數(shù)學(xué)好玩-小小設(shè)計(jì)師說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

數(shù)學(xué)好玩—小小設(shè)計(jì)師說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三章“數(shù)學(xué)好玩”中的“小小設(shè)計(jì)師”。本節(jié)課通過(guò)設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的平面圖形知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)空間想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了平面圖形的基本概念和性質(zhì)，如長(zhǎng)方形、正方形、三角形等。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些圖形進(jìn)行組合、拼接，設(shè)計(jì)出有趣的圖案，從而鞏固和拓展學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀和創(chuàng)新能力。通過(guò)“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)，學(xué)生將實(shí)踐運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念和幾何思維能力。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)作個(gè)性化的圖案，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)美的感知，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)良好的審美情趣和合作交流意識(shí)。這些活動(dòng)有助于學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形的基本特征，能夠識(shí)別這些圖形，并了解它們的邊長(zhǎng)、角度等基本屬性。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和創(chuàng)意設(shè)計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)和探索。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察能力和空間想象力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合和設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在圖案設(shè)計(jì)中，可能難以準(zhǔn)確地將理論上的圖形知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，比如在拼接圖形時(shí)可能無(wú)法精確對(duì)接；此外，學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)可能會(huì)遇到靈感不足或無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己設(shè)想的問(wèn)題。對(duì)于一些空間想象力較弱的學(xué)生，理解圖形的立體感和空間關(guān)系可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每位學(xué)生配備北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)平面圖形的電子圖片和設(shè)計(jì)示例，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備展示，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的繪圖工具，如彩筆、直尺、剪刀、膠水等，確保每個(gè)小組都能進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

4.教室布置：將教室分為若干小組工作區(qū)，每組配備一張大桌子，方便學(xué)生合作創(chuàng)作，同時(shí)保持教室的整潔和安全。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一些有趣的圖形設(shè)計(jì)作品，如拼圖、圖案拼接畫(huà)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些作品是如何創(chuàng)作出來(lái)的。接著提出問(wèn)題：“你們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案呢？”激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題“小小設(shè)計(jì)師”。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先回顧平面圖形的基本知識(shí)，如長(zhǎng)方形、正方形、三角形的特征。接著，介紹本節(jié)課的設(shè)計(jì)任務(wù)：使用這些圖形設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的圖案。教師通過(guò)示范，展示如何使用彩筆、直尺等工具，將簡(jiǎn)單的圖形組合成復(fù)雜的圖案。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何規(guī)劃設(shè)計(jì)思路，如何利用顏色和形狀增強(qiáng)設(shè)計(jì)效果。

在講授過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，提出自己的設(shè)計(jì)想法，并指導(dǎo)學(xué)生如何將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際的設(shè)計(jì)作品。教師也會(huì)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如圖形的拼接要緊密，顏色搭配要和諧等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)始自己的設(shè)計(jì)工作。教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)過(guò)程給予個(gè)別化指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。學(xué)生可以自由選擇圖形和顏色，創(chuàng)作個(gè)性化的圖案。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以相互交流想法，也可以向教師求助。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生展示他們的設(shè)計(jì)作品，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)作品展示，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形設(shè)計(jì)的美感和創(chuàng)意的重要性。教師總結(jié)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：根據(jù)課堂上的學(xué)習(xí)，回家后設(shè)計(jì)一個(gè)更加復(fù)雜的圖形圖案，并嘗試用不同的材料（如剪紙、拼貼等）來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)。要求學(xué)生在下一堂課前展示自己的作品，并與同學(xué)分享設(shè)計(jì)過(guò)程中的心得體會(huì)。教師提醒學(xué)生注意安全使用工具，并保持環(huán)境的整潔。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.圖形設(shè)計(jì)案例：收集一些著名的圖形設(shè)計(jì)案例，如藝術(shù)作品、建筑設(shè)計(jì)、商標(biāo)設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生了解圖形設(shè)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.數(shù)學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些介紹數(shù)學(xué)與藝術(shù)關(guān)系的書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)之美》、《幾何學(xué)的藝術(shù)》等，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)圖形的審美價(jià)值。

3.數(shù)學(xué)游戲：提供一些數(shù)學(xué)圖形相關(guān)的游戲，如拼圖游戲、圖形變換游戲等，通過(guò)游戲形式讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目：收集一些與平面圖形有關(guān)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目，如數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中的幾何問(wèn)題，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自己的思維極限。

5.數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)數(shù)學(xué)活動(dòng)，如測(cè)量、繪圖等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參觀藝術(shù)展覽，特別是那些與圖形設(shè)計(jì)相關(guān)的展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合之美。

2.建議學(xué)生在家中嘗試制作簡(jiǎn)單的幾何模型，如用紙板制作正方體、長(zhǎng)方體等，加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

3.推薦學(xué)生參與數(shù)學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和記錄數(shù)學(xué)圖形的應(yīng)用，如在家具設(shè)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)、自然景觀中尋找數(shù)學(xué)元素，培養(yǎng)觀察力和數(shù)學(xué)敏感度。

5.提供一些數(shù)學(xué)圖形設(shè)計(jì)的練習(xí)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)包含多種圖形的復(fù)雜圖案，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力，完成后進(jìn)行展示和交流。七、教學(xué)反思

這節(jié)課“小小設(shè)計(jì)師”結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，學(xué)生對(duì)圖形設(shè)計(jì)的熱情超出了我的預(yù)期。他們能夠積極地參與到設(shè)計(jì)活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力?？吹剿麄儗Ｗ⒌卦O(shè)計(jì)自己的圖案，我覺(jué)得課程設(shè)計(jì)激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這是我非常高興的。

然而，我也注意到在講授新知環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于如何將簡(jiǎn)單的圖形組合成復(fù)雜的圖案感到有些困惑。我在示范的時(shí)候可能沒(méi)有講解得足夠詳細(xì)，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際操作時(shí)遇到了難題。下次我會(huì)嘗試更加細(xì)致地分步驟講解，甚至可能需要制作一些簡(jiǎn)單的教程視頻，讓學(xué)生更直觀地理解設(shè)計(jì)過(guò)程。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中缺乏耐心，一旦遇到困難就放棄。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于自己的作品期望過(guò)高，一旦無(wú)法實(shí)現(xiàn)就會(huì)感到沮喪。未來(lái)，我會(huì)在課程中加入更多關(guān)于如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，同時(shí)也會(huì)調(diào)整難度，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能在活動(dòng)中找到成就感。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品展示讓我看到了他們的潛力，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)缺乏建設(shè)性的反饋。我會(huì)專門(mén)花一些時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的批