堅固。21、把下列句子重新抄寫一遍；標(biāo)上標(biāo)點符號。

他們發(fā)現(xiàn)了這一只瓦礫似的貝殼用腳踢飛了。22、抄寫詞語。

移動波浪。23、抄寫詞語。

憔悴不堪聲嘶力竭昏昏沉沉。評卷人得分四、綜合題(共2題，共12分)24、課內(nèi)閱讀《為中華之崛起而讀書》。

從租界回來以后；同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。

那天上修身課；魏校長向同學(xué)們提出了一個問題：“請問諸生為什么而讀書？”同學(xué)們踴躍回答魏校長的問題。有的說：“為明理而讀書。”有的說：“為做官而讀書。”；也有的說“為掙錢而讀書”“為吃飯而讀書”

周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定的回答道：“為中華之崛起而讀書”。(1)、第一段在全文中的作用？(2)、你怎樣理解選文最后一句話的意思？由此可見周恩來是怎樣的一個人？25、根據(jù)課文《烏塔》的內(nèi)容，回答下列問題。(1)、課文題目的特點是（）。(2)、課文是按_______順序來寫的。（）評卷人得分五、問答題(共4題，共20分)26、讀課文《陳嘉庚辦學(xué)》；說說陳嘉庚是個什么樣的人？

27、翻譯《春日偶成》這首詩

云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。28、讀課文《綠色記事本》，說說“綠色記事本”它有什么作用？29、閱讀課文《一只貝》選段；回答問題。

“這是什么東西？”

“這是珍珠！嗨；多稀罕的一顆大珍珠！”

“珍珠？這是哪兒來的呢？”

“這是石子鉆進(jìn)貝里；貝用血和肉磨制成的?！卑。秦悮つ?？這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。

孩子們重新去沙灘尋找它；但沒有找到。

結(jié)尾處，“孩子們重新去沙灘尋找它”，“它”指代什么？孩子們?yōu)槭裁础爸匦隆比フ摇八?？評卷人得分六、寫作題(共1題，共3分)30、縮寫《草帽計》

要求：①要保留課文《草帽計》的主要內(nèi)容；不改變原文的主題或中心思想。

②語言要通暢；精煉，使人一目了然。

③縮寫要條理清晰；突出事情的經(jīng)過，背景和結(jié)果要簡要。

④字?jǐn)?shù)在250300之間。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【分析】A答案的洞穴應(yīng)該為第二聲。

【點評】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。2、D【分析】【分析】心悅誠服：悅：高興；誠：硬實。由衷地高興；真心地服氣。指真心地服氣或服從。

【點評】考查學(xué)生對字義的掌握。3、D【分析】【分析】此題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解能力?！斑@樣氣魄雄偉的工程；在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！崩斫鉃椤皞ゴ蟮钠孥E”長城的建造；設(shè)置非常巧妙，也能看出是奇跡。

【點評】此題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解能力。4、B【分析】【分析】這類題目是考查學(xué)生對漢字的掌握。A形影不離：象形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關(guān)系親密；經(jīng)常在一起。C恨之入骨：形容痛恨到極點。走投無路：投：投奔。無路可走，已到絕境。比喻處境極困難，找不到出路。D嬉皮笑臉：形容嬉笑不嚴(yán)肅的樣子。三心二意：又想這樣又想那樣，猶豫不定。常指不安心，不專一。

【點評】對于學(xué)生易出現(xiàn)錯誤的詞語，教師應(yīng)重點強(qiáng)調(diào)，這樣能更好的熟記漢字。5、C【分析】【分析】這類題目是考查學(xué)生對詞語的掌握；難度不大。A；擎著（qīng）這個應(yīng)該讀三聲，蕭條（xiáo）這個應(yīng)該讀一聲。B、辜負(fù)（gù）這個應(yīng)該讀一聲，地殼（ké）“殼”這個字是一個多音字，在這里讀qiào,在這個詞語中讀ké。D、荒廢（fiè）拼音寫錯誤，應(yīng)該是fèi,所以答案選擇C。

【點評】我們要熟記漢字就不難選出答案了。6、C【分析】【分析】這個題考察了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力；本文描述了震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御辱的斗爭精神。課文里告訴我們林則徐銷煙的目的，同時也可以看出林則徐邀請外國商人前來觀看的目的，是為了告訴那些外國人，中國人是不可欺侮的。他這樣做沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰。

【點評】做這樣的題目我們必須要學(xué)會賞析句子，從內(nèi)容里去找答案。二、填空題(共9題，共18分)7、乘法乘輿背包背面【分析】【分析】乘chéng騎，坐：～馬。shèng古代稱兵車，四馬一車為一乘：～輿。背bēi人用背馱（tuó）東西，引申為負(fù)擔(dān)：～負(fù)。bèi人體后面從肩到腰的部分：～脊。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現(xiàn)為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。8、親昵琢磨繼續(xù)【分析】【分析】親昵；非常親密，關(guān)系十分密切。琢磨，動詞，雕琢；打磨（玉石），比喻對待詩文等反復(fù)加工，精益求精，通過潤色加以修改(指文章等)。繼續(xù)，連續(xù)下去；不中斷進(jìn)程。

【點評】本題考查學(xué)生對拼音的掌握，根據(jù)拼音寫出正確的詞語。9、地毯恥辱隊伍啟發(fā)秩序懂事【分析】【分析】地毯：一種裝飾地面的厚實織物。以羊毛；棉、黃麻和化纖等為原料。有手工編織和機(jī)械編織兩種。質(zhì)地厚實；富于彈性，圖案色澤變化多樣，裝飾性強(qiáng)，具有良好的隔聲和隔熱效果。使用時，可滿鋪，也可局部鋪設(shè)；可整塊鋪設(shè)，也可拼合鋪設(shè)。地dì人類生長活動的所在：地球（太陽系九大行星之一）。毯tǎn厚實有毛絨的成片織品：毯子。毛毯。恥辱：聲譽(yù)上所受的損害：蒙受恥辱；羞辱：以不講衛(wèi)生為恥辱。隊伍：軍隊；有組織的群眾行列。啟發(fā)：開導(dǎo)指點，使產(chǎn)生聯(lián)想并有所領(lǐng)悟：啟發(fā)式教學(xué)；闡明；闡釋。秩序：有條理地、有組織地安排各構(gòu)成部分以求達(dá)到正常的運(yùn)轉(zhuǎn)或良好的外觀的狀態(tài)；秩序，治安：靠對已建立的權(quán)威表現(xiàn)尊敬而避免混亂或分裂的狀態(tài)。

【點評】測試了學(xué)生對拼音的認(rèn)讀能力，看準(zhǔn)拼音，才能知道是哪個詞語，一定不能寫錯字。10、自找苦吃開口是禍中看不中吃【分析】【分析】這類題目是主要考查了學(xué)生對歇后語的掌握。

【點評】平時應(yīng)注意歇后語的積累，很容易找到答案。11、獨(dú)立松散意料之中【分析】【分析】依賴：依靠別人或事物而不能自立或自給。俗稱成癮。緊密：是指數(shù)量多且連續(xù)不斷雨點緊密二是指連得很緊,不可分隔。出乎意料：指意想不到。

【點評】考查學(xué)生對反義詞的理解，只要詞語的意思掌握，很快就能找到答案了。反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假。或是沒有矛盾對立關(guān)系，但對比鮮明，例如高山——平地。12、荷花【分析】【分析】接天蓮葉無窮碧；映日荷花別樣紅：詩人用一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強(qiáng)烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感?！坝橙铡迸c“荷花”相襯，又使整幅畫面絢爛生動。全詩明白曉暢，過人之處就在于先寫感受，再敘實景，從而造成一種先虛后實的效果，讀過之后，確實能感受到六月西湖“不與四時同”的美麗風(fēng)光。

【點評】主要考查學(xué)生對詩句的默寫能力及重點詞語的掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。13、gòuwùjīzǎnchòuwèi【分析】【分析】購物：購買物品購物指南。積攢：積蓄；積聚。臭味：臭惡之氣味。

【點評】理解詞義，讀準(zhǔn)字音，會用這些詞語造句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。14、大名鼎鼎風(fēng)塵仆仆含情脈脈虎視眈眈五顏六色五光十色姹紫嫣紅萬紫千紅【分析】【分析】ABCC式成語指第三和第四個字一模一樣的四字成語。AABB式成語指的是前面兩個字相同；后面兩個字也相同的成語，即疊字成語。可將形容詞的兩個字寫兩次，即為AABB式成語。在詞語和成語中，有許多疊詞格式的詞語及成語。ABCC式成語指第三和第四個字一模一樣的四字成語。ABAC式的成語是指第一；第三字一樣，其他兩字不一樣的成語。第二題是考察學(xué)生對描寫顏色的成語的積累情況，一定要看清楚是“描寫顏色”的。

【點評】首先要看清楚題目要求，特別是第二題，是讓寫哪個方面的成語。15、王4發(fā)現(xiàn)【分析】【分析】“現(xiàn)”按“王”部首查字法應(yīng)查手部；再查4畫，組詞發(fā)現(xiàn)。怎樣才能迅速而準(zhǔn)確地從字典中找到這個字呢？這里向你介紹三種最常用的查字法。一種是音序查字法。另一種是部首查字法。還有一種是筆畫查字法。

【點評】閱讀時如果碰到某個字，只知道它的讀音而不了解它的意義，或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義，作文時如果要用到某個字，只知道它的讀音而忘記了寫法，這時就要靠工具書的幫助。三、書寫(共8題，共16分)16、迪斯尼海濱腦筋微不足道【分析】【分析】書寫時；要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。這些詞語連起來還是按照動作的先后順序?qū)懙摹?/p>

【點評】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。特別是“濱、筋、微”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。17、境地醒悟彈琴【分析】【分析】境地：所遭遇到的情況。醒悟：覺醒明白。彈琴：彈奏古代弦樂器。

【點評】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。18、①我不能不勞動；就得到這些食物！

②別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！【分析】【分析】①我不能不勞動；就得到這些食物?、趧e看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！

【點評】考查學(xué)生對課文字句的書寫情況，書寫時注意字體美觀，體會句子感情。19、楊梅探索滄?！痉治觥俊痉治觥織蠲罚撼＞G灌木或喬木；葉子狹長，花褐色，雌雄異株。探索：多方尋求答案；研究。滄桑：比喻世事或世態(tài)變化巨大。

【點評】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。20、破碎教訓(xùn)均勻堅固【分析】【分析】書寫時；要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。21、他們發(fā)現(xiàn)了這一只瓦礫似的貝殼用腳踢飛了。【分析】【分析】標(biāo)點符號是輔助文字記錄語言的符號；是書面語的組成部分，用來表示停頓；語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。

【點評】標(biāo)點符號是書面上用于標(biāo)明句讀和語氣的符號。注意逗、句的用法。22、移動波浪【分析】【分析】移動：改換原來的位置。波浪：由風(fēng)與水之間摩擦引起的水面不平狀。

【點評】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。23、憔悴不堪聲嘶力竭昏昏沉沉【分析】【分析】憔悴不堪：憔悴形容人瘦弱；面色不好看，而不堪，則說明已經(jīng)虛弱得不能再經(jīng)受打擊了。聲嘶力竭：嘶:?。唤?盡。嗓子喊啞，氣力用盡。形容竭力呼喊?；杌璩脸粒盒稳萑松裰静磺宓臉幼?。

【點評】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。四、綜合題(共2題，共12分)24、略

【分析】【分析】（1）從租界回來以后；同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。這是一個過渡段，起承上啟下的作用。（2）周恩來把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，可以看出他少年時代已立下大志，是一個有志向；有抱負(fù)的愛國少年。

【點評】此類題目難度系數(shù)不大，只要對課文內(nèi)容熟悉，就很容易找到答案。【解析】1、過渡段，起承上啟下的作用。2、周恩來把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，可以看出他少年時代已立下大志，是一個有志向、有抱負(fù)的愛國少年。25、略

【分析】【分析】（1）課文《烏塔》寫的是14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事；表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨(dú)立生活的能力，以及她對生活的熱愛。課文題目的特點是以人物名稱命題。故：選A。（2）文章按照事情發(fā)展的順序來寫。先寫“我”在羅馬的一個旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔，寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝；外出游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識世界的想法；最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。故：選B。

【點評】本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力?！窘馕觥?、A2、B五、問答題(共4題，共20分)26、陳嘉庚是一個強(qiáng)烈愛國、重視教育、一諾萬金的人。【分析】【分析】陳嘉庚是一個強(qiáng)烈愛國；重視教育、一諾萬金的人。

【點評】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以