Unit 9 Section A Grammar focus-4c 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit9SectionAGrammarfocus-4c說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9SectionAGrammarfocus-4c為教學(xué)內(nèi)容，圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法重點(diǎn)進(jìn)行講解和練習(xí)。在設(shè)計(jì)思路上，我將遵循以下步驟：

1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)和復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣。

2.講解：利用課本例句和實(shí)際情景，清晰講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和關(guān)鍵詞。

3.練習(xí)：設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

4.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提高學(xué)生正確使用英語(yǔ)表達(dá)過(guò)去發(fā)生事件的能力，培養(yǎng)其在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的技巧。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察、分析和概括能力，使其能夠識(shí)別和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和課后作業(yè)，提高學(xué)生獨(dú)立探索和解決問(wèn)題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.常用不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶和應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。

解決辦法：

1.利用多媒體展示一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化，通過(guò)表格、例句等形式幫助學(xué)生記憶。

2.通過(guò)情境模擬、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)題，如填空、改寫(xiě)句子、編寫(xiě)小故事等，鞏固學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

4.針對(duì)難點(diǎn)，教師可以提供一些常用不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式卡片，讓學(xué)生通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式加深記憶。

5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口、多實(shí)踐，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一般過(guò)去時(shí)態(tài)的相關(guān)練習(xí)題、不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式列表以及與課文話題相關(guān)的圖片和視頻片段。

3.多媒體設(shè)備：檢查投影儀、電腦等設(shè)備，確保可以正常播放視頻和展示PPT。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前安排好學(xué)生座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到投影屏幕，方便進(jìn)行課堂互動(dòng)和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞表，以及相關(guān)的練習(xí)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“列舉五個(gè)你昨天做的事情，并用一般過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀并理解預(yù)習(xí)內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考并嘗試用一般過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將完成的練習(xí)題和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)有趣的故事，引出一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，通過(guò)例句演示如何正確使用。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述一幅圖片中的事件。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，嘗試用所學(xué)時(shí)態(tài)描述事件。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置用一般過(guò)去時(shí)態(tài)編寫(xiě)小故事的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和文章，幫助學(xué)生更深入理解時(shí)態(tài)用法。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求編寫(xiě)故事，鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，擴(kuò)展對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：選取一些與Unit9SectionAGrammarfocus-4c相關(guān)的英文文章或故事，內(nèi)容涉及過(guò)去的事件或經(jīng)歷，如《TheGiftoftheMagi》、《ATripDownMemoryLane》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

（2）拓展聽(tīng)力材料：收集一些關(guān)于過(guò)去事件的聽(tīng)力練習(xí)，如新聞報(bào)道、故事講述等，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中捕捉關(guān)鍵信息，提高對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

（3）拓展視頻資源：選取一些與過(guò)去事件相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如歷史紀(jì)錄片、名人訪談等，讓學(xué)生在觀看中感受英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀拓展材料，注意觀察和總結(jié)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在文章中的使用情況。

-學(xué)生可以嘗試用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

-教師可以組織學(xué)生在課堂上分享閱讀心得，討論一般過(guò)去時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境下的應(yīng)用。

（2）聽(tīng)力拓展：

-學(xué)生在課后自主完成聽(tīng)力練習(xí)，注意聽(tīng)懂并記錄關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和反應(yīng)速度。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)聽(tīng)力材料，與他人分享并互相練習(xí)。

（3）視頻拓展：

-學(xué)生在課后觀看拓展視頻，關(guān)注視頻中的一般過(guò)去時(shí)態(tài)使用情況。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行視頻觀后感分享，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述視頻中的過(guò)去事件。

-學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的語(yǔ)境，自己拍攝小視頻，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

（4）語(yǔ)法拓展：

-學(xué)生在課后復(fù)習(xí)課本中的一般過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，整理出不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式列表。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的接力游戲，提高學(xué)生的記憶能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)含有一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，與他人進(jìn)行交流和比賽。

（5）寫(xiě)作拓展：

-學(xué)生在課后嘗試用一般過(guò)去時(shí)態(tài)編寫(xiě)小故事，描述自己的過(guò)去經(jīng)歷或他人的故事。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行故事分享，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)和討論故事的語(yǔ)法使用。

-學(xué)生可以嘗試將故事改編成劇本，進(jìn)行角色扮演，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

（6）綜合拓展：

-學(xué)生可以嘗試結(jié)合所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)，制作一份關(guān)于過(guò)去事件的英語(yǔ)手抄報(bào)或PPT。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)或PPT展示，讓學(xué)生在展示中鍛煉自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行演講，講述自己的過(guò)去經(jīng)歷或他人的故事，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit9SectionAGrammarfocus-4c的教學(xué)后，我意識(shí)到雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但仍然存在一些問(wèn)題需要我反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建時(shí)，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式掌握不夠熟練。這可能是由于我在課堂上的講解不夠充分，或者練習(xí)題目的設(shè)計(jì)未能充分覆蓋所有不規(guī)則動(dòng)詞。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多關(guān)于不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的練習(xí)，例如通過(guò)游戲、小測(cè)驗(yàn)和額外的作業(yè)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

其次，雖然學(xué)生們能夠理解并復(fù)述課堂上的例句，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們往往難以自如地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。我意識(shí)到可能需要更多的情境模擬和實(shí)際交流機(jī)會(huì)來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握這個(gè)時(shí)態(tài)。因此，我打算在下一節(jié)課中設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的過(guò)去事件中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

此外，我也注意到在課堂討論中，一些學(xué)生對(duì)于如何啟動(dòng)和維持對(duì)話感到有些困惑。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻囊龑?dǎo)和支持。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上提供更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生建立對(duì)話的框架，并鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)方面，我打算采取以下措施：

1.課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)過(guò)程中的困惑和難點(diǎn)。

2.收集學(xué)生們的課堂反饋，通過(guò)問(wèn)卷或口頭詢問(wèn)的方式，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法和感受。

3.觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的互動(dòng)，記錄下他們使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的情況，以便分析他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

針對(duì)上述反思，我將實(shí)施以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演和情景模擬，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)題，特別是針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，以及一般過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，對(duì)于在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，給予額外的關(guān)注和幫助。

4.定期進(jìn)行教學(xué)方法的評(píng)估和調(diào)整，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有效地幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，建立一種積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生們感到他們的意見(jiàn)和表達(dá)是被重視的。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：Regularverbs（規(guī)則動(dòng)詞）和Irregularverbs（不規(guī)則動(dòng)詞）的過(guò)去式。

②一般過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志性時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,twodaysago,in1990等。

③一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法：描述過(guò)去發(fā)生的事件、動(dòng)作或狀態(tài)。

2.重點(diǎn)詞匯：

①常用不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式列表：go-went,see-saw,do-did,eat-ate等。

②與過(guò)去事件相關(guān)的詞匯：visit,travel,celebrate,study等。

3.重點(diǎn)句子：

①描述過(guò)去事件的句