三含有小括號的 四則混合運(yùn)算

含有小括號的四則混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊28頁信息窗5第2課時教學(xué)目標(biāo)：1.掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確列式計算。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3.在解決問題過程中，學(xué)生學(xué)會分析問題的方法和體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握含小括號的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序并準(zhǔn)確計算。教學(xué)難點(diǎn)能列合理的綜合算式并解決生活實(shí)際問題。教具、學(xué)具：教師準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、回顧舊知，推出新知。1.復(fù)習(xí)上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了連乘運(yùn)算。接下來請大家獨(dú)立完成下面三道題。（先說說運(yùn)算順序、再脫式計算）12×4×320×3×65×102×3250×3×2請學(xué)生板演歸納總結(jié)：連乘運(yùn)算先算先算前兩個數(shù)，得到的積在與第三個數(shù)相乘。2.問題導(dǎo)入，出示課件：每條項(xiàng)鏈用48顆珍珠，每條手鏈比項(xiàng)鏈少23顆。4條手鏈一共用了多少顆珍珠？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1.學(xué)生自由讀題，讀題后說一說你對這題的分析情況。2.“每條項(xiàng)鏈用48顆珍珠，每條手鏈比項(xiàng)鏈少23顆”是什么意思？3.怎樣解決“4條手鏈一共用了多少顆珍珠？”呢？同學(xué)們試著在草稿紙上解決。4.理解題意學(xué)生這樣想的？求4條手鏈一共用了多少顆珍珠？首先要知道一條手鏈用了多少顆珍珠。題中給出每條手鏈比項(xiàng)鏈少23顆，每條項(xiàng)鏈用了48顆珍珠，可以先求出來1條手鏈一共用多少顆珍珠，再求4條手鏈一共用多少顆珍珠。（1）問題一：1條手鏈用了多少顆珍珠？（2）問題二：4條手鏈一共用了多少顆珍珠？5.解決問題(1)分布列式解答第一步：先求1條手鏈用了多少顆珍珠？：48-23=25（顆）第二步：再求4條手鏈一共用了多少顆珍珠？：25×4=100（顆）第三步：答：4條手鏈一共用了100顆珍珠。

(2)列綜合算式解答。在計算式時先求先求1條手鏈用了多少顆珍珠，我們可以要用小括號將48減23括起來。在與4相乘得到的積就是得4條手鏈一共用了多少顆珍珠了。列式：（48-23）×4（3）這道題同學(xué)們自已動筆試著做一做，在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時遇到什么困難了。學(xué)生試做，教師巡視．三、匯報交流，評價質(zhì)疑1.含有小括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算方法：（1）探究（48-23）×4運(yùn)算方法:小組合作交流并匯報（48-23）×4（先算小括號里面的）＝25×4（再算小括號外面的）＝100（顆）答：4條手鏈一共用了100顆珍珠

2.提出質(zhì)疑：（師擦去括號）（48-23）×4學(xué)生交流，然后匯報應(yīng)先算乘法，不符合題意。按照混合運(yùn)算順序的規(guī)定不能先算，就用括號把這一步括起來（師再添上括號）。這個算式才正確表示了我們解決問題的方法步驟。教師點(diǎn)撥：我們都知道，括號是用來改變計算順序的。當(dāng)你列出的綜合算式的運(yùn)算順序與實(shí)際需要的運(yùn)算順序不相符時，就要用括號改變運(yùn)算順序。四、抽象概括，總結(jié)提升含有小括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算方法：1.先算小括號里面的。2.再算小括號外面的。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1.你會計算下面的題嗎（36-12）×928×（46-37）（24+56）×74×(37+133)（1）讓學(xué)生先說運(yùn)算順序（2）學(xué)生獨(dú)立計算（3）評議訂正2.課本30頁自主練習(xí)第二題。板書：含有小括號的四則混合運(yùn)算

（48-23）×4

↓（先算小括號里面的）＝25×4（再算括號里面的）＝100（顆）答：4條手鏈一共用了100顆珍珠。運(yùn)算順序：算式里有括號，要先算括號里面的。使用說明1．教學(xué)反思：本節(jié)課中，學(xué)生思維很活躍主動，不僅掌握了“含有小括號的混合運(yùn)算”的運(yùn)算規(guī)律，而且在比較、分析、歸納的能力也得到了鍛煉，對于解決實(shí)際問題也有了明顯的提高。反而我的節(jié)奏覺得太慢，有兩點(diǎn)我低估了學(xué)生的水平：一是學(xué)生對題意的理解能力。二是解決問題時學(xué)生分析的很清晰?；蛟S歸咎于學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2．學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動參與的過程。小學(xué)生一般都具有好奇、好問的心理特點(diǎn)，嘗試獨(dú)立完成計算過