人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)7.3生活的故事 說課稿

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)7.3生活的故事說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第7章第3節(jié)《生活的故事》，主要講述的是不同時(shí)期人們的生活故事，通過具體案例展現(xiàn)我國(guó)歷史時(shí)期的社會(huì)生活變遷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課所選案例與學(xué)生在前面的章節(jié)中學(xué)到的歷史知識(shí)相銜接，如封建社會(huì)的生活、近現(xiàn)代社會(huì)的變遷等，有助于學(xué)生更好地理解歷史與社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，通過對(duì)比分析不同時(shí)期的生活故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史變遷對(duì)人們生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史與社會(huì)學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史與社會(huì)知識(shí)分析問題的能力，通過對(duì)不同時(shí)期生活故事的探討，提高學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

2.通過對(duì)生活故事的感悟，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流分享的能力，通過小組討論和課堂發(fā)言，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解不同時(shí)期人們生活的特點(diǎn)及其變化，包括服飾、飲食、居住、交通等方面。

②分析歷史變遷對(duì)人們生活方式的影響，以及人們?nèi)绾芜m應(yīng)這些變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①掌握如何通過具體的生活案例來理解抽象的歷史概念，如封建社會(huì)的等級(jí)制度、近現(xiàn)代社會(huì)的工業(yè)化進(jìn)程等。

②理解并比較不同時(shí)期生活故事的背景、原因及其與社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，如為何古代的服飾有嚴(yán)格的等級(jí)區(qū)分，近代的服飾為何逐漸趨向簡(jiǎn)約等。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授方式介紹歷史背景，以討論方式引導(dǎo)學(xué)生分析生活故事。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同時(shí)期的人物角色，通過情景再現(xiàn)加深對(duì)生活故事的理解。

3.利用多媒體課件展示歷史圖片和資料，增強(qiáng)直觀感受，同時(shí)使用視頻片段來輔助說明歷史變遷。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享研究成果，通過互動(dòng)交流提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組不同時(shí)期的生活圖片，如古代的服飾、近代的家居環(huán)境等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些圖片背后的歷史背景。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的近現(xiàn)代歷史變遷，讓學(xué)生思考這些變遷如何影響人們的生活。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括不同時(shí)期人們的生活狀態(tài)、生活習(xí)慣的變化以及這些變化的原因。

①古代生活狀態(tài)的特點(diǎn)及其背后的社會(huì)制度。

②近現(xiàn)代生活變化的驅(qū)動(dòng)因素，如工業(yè)化、城市化等。

-舉例說明：通過具體的生活故事案例，如《紅樓夢(mèng)》中的飲食文化、《茶館》中的社會(huì)變遷等，幫助學(xué)生理解不同時(shí)期的生活狀態(tài)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

①不同時(shí)期的生活變化給人們帶來了哪些便利或困擾？

②你認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)中哪些生活習(xí)慣是從歷史中繼承下來的？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制一張展示不同時(shí)期生活變化的思維導(dǎo)圖。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歷史變遷對(duì)人們生活方式的影響，以及人們?nèi)绾芜m應(yīng)這些變化。

-讓學(xué)生分享自己繪制思維導(dǎo)圖的體會(huì)和收獲，以及他們對(duì)歷史與社會(huì)發(fā)展的新認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的歷史時(shí)期，深入研究該時(shí)期的生活狀態(tài)，并撰寫一篇短文，介紹該時(shí)期的生活特點(diǎn)及其形成原因。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，包括作業(yè)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及提交的截止時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.理解并描述不同歷史時(shí)期人們的生活狀態(tài)，包括服飾、飲食、居住、交通等方面的特點(diǎn)。

2.分析歷史變遷對(duì)人們生活方式的影響，認(rèn)識(shí)到社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人生活改善之間的聯(lián)系。

3.通過具體的生活故事案例，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題，提高歷史思維和批判性思維能力。

4.在小組合作和課堂討論中，學(xué)生能夠有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，提升合作學(xué)習(xí)的能力。

5.增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)同感，通過了解歷史中人們的生活變化，激發(fā)愛國(guó)情懷和歷史責(zé)任感。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如通過比較不同時(shí)期的生活習(xí)慣，更加珍惜現(xiàn)代生活的便利，同時(shí)也能夠理解并尊重傳統(tǒng)文化。

7.學(xué)生能夠獨(dú)立完成思維導(dǎo)圖的繪制，這不僅加深了對(duì)不同時(shí)期生活狀態(tài)的理解，也鍛煉了信息整理和歸納總結(jié)的能力。

8.通過撰寫關(guān)于感興趣歷史時(shí)期的短文，學(xué)生能夠進(jìn)一步深化對(duì)特定時(shí)期生活狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高寫作能力和歷史表述能力。

9.學(xué)生能夠意識(shí)到歷史學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)過去的回顧，更是對(duì)未來的啟迪，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)知識(shí)的興趣和動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①不同時(shí)期的生活特點(diǎn)（如：古代的服飾特點(diǎn)、近代的飲食變化等）。

②歷史變遷對(duì)生活方式的影響（如：工業(yè)革命對(duì)居住環(huán)境的影響、科技發(fā)展對(duì)交通方式的變化等）。

③社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人生活的影響（如：城市化進(jìn)程對(duì)人們生活習(xí)慣的改變、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)生活水平的提升等）。

2.重點(diǎn)詞匯：

①封建社會(huì)、等級(jí)制度、工業(yè)化、城市化。

②飲食文化、服飾變遷、居住環(huán)境、交通方式。

③社會(huì)進(jìn)步、生活改善、國(guó)家認(rèn)同、歷史責(zé)任感。

3.重點(diǎn)句子：

①“通過歷史的生活故事，我們能夠更好地理解社會(huì)變遷?！?/p>

②“不同時(shí)期的生活變化反映了社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)?！?/p>

③“學(xué)習(xí)歷史，讓我們更加珍惜現(xiàn)代生活，同時(shí)尊重并傳承傳統(tǒng)文化?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過角色扮演的方式來讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)不同時(shí)期的生活狀態(tài)，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了多媒體教學(xué)手段，通過歷史圖片和視頻資料，讓學(xué)生能夠更加生動(dòng)地感受歷史變遷，這種視覺和聽覺的結(jié)合增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些歷史概念和復(fù)雜的社會(huì)變遷，學(xué)生的理解程度不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和講解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)估不夠全面，需要更多地關(guān)注學(xué)生的思維過程和學(xué)習(xí)策略。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地組織課堂討論，我將在課前準(zhǔn)備更多的討論題目，并在課堂上合理分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)也會(huì)引導(dǎo)小組內(nèi)部的交流，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

2.針對(duì)歷史概念和復(fù)雜社會(huì)變遷的理解問題，我計(jì)劃增加